Introdução ao módulo sobre sexualidade no 8o ano. A unidade aborda a sexualidade humana, as diferenças entre homens e mulheres, gravidez na adolescência e suas causas e consequências.

1. PLANIFICAÇÃO DE UNIDADE

2. Professora Sandra Figueiredo
Diocese de Viseu.
2010/2011
8º Ano
Sexualidade
Planificação da Unidade Lectiva 1
2

3. Sexualidade 8.º Ano ― Unidade Lectiva 1
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
1. Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da pessoa humana;
4. Organizar uma visão coerente do mundo;
5. Interpretar produções culturais (literárias, pictóricas, musicais ou outras) que utilizam ou aludem a perspectivas religiosas ou a valores
éticos;
7. Relacionar os dados das ciências com a interpretação cristã da realidade;
9. Organizar um universo coerente de valores, a partir de um quadro de interpretação ética humanista e cristã;
10. Mobilizar princípios e valores éticos para a orientação do comportamento em situações vitais do quotidiano;
11. Propor soluções fundamentadas para situações de conflito de valores morais a partir de um quadro de interpretação ética humanista e
cristã;
24. Reconhecer as implicações da mensagem bíblica nas práticas de vida quotidiana.
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4. Sexualidade 8.º Ano ― Unidade Lectiva 1
Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica
Unidade Lectiva 1 – Sexualidade
ANO LECTIVO 2010 /2011
EMRC
1ªAula
Competências específicas:
• Compreender o significado e a importância das diversas manifestações de afectividade.
SUMÁRIO: Introdução ao módulo I: A sexualidade.
A experiência humana da afectividade. Uma definição de sexualidade.
BLOCOS DE TEMPO: 45
EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
OPERACIONALIZAÇÃO
DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO
A professora
- Diversas - Registo do sumário - Quadro verifica se :
manifestações de
afectividade: beijo, - Chamada - Caderno diário - 7 min. Os alunos têm
sorriso, olhar, abraço, material e
dar mão, carinho, escrevem o
palavras, sumário no
compreensão, ofertas caderno;
…
Aprecia a
4

5. - Brainstorming sobre AMOR. - Quadro 10 min. participação dos
alunos no
- Caderno Diário diálogo.
- Diálogo sobre valor da afectividade.
- As diversas
manifestações de Verifica se as
afectividade revelam o - Observação de imagens PowerPoint - Imagens reflexões dos
tipo de relações (manifestações de afectividade) e alunos estão em
existentes entre as questões para reflexão. - Vídeo projector sintonia com as
pessoas. imagens
• O que significa cada uma das - Computador 15 min. analisadas.
imagens?
• A s diversas manifestações de
afectividade serão reveladoras do
tipo de relações existentes entre Rigor das
as pessoas? intervenções;
Capacidade de
13 min. síntese e
Exercício de consolidação: Expressões de compreensão.
afectividade e tipo de relação.
- Conhecer as razões da
procura de amar e de ser Para tpc realizar a ficha de trabalho «Uma - Ficha de trabalho
amado. definição de sexualidade» a entregar para
avaliação.
5

6. Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica
ANO LECTIVO 2010 /2011
Unidade Lectiva 1 – A Sexualidade
EMRC
2ªAula
Competências específicas:
• Descobrir nas diferenças, pólos de atracção que conduzem à complementaridade entre Homem e Mulher;
• Aceitar as diferenças naturais existentes;
• Querer viver de uma forma mais agradável perante a descoberta da complementaridade dos sexos.
SUMÁRIO: Ele e Ela, diferentes e complementares.
BLOCOS DE TEMPO: 45
EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
OPERACIONALIZAÇÃO
DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO
A professora
- Registo do sumário - Quadro verifica se :
- Reconhecimento das - Chamada - Caderno diário - 7 min. Os alunos têm
diferenças naturais material e
existentes ao nível escrevem o
dos comportamentos sumário no
e sentimentos. - ELE E ELA caderno;
Diferentes e complementares
visualização de um PPS.~ - Vídeo projector
Aprecia a
- Computador participação dos
• «Eu admiro nele….» 10 min. alunos no
• «Eu admiro nela….» debate.
Verifica se as
6

7. - Audição de algumas canções; reflexões dos
alunos estão em
15 min. sintonia com as
- Análise das letras e reflexão sobre suas mensagens das
mensagens: letras.
- As diferenças
naturais entre Homem
e Mulher.
• Ele e Ela de Madalena Iglésias; Rigor das
• Sem limites para sonhar de Fábio intervenções;
Jr e Bonnie Tyler.
- Ficha de trabalho 13 min.
Realização de uma ficha de trabalho: “ Capacidade de
Tão iguais tão diferentes” a terminar em - Partilhado no Google docs síntese e
casa. compreensão.
- Tomar consciência que a
igualdade entre Homem e
Mulher se afirma no facto de
terem a mesma natureza e
dignidade.
Unidade Lectiva 1 –A Sexualidade
3ªAula
Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica
ANO LECTIVO 2010 /2011
Competências específicas:
EMRC
• Descobrir nas diferenças, pólos de atracção que conduzem à complementaridade entre
Homem e Mulher;
• Aceitar as diferenças naturais existentes;
• Querer viver de uma forma mais agradável perante a descoberta da complementaridade dos sexos.
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8. SUMÁRIO: Gravidez na adolescência, jogo de papéis.
BLOCOS DE TEMPO: 45
EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
OPERACIONALIZAÇÃO
DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO
- Quadro A professora
- Registo do sumário verifica se :
- Caderno diário
- A sexualidade: - Chamada - 7 Min. Os alunos têm
espaço aberto material e
de amor escrevem o
sumário no
caderno;
Aprecia a
- Fotomontagem de imagens relacionadas participação dos
com o tema para reflexão. Que título - Computador alunos no
dariam a estas imagens? debate.
- Vídeo Projector
- Brainstorming os alunos são convidados 12 Min.
a ir ao quadro e escrever causas e
consequências na vida de uma jovem - Quadro
adolescente e no casal de namorados.
- Vídeo sobre o tema Capacidade de
- Tomar consciência que a -Informação/ reflexão síntese e
igualdade entre Homem e sobre causas e - Auscultar opiniões, sentimentos compreensão.
Mulher se afirma no facto de consequências na dominantes.
terem a mesma natureza e vida da adolescente 10 min.
dignidade. quando engravida.
- Leitura e análise do texto «Gravidez na
adolescência» - Ficha de trabalho
- Role Playing (jogo de papéis) publicado
8

9. no blog da disciplina
http://emrcumaopcaocomsentido.blogspot.
com/2011/02/jogo-de-papeis.html -Ficha com características Rigor das
da personagem a intervenções
desempenhar
Alguns alunos são convidados a assumir
um determinado papel, encarnando
determinada personagem será possível
analisar sentimentos e atitudes ligadas a
uma dada situação.
O professor fornecerá uma ficha com
algumas características da personagem a 16 min.
desempenhar. Os colegas observam
silenciosamente e anotam
comportamentos e sentimentos que mais
os despertem.
- Adolescente
- Pais
- Professor
- Médico
- Resolução da ficha de trabalho”
Gravidez na adolescência”.
Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica Unidade Lectiva 1 – Sexualidade
ANO LECTIVO 2010 /2011
EMRC 4ªAula
Competências específicas:
• Descobrir nas diferenças, pólos de atracção que conduzem à complementaridade entre Homem e Mulher.
SUMÁRIO: Gravidez na adolescência. Trabalhos de grupo.
BLOCOS DE TEMPO: 45
9

10. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
OPERACIONALIZAÇÃO
DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO
- Quadro A professora
- Registo do sumário - 5 min. verifica se :
- A sexualidade: - Chamada - Caderno diário Os alunos têm
espaço aberto material e
De amor escrevem o
sumário no
- Exposição de alguns trabalhos de grupo caderno;
- Reflexão crítica de cada grupo de
trabalho respondendo a algumas
questões:
Quando uma rapariga
engravida, a responsabilidade é
do rapaz ou da rapariga? Ou de
ambos? 30 min. Aprecia a
participação dos
Que problemas se colocam aos alunos no
adolescentes no que se refere ao debate.
problema de criar e sustentar os
filhos? … Rigor das
intervenções
- Reflexão sobre alguns textos - Textos informativos
-Informação/ reflexão relacionados com situações que se vivem
sobre causas e na adolescência relacionados com a
consequências na paixão, a perda de um namorado, o medo Capacidade de
vida da adolescente de amar e ter uma desilusão… síntese e
quando engravida. compreensão.
- Tomar consciência que a - Que soluções para estes casos.
igualdade entre Homem e
Mulher se afirma no facto de
terem a mesma natureza e
dignidade.
- Computador 10 min
10

11. - Musica e video « All you need is Love » - Vídeo Projector
Beatles
Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica
ANO LECTIVO 2010 /2011
EMRC
Unidade Lectiva 1 – Sexualidade 5ªAula
Competências específicas:
•Perceber as principais causas e consequências da gravidez na adolescência;
•Aprofundar conhecimentos relacionados com a concepção, gravidez e parto;
11

12. SUMÁRIO: Sensibilização ministrado por uma enfermeira do Hospital S. Teotónio de Viseu
BLOCOS DE TEMPO: 45
12

13. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
OPERACIONALIZAÇÃO
DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO
- Quadro A professora
- Registo do sumário verifica se :
- Caderno diário
- Chamada - 5 min. Os alunos têm
material e
escrevem o
sumário no
caderno;
-Informação/ reflexão - Apresentação de um PowerPoint - Computador
sobre causas e “Gravidez na adolescência e Interrupção
consequências na voluntária da gravidez” . A técnica de - Vídeo Projector - 15 min
vida da adolescente saúde convidada presta alguns (Partilhado com os alunos - Interesse,
quando engravida. esclarecimentos sobre os dados no Google docs) atenção
estatísticos de gravidezes registadas no
hospital de Viseu.
- Sensibilização para
riscos da interrupção Aprecia a
voluntária da gravidez. - Os alunos devem debater as causas e 15 min. participação dos
consequências, identificando as principais alunos no
motivações que levam a jovem a decidir debate.
pela Interrupção da gravidez.
Rigor das
intervenções;
- Questionar, as possíveis
causas e consequências da - Análise de alguns - Folhetos 5 min
gravidez na adolescência. folhetos sobre as
dúvidas mais -Entrega de folhetos com informações
pertinentes dos sobre os riscos, aconselhamento médico,
jovens, referente à dúvidas mais comuns do adolescente. 13
vivência da
sexualidade.

14. Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica
ANO LECTIVO 2010 /2011
EMRC
Unidade Lectiva 1 – Sexualidade 6ªAula
Competências específicas:
• Questionar as consequências da prática de sexo sem prevenção;
• Examinar atitudes, sentimentos, crenças face a uma gravidez indesejada
SUMÁRIO: Visionamento de um filme “Baby Blues”.
BLOCOS DE TEMPO: 45
14

15. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
OPERACIONALIZAÇÃO
DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO
- Quadro A professora
- Registo do sumário verifica se :
- Caderno diário
- Chamada - 5 min. Os alunos têm
material e
escrevem o
sumário no
caderno;
-Gravidez e
Interrupção voluntária - Visionamento de um filme intitulado - Computador
da gravidez «Baby Blues» que é dirigido
particularmente aos jovens. Relata a - Vídeo Projector - 25 min
história de uma jovem que suspeita estar - Interesse,
grávida. Retrata a questão da gravidez na atenção
adolescência sem a moralizar ou
suavizar, apresentando opções sem dar
conselhos. Aprecia a
participação dos
alunos no
debate.
Rigor das
15 min. intervenções;
-Informação/ reflexão
sobre causas e - Reflexão e debate de ideias.
consequências na
- Questionar, as possíveis vida da adolescente
causas e consequências da quando engravida.
gravidez na adolescência.
Capacidade de
síntese e
compreensão.
T.P.C. Ficha de leitura do filme visionado. - Ficha de trabalho
15

16. Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica
ANO LECTIVO 2010 /2011
EMRC
Unidade Lectiva 1 – Sexualidade 7ªAula
Competências específicas:
•Reconhecer a importância dos sentimentos e da afectividade na vivência da sexualidade.
SUMÁRIO: Realização de um filme no programa Xtranormal web sobre a vivência da sexualidade nos jovens de hoje.
BLOCOS DE TEMPO: 45
16

17. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM
OPERACIONALIZAÇÃO
DE COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES MATERIAIS/RECURSOS TEMPO AVALIAÇÃO
- Quadro A professora
- Registo do sumário verifica se :
- Caderno diário
- Chamada - 5 min. Os alunos têm
material e
escrevem o
- Após dar algumas indicações num sumário no
caderno;
PowerPoint do modo como funciona o
- Computador
-Sexualidade humana
programa Xrtra , é pedido aos alunos que
como uma energia - Vídeo Projector
realizem diálogos entre adolescentes e
- Interesse,
que ultrapassa a
amigos, pais, professores, namorados. (Partilhado com os alunos no - 40 min atenção
genitalidade e a Google docs) Motivação
Cada grupo deve posteriormente realizar
reprodução.
um filme e apresenta-lo à turma.
-Importância dos - Sugere-se na planificação um dos - Filme
sentimentos e da trabalhos que ainda não foi concluído.
afectividade na
vivência da
sexualidade.
- Interiorizar a
multidimensionalidade da
sexualidade
17

18. Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica
ANO LECTIVO 2010 /2011
EMRC
Unidade Lectiva 1 – Sexualidade 8ªAula
Competências específicas:
• Questionar as consequências da prática de sexo sem prevenção;
• Examinar atitudes, sentimentos, crenças face à sexualidade.
SUMÁRIO: Realização de webquests sobre a sexualidade e fé, família, namoro e casamento.
BLOCOS DE TEMPO: 45
18