Pada akhir fase E peserta didik akan mendapatkan gambaran mengenai program keahlian yang dipilihnya sehingga mampu menumbuhkan passion dan vision untuk merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar.

1. Fase E
Dasar Dasar Teknik Konstruksi Dan Perumahan
Capaian Umum
Pada akhir fase E peserta didik akan mendapatkan gambaran mengenai program
keahlian yang dipilihnya sehingga mampu menumbuhkan passion dan vision untuk
merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar.
Capaian per Elemen
Proses bisnis pada pekerjaan konstruksi dan perumahan
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami proses bisnis pada pekerjaan
konstruksi dan perumahan meliputi perencanaan dan pelaksanaan pembangunan
perumahan.
Perkembangan teknologi dan dunia kerja konstruksi dan perumahan
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami berbagai jenis pekerjaan di bidang
konstruksi dan perumahan, perkembangan teknologi dalam bidang konstruksi dan
perumahan, isu-isu global terkait green building dan sustainable building, serta
spesifikasi dan karakteristik bahan bangunan sesuai dengan perkembangan teknologi
berbasis green material.
Profesi dan kewirausahaan (job-profile dan technopreneurship), serta peluang
usaha pada pekerjaan konstruksi dan perumahan
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami profesi dan kewirausahaan (job-
profile dan technopreneurship), serta peluang berwirausaha dalam bidang konstruksi
dan perumahan, dengan melaksanakan pembelajaran berbasis proyek nyata sebagai
simulasi proyek kewirausahaan.
Teknik dasar pekerjaan teknik konstruksi dan perumahan
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami teknik dasar konstruksi dan
perumahan melalui pengenalan dan praktik dasar secara menyeluruh pada penggunaan
peralatan dan teknologi yang digunakan di bidang konstruksi dan perumahan.
Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya
kerja industri
Pada akhir fase E peserta didik mampu menerapkan K3LH dan budaya kerja industri,
antara lain: praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya di tempat kerja, prosedur-
prosedur dalam keadaan darurat, dan penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi,
Resik, Rawat, Rajin).
Perhitungan statika bangunan
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami elemen-elemen struktur bangunan,
perhitungan keseimbangan gaya pada struktur bangunan, dan perhitungan gaya batang
pada rangka sederhana.
Dasar konstruksi bangunan dan perumahan
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami spesifikasi dan karakteristik bahan
bangunan, jenis pekerjaan konstruksi yang mendasari pelaksanaan pekerjaan konstruksi
dan perumahan.

2. Ukur tanah
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami jenis-jenis alat ukur, cara
pengoperasian dan perawatan alat ukur sederhana maupun profesional (manual/digital)
serta menghitung data hasil pengukuran.
Gambar teknik
Pada akhir fase E peserta didik mampu menggambar teknik dasar, termasuk penggunaan
alat gambar, pemahaman standar gambar teknik, gambar proyeksi orthogonal dan
proyeksi piktoral, dan gambar 2D serta 3D baik secara manual maupun menggunakan
aplikasi perangkat lunak.
Konsep Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran adalah deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi, yakni
pengetahuan, keterampilan, dan sikap, yang diperoleh murid dalam satu atau lebih
kegiatan pembelajaran.
Tujuan pembelajaran disusun dengan memperhatikan eviden atau bukti yang dapat
diamati dan diukur pada murid, sehingga murid dapat dinyatakan mencapai suatu
tujuan pembelajaran.
Penulisan tujuan pembelajaran sebaiknya memuat 2 komponen utama, yaitu
kompetensi dan lingkup materi.
1. Kompetensi
Kompetensi merupakan kemampuan yang perlu didemonstrasikan oleh murid untuk
menunjukkan dirinya telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran. Pertanyaan
panduan yang bisa digunakan guru dalam menyusun tujuan pembelajaran, antara
lain:
 Secara konkret, kemampuan apa yang perlu didemonstrasikan oleh murid?
 Tahap berpikir apa yang perlu didemonstrasikan oleh murid?
2. Lingkup materi
Lingkup materi merupakan konten dan konsep utama yang perlu dipahami pada
akhir satu unit pembelajaran. Pertanyaan panduan yang bisa digunakan guru dalam
menyusun tujuan pembelajaran, antara lain:
 Hal apa saja yang perlu dipelajari murid dari suatu konsep besar yang dinyatakan
dalam CP?
 Apakah lingkungan sekitar dan kehidupan keseharian murid dapat digunakan
sebagai konteks untuk mempelajari konten dalam CP? (misal: proses pengolahan
hasil panen digunakan sebagai konteks untuk belajar tentang persamaan linear di
SMA)
Contoh Capaian Pembelajaran:
Menganalisis hubungan antara kegiatan manusia dengan perubahan alam di
permukaan bumi dan menarik kesimpulan penyebab-penyebab utamanya (akhlak
kepada alam).

3. Catatan:
 Kompetensi (kata kerja yang menunjukkan keterampilan/aksi) –> menganalisis,
menarik kesimpulan
 Konten (materi yang dipelajari) —> hubungan kegiatan manusia dengan perubahan
alam (akhlak kepada alam)