para reflexionar

1. La Pedagogía Crítica es el enfoque educativo que
impulsa una educación que desarrolla el actuar
praxista del estudiante y de todos los actores escolares
permitiéndoles alcanzar una conciencia crítica
transformativa y hasta revolucionaria de su ser social y
comunitario

2. La Pedagogía emplea el circuito infinito de acción-
reflexiva –acción propio del actuar transformador de la
realidad desarrollado por los aprendices y el docente
como partes fundamentales del proceso enseñanza-
aprendizaje, para de esta manera desarrollar la
relación teoría – práctica.

3. El educador crítico tiene la obligación moral de
permanecer en constante revisión de su quehacer
docente buscando nuevas alternativas innovadoras
para transformador su práctica profesional hacia
mejores escenarios educativos mediante el desarrollo
de investigaciones crítica, que emplea como método la
investigación - acción - participante - educativa -
Colaborativo.

4. La pedagogía debe entenderse como un proceso
dialéctico, es decir, que tenga una coherencia entre las
actividades de enseñanza contextualizadas, las metas
y la evaluación permanente de carácter formativo;
además debe fomentarse un ambiente cooperativo en
donde se haga presente la reflexión, crítica necesaria
para la negociación, creación y recreación de
significados de conocimientos científicos y comunitario.

5. El proceso de apropiación del conocimiento debe
proporcionar instrumentos para la reflexión crítica que
permitan transformar la realidad y transformarse así
mismo. Este se genera cuando el estudiante tiene un fin
consciente; por lo tanto, la clase como tal tiene que
tener un enfoque dialéctico -crítico, donde se
promueven las posibilidades de observación, análisis y
reflexión crítica, es así como el proceso-enseñanza-
aprendizaje debe propiciar escenarios donde el
estudiante solucione problemas del entorno social.

6. Concebir el contexto educativo como la unidad
dialéctica entre sus elementos que son, el contexto
escolar, comunitario y familiar, permitiendo identificar
sus problemas y poderlos solucionar

7. Fundamentalmente el papel transformativo se
encuentra en el interior de las escuelas encarnado en
los educadores quienes deben desarrollar una
actitud transformativa ante los retos de su quehacer
docente cotidiano rompiendo las barreras entre la
teoría y el contexto

8. RESIGNIFICACIÓN CURRICULAR
De acuerdo a lo anterior la teoría curricular crítica,
convierte el contexto social en el eje fundamental,
por medio del cual se cimientan los procesos
educativos en particular, es por ello, que la reflexión,
la autoreflexión el diálogo, el interrogante y los
PROCESOS INTERDISCIPLINARIOS, FLEXIBLES
Y TRANSVERSALES, Son aspectos primordiales en
el currículo.

9. Magenzo afirma el modelo problematizador se ubica
dentro de esa tendencia curricular crítico-social,
este modelo plantea una educación y un currículo de
calidad, con equidad, propiciando y fomentando la
investigación.

10. Un maestro debe formarse bajo los lineamientos de:
-Investigador
-Crítico
-Reflexivo
-Analítico
-Comprensivo
-Que entienda el contexto
-Humanizador

11. INVESTIGACIÓN
La investigación debe estar enfocada hacia la
investigación acción porque permite a los docentes
trabajar en equipo de manera colaborativa, donde los
problemas y hechos que se presenten a ellos son
investigados por ellos mismos, formando
comunidades críticas.

12. PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
Se trata que el docente sistematice su práctica
pedagógica, mediante una continua reflexión y
autoreflexión que le permita mejorar su quehacer
pedagógico y de esta manera construir teoría.