Trastornos más frecuentes en ayl

1. Profesor: ANTONIO. T. VIEDMA SÁNCHEZ

2. El especialista de Audición y Lenguaje tiene como finalidad la
prevención, evaluación y tratamiento de los trastornos de la
comunicación, la cual engloba todas las funciones asociadas a la
compresión y a la expresión tanto del lenguaje oral y escrito, así
como a cualquier forma de comunicación no verbal.

3. HABLA LENGUAJE COMUNICACIÓN
ALTERACIONES

4. Los trastornos de la articulación pueden
Son los problemas que surgen en la
definirse como la incapacidad de Los trastornos del lenguaje son aquellos
interacción entre dos hablantes, a pesar
producir correctamente ciertos fonemas que afectan al proceso de elaboración de
de compartir un mismo código
o grupos de fonemas. Estos trastornos la conducta lingüística: procesamiento de
existen de manera permanente y la producción o de la compresión. Para las alteraciones del lenguaje se
sistemática en la palabra espontánea o utiliza los SAAC (Sistemas Alternativos y
durante la repetición de palabras, de • ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL Aumentativos de Comunicación).
sílabas sin significación o de fonemas
aislados, determinando un sonido falso Trastorno Simple del Lenguaje (R.S.L) • MÉTODOS ORALES
que reemplaza al sonido característico de  Disfasia o T.E.L
una vocal, una consonante, la melodía, el  Afasia Método Verbotonal
ritmo, la nasalidad, etc… Labiolectura
• ALTERACIONES LENGUAJE ESCRITO  Palabra Complementaria o (LPC)
• PROBLEMAS DE LA ARTICULACIÓN
Dislexia • MÉTODOS GESTUALES
 Dislalias
 Disglosias • MUTISMO Dactilología
 Disartria Lenguaje de Signos
• LENGUAJE Y DEPRIVACIÓN
• PROBLEMAS EN EL RITMO AMBIENTAL • MÉTODOS GRÁFICOS
Disfemias S.P.C
BLISS
• PROBLEMAS EN LA FONACIÓN
• MÉTODOS MIXTOS
Disfonías
>Comunicación Bimodal
> Comunicación Total

5. PROBLEMAS EN LA ARTICULACIÓN
DISLALIA Trastorno de la articulación de fonemas
que no obedece a patología del S.N.C. Es
DEFINICIÓN de carácter funcional
Cuando a partir de los seis años no
CUANDO SE han acabado de adquirir todos los
CONSIDERA fonemas sin que exista causa que lo
DISLALIA justifique
0-3 años: m, n, ñ, p, t, k, b, j, l
ADQUISICIÓN
DE FONEMAS 4-5 años: d, g, f, ch, ll.
5-6 años: s, z, r, rr, diptongos, sinfones, inversas

6. Es un trastorno de la articulación de
DISGLOSIAS fonemas debido a una alteración
DEFINICIÓN orgánica de los órganos periféricos del
habla y de origen no neurológico
central.
Linguales
SEGÚN  Palatales
ÓRGANO Labiales
AFECTADO Mandibulares
PUEDEN SER  Dentales
Muchos de estos trastornos
tienen fácil solución.
ALGUNOS  Acude a tu pediatra que te
CONSEJOS orientará adecuadamente
 Chupetes NO
 Sobre los dos años debe tomar
alimentos sin triturar.
 Favorécele la masticación

7. Es la dificultad para la articulación
DISARTRIA DEFINICIÓN
de la palabra, ocasionado por una
lesión en el sistema nervioso, en las
zonas que rigen o controlan los
músculos bucofonatorios.
Disartria espástica
PUEDEN  Disartria atáxica
SER:  Disartria flácida
 Disartria apraxia
Órganos de la alimentación
 Trastornos motóricos del habla
AFECTA  Lenguaje: palabra y contenido

8. PROBLEMAS EN LA FONACIÓN
DISFONIA Alteración de la voz que afecta a
la laringe y se manifiesta en
DEFINICIÓN
alteraciones de la voz,
sonoridad, resonancia (oral,
nasal), intensidad e inflexiones.
Orgánicas: originadas en procesos
patológicos, congénitos o
adquiridos de la laringe o de los
TIPOS órganos de la fonación
Funcionales: están provocadas
por alteraciones fisiológicas o
psicosomáticas, como es un mal uso
de la voz

9. PROBLEMAS EN EL RITMO
DISFEMIA Alteración del lenguaje oral que afecta
al ritmo de la palabra y se caracteriza
DEFINICIÓN por la repetición de sílabas y la
dificultad para pronunciar algunas.
Tónica: inmovilización muscular
 Clónica: titubeo o repetición al
inicio de la palabra
TIPOS
Tónica-clónica: mezcla de ambas
> Crear un ambiente de seguridad
compresión con ambiente relajado
Escucharle siempre hasta que
acaben sus frases.
ALGUNOS  No manifestar ansiedad al
CONSEJOS escucharle
 No burlarse ni reñirles
 No hablarles con rapidez

10. LENGUAJE ORAL
RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE (R.S.L)
EXPRESIÓN COMPRESIÓN
DEFINICIÓN •A nivel fonológico
-Habla infantilizada La compresión aunque,
Disfunción del lenguaje de tipo -Las estructuras silábicas es V, C-V aparentemente puede ser normal, es
evolutivo con desfase cronológico. -Omisiones consonantes inversas aproximativa y contextual,
Aparece en niños en los que no se -Grupo más afectado las fricativas comprendiendo mal las nociones
encuentran alteraciones de tipo •A nivel semántico abstractas, con dificultades, por
-Vocabulario reducido. Léxico pobre ejemplo, para relatar hechos en los
intelectual, relacional, motriz o
-Problemas adquisición conceptos que simplificaría solamente,
sensorial, aunque afecta a más de abstractos enumerándoles.
un módulo del lenguaje, en especial •A nivel morfosintáctico
a la fonología y la sintaxis. Lo más -Lenguaje telegráfico
normal es que se presente como una -Desorden reducido de términos en la
insuficiencia del aspecto lingüístico frase
a nivel expresivo, comprensivo y -No uso de artículos, pronombres,
articulatorio plurales..
•A nivel pragmático
-Escasa utilización del lenguaje para
relatar y explicar.

11. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (T.E.L)
DEFINICIÓN Este déficit en el lenguaje oral se caracteriza, además de por un retraso cronológico
en la adquisición del lenguaje, por importante dificultades específicas para la
estructuración del mismo, produciéndose así, conductas verbales anómalas que se
traducen en una desviación respecto a los procesos normales de adquisición y
desarrollo del lenguaje.
EXPRESIÓN COMPRENSIÓN
-Intencionalidad comunicativa pobre y grandes
dificultades para adaptarse al interlocutor -Grave alteración de la comprensión pudiéndose
observar conductas ecolálicas.
-Expresión muy baja o casi nula o constituida
por emisiones que pueden ir desde la palabra- - Pueden llegar a la sordera verbal.
frase hasta la expresión telegráfica.
- Reacción positiva a gestos
-Las frases o palabras se dicen en el orden
impuesto por el pensamiento que lo suscita. En - Dificultad para repetir y recordar enunciados largos
algunos casos la expresión se reduce a jerga.
- Problemas de evocación: expresiones
-Agramatismo: dificultades variables en la ininterrumpidas con sustituciones de palabras, uso
estructuración sintáctica. de perífrasis y muletillas.
- Dificultad para manejar pronombres
personales más allá de los 4 año
-Ausencia total de partículas de relación
-Empleo persistente del verbo en forma
atemporal: infinitivos y perífrasis verbales.

12. AFASIAS
DEFINICIÓN: Trastorno del lenguaje que afecta tanto a la expresión
como al comprensión del mismo, después de que ha sido adquirido, producido
por lesiones en áreas del Sistema Nervioso Central.
SE CARACTERIZAN: > Lesión en las áreas del lenguaje
> Haberse adquirido el lenguaje
> Alteración de la expresión y/o
comprensión del lenguaje.
Afasia de Broca o expresiva (motórica) Lóbulo frontal.
GRUPOS Afasia de Wernicke o receptiva (expresiva) Lóbulo parietal.
Afasia Mixta

13. LENGUAJE ESCRITO
DISLEXIA
DEFINICIÓN Inhabilidad o dificultad para la lectura y escritura que no aparece asociado a ningún
trastorno cognitivo, sensorial, motor, afectivo-emocional aparente, en un niño que habiendo estado
sometido a una instrucción lectoescritora convencional lleva un retraso lecto-escritor de 2 o 3 años
respecto al grupo.
-Confusiones visuales
-Confusiones auditivas
-Confusiones: omisiones, sustituciones
-Lectura: Taquilexia, lectura inventada
Errores propios de la lectura
-Comprensión lectora
-Malos hábitos: lectura con el dedo
-De carácter lingüístico perceptivo: sustituciones, omisiones
síntomas -De carácter visoespacial: inversión, palabras en espejo…
Errores de la escritura
-De carácter visoauditivo: separar secuencias, síntexis
fonema-grafema.
-No acentuación y/o entonación
-Fallos concordancia
Errores gramaticales
-Uso muletillas
-Dificultad conjugación de los verbos