SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  18
Télécharger pour lire hors ligne
uma análise de usabilidade &
 acessibilidade ao farmville
      samuel de jesus almeida
                j
      design e análise de interacção
         flup&ua | icpd | 29 jan 09
sumário
• o objecto de análise
     bj t d      áli

• porquê farmville?

• objectivos a analisar

• guidelines de suporte
   – usabilidade
        bilid d
   – acessibilidade
   – emoção

• a minha heurística


                          2 // 18
objecto de análise
  j




                     3 // 18
4 // 18
porquê FarmVille?


• número de utilizadores no facebook: ± 350 milhões

• número de FarmVille players: ± 75 milhões

• é o/um (dos) fenómenos do momento




                                                      5 // 18
objectivos a avaliar [1]
• O jogo d
    j    deve t mecanismos que f ilit
              ter     i        facilitam o processo d
                                                    de
  aprendizagem do jogador.

• O jogo deve ser fácil de jogar, cativando assim mais
  facilmente o público. Deve, simultaneamente, ter algum
               p                                     g
  tipo de complexidade, para que o jogador se sinta
  desafiado e não abandone o jogo.

• O jogador deve ser capaz de identificar as suas acções
  e as consequências dessas acções.



                                                       6 // 18
objectivos a avaliar [2]
• O jogo deve ser graficamente apelativo sem que isto se
  sobreponha a jogabilidade do mesmo. A interface não
  deverá interferir na jogabilidade do jogo
                                       jogo.

• O jogo deve apresentar funcionalidades ou acções
  auxiliares mínimas que permitem que o jogo seja jogado
  por pessoas com algum tipo de deficiência (visual,
  auditiva, cognitiva ou motora).




                                                      7 // 18
guidelines de suporte para a heurística
Usabilidade
U bilid d

• Heurística de Nielsen
   – Federoff (2002) estabelece uma ligação entre os pontos da
     Heurística de Nielsen (web/sw) e aplicação aos jogos
       • Visibility of system status   pontuação,
                                       pontuação informação do nível;
       • Conistency and standards       consistência da interface gráfica
       • (…)

• Heurísticas da Federoff (2002) , Pinelle et al. (2008) &
  Desurvire et al. (2004)

• Guidelines for video game development: Almeida (2009)


                                                                            8 // 18
guidelines de suporte para a heurística
Acessibilidade

• Acessibility in Virtual Worlds: Trewin et al. (2008)

• Guidelines for the development of Acessible Games:
  Ossmann & Miesenberger (2007)




                                                         9 // 18
guidelines de suporte para a heurística
Emoção

• 10 Emotion Heuristics: Lera & Garreta-Domingo (2007)




                                                    10 // 18
a heurística




               11 // 18
Objectivo
O jogo d
  j    deve t mecanismos que f ilit
            ter     i        facilitam o processo d
                                                  de
aprendizagem do jogador.

Princípios
• H l and D
   Help d Documentation (Ni l
                 t ti (Nielsen1994)
                              1994)

• P id an i t
  Provide    interesting and absorbing t t i l [G
                    ti     d b bi tutorial [Game
  Play] (Federoff2002)

• Get the player involved quickly and easily with tutorials
  and/or progressive or adjustable difficulty levels
  [Usability] (Desurvire2004)


                                                          12 // 18
13 // 18
Objectivo
O jogador deve ser capaz de identificar as suas acções e as
consequências dessas acções.

Princípios
• Visibility of System status (Nielsen1994)

• Feedback should be given immediately to display user control
  [
  [Game Mechanics] (Federoff2002)
                  ](            )

• Provide immediate
  feedback for user actions
  [Usability] (Desurvire2004)

• Game feedback should be
  immediate (Almeida2009)

                                                              14 // 18
Objectivo
O jogo d
  j     deve apresentar f
                     t funcionalidades ou acções
                           i   lid d          õ
auxiliares mínimas que permitem que o jogo seja jogado
por pessoas com algum tipo de deficiência (visual auditiva
                                          (visual, auditiva,
cognitiva ou motora).

Princípios
• Allow for alternative controls;
   Offer choices for resolution, size & detail;
   Possibility for repetition;
   Use explicit auditory feedback and rewards;
   (Ossmann&Miesenberger2007)




                                                        15 // 18
eventualmente…




                 16 // 18
17 // 18
fim.
       fim

feedback, obrigado.



                      18 // 18

Contenu connexe

Similaire à Uma análise de usabilidade & acessibilidade ao farmville

Interação além da tela: design de aplicações para as próximas gerações (EPOC...
Interação além da tela: design de aplicações para as próximas gerações� (EPOC...Interação além da tela: design de aplicações para as próximas gerações� (EPOC...
Interação além da tela: design de aplicações para as próximas gerações (EPOC...Tatiana Tavares
 
Webinar leya educacao_jogo_estrategia_aprendizagem_27mai_13
Webinar leya educacao_jogo_estrategia_aprendizagem_27mai_13Webinar leya educacao_jogo_estrategia_aprendizagem_27mai_13
Webinar leya educacao_jogo_estrategia_aprendizagem_27mai_13Sofia Barcelos
 
I Encontro Diversão Séria: formação profissional
I Encontro Diversão Séria: formação profissionalI Encontro Diversão Séria: formação profissional
I Encontro Diversão Séria: formação profissionalRafaela Vilela da Rocha
 
Avaliação de Usabilidade e Jogabilidade em Jogos: Métodos, Técnicas e Ferra...
Avaliação de Usabilidade  e Jogabilidade em Jogos:  Métodos, Técnicas e Ferra...Avaliação de Usabilidade  e Jogabilidade em Jogos:  Métodos, Técnicas e Ferra...
Avaliação de Usabilidade e Jogabilidade em Jogos: Métodos, Técnicas e Ferra...Jerry Medeiros
 
aula de seminário [aula05P] - O Impacto Educativo/Formativo do meu projecto
aula de seminário [aula05P] - O Impacto Educativo/Formativo do meu projectoaula de seminário [aula05P] - O Impacto Educativo/Formativo do meu projecto
aula de seminário [aula05P] - O Impacto Educativo/Formativo do meu projectoSamuel Almeida
 
Desvendando usabilidade e jogabilidade em jogos digitais: fatores de envolvim...
Desvendando usabilidade e jogabilidade em jogos digitais: fatores de envolvim...Desvendando usabilidade e jogabilidade em jogos digitais: fatores de envolvim...
Desvendando usabilidade e jogabilidade em jogos digitais: fatores de envolvim...fabriciofava
 
Entrexplorer
Entrexplorer Entrexplorer
Entrexplorer ejml
 

Similaire à Uma análise de usabilidade & acessibilidade ao farmville (9)

Interação além da tela: design de aplicações para as próximas gerações (EPOC...
Interação além da tela: design de aplicações para as próximas gerações� (EPOC...Interação além da tela: design de aplicações para as próximas gerações� (EPOC...
Interação além da tela: design de aplicações para as próximas gerações (EPOC...
 
Apresentação sobre Criação de Games
Apresentação sobre Criação de GamesApresentação sobre Criação de Games
Apresentação sobre Criação de Games
 
Webinar leya educacao_jogo_estrategia_aprendizagem_27mai_13
Webinar leya educacao_jogo_estrategia_aprendizagem_27mai_13Webinar leya educacao_jogo_estrategia_aprendizagem_27mai_13
Webinar leya educacao_jogo_estrategia_aprendizagem_27mai_13
 
I Encontro Diversão Séria: formação profissional
I Encontro Diversão Séria: formação profissionalI Encontro Diversão Séria: formação profissional
I Encontro Diversão Séria: formação profissional
 
Avaliação de Usabilidade e Jogabilidade em Jogos: Métodos, Técnicas e Ferra...
Avaliação de Usabilidade  e Jogabilidade em Jogos:  Métodos, Técnicas e Ferra...Avaliação de Usabilidade  e Jogabilidade em Jogos:  Métodos, Técnicas e Ferra...
Avaliação de Usabilidade e Jogabilidade em Jogos: Métodos, Técnicas e Ferra...
 
aula de seminário [aula05P] - O Impacto Educativo/Formativo do meu projecto
aula de seminário [aula05P] - O Impacto Educativo/Formativo do meu projectoaula de seminário [aula05P] - O Impacto Educativo/Formativo do meu projecto
aula de seminário [aula05P] - O Impacto Educativo/Formativo do meu projecto
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Desvendando usabilidade e jogabilidade em jogos digitais: fatores de envolvim...
Desvendando usabilidade e jogabilidade em jogos digitais: fatores de envolvim...Desvendando usabilidade e jogabilidade em jogos digitais: fatores de envolvim...
Desvendando usabilidade e jogabilidade em jogos digitais: fatores de envolvim...
 
Entrexplorer
Entrexplorer Entrexplorer
Entrexplorer
 

Dernier

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptssuser2b53fe
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...azulassessoria9
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxMarcosLemes28
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Centro Jacques Delors
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticash5kpmr7w7
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...andreiavys
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022LeandroSilva126216
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...MariaCristinaSouzaLe1
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...azulassessoria9
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa paraAndreaPassosMascaren
 
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVExpansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVlenapinto
 
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exerciciosSlides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exerciciosGentil Eronides
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLidianePaulaValezi
 
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptxMarlene Cunhada
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Centro Jacques Delors
 

Dernier (20)

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVExpansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
 
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exerciciosSlides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
 
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretaçãoLENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
LENDA DA MANDIOCA - leitura e interpretação
 
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 

Uma análise de usabilidade & acessibilidade ao farmville

  • 1. uma análise de usabilidade & acessibilidade ao farmville samuel de jesus almeida j design e análise de interacção flup&ua | icpd | 29 jan 09
  • 2. sumário • o objecto de análise bj t d áli • porquê farmville? • objectivos a analisar • guidelines de suporte – usabilidade bilid d – acessibilidade – emoção • a minha heurística 2 // 18
  • 3. objecto de análise j 3 // 18
  • 5. porquê FarmVille? • número de utilizadores no facebook: ± 350 milhões • número de FarmVille players: ± 75 milhões • é o/um (dos) fenómenos do momento 5 // 18
  • 6. objectivos a avaliar [1] • O jogo d j deve t mecanismos que f ilit ter i facilitam o processo d de aprendizagem do jogador. • O jogo deve ser fácil de jogar, cativando assim mais facilmente o público. Deve, simultaneamente, ter algum p g tipo de complexidade, para que o jogador se sinta desafiado e não abandone o jogo. • O jogador deve ser capaz de identificar as suas acções e as consequências dessas acções. 6 // 18
  • 7. objectivos a avaliar [2] • O jogo deve ser graficamente apelativo sem que isto se sobreponha a jogabilidade do mesmo. A interface não deverá interferir na jogabilidade do jogo jogo. • O jogo deve apresentar funcionalidades ou acções auxiliares mínimas que permitem que o jogo seja jogado por pessoas com algum tipo de deficiência (visual, auditiva, cognitiva ou motora). 7 // 18
  • 8. guidelines de suporte para a heurística Usabilidade U bilid d • Heurística de Nielsen – Federoff (2002) estabelece uma ligação entre os pontos da Heurística de Nielsen (web/sw) e aplicação aos jogos • Visibility of system status pontuação, pontuação informação do nível; • Conistency and standards consistência da interface gráfica • (…) • Heurísticas da Federoff (2002) , Pinelle et al. (2008) & Desurvire et al. (2004) • Guidelines for video game development: Almeida (2009) 8 // 18
  • 9. guidelines de suporte para a heurística Acessibilidade • Acessibility in Virtual Worlds: Trewin et al. (2008) • Guidelines for the development of Acessible Games: Ossmann & Miesenberger (2007) 9 // 18
  • 10. guidelines de suporte para a heurística Emoção • 10 Emotion Heuristics: Lera & Garreta-Domingo (2007) 10 // 18
  • 11. a heurística 11 // 18
  • 12. Objectivo O jogo d j deve t mecanismos que f ilit ter i facilitam o processo d de aprendizagem do jogador. Princípios • H l and D Help d Documentation (Ni l t ti (Nielsen1994) 1994) • P id an i t Provide interesting and absorbing t t i l [G ti d b bi tutorial [Game Play] (Federoff2002) • Get the player involved quickly and easily with tutorials and/or progressive or adjustable difficulty levels [Usability] (Desurvire2004) 12 // 18
  • 14. Objectivo O jogador deve ser capaz de identificar as suas acções e as consequências dessas acções. Princípios • Visibility of System status (Nielsen1994) • Feedback should be given immediately to display user control [ [Game Mechanics] (Federoff2002) ]( ) • Provide immediate feedback for user actions [Usability] (Desurvire2004) • Game feedback should be immediate (Almeida2009) 14 // 18
  • 15. Objectivo O jogo d j deve apresentar f t funcionalidades ou acções i lid d õ auxiliares mínimas que permitem que o jogo seja jogado por pessoas com algum tipo de deficiência (visual auditiva (visual, auditiva, cognitiva ou motora). Princípios • Allow for alternative controls; Offer choices for resolution, size & detail; Possibility for repetition; Use explicit auditory feedback and rewards; (Ossmann&Miesenberger2007) 15 // 18
  • 16. eventualmente… 16 // 18
  • 18. fim. fim feedback, obrigado. 18 // 18