Promueve las 3 r

Competencia en comunicación Lingüística:
Utilización de la lengua en diferentes contextos y en situaciones comunicativas diversas, y como instrumento de
comunicación oral, escrita, de aprendizaje y socialización
Uso del lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo natural:
- Comprensión de sucesos, predicción de consecuencias y actividad dirigida a la mejora y preservación de las
condiciones de vida propia de las demás personas y del resto de los seres vivos.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
- Acceso y selección de la información.
- Uso y transmisión de la información en d distintos soportes, incluyendo la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.
Competencia social y ciudadana
- Cooperar y afrontar los conflictos de manera positiva
Competencia cultural y artística
- Adquirir iniciativa, imaginación y creatividad y desarrollar actitudes de valoración de la libertad de expresión, del
derecho a la diversidad cultural y de la realización de experiencias artísticas compartidas.
Competencia de aprender a aprender
- Admitir la diversidad de respuestas posibles ante un mismo problemas y encontrar motivación para buscarlas
desde distintos enfoques metodológicos.
Competencia Autonomía e iniciativa personal
- Elaborar nuevas ideas o buscar soluciones y llevarlas a la práctica y tener una visión estratégica de los
problemas que ayude a marcar y cumplir los fines previstos y a estar motivado para lograr el éxito deseable.

“Promueve las 3 R: Recicla,
Reutiliza y Reduce”

- Conocer y clasificar los tipos de basura.
Distinguir entre los diferentes contenedores de basura y hacer uso
de ellos de manera correcta.
Conocer y utilizar la basura de forma creativa y como un recurso
didáctico.
Potenciar la observación y exploración del entorno.
Desarrollar hábitos de reutilización de objetos y/o materiales.
Desarrollar actitudes y valores de cuidado y respeto hacia el entorno
Conocer y valorar el uso de las energías renovables.
Reciclar materiales del entorno.
Desarrollar actitudes de responsabilidad, sentido crítico e iniciativa
personal

“Promueve las 3 R: Recicla, Reutiliza
y Reduce”

 Conocer qué tipo de envase va en cada uno de los  Estrategias para R educir,
contenedores reutilizar y reciclar
-Descubrir estrategias para tratar los materiales de
Creación de instrumentos
desecho
 Reflexionar acerca de los usos sobre materiales musicales a partir de
reciclados materiales de desecho.
Participar en un debate respetando los turnos de El debate
palabra y aportando ideas interesantes que lo
enriquezcan

Conoce dónde debe depositar cada uno de los
envases que consume.

Muestra interés sobre los posibles usos del
Ciencias material reciclado
Naturales Participa en un debate aportando ideas
Ciencias Sociales interesantes que lo enriquezcan.
Lengua Muestra interés en la interés en las intervenciones
Castellana de sus compañeros.
Respeta los turnos de palabra


 Conocimientos previos
 Visualización de los siguientes vídeos:


Visualización de los siguientes vídeos:

y Reduce”

Mejorar la estética de los contenedores  Gama de colores.
de reciclaje Materiales de decoración

Colabora con su grupo en la elaboración de
contenedores de reciclaje
Educación
Artística

Organización: Grupos colaborativos.
Cada 2 grupos formados en la fase de creación inicial de grupos colaborativos se
encargará de elaborar contenedores para echar los residuos generados en clase
como son: papel cartón, envases plásticos, etc.
Para ello se utilizarán cajas de cartón grandes que se decorarán con pinturas y papeles
siguiendo el código de colores de reciclado.
Los alumnos/as podrán buscar en las siguientes páginas formas de decorar
creativamente esos contenedores. Por ejemplo por medio de “grafitis” que
recuerden a qué tipo de materia prima está dedicado cada depósito y cuáles son los
residuos que se pueden tirar en ellos.

Recursos:
http://www.alquienvas.com/productos/18-decoracion_de_papeleras-816-63.html

 Utilizar materiales de desecho para  Usos diferentes de materiales de
desecho.
realizar cuadros creativos Valoración de la reutilización de los
materiales de desecho para la construcción
de obras creativas.

Realizar diseños de cuadros y esculturas
estéticas creativas siguiendo un plan de trabajo
Educación empleando los materiales de desecho.
Artística

Organización: Grupos colaborativos.
Elaborar cuadros y esculturas con materiales reciclados
Recursos:
http://www.amarilloverdeyazul.com/

y Reduce”

 Utilizar Toondoo para elaborar un cómic.
Elaborar un cómic con una secuencia lógica
 La utilización de la herramienta
clara, ordenada haciendo uso de la creatividad Toondoo para la elaboración de un cómic
sobre el reciclaje.
El cómic

Tecnología Utiliza la herramienta Toondo para elaborar
Lengua un cómic.
Castellana Construye un cómic haciendo uso de ideas
creativas y con una secuencia clara y ordenada.


Organización: Grupos colaborativos

Realización de un cómic sobre reciclaje a través de la siguiente
página: http://www.toondoo.com/

Para ello se le ofrece un tutorial sobre la creación de un
webcómic con Toondoo
http://es.scribd.com/doc/90507467/Practica8-Webcomic

y Reduce”


Utilizar Prezi para llevar a cabo una presentación  Prezi: herramienta de presentación.
multimedia. Concepto de reducir, reutilizar y reciclaje.
Conocer los conceptos de reducir, reutilizar y reciclar. Tipos de basura según los materiales que las
Tomar conciencia de la importancia de clasificar los tipos componen.
de basura según los materiales que lo compongan. Uso responsable de los recursos.
Valorar el uso de energías renovables. Las energías renovables.
Usar correctamente los contenedores de basura. Interés por el medio ambiente.
Mostrar curiosidad por buscar soluciones sostenibles Utilización eficaz de los distintos
para nuestro entorno. . contenedores.
Curiosidad por buscar soluciones sostenibles
para nuestro entorno.

Tecnología
Ciencias Maneja con soltura el Prezi.
Naturales Hace uso de la creatividad a la hora de hacer
Lengua una presentación multimedia con Prezi sobre
Castellana reciclaje.


Organización: Grupos colaborativos 3- 4 alumnos/as

Realización de una presentación en Prezi que contenga
información sobre la s 3 R: Reciclaje, Reutilización y Reducción
y que promueva llevar a cabo estas acciones. Ésta deberá
contener textos breves y directos, imágenes, vídeos, enlaces,
etc.
Como máximo podrá contener 20 diapositivas.

Recursos:
www. prezi.com http://www.youtube.com/watch?
v=5x0FyCZ5VrE http://prezi.com/yqfu-lxm9kxr/tutorial-prezi-
en-espanol-aprender-a-utilizarlo-en-15-minutos-academia-
prezi/

y Reduce”

“Promueve las 3 R: Recicla, Reutiliza y Reduce”

“Promueve las 3 R: Recicla, Reutiliza y
Reduce”

• Prezi (presentaciónes): http://prezi.com
 http://www.youtube.com/watch?v=5x0FyCZ5VrE
 http://prezi.com/yqfu-lxm9kxr/tutorial-prezi-en-espanol-aprender-a-utilizarlo-en-15-minutos-
academia-prezi/
 http://www.toondoo.com/
 Un tutorial sobre la creación de un webcómic con Toondoo
 http://es.scribd.com/doc/90507467/Practica8-Webcomic
“¿Qué es el reciclaje?”: www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/quereciclaje.html
• “¿Qué es reciclar?”: www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html
• “Qué es reciclaje”: www.dforceblog.com/2008/07/16/que-es-reciclaje
• “Contenedores de reciclaje”:
www.infoecologia.com/Reciclaje/Aprende_a_reciclar_cbenito2004.htm
• “Cómo reciclar”: www.comoreciclar.com
• “Buscador de puntos limpios en España”: http://eco.microsiervos.com/practico/buscador-
puntos-limpios-espana.html
• “Puntos limpios”: www.ocu.org/residuos/puntos-limpios-s192231.htm
• “¿Qué es un punto limpio?”: www.garciagalvis.com/noticia.asp?id=104
• “Productos fabricados con material reciclado”: www.dforceblog.com/2008/09/22/productos-
fabricados-con-materiales-reciclados
• “Imágenes Google”: www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi


Fase de motivación: Primera semana (3
sesiones, una de cada una de las áreas
implicadas
Fase de creación de grupos: Una sesión del
área de Educación Artística
Fase de desarrollo y trabajo
colaborativo:10 sesiones ( 5 de Educación
Artística, 2 de Lengua Castellana 2 Tecnología,
1 Ciencias Naturales )
Fase de Evaluación: cuatro sesiones


La metodología será:

 Activa y participativa: El alumnado será
protagonista de su propio aprendizaje.
 Significativa: Se partirá siempre de los
intereses del alumnado y sus necesidades.
 Constructiva: Se fomentará el
descubriemiento de las características y
posibilidades de los elementos de su entorno a
través de la experiencia directa con los mismos.


Rol del alumno:
 Papel activo y comprometido con su aprendizaje, es protagonista
de su propio aprendizaje.
 Adoptará responsabilidades para aprender.
 Serán activos buscadores de información
 Tendrá el control de su aprendizaje e interactuará con los otros
para construir conocimiento
 Generará en la interacción con sus compañeros/as de grupo un
pensamiento crítico y reflexivo
 Será cooperativo y colaborativo, él diseña como se llevará a cabo
la estructura de interacciones y mantienen el control sobre las
diferentes decisiones que repercutirán en su aprendizaje.


Rol del docente:
 Incentiva en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento.
 Será guía y facilitador para el aprendizaje.
 Facilita las interacciones (relaciones) entre nodos (conocimiento) involucrándose abiertamente.
 Da el control a los estudiantes para que éstos tomen el control de su propio aprendizaje.
 Enseña cómo organizar la información encontrada.
 Responsable de guiar al estudiante cuando éste no avance en su aprendizaje.
 Guía cuando se bloquea el estudiante.
 Le ayuda a descubrir y organizar la mejor información de entre montañas de datos y artículos.
 Propicia espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de
la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.
 Propicia el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social)
 El profesor promoverá el pensamiento crítico.
 El profesor favorecerá la adquisición de destrezas sociales
 El profesor estimulará el respeto mutuo.

“Promueve las 3 R: Recicla, Reutiliza y
Reduce”

 Una gran cantidad de información no siempre es suficiente para conseguir la
empatía del interlocutor. Es importante conseguir que el alumno entienda que las
consecuencias del reciclaje revierten directamente sobre su persona y su
entorno, y es en este sentido que se enfocarán las primeras sesiones
enlazándolas siempre con su realidad personal e intentando que posteriormente
refleje este tipo de contenidos en la presentación grupal.
 El uso de las TIC se plantea fundamentalmente desde una perspectiva receptiva,
salvo en la última fase en la que el alumnado deberá de crear una presentación en
Prezi, herramienta nueva, para la que será necesaria una introducción práctica.
 El hecho de que los grupos colaborativos de la última fase sean creados por el
profesor puede dar lugar a reticencias en los alumnos, por eso será muy
necesario poder justificarlo con claridad con arreglo a criterios de fortalezas y
capacidades especiales y nunca de deficiencias y carencias. Además el profesor
deberá velar por el buen transcurrir del proceso de aprendizaje, ya que las
técnicas colaborativas no siempre son conocidas por nuestros alumno

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