3. Εισαγωγή
3.000.000 + διαδραστικοί πίνακες παγκοσμίως
Αυστραλία, Ηνωμένο Βασίλειο, Καναδάς έχουν
τα πρωτεία
Η Ελλάδα εξοπλίζεται μέσα από την πράξη:
«Πρόγραμμα ππιιλλοοττιικκήήςς εειισσααγγωωγγήήςς
δδιιααδδρραασσττιικκώώνν σσυυσσττηημμάάττωωνν κκααιι σσυυννααφφοούύςς
εεξξοοππλλιισσμμοούύ σσττηηνν ττάάξξηη γγιιαα μμίίαα ψψηηφφιιαακκάά
υυπποοσσττηηρριιζζόόμμεεννηη δδιιδδαασσκκααλλίίαα» ..
(Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση)
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 3
4. Τι είναι ένας διαδραστικός
πίνακας;
Ο Δ.Π. είναι ένας πίνακας
που συνδυάζει την απλότητα
και λειτουργικότητα ενός
απλού πίνακα με τις
δυνατότητες ενός
υπολογιστή.
Είναι ψηφιακό βοήθημα
για τη στήριξη της
διδασκαλίας.
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 4
6. Ανήκει στην κατηγορία των
τεταρτογενών Μέσων (Σοφός 2005)
Ο ΔΠ καλύπτει όλες τις λειτουργίες του
μαυροπίνακα
Ο ΔΠ είναι ένας «κλασικός πίνακας» με
ψηφιακές προεκτάσεις
«Κρύβει» την ψηφιακή του υποδομή
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ΕξΑΕ
Θέτει το εκπαιδευτικό σύστημα μπροστά σε
νέες προκλήσεις
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 6
7. Πώς διαφοροποιείται ο ΔΠ από
άλλες τεχνολογίες;
Σχεδιάστηκε για χρήση από εκπαιδευτικούς
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην καθημερινή
εκπαιδευτική πράξη
Μπορεί να εγκατασταθεί εύκολα και με σχετικά
μικρό κόστος
Υποστηρίζει διδασκαλία σε επίπεδο τάξης,
αλλά και σε ομαδικό ή/και ατομικό επίπεδο
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 7
13. Μοντέλα διαδραστικών πινάκων
Εμπρόσθιας προβολής
Οπίσθιας προβολής (…ακριβοί)
Συχνότερη διάσταση 70”
Σταθερή εγκατάσταση ή τροχήλατοι
(με ειδική βάση αυξομειώνεται το ύψος)
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 13
14. Εφαρμογές
Χειρισμός από την επιφάνεια του ΔΠ
οποιουδήποτε λογισμικού του ΗΥ
Προβολή στην επιφάνεια του ΔΠ
οποιουδήποτε λογισμικού του ΗΥ
Ψηφιακή προσομοίωση του κλασικού πίνακα
Αποθήκευση σημειώσεων από την
επιφάνεια του ΔΣ σε
ηλεκτρονική μορφή στον ΗΥ
Μετατροπή κειμένου από χειρόγραφο
σε τυπογραφικό
Διαμοιρασμός εκπαιδευτικού υλικού
Σύστημα καταγραφής/διαχείρισης της
απόκρισης κοινού
(Audience/Interactive Response System –
A/IRS)
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 14
15. Λογισμικό διαδραστικών πινάκων
Σε γενικές γραμμές …
Διαθέτουν μεγάλες συλλογές έτοιμου υλικού
Εργαλεία ανάπτυξης περιεχομένου (κείμενο,
ήχοι, σχέδια …)
Εργαλεία καταγραφής οθόνης σε εικόνα ή
βίντεο
Μαθηματικά εργαλεία (χάρακες, διαβήτες,
μοιρογνωμόνια)
Εργαλεία αναπαραγωγής περιεχομένου
Δυνατότητα εξαγωγής σε pdf, ppt, html
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 15
17. Γιατί Δ.Π. στην εκπαίδευση;
Με βάση τη διεθνή βιβλιογραφία
υποστηρίζεται ότι ο ΔΠ:
Ενθαρρύνει τις συνεργατικές δραστηριότητες
Υποστηρίζει την αλληλεπίδραση
Επικεντρώνει την προσοχή των μαθητών
Μπορεί να αξιοποιηθεί σε όλες τις ηλικίες
μαθητών
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 17
18. Για την επιτυχή ένταξη των ΔΠ
στην εκπαίδευση…
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
Διαρκής παιδαγωγική και τεχνολογική
υποστήριξη
Μαθησιακές δραστηριότητες που αξιοποιούν
τα χαρακτηριστικά των ΔΠ
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 18
19. Η μαθησιακή και διδακτική
διαδικασία με το ΔΠ
Υποστηρίζουν τη διδασκαλία σε πολλά επίπεδα
Παρουσίαση του υλικού στο σύνολο της τάξης
Γέφυρα διδασκαλίας σε επίπεδο τάξης –
διδασκαλία σε ομάδες
• Οργάνωση περιεχομένου
• Διαμοιρασμός πληροφοριών
- Συμμετοχή
- Αλληλεπίδραση
- Βελτίωση προσοχής
- ενθουσιασμός για
μάθηση
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 19
20. Ιδιαίτερες δυνατότητες ΔΠ
Μετακίνηση αντικειμένων «σύρε κι άφησε»
Τοποθέτηση αντικειμένων σε επίπεδα
Δυνατότητα για πρακτικά «άπειρες σελίδες»
Εργαλεία γραφής και επισήμανσης
Εργαλεία σύλληψης της οθόνης
Αξιοποίηση πολυμεσικών βιβλιοθηκών του
λογισμικού του ΔΠ
Προβολή σε μεγάλη οθόνη
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 20
21. Οι ΔΠ στην Ειδική Αγωγή
δυνατότητες χειρισμού της
εικόνας, του ήχου, της
κίνησης, με διαδραστικό τρόπο
(κίνητρα για συμμετοχή)
Υποστηρίζει πολλά
εκπαιδευτικά περιβάλλοντα
Για τη χρήση του δεν απαιτείται ποντίκι,
πληκτρολόγιο (παιδιά με κινητικές αναπηρίες)
Ευκολία χρήσης
Ευνοεί τα παιδιά με διάσπαση προσοχής
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 21
22. Αλλά …
Ο διαδραστικός πίνακας είναι ένα εργαλείο
Οι δυνατότητες του εργαλείου δεν κάνουν πιο
ποιοτική τη διδασκαλία
Ο εκπαιδευτικός της τάξης είναι αυτός που θα
προσδώσει στον Δ.Π. την «εποικοδομητική» ή
«συμπεριφοριστική» του ταυτότητα.
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 22