1. Додаток
до листа Полтавського обласного
інституту післядипломної
педагогічної освіти імені
М.В.Остроградського
15.09.2008
№ 1026
Методичні рекомендації
щодо пріоритетних напрямків роботи та ведення документації
соціального педагога
Аналіз звітної документації свідчить що, протягом 2007-2008 навчального року показник
забезпеченості соціальними педагогами закладів освіти Полтавської області збільшився на 14% і
станом на 01.07.08р. складає 25 % від потреби. Загалом в навчальних закладах відкрито 88,75
ставок соціальних педагогів на яких працює 121 особа. Поряд з недостатньою забезпеченістю,
стурбованість викликає й той факт, що лише 55 соціальних педагогів мають вищу (або неповну
вищу) фахову освіту. Лише 54 співробітники забезпечені окремим психологічним кабінетом, 65
мають суміщене робоче місце, 2-є взагалі не мають робочого місця.
З метою оптимізації діяльності соціальних педагогів у 2008-2009 н.р. обласний центр
практичної психології і соціальної роботи рекомендує:
Керівникам районних (міських) психологічних служб, директорам навчальних закладів:
−
лобіювати питання забезпечення навчальних закладів соціальними педагогами відповідно
до нормативів та додаткового забезпечення за рахунок коштів з місцевих бюджетів
−
залучати фахівців психологічної служби до вирішення комплексних проблем і завдань
навчального закладу; виконання державних, регіональних, місцевих програм з огляду на коло їх
посадових обов’язків та освітньо-кваліфікаційний рівень
−
сприяти запровадженню факультативів, курсів за вибором, гуртків, клубів соціальнопсихологічного спрямування
−
надати необхідну організаційну, матеріальну підтримку соціальним педагогам для
оснащення робочого кабінету відповідно до Положення про психологічний кабінет
−
створити умови для підвищення професійного рівня фахівців психологічної служби шляхом
проходження курсів підвищення кваліфікації, участі у навчальних психологічних проектах,
школах, тренінгах
−
забезпечити підписку фахових періодичних видань, зокрема журналу «Соціальний педагог»
«Психолог», видавництва «Шкільний світ»; журналу «Практична психологія та соціальна робота»;
газета «Соціальний працівник», «Психологічна газета» видавництва «Главник»
−
вивчення стану роботи соціального педагога керівником районної (міської) психологічної
служби здійснювати відповідно визначених вимог (додаток 1)
Соціальним педагогам:
−
запровадити ефективні форми і методи роботи спрямовані на досягнення та аналіз
конкретних результатів, зокрема:
 метод проектів, як інноваційну технологію соціально-психологічного супроводу
навчально-виховного процесу
 соціологічні та соціально-психологічні дослідження
 комплексні програми, які включають: діагностику соціально-психологічної ситуації, або
психічного явища (соціологічні, соціально-психологічні дослідження); планування та
проведення превентивних заходів на основі результатів діагностики (просвітницькі заходи
для всіх учасників навчально-виховного процесу, заходи соціальної реклами, співпраця із
ЗМІ), корекційно-розвивальну та організаційно-методичну роботу; систему моніторингу
та оцінки діяльності фахівців психологічної служби в навчальному закладі та
презентацію результатів

2. −
розробити проекти, соціологічні та соціально-психологічні дослідження, комплексні
програми (зазначити перелік заходів, дату проведення, відповідальних) за напрямками:
 адаптація учнів до нових умов навчання
 особливості стосунків в учнівських, педагогічних колективах та сім’ях
 створення умов для виявлення та супроводу обдарувань дитини
 соціально-психологічний супровід дітей з особливими потребами
 вивчення та попередження ситуацій насилля та інших негативних явищ в освітньому
середовищі
 профілактика та соціальний супровід аддиктивної (залежної) поведінки
 правове виховання учнів
 робота з дітьми трудових мігрантів
 проблема раннього соціального сирітства
 соціально-психологічний супровід та подолання кризових ситуацій
 профілактична роботи з учнями з агресивною, девіантною та деліквентною поведінкою
 профілактика та корекція суїцидальної поведінки учнівської молоді
 соціально-психологічний супровід допрофільного та профільного навчання
 соціально-психологічне забезпечення незалежного зовнішнього оцінювання
−
створити програми факультативів, курсів за вибором, гуртків, клубів соціальнопсихологічного спрямування та запровадити їх у навчальному закладі
−
узагальнити власний досвід роботи у формі методичних посібників, навчальних,
тренінгових, корекційно-розвивальних програм відповідно вимог щодо використання
соціологічного та психологічного інструментарію в системі освіти Полтавської області та
представити їх на експертизу в обласний центр практичної психології і соціальної роботи (наказ
УОН від 09.11.2006р. за № 694 «Про організаційні заходи щодо здійснення експертизи
психодіагностичного і соціологічного інструментарію», лист ПОІППО від 14.12.2006р. за №1208
«Про порядок проведення експертизи психологічного та соціологічного інструментарію в системі
освіти Полтавської області»)
−
постійно підвищувати професійний рівень, опановувати інноваційні форми та методи
роботи, брати участь у навчальних психологічних проектах, школах, тренінгах (на базі ПОІППО
діють: сертифікована школа психолого-педагогічної майстерності професора П.В.Лушина
(щомісячно); проект з піскової терапії – керівник В.А.Газолишин; створення групових
корекційних програм – керівник К.М.Мілютіна).
Соціальним педагогам в річному плані відобразити наступні функції по роботі з учнями
(дітьми), педпрацівниками, батьками, органами держадміністрацій та місцевого самоврядування
(наказ МОН від 28.12.2006р. за № 864, додаток 4): діагностичні; прогностичні; консультативні;
захисні; профілактичні; соціально-перетворювальні; організаційні (в якості прикладу додаток 2).
Співвідношення основних видів роботи визначається соціальним педагогом з огляду на
специфіку навчального закладу, коло проблем та запитів учнів, адміністрації, педагогічного
колективу та батьків.
Планування роботи соціального педагога, соціального педагога по роботі з дітьмиінвалідами проводиться відповідно нормативів часу на основні види роботи (лист МОН України
від 05.03.08р. за № 1/9-128).
Ставка заробітної плати, соціальних педагогів в спеціальних загальноосвітніх школах
(школах-інтернатах), навчально-реабілітаційних центрах для дітей, які потребують корекції
фізичного та (або) розумового розвитку, виплачується за 18 годин педагогічної роботи на тиждень
(лист МОН від 15.08.2007р. за № 1/9-479). Ставка заробітної плати соціальних педагогів усіх
інших типів навчальних закладів виплачується за 40 годин педагогічної роботи на тиждень.
Половина робочого часу (9 годин у спеціальних загальноосвітніх школах (школах-інтернатах),
навчально-реабілітаційних центрах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або)
розумового розвитку та 20 годин в інших типах навчальних закладів) відводиться для роботи за
основними напрямками безпосередньо у навчальному закладі. Інша половина робочого часу
відводиться на підготовку до проведення соціально-психологічних заходів, обробку результатів
досліджень, оформлення висновків, планування та звітність. Дані роботи практичний психолог,
соціальний педагог, має право виконувати за межами навчального закладу - в бібліотеці, в

3. навчально-методичних та наукових центрах, вдома (накази МОН України від 20.10.95р. за № 295
та від 07.12.95р. за № 339).
Додато
к1
ПОРЯДОК ВИВЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
Вивчення роботи соціального педагога керівником психологічної служби (методистом) в
закладі освіти складається з вивчення документації соціального педагога, відвідування заходу,
врахування думки адміністрації навчального закладу, педагогів щодо роботи фахівця
психологічної служби, відгуків батьків, учнів.
За результатами оформляється довідка про вивчення стану роботи соціального педагога,
який містить:
1. Оцінка забезпечення навчального закладу фахівцями психологічної служби
відповідно до нормативів чисельності учнів, або за рахунок додаткового
фінансування з місцевого бюджету
2. Оцінка відповідності психологічного кабінету вимогам Положення про
психологічний кабінет
3. Висновки про роботу у розрізі основних функцій соціального педагога
4. Пропозиції та рекомендації щодо покращення роботи соціального педагога
5. Підпис особи, що проводила вивчення
6. Відмітка про ознайомлення соціального педагога, робота якого вивчалася.
Примірник довідки зберігається у керівника психологічної служби (методиста), соціального
педагога, а також направляється керівнику навчального закладу для ознайомлення.
Перелік обов’язкової документації
та організаціно-методичних матеріалів соціального педагога
1.
Папка з нормативно-правовою документацією (накази та розпорядження МОН, ГУОН,
РВО, листи УНМЦ, ПОІППО)
2.
Папка з вхідною та вихідною кореспонденцією
3.
Папка із звітною документацією
4.
Посадова інструкція (Соціальний педагог загальноосвітнього навчального закладу: перші
кроки (довідниково-методичний посібник) // Автор-укладач Сухенко Я.В. Полтава: ПОІППО, 2006.
– 80 с., додаток 2 (зразок))
5.
Інформація про міські, районні служби, з якими співпрацює соціальний педагог,
практичний психолог
6.
Методичні матеріали: навчальні, корекційно-розвивальні, тренінгові програми (затверджені
експертною комісією при ОЦППСР); методичні розробки з окремих напрямків роботи соціального
педагога (виховні години, виступи, презентації)
7.
Банк соціально-педагогічних опитувальників та психодіагностичних методик (з переліку
затвердженого експертною комісією при ОЦППСР)
8.
Фахова бібліотека: книги, методичні посібники, періодичні видання
9.
Інформація про методичні наради, курси, інші зібрання, що були підготовлені ОЦППСР,
керівниками районних (міських) центрів практичної психології, методистами що відповідають за
психологічну службу та інформація про результати виконання методичних рекомендацій наданих
на них
10.
Інформація про участь у всеукраїнських, обласних, регіональних програмах та проектах
Перелік обов’язкової документації
11.
Статистичні звіти за півріччя (додаток 1 до листа МОН від 05.03.2008р. за № 1/9-128);
для соціальних педагогів ПТНЗ, ВНЗ І-ІІ р.а., закладів інтернатного типу копії річних звітів (згідно
листа ПОІППО від 06.05.08 за № 545) та статистичних звітів за півріччя (додаток 1 до листа МОН
від 05.03.2008р. за № 1/9-128)
12.
План роботи: річний - оформлений та затверджений в установленому порядку (додаток 4 до
листа Міністерства освіти і науки України від 28.12.2006 р. № 864; щомісячний (додаток 5 до листа
Міністерства освіти і науки України від 28.12.2006 р. № 864); тижневий та на кожний день – за
вимогою адміністрації закладу
13.
Журнал реєстрації звернень учнів, батьків, вчителів (додаток 7 до листа Міністерства освіти
і науки України від 28.12.2006 р. № 864)

4. 14.
Графік роботи на тиждень (додаток 8 до листа Міністерства освіти і науки України від
28.12.2006 р. № 864)
15.
Журнал щоденного обліку роботи соціального педагога (додаток 9 до листа Міністерства
освіти і науки України від 28.12.2006 р. № 864)
16.
Соціальні паспорти класів (додаток 10 до листа Міністерства освіти і науки України від
28.12.2006 р. № 864). Заповнюється спільно з класними керівниками та медичним працівником
17.
Облікові картки сім’ї дитини щодо якої здійснюється соціальний супровід (додаток 11 до
листа Міністерства освіти і науки України від 27.08.2000 р. № 1/9-352)
18.
Акти обстеження матеріально-побутових умов проживання дитини ( додаток 12 до листа
Міністерства освіти і науки України від 27.08.2000 р. № 1/9-352)
19.
Перелік суб’єктів соціально-педагогічної діяльності в мікрорайоні навчального закладу
(додаток 13 до листа Міністерства освіти і науки України від 27.08.2000 р. № 1/9-352)
20.
Соціальний паспорт навчального закладу
21.
Журнал обліку сімей, які опинились у складних життєвих обставинах (див. спільний наказ
Мінсім’ямолодьспорту, МОЗ, МОН, Мінпраці, Мінтрансзв’язку, МВС, Держдепартаменту з питань
виконання покарань «Про затвердження Порядку взаємодії суб’єктів соціальної роботи із сім’ями,
які опинилися у складних життєвих обставинах» від 14.06.2006 №1983/388/452/221/556/596/106)
Додато
к2
ЗАТВЕРДЖЕНО
Директор__________________________________
(назва навчального закладу)
ПОГОДЖЕНО
Директор
районного
(міського)
центру
практичної психології (методист РМК)
_______________________________________
ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН
РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА*
______________________________________________________________________
(назва навчального закладу)
______________________________________________________________________
(П.І.Б.)
Проблемна
тема
ЗОШ____________________________________________________________________
Проблемна
тема
соціального
педагога
ЗОШ_________________________________________________
Короткий
аналіз
роботи
за
минули
рік______________________________________________________
Пріоритетні
напрямки____________________________________________________________________
№
1
Функції по роботі з учнями (дітьми), медпрацівниками,
батьками,
органами
держадміністрацій
та
місцевого
самоврядування
Діагностичні
Проведення соціально-діагностичного мінімуму.
Експертне опитування вчителів:
• виявлення дітей, схильних до асоціальної поведінки
(складання картотеки)
• виявлення дітей схильних до пропусків уроків без поважних
причин
Експертне опитування батьків:
• виявлення дітей з сімей, що потребують соціального
супроводу або патронажу (складання картотеки)
• виявлення дітей, які належать до категорії «соціально
незахищених» (діти-сироти, діти-інваліди, діти-напівсироти,
діти позбавлені батьківської опіки, діти з малозабезпечених
сімей), складання соціального паспорту школи
Вивчення запитів вчителів, батьків щодо подальшої роботи з
Термін
проведення
Де,
з
ким
проводи-ться
Протягом
року
Вчителі, батьки
Вересень,
Вчителі, учні

5. «важкими» підлітками. Поглиблене соціально-діагностичне
обстеження та виявлення типу « важковиховуваності »
Вивчення проблеми обізнаності учнівської молоді з питанням
торгівлі людьми
Дослідження рівня агресивності та ворожості учнів старшого
підліткового віку
Соціально-психологічне дослідження щодо виявлення насилля
серед учасників НВП. Експертне опитування учнів.
Експертне опитування вчителів.
Експертне опитування батьків
Соціально-педагогічне дослідження ставлення учнів до
здорового способу життя
Дослідження професійних інтересів учнів 9,11 класів
2
протягом року
Соціально-педагогічне дослідження визначення ціннісних
орієнтацій учнів старших класів
Контроль за адаптацією учнів 1, 5,10 класів до нових умов
навчання. Дослідження мікроклімату в класному колективі,
структури взаємин. Анкетування учнів з метою оцінки їх рівня
адаптації. Бесіди з учителями, батьками з метою виявлення
дітей, які мають ознаки дезадаптації
Соціально-педагогічні дослідження серед учасників навчальновиховного процесу за запитами адміністрації
Діагностування за індивідуальними зверненнями учасників
навчально-виховного процесу
Прогностичні
Передбачення результатів проведення соціально-діагностичного
мінімуму
Визначити соціально бажані сфери самоствердження для
«важкого» підлітка
Виявлення рівня обізнаності учнів з проблемою торгівлі
людьми
Прогнозування можливого впливу та результату подальшої
соціально-перетворювальної роботи з учнями
Ідеальне «програвання варіантів» різноманітних технологій
соціально-педагогічної діяльності та вибір серед них тих, що
зможуть максимально зменшити вияви насилля
Орієнтація на здоровий спосіб життя
Створення профплану на основі результатів дослідження
3
Визначення гіпотези соціально-педагогічного дослідження
Виявлення дітей «групи ризику», відносно яких можна
прогнозувати зниження успішності та вияви дезадаптації
Передбачення результатів проведення соціально-педагогічних
досліджень
Передбачення результатів проведення соціально-педагогічного
дослідження
Проведення індивідуальних та групових консультацій зі
школярами, вчителями та батьками (за потребою)
Консультативні
Проведення індивідуальних та групових консультацій зі
школярами та батьками, педпрацівниками (за потреби). Надання
рекомендацій учителям:
• з проблеми «учень-правопорушник»;
• з проблеми «дитина з неблагополучної сім'ї».
Консультування за індивідуальними зверненнями учасників
навчально-виховного процесу щодо соціального супроводу
НВП.
Вересень
жовтень
Жовтень,
квітень
Листопад
—
Учні
Листопад
грудень
Грудень
лютий
Березень
квітень
Протягом
року
—
Учні
—
Учні
—
Учні
Учні
Учні,
батьки
вчителі,
Учні,
батьки
вчителі,
Учні,
батьки
Учні,
батьки
вчителі,
Протягом
року
Учні,
батьки
вчителі,
Протягом
року
Учні,
батьки
вчителі,
Протягом
року
Протягом
року
вчителі,
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Жовтень
Листопад
грудень
Протягом
року
Грудень
лютий
Березень
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
—
—

6. 4
5
Консультативна підтримка дітей, батьки яких знаходяться за
кордоном або на заробітках
Консультування учителів, батьків підлітків з питань виховання
дітей. Проведення індивідуальних консультацій, бесід з учнями
цієї групи
Консультування учасників НВП щодо проблем агресивні
поведінки учнів і ворожого ставлення до оточення
Консультування учасників НВП щодо проблем насилля у
системах «учень-учень», «вчитель-учень», проблем сімейного
насилля
Проведення індивідуальних та групових консультацій із
школярами,вчителями та батьками (за потреби) щодо виявлення
ранніх ознак адиктивної поведінки
Групові
консультації:
обговорення
результатів
профдіагностики,питання
вибору
професії,
подальшого
профілю навчання. Індивідуальне консультування учнів, які
мають труднощі у виборі професії
Консультування учасників НВП щодо ціннісних орієнтацій
старшокласників
Проведення індивідуальних та групових консультацій із
школярами, вчителями та батьками (за потребою)
Проведення індивідуальних та групових консультацій із
школярами та батьками (за потребою)
Проведення індивідуальних та групових консультацій із
школярами та батьками (за потребою)
Захисні
Здійснення організаційно-розпорядчих заходів з метою
реалізації основних положень ЗУ «Про охорону дитинства»
Здійснення організаційно-розпорядчих заходів з метою
реалізації ЗУ «Про освіту», положення «Про всеобуч».
Проведення рейду «Урок»
Здійснення організаційно-розпорядчих заходів з метою
реалізації права дітей, позбавлених батьківського піклування,
дітей з малозабезпечених сімей на організацію безкоштовного
харчування
Здійснення організаційно-розпорядчих заходів з метою
реалізації права дітей, позбавлених батьківського піклування,
дітей з малозабезпечених сімей на організацію безкоштовного
залучення до гурткової роботи
Протягом
року
Протягом
року
Учні,
батьки
Учні,
батьки
вчителі,
Протягом
року
Протягом
року
Учні,
батьки
Учні,
батьки
вчителі,
Протягом
року
Учні,
батьки
вчителі,
Протягом
року
Учні,
батьки
вчителі,
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Учні,
батьки
Учні,
батьки
Учні,
батьки
Учні,
батьки
вчителі,
Протягом
року
Протягом
року
Адміністрація
школи
Адміністрація
школи
Вересень
місяць,
по
надходженню
документів
Протягом
року
Організація і проведення просвітницьких заходів, акцій з
інформування, надання консультацій представникам різних
груп про їх права та соціальні гарантії
Здійснення організаційно-розпорядчих заходів з метою
застосування заходів державного примусу щодо осіб, які
допускають протиправні дії стосовно об'єктів соціальнопедагогічної роботи; які не в повному обсязі виконують свої
обов'язки щодо неповнолітніх
Здійснення
організаційно-розпорядчих,
просвітницьких,
профілактичних, соціально-перетворювальних заходів з
метою:
• запобігання жорстокому поводженню з дітьми;
• підлітковій агресивності;
• насиллю в сім'ї;
• використанню непосильної дитячої праці
Профілактичні
Організація соціально позитивної діяльності підлітків через
здійснення моніторингу позашкільної зайнятості й залучення
учнів до участі у різноманітних поза навчальних закладах,
клубах, секціях, гуртках тощо.
Здійснювати контроль за відвідуванням занять учнями школи з
метою профілактики пропусків уроків без поважних причин,
Протягом
року
Директор
школи, батьки
(опікуни)
учнів школи
Керівники,
координатори
гуртків, батьки
(опікуни) учнів
школи
Учасники НВП
вчителі,
вчителі,
вчителі,
вчителі,
вчителі,
Протягом
року
Учасники
НВП,
виконавчі
органи
Протягом
року
Адміністрація
школи, учасники
НВП, виконавчі
органи
Протягом
року
Учні,
батьки
вчителі,

7. бродяжництва, ігроманії та комп'ютероманії; застосовувати
заходи державного примусу щодо осіб, які допускають
протиправні дії
Тренінг партнерського спілкування. Координація роботи
шкільної комісії з профілактики правопорушень
Інформування учнів про ймовірні ризики та шляхи запобігання
потраплянню в ситуацію торгівлі людьми. Проведення
навчальних тренінгів з протидії торгівлі людьми (особливо
дітьми)
Співпраця з просвітницькими організаціями щодо профілактики
негативних явищ в учнівському середовищі
Здійснення соціального супроводу сімей, що потрапили в
складну життєву ситуацію:
• з метою забезпечення вчасної адресної соціальної допомоги;
• з метою запобігання виявам негативних явищ серед учнів
школи;
з метою профілактики різних форм сімейного насилля
Пропагування здорового способу життя в рамках впровадження
проекту «Школа сприяння здоров'ю». Озброєння учнів
інформацією про шкідливі наслідки ігроманії, тютюнопаління,
вживання алкоголю, наркотичних засобів. Допомога учням у
вирішенні особистих проблем
Виховні години щодо ознайомлення учнів з вимогами до
професії, системою навчальних закладів
Проведення виступів на виховних годинах «Формування
соціально компетентної особистості старшокласників»
Складання і розробка рекомендацій учителям, батькам щодо
роботи з дітьми, які мають ознаки дезадаптації
Пошук резервів оптимізації навчально-виховного процесу
6
Стимулювання самопізнання,
соціального самовизначення
Соціально-перетворювальні
самовиховання,
активізація
Індивідуальна соціально-перетворювальна робота з дітьми
схильними до асоціальної поведінки, через проведення
виховних просвітницьких заходів; через організацію і
проведення зустрічей з представниками різноманітних
державних служб і громадських організацій. Соціальноперетворювальна робота в рамках діяльності постійно діючого
соціальнопедагогічного семінару для педагогів ніколи.
Координація діяльності батьківського лекторію
Тренінг формування відповідальної поведінки та постановки
мети і завдань
Орієнтація психотренінгової групової роботи на: боротьбу з
торгівлею людьми, ознайомлення учнів з основними правовими
актами в галузі захисту прав людини
Розвивальна та соціально-перетворювальна робота з розвитку
навичок успішного спілкування, запобігання конфліктності,
агресивності серед підлітків за відповідною корекційнорозвивальною програмою
Соціально-перетворювальна робота з дітьми, які зазнали
насильства в сім'ї та жорстокого поводження
Соціально-перетворювальна робота з педагогами школи щодо
проблем насилля з вироблення навичок адекватного
реагуванням на учнівське насилля
Організація круглих столів, диспутів за участю представників
медичних служб, правоохоронних органів. Впровадження
активних форм роботи з учнями: тренінги, тематичні тижні.
Проведення лекторіїв для батьків
Активізація соціального і професійного самовизначення з
Протягом
року
Протягом
року
Учні,
батьки
Учні
Протягом
року
Протягом
року
Просвітницькі
організації
Учні,
вчителі,
батьки
Протягом
року
Учні,
батьки
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Учні
Протягом
року
Протягом
року
Учні
Листопад
грудень
вчителі,
вчителі,
Учні,
вчителі,
батьки
Вчителі, батьки
Учні,
батьки
Учні
вчителі,
Учні
Учні
—
Учні, вчителі
Протягом
року
Протягом
року
Учні,
вчителі
Вчителі
батьки,
Протягом
року
Учасники НВП
II семестр
Учні

8. використанням відеоматеріалів, активних форм роботи
(профорієнтаційні ігри, диспути тощо). Допомога батькам у
професійному самовизначенні учнів
Проведення групових розвивальних занять («Мої завдання і
цінності», «Створення життєвої перспективи »)
Формування корекційних груп відповідно до типу труднощів.
7
Участь у психолого-педагогічних консиліумах, присвячених
проблемі адаптації учнів до нових умов навчання і виховання
Співпраця з просвітницькими організаціями з метою
профілактики негативних явищ в учнівському середовищі
Підвищення соціально-психологічної грамотності учнів з
використанням інтерактивних форм роботи
Організаційні
Складання плану роботи на рік, на місяць
Підготовка до проведення виховних годин з учнями,
навчальних занять (факультативи); тренінгів, інтерактивних
занять, ділових ігор тощо з учнями, батьками, педпрацівниками
Підготовка до виступів на батьківських зборах, педагогічних
нарадах, семінарах для педагогів
Робота в бібліотеці, самопідготовка
Консультації в навчально-методичних та наукових центрах
Участь у навчально-методичних семінарах соціальних
педагогів
Проведення/участь у благодійних акціях
Складання та корекція банку даних (списків учнів, сімей
різних соціальних категорій тощо)
Робота з документами: опрацювання нормативноправових актів, написання листів, позовів та ін.
Складання статистичних, аналітичних звітів про виконану
роботу (за півріччя, рік)
Організація відвідування учнів вдома, бесіди з батьками.
Обстеження житлово-побутових умов дітей-сиріт, багатодітних
сімей, які перебувають в кризовій ситуації та ін. категорій.
Складання акту обстеження житлово-побутових умов
Оформлення документації на оздоровлення дітей
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Учні
Учні
Вчителі,
адміністрація
Просвітницькі
організації
Учні
На
початку
року, щомісяця
Протягом
року
Соціальний
педагог
Соціальний
педагог
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
Протягом
року
В
кінці
семестрів
Протягом
року
Соціальний
педагог
Соціальний
педагог
Соціальний
педагог
Соціальний
педагог
Соціальний
педагог
Соціальний
педагог
Соціальний
педагог
Соціальний
педагог
Соціальний
педагог
Протягом
року
Соціальний
педагог,
заст.
дир. з НВР
*Талько М., Матковська М. Планування роботи соціального педагога в школі. //
Соціальний педагог. - 2008. - № 8(20). – С. 3-9.
Методист
Я.В.Сухенко