2. “La educación y la
enseñanza son las
armas más poderosas
que puedes usar para
cambiar el mundo.”
Nelson Mandela
3. teorías contemporáneas y fundamentos de
la docencia universitaria
Evolución Histórica de las
Principales Teorías
Fundamentos de la docencia
universitaria
La razón de ser de las
instituciones de Educación
Superior
Aplicación práctica, reflexiva y
crítica de la comunicación
pedagógica y el uso de medios y
técnicas en instituciones de
educación superior
4. Semana 1: Evolución Histórica de las Principales Teorías
La practica educativa en la
antigüedad y la edad media
La pedagogía tradicional y los
modelos instruccionales
Tendencias pedagógicas
actuales: pedagogía
autogestionaria, liberadora,
investigación acción, enfoque
histórico cultural, modelo
socio-comunitario-productivo
5. Evolución Histórica de las Principales Teorías
“Toda educación consiste en un
esfuerzo continuado por imponer a
un niño modos de ver, de pensar y
de actuar, a los que no alcanzaría
espontáneamente y que le son
reclamados por la sociedad en su
conjunto y por el medio social al que
en particular está destinado”
Émile Durkheim 1912
1858-1917
6.
7.
8.
9. La Época Arcaica (750-500 a. C.)
El Periodo Clásico (500-323 a. C.)
El Período Helenístico (323-146 a. C.)
El “reposo distinguido”
10. Lucha
Boxeo
Natación
Disco
Jabalina
Musica
Arte
Literatura
Filosofía
poesía
17. • Oraciones en latín
• Escritura/lectura en latín
La escuela monástica • Aritmética
primario
• Cantos eclesiales
La escuela monástica
• Gramática
La escuela interna • Retorica
• Dialéctica
La escuela externa • Lenguaje
secundario
• Música
• Aritmética
• Geometría y astronomía
• Teología
universitario
• medicina
• jurisprudencia
18. Johan Amos Comenius Heinrich Pestalozzi Johan Friederich Herbart
1592-1670 1746-1827 1776-1841
19. LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Manera particular de TEORÍA PRAXIS
entender y actuar en
educación
“Transmisión”
“La letra entra con
sangre”
20. Alain: proposiciones sobre la educación
Deseo del
Método para pensar bien
niño rudeza
Placer
severidad Naturaleza
humana
lúdico
reiteración
Gratitud vs Maestro imitación
desprecio cava zanja
23. El paradigma de la pedagogía tradicional
La función de la escuela es la de
transmitir los saberes específicos y las
valoraciones aceptadas socialmente
transmisión Creación reconstrucción
24. El paradigma de la pedagogía tradicional
Los contenidos curriculares están
constituidos por las normas y las
informaciones socialmente aceptadas
Hechos, nombres, defini
ciones, operaciones
informaciones conocimientos
ciencia
25. El paradigma de la pedagogía tradicional
El aprendizaje tiene carácter
acumulativo, sucesivo y continuo, por ello
el conocimiento debe secuenciarse
instruccional y cronológicamente
26. El paradigma de la pedagogía tradicional
La exposición oral y visual del maestro,
hecha de una manera reiterada y severa,
garantiza el aprendizaje
27. El paradigma de la pedagogía tradicional
Las ayudas educativas deben ser lo mas
parecidas a lo real para facilitar la
percepción, de manera que su
presentación reiterada conduzca a la
formación de imágenes mentales que
garanticen el aprendizaje
28. El paradigma de la pedagogía tradicional
La finalidad de la evaluación será la de
determinar hasta que punto han quedado
impresos los conocimientos transmitidos
