Son diversos los eventos académicos, se intenta llevar a cabo una descripción somera de cada uno, con el proposito de informar acerca de sus diferencias. Asi mismo se propone una relacion de sinónimias de profesor.

1. Actividades y eventos académicos
Salvador González Sánchez
Escuela Preparatoria Lázaro Cárdenas
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

2. Discurso académico
 El discurso de divulgación científica o discurso académico se
utiliza en diversas disciplinas para designar el conjunto de
discursos orales y escritos producidos en ámbitos relacionados con
la enseñanza (con una finalidad, generalmente, didáctica) y en la
relación que se establece entre los participantes: de experto a
experto o de más a menos experto.
 Se trata de discursos segundos, en el sentido que son el resultado
de la elaboración y la transformación de otros discursos
producidos anteriormente. El alcance de estos términos y el tipo
de investigaciones que se llevan a cabo sobre el discurso
académico, varían en función de los objetivos de las diferentes
disciplinas interesadas en estos estudios.

3. Actividades y eventos
 Asamblea  Convención  Mesa redonda
 Cátedra  Coloquio  Método de caso
 Clase magistral  Dialéctica  Monólogo
 Clínica  Encuentro  Panel
 Comité  Estudio  Seminario
 Comisión  Exposición  Simposio
 Concilio  Foro  Sínodo
 Cónclave
 Grupo de discusión  Taller
 Grupo focal
 Congregación  Tertulia
 Jornada
 Conferencia  Reunión
 Junta
 Congreso  Velada

4. Asamblea
 Esta actividad puede cumplir muchas funciones en nuestras
comunidades y vida pública, ya que, debidamente proyectada, es
uno de los mejores medios para mantener a la gente informada, y
confirmar su compromiso respecto a las actividades de su
comunidad o de sus organizaciones.
 La asamblea se compone de un auditorio y una mesa directiva
encargada de presentar el material a dicho auditorio, quien a su
vez, lo recibe y se encarga de ponerlo en práctica de acuerdo a los
objetivos de la reunión.
 Otro grupo participante en las asambleas es el de los proyectistas,
cuya función es la de considerar todos los aspectos de los
problemas de la reunión antes que la mesa directiva y el auditorio
participen directamente.

5. Cátedra
 Se llama cátedra al sillón en que se sienta el obispo en los
oficios litúrgicos. A lo largo de la historia, también han
recibido el nombre de cátedras los confesionarios, las sillas de
coro y los púlpitos.
 Materia que imparte el catedrático.
 Curso o materia especial impartida en una universidad por
académicos ilustres de otra institución invitados ex profeso
para ello. Suele llevar el nombre de un humanista o científico
de renombre y prestigio a quien se quiere honrar.

6. Clase Magistral
 La lección o clase magistral es un método de enseñanza centrado
básicamente en el docente y en la transmisión de unos conocimientos.
Se trata principalmente de una exposición continua de un
conferenciante.
 Los alumnos, por lo general, no hacen otra cosa que escuchar y tomar
notas, aunque suelen tener la oportunidad de preguntar.
 Es, por consiguiente, un método expositivo en el que la labor didáctica
recae o se centra en el profesor.
 El docente es el que actúa la casi totalidad del tiempo, y por lo tanto, a
él corresponde la actividad, mientras que los alumnos son receptores de
unos conocimientos.
 Casi siempre, en la enseñanza universitaria el acento se ha puesto de una
forma exclusiva en el docente, siendo el responsable de enseñar a un
auditorio de estudiantes.

7. Clínica
 Es una demostración de una arte en particular, de carácter
informal y pedagógico, donde los ponentes exponen desde su
especialidad, estilos y técnicas particulares, compartiendo su
experiencia, generalmente, ante una audiencia reducida que toma
parte en la presentación haciendo preguntas.
 En una clínica musical, por ejemplo, un reconocido músico puede
mostrar su estilo y técnica, además de responder y entregar
consejos a la audiencia acerca de su instrumento.
 Otros tipos de clínicas pueden ser una "clínica de danza", "clínica
de teatro", "clínica deportiva", etc.

8. Comisión
 Cuando un grupo numeroso decide hacer una distribución de tareas, o cuando
se considera que un tema o problema requiere un estudio más detenido a cargo
de personas especialmente capacitadas, se utiliza la técnica de la Comisión.
 La Comisión es un grupo pequeño (por lo común de tres a cinco miembros)
que actúa por delegación del grupo grande. Su objetivo es debatir un tema,
proyecto o problema con el objeto de elevar las conclusiones o sugerencias al
grupo que la ha designado. En otros casos tiene carácter permanente para
ocuparse y proponer decisiones acerca de cuestiones de determinada índole. Así
puede haber en una asociación una comisión de deportes, de cultura, de
administración, etc.
 Los integrantes de una Comisión se eligen tomando en cuenta sus dotes para
tratar los problemas correspondientes. Suelen ser propuestos por el facilitador
del grupo, por su líder formal o bien por los propios miembros del grupo, y son
aceptados o no por el grupo total. La Comisión se reúne fuera del grupo total,
con horarios según su conveniencia y posteriormente pasa sus conclusiones al
grupo grande.

9. Comité
 Grupo de personas encargadas de un asunto, especialmente si
lo hacen en representación de una colectividad.

10. Concilio
 Reunión o junta convocada para tratar de algún tema:
 En la Iglesia católica, junta o congreso de sacerdotes y
obispos para tratar temas relativos a la fe, la organización
eclesiástica y otros asuntos:
 Concilio ecuménico: Reunión de los obispos de todos los
Estados y reinos del mundo cristiano, convocados
legítimamente.

11. Cónclave
 Reunión o congreso de personas que se reúnen para tratar
algún asunto
 En la Iglesia católica, reunión de los cardenales y lugar donde
se juntan y encierran para elegir un nuevo Papa.

12. Congregación
 Asociación, reunión de personas o cosas con un objetivo o
una finalidad comunes.
 En la Iglesia católica, cuerpo o grupo de religiosos que viven
en comunidad, obedientes a una misma regla y bajo una
misma dirección:

13. Conferencia
Es el acto de:
 Plática entre dos o más personas para tratar de algún punto o negocio.
 Disertación en público sobre algún punto doctrinal.
 Reunión de representantes de Gobiernos o Estados, de comunidades eclesiásticas y de
agrupaciones de otra índole, para tratar asuntos de su competencia.
 Comunicación telefónica interurbana o internacional.
 En algunas universidades o estudios, lección que llevaban los estudiantes cada día.
Dentro del contexto de la comunicación, el término conferencia tiene dos acepciones.
1.se refiere a la reunión de representantes de gobiernos o estados para tratar asuntos
internacionales, como seria el caso de una conferencia sobre el desarme.
2. la exposición en publico de algún tema o materia por parte de un especialista calificado.Y
este concepto es el más utilizado en el ámbito cultural, académico, de investigación y
empresarial.

14. Congreso
 Congreso es la denominación utilizada para diversas conferencias académicas y
otro tipo de reuniones con un fin de discusión, difusión o intercambio de
conocimientos.
 Es una reunión de naturaleza extraordinaria con una duración mínima de dos
días y cincuenta participantes. Suele tener una periodicidad fija y no está
orientada a la generación de negocio sino a la difusión o intercambio de
conocimientos. Los congresos se identifican por el hecho de que los asistentes
adoptan un rol interactivo participando activamente en ponencias, foros y
debates.
 También los partidos políticos deciden la dinámica, programa y estrategias a
seguir en un periodo concreto de tiempo a través de congresos.
 Con el fin de hacer más atractiva la asistencia a un congreso, las entidades
organizadoras se vuelcan en la organización de actividades complementarias o
paralelas al mismo. Así, es habitual el diseño de un programa alternativo para los
acompañantes consistentes en actividades turísticas o de ocio. Las actividades
complementarias a las reuniones son, por orden de importancia: gastronómicas,
turísticas culturales y de compras

15. Convención
 Una convención es un evento de vocación privada, generalmente
organizado por una sola empresa, con una duración mínima de dos
días y al menos cincuenta participantes. Las convenciones están
orientadas a la generación de negocio y lo habitual es que tan solo
asistan miembros de la empresa o empresas organizadoras.
 Las razones por las que se organiza una convención son diversas,
destacando entre ellas las siguientes:
 lanzamiento de un nuevo producto, marca o imagen corporativa.
 presentación de nuevos avances, estudios o innovaciones sobre un
tema en concreto.
 motivación del personal de una compañía.

16. Coloquio
 Reunión de especialistas o expertos en la que no hay un expositor
central, por cuanto, todos participan en la tarea común de tratar
un tema muy bien acotado y definido por el grupo. En sentido
habitual, el término coloquio, se aplica a la conversación sostenida,
ordinariamente después de una conferencia, entre el
conferenciante y los asistentes, en torno al tema expuesto: ciencia,
arte, filosofía, literatura, religión, etc.
 Dinámica de grupo que consiste en la conversación de un grupo
de personas preparadas en un determinado tema. Se realiza ante
un público específico a fin de ofrecer diversas opiniones sobre un
tópico. Para el intercambio de ideas sobre un tema específico
frente al grupo de alumnos de un aula de clase pueden
seleccionarse y preparase algunos estudiantes o invitar a
especialistas en el tema.

17. Dialéctica
 Dialéctica (del griego διαλεκτική (τέχνη), dialektiké (téchne), literalmente:
„técnica de la conversación“; con igual significado al latín „(ars) dialectica“) es un
término usado generalmente de forma impropia.
 En general designa un método de conversación o argumentación, esto es, lo que
actualmente se llama lógica. Desde el siglo XVIII el término adquiere un nuevo
significado: la teoría de los contrapuestos en las cosas o en los conceptos, así
como la detección y superación de estos contrapuestos. De manera más
esquemática puede definirse la dialéctica como el discurso en el que se
contrapone una determinada concepción o tradición, entendida como tesis, y la
muestra de los problemas y contradicciones, entendida como antítesis. De esta
confrontación surge, en un tercer momento llamado síntesis, una resolución o
una nueva comprensión del problema.
 Este esquema general puede concretarse como la contraposición entre concepto
y cosa en la teoría del conocimiento, a la contraposición entre los diferentes
participantes en una discusión y a contraposiciones reales en la naturaleza o en
la sociedad, entre otras.

18. Estudio
 Por estudio se entiende el ejercicio de adquisición, asimilación y comprensión para
conocer o comprender algo. Es también el resultado de una investigación donde se han
aplicado métodos y conocimientos; también supone atención concentrada o acción
deliberada para aprender un tema, resolver problemas, progresar en una determinada
materia a comprender.
 En otro ámbito, se entiende por estudio el resultado de una encuesta, instrumento socio-
comparativo relativo a la cultura o a otro tema referente del estudio.
 La actitud más característica del verdadero estudiante consiste en la búsqueda del
conocimiento por curiosidad e interés propio. Al respecto, ser estudiante o estudioso va
más allá de estar inscrito o no en una escuela. El estudioso se propone una indagación
continua y el desarrollo de la teoría adquirida, sobrepasando incluso la información
obtenida.
 También se conoce como estudio al lugar de trabajo de un arquitecto, artista o productor
musical.

19. Exposición
 Esta técnica se refiere a la exposición oral de un tema, hecha por un experto
ante un grupo. Puede ser usada para lograr objetivos relacionados con el
aprendizaje de conocimientos teóricos o informaciones de diversos tipos.
 Mientras el especialista expone el tema previamente escogido, la actividad de
los participantes consiste en reflexionar sobre lo que escuchan, contestar
preguntas que el expositor formula, y posteriormente aclarar aquellos incisos
que no hayan quedado comprendidos. El experto puede facilitar la
comprensión del material oral utilizando material didáctico como pizarrón,
grabadoras, material audiovisual, maquetas, fotografías, etc.
 Los principales objetivos de esta técnica consisten en:
1. Estimular la motivación de los participantes a lo largo de toda la sesión.
Para lograrlo, el instructor puede emplear preguntas en forma oportuna y
conveniente.
2. Proporcionar información y ejemplos suficientes en relación al tema.
3. Verificar la comprensión de los conocimientos transmitidos, a través de las
preguntas.

20. Encuentro
 Reunirse dos o más personas en un lugar.
 Oponerse, enfrentarse dos personas, posturas, opiniones,
etc.
 Coincidencia o reunión de dos o más personas o cosas en un
mismo lugar: un encuentro casual o fortuito;
decidieron que el primer encuentro tuviera lugar en la ciudad.
 Conjunto de personas reunidas:
un encuentro de ganaderos.

21. Foro
 Los foros son un tipo de reunión donde distintas personas
conversan en torno a un tema de interés común. Es,
esencialmente, una técnica de comunicación oral, realizada
en grupos, con base en un contenido de interés general que
origine una "discusión“.
 Técnica de dinámica de grupos que consiste en una reunión
de personas donde se aborda de manera informal un tema de
actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir
en la discusión.
 Normalmente la discusión es dirigida por un moderador. El
objetivo del foro es conocer las opiniones sobre un tema
concreto.

22. Grupo de Discusión
 Un grupo de discusión es una reunión de personas que
discuten sobre un tema de interés común, con la ayuda de un
coordinador y un secretario.
 La finalidad del grupo es adquirir más información sobre un
tema y/o tomar decisiones conjuntas.

23. Grupo Focal
 Es una técnica de exploración donde se reúne un pequeño número de
personas guiadas por un moderador que facilita las discusiones. Esta
técnica maneja aspectos Cualitativos. Los participantes hablan libre y
espontáneamente sobre temas que se consideran de importancia para la
investigación. Generalmente los participantes se escogen al azar y se
entrevistan previamente para determinar si califican o no dentro del
grupo.
 La reunión del grupo focal es dirigida por un moderador que utiliza una
guía de discusión para mantener el enfoque de la reunión y el control
del grupo. La guía de discusión contiene los objetivos del estudio e
incluye preguntas de discusión abierta. Para determinar cuántos grupos
se necesitan, primero es necesario recopilar la información pertinente,
generar hipótesis del tema en estudio y continuar la organización de
grupos hasta que la información obtenida este completa.

24. Jornada
 Se denomina jornada a la reunión que se celebra en un solo día con
una duración mínima de seis horas.
 Asimismo, el término sirve para denominar a la reunión que un
grupo de personas per se o agrupadas en algún tipo de
organización celebran en un solo día o varios, durante seis horas
aproximadamente, aunque claro esto dependerá del tipo de
convocatoria, la gente que asiste y la cantidad de disertantes que se
presenten, para expresar sus opiniones o ideas.
 Las jornadas suelen ser muy comunes en las instituciones
académicas, empresas y organismos públicos para celebrar o
dedicarle el día a un tema en particular que está relacionado a sus
quehaceres y que demanda una atención particular.

25. Junta
 Reunión de personas pertenecientes a una sociedad o
institución o a algún otro tipo de comunidad para tratar un
asunto que les afecta o interesa en cuanto miembros de la
colectividad:
la junta de vecinos ha decidido pintar la fachada del edificio.
 Grupo de personas elegidas para dirigir y gobernar los
asuntos de una colectividad de la que forman parte:
la junta de accionistas del banco; la junta electoral central.

26. Mesa redonda
 Esta técnica consiste en que un grupo de expertos sostienen
puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo
tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva.
 Se utiliza esta técnica cuando se desea dar a conocer a un auditorio
los puntos de vista divergentes o contradictorios de varios
especialistas sobre un determinado tema o cuestión. La Mesa
Redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión, donde,
por ejemplo, políticos de diversos partidos exponen sus puntos de
vista contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno.
 La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al
auditorio obtener una información variada y ecuánime sobre el
asunto que se trate, evitándose así los enfoques parciales,
unilaterales o tendenciosos, posibles en toda conferencia
unipersonal.

27. Método de caso
 Una descripción breve con palabras y cifras de una situación
real de gestión. La mayoría de los casos se detienen justo
antes de la exposición de todas las medidas tomadas por el
directivo en la vida real. Le dejan así a usted como
participante, libertad para elegir las acciones que sería
necesario emprender.
 Se pretende que los alumnos estudien la situación, definan los
problemas, lleguen a sus propias conclusiones sobre las
acciones que van a emprender y después discutan el caso en
sesión conjunta y/o describan y defiendan su plan de acción
por escrito.

28. Monólogo
 Un monólogo es un discurso extenso e ininterrumpido
pronunciado por una sola persona, que puede estar
expresando en voz alta sus pensamientos o dirigiéndose a
otras personas, como por ejemplo, a una audiencia, a un
personaje o a un lector.
 El monólogo es un recurso utilizado en todos los géneros
literarios: pueden encontrarse monólogos tanto en la poesía
como en el teatro o en la novela.

29. Panel
 En el panel se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre un
determinado tema ante un auditorio. La diferencia, consiste en que en el Panel
dichos expertos no "exponen", no "hacer uso de la palabra", no actúan como
"oradores", sino que dialogan, conversan, debaten entre sí el tema propuesto,
desde sus particulares puntos de vista y especialización, pues cada uno es
experto en una parte del tema general.
 En el Panel, la conversación es básicamente informal, pero con todo, debe
seguir un desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disquisiciones
ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. Los
integrantes del Panel ( de 4 a 6 personas) tratan de desarrollar a través de la
conversación todos los aspectos posibles del tema, para que el auditorio obtenga
así una visión relativamente completa acerca del mismo.
 Un coordinador o moderador cumple la función de presentar a los miembros
del Panel ante el auditorio, ordenar la conversación, intercalar algunas
preguntas aclaratorias, controlar el tiempo, etc.

30. Reunión
 Congregación de personas o de cosas:
 Acto en que se reúnen un conjunto de personas,
particularmente para tratar algún asunto.

31. Seminario
 Es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y
académica cuyo objeto es realizar un estudio profundo de
determinadas materias con un tratamiento que requiere una
interactividad entre los especialistas.
 Se trata de una actividad académica que tuvo su origen en la
Universidad de Göttingen a fines del siglo XVIII: La inventaron los
universitarios alemanes para sustituir la palabra cátedra y para
demostrar que es posible unir la investigación y la docencia a fin
de que mutuamente se complementen.
 La ejecución de un seminario ejercita a los estudiantes en el
estudio personal y de equipo, los familiariza con medios de
investigación y reflexión, y los ejercita en el método filosófico. El
seminario es fundamentalmente una práctica.

32. Simposio
 El Simposio es una reunión de expertos en la que se expone y desarrolla
un tema en forma completa y detallada, enfocándolo desde diversos
ángulos a través de intervenciones individuales, breves, sintéticas y de
sucesión continuada. El auditorio formula preguntas y dudas que los
expertos aclaran y responden.
 El simposio es una actividad en la cual un grupo selecto de personas
expertas en determinadas ramas del saber, exponen diversos aspectos o
problemáticas sobre un tema central, ante un auditorio durante un
tiempo determinado.
 Los ponentes son las personas que se encargan de exponer sus
conocimientos en un simposio. Generalmente se trata de un grupo
pequeño de expertos o académicos con diferentes puntos de vista y
conocimientos particulares. Los ponentes no entran en polémica, sino
que participan con el fin de aportar sus conocimientos acerca del tema
que se trata

33. Sínodo
 Junta de ministros protestantes encargados de decidir sobre
asuntos eclesiásticos.
 Concilio de los obispos.

34. Taller
 El taller es una técnica que implica el desarrollo de ciertas
características. Su significado literal es el de un seminario o
colegio de ciencias donde se reúne un grupo de estudiosos
para la enseñanza común.
 La información que los conductores desean transmitir se
proporciona fundamentalmente a base de asesoras, que
promueven el desarrollo de las capacidades del participante y
la elaboración de un producto que puede ser indistintamente
un instrumento o una estrategia, pero que necesariamente
debe ser evaluable, tangible, útil y aplicable

35. Tertulia
 Es una reunión, informal y periódica, de gente interesada en
un tema o en una rama concreta del arte o de la ciencia, para
debatir, informarse o compartir ideas y opiniones.
 Por lo general la reunión tiene lugar en un café o cafetería, y
suelen participar en ellas personas del ámbito intelectual. Es
una costumbre de origen español y se mantuvo arraigada
hasta mediados del siglo XX en las colonias independizadas
del imperio español. A los asistentes se les llama contertulios
o tertulianos.

36. Velada
 Concurrencia, generalmente nocturna en un espacio público
con iluminación especial. Generalmente, dicha concurrencia
se suele dar en honor de algún patrón religioso y su número
varía en función de la advocación de cada localidad.
 También tiene relación en cuanto a su diferencia con lo que
son las Fiestas y Ferias de cada localidad. Más dirigidas al
comercio de ganado en sus orígenes y de mayor relevancia.

37. Los sinónimos para….
 Asesor  Institutriz
 Ayo  Maestro .
 Catedrático  Mentor
 Docente  Monitor
 Dómine  Orientador
 Educador  Pedagogo
 Enseñante  Preceptor
 Entrenador  Preparador
 Facilitador  Profesor
 Instructor  Tutor

38. asesor
 El asesor figura determinante en la buena labor educativa en
la Educación a Distancia, tiene varias funciones que van desde
la formación, información hasta la mediatización entre el
alumno y el conocimiento.
 Apoyo, guía, facilitador, que motiva a los docentes a analizar
y reflexionar sobre su intervención docente, para
transformar sus prácticas

39. ayo
 Persona que en una casa acomodada se encargaba del cuidado
y educación de los niños:
cuando nació el primogénito, Sancho, se le encargó a Fortún Jiménez que
fuera su ayo.

40. catedrático
 Profesor o profesora titular de una cátedra.
 Persona que da clases en una universidad u otra institución de
enseñanza superior.

41. docente
 Un docente es aquel que enseña o que es relativo a la enseñanza. La
palabra proviene del término latino docens, que a su vez deriva de
docēre (“enseñar”). En el lenguaje cotidiano, el concepto suele utilizarse
como sinónimo de profesor o maestro, aunque no significan lo mismo.
 El docente o profesor es la persona que enseña una determinada ciencia
o arte. Sin embargo, el maestro es aquel al que se le reconoce una
habilidad extraordinaria en la materia que instruye. De esta forma, un
docente puede no ser un maestro (y viceversa). Más allá de esta
distinción, todos deben poseer habilidades pedagógicas para convertirse
en agentes efectivos del proceso de aprendizaje.
 El docente, en definitiva, reconoce que la enseñanza es su dedicación y
profesión fundamental. Por lo tanto, sus habilidades consisten en enseñar
de la mejor forma posible al alumno.

42. dómine
 Antiguo profesor de gramática latina.
 Persona que adopta el tono de maestro sin serlo.
 Persona que, sin serlo, adopta el papel de maestro.

43. educador
 El concepto de educador abarca a toda persona que ejerza la
función de educar, por ese motivo este concepto esta muy
arraigado a los maestros de escuelas y universidades, debido a que
son personas que día a día se encargan de ejercer dicha función.
 Por lo tanto el maestro es un educador pero no necesariamente un
educador es un maestro, en la vida de todas las personas contamos
con un educador inmediato, haciendo referencia a los padres, los
cuales nos inculcan los primeros conocimientos tales como las
reglas más básicas de la sociedad, el lenguaje, el poder de la
socialización, entre otros. Aparte de esto se establece que existen
dos tipos de educadores; en el primer caso nuestros padres, los
profesores, la escuela, mientras que en segundo caso están
nuestros amigos, los personajes de resonancia pública, los medios
de comunicación, etc.

44. enseñante
 Que se dedica a la enseñanza.
 Que enseña.
 Persona que ejerce la docencia en cualquiera de los niveles de
instrucción en que se halla dividida la educación de un país o
estado:
pocas cosas alegran tanto a un enseñante como saber que sus palabras
han despertado en otros el interés por aprender.

45. entrenador
 En el deporte, un entrenador o director técnico es la persona encargada de la dirección,
instrucción y entrenamiento de un deportista individual o de un colectivo de deportistas.
 El término "entrenador" hace clara referencia al entrenamiento, fase en la que el
deportista se prepara y adecua para disputar una prueba. A priori es lógico pensar que un
deportista puede prepararse solo; sin embargo, el entrenamiento exige numerosos
conocimientos que van más allá de la propia aptitud y adecuación físicas. Dado que esta
preparación puede referirse a una única prueba o a una temporada donde se disputan
varias de esas pruebas, en cuyo caso se deberán dosificar las sesiones y plantear distintos
tipos de entrenamiento en función a las necesidades, la presencia del entrenador facilita,
e incluso asegura, un nivel de competitividad óptimo.
 Además de la propia preparación física y técnica, el entrenador puede ejercer una labor
psicológica, aportando un apoyo importante al deportista, sobre todo en competiciones
de gran desgaste anímico.
 A nivel de equipos, un entrenador tiene, además, de las funciones anteriores, el deber de
elegir las estrategias que sus deportistas deberán desarrollar en la siguiente prueba
deportiva, a fin de explotar sus mejores virtudes y paliar sus defectos, así como, en su
caso, contrarrestar al rival.

46. facilitador
 El facilitador es una persona que se desempeña como
orientador o instructor en una actividad. En algunos países,
el término se utiliza como sinónimo de profesor o maestro.
 El concepto también permite nombrar a los oradores en
seminarios o eventos similares. Se trata de especialistas y
profesionales con una sólida preparación en el tema
abordado, que intentan desarrollar el potencial de los
asistentes u oyentes.

47. instructor
 Persona que instruye sobre alguna técnica o actividad.
 Se aplica a quien enseña, instruye y educa sobre alguna
doctrina o disciplina.

48. institutriz
 Mujer que tiene por oficio educar, enseñar o instruir a uno o
más niños en la casa de éstos.

49. maestro
 Un maestro, (del lat. magister, -tri), en sentido general, es
una persona a la que se le reconoce una habilidad
extraordinaria en una determinada área del saber, con
capacidad de enseñar y compartir sus conocimientos con
otras personas, denominadas discípulos o aprendices.
 Como sinónimo de Sensei, un título japonés para referirse a los maestros y
figuras de autoridad, ya sean de artes marciales, o de alguna otra disciplina.
 Como sinónimo de Gurú, un maestro en Hinduismo, Budismo y Sikhismo.

50. mentor
 Nombre propio de un personaje de la Odisea de Homero,
amigo de Ulises e instructor de Telémaco; por extensión se
aplica al que actúa de consejero o guía. De la raíz
indoeuropea de mente (V.).
 Consejero o guía de una persona: mentor espiritual.
 Ayo o maestro: un clérigo ilustrado fue su mentor.

51. monitor
 Préstamo (s. xvii ) del latín monitor , monitoris „guía‟,
„consejero‟, derivado de monere „aconsejar‟.
 Persona que tiene por oficio enseñar una técnica o actividad,
en especial deportiva o cultural; hay escuelas de monitores
para los aficionados a la escalada, a montar a caballo, a la
bicicleta de montaña o al vuelo de ala delta; al oír el silbato
del monitor, nos ponemos agachados, de cuclillas, y nos
impulsamos hacia arriba, con los brazos estirados.
 Persona que ejerce como educador o guía en grupos
infantiles o similares: el monitor de un campamento de
verano.

52. orientador
 El Orientador es un puente que comunica ámbitos, agentes y
actores de la educación; genera enlaces entre el
establecimiento y la familia; entre los alumnos y los
profesores; entre los alumnos y su propia identidad.
 Hoy conviven diferentes maneras de ver a la orientación y a
sus profesionales. Hay quienes la inscriben en una única
persona y otros modelos asumen que este trabajo debe ser
desarrollado por toda la institución, especialmente por los
Profesores Jefe de cada curso, ya que son quienes más
conocen a los alumnos.

53. pedagogo
 El pedagogo es un profesional con enfoque y visión holística
de los procesos y fenómenos educativos que les permita
abordar y comprender la problemática educativa como una
totalidad compleja, reconociendo la importancia de la
individualidad de las personas que intervienen en los
procesos educativos, de manera que contribuyan a la
reflexión humana, social, científica y espiritual y a la
implementación de acciones pertinentes y creativas.
 Se aplica especialmente al que enseña a los niños y es
sinónimo de maestro de escuela, es decir, el encargado de la
educación de los niños.

54. preceptor
 Antiguamente, el que enseñaba gramática latina.
 adiestrado avezado experto hábil maestro músico pedagogo
perito profesor mentor tutor asesor consejero gurú guía
apoyo celador educador instructor monitor

55. preparador
 Persona calificada para dirigir el entrenamiento para un
deporte o fin determinado.
 Persona que se dedica a dar clases o lecciones a alguien sobre
una determinada materia para preparar un examen o
concurso:
necesitó de un preparador especial para presentarse al examen de
admisión.
 Que se dedica a enseñar, preparar y entrenar físicamente a un
deportista o a un equipo:
han contratado una nueva preparadora para el equipo de baloncesto;
ejerció la pasada temporada las tareas de preparador físico del primer
equipo.

56. profesor
 Un profesor es una persona que enseña una determinada
ciencia o arte. Deben poseer habilidades pedagógicas para ser
agentes efectivos del proceso de aprendizaje.
 El profesor, por tanto, parte de la base de que es la enseñanza
su dedicación y profesión fundamental y que sus habilidades
consisten en enseñar la materia de estudio de la mejor
manera posible para el alumno.
 Existen profesores para todos los niveles, escuela primaria,
escuela secundaria y universidad.

57. tutor
 Persona encargada de cuidar a un menor de edad, y de
administrar sus bienes. Defensor, protector.
 Tutores de un grupo de alumnos. Son responsables de
conocer y orientar a los alumnos, relacionarse con sus
familias y coordinar el resto de profesores del grupo.
 Persona encargada de la tutela de alguien. Persona encargada
de cuidar a un menor huérfano de padre y de madre y de
administrar sus bienes. El tutor representa al menor o
incapacitado en todos los actos civiles, salvo aquellos que por
expresa disposición de la ley pueden ejecutar por sí solos.