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Música y TDA-
H
Canalización de energía y
emociones a través de los
números y la psicomotricidad
para la automotivación.
Guión
 Escucha activa Focalizar, concentración
 Interpretación Coordinación.
 Lógica numéricaEscalas.
 Números 2: La inversión en música y su retorno.
 Brainstorming: Las ideas interiores del grupo
 Trabajo en equipo. Autosuperación
 Composición: Axis of awesome.
 Lírica
 Idiomas
 Mundo profesional: Estudio de grabación.
 Prevención: Estrellas que no vieron la luz.
¿A quién no le gusta la
música?
 http://www.youtube.com/watch?v=0C3z
gYW_FAM
 Habilidades sociales.
 Estereotipos.
 Mi yo artista.
Memoria auditiva
 Test.
Escucha activa Focalizar,
concentración
 Oír=/= Escuchar
 Atención en clase.
 Aprender a escuchar.
 ¿Puedes repetir lo que he dicho con otras
palabras?
Interpretación
Coordinación.
 Vayamos por partes …
 1) Canto
 2)Percusión
 3)Instrumentos
 Fomento del autocontrol.
 Lógica numérica: Escalas.
 Teorías y clichés, pero todo es matemática…
 Escalas, tonos, semi-tonos, notas!!!
 Nomenclatura Europea y Americana:
 A fa la la MI DCD
 Números 2: La inversión en música y su retorno.
 Hobbie para siempre
 Cuidado por cariño!
 Rentable!
Brainstorming: Las ideas
interiores del grupo
 Tormenta de ideas
 Definición de roles
 Conciliación.
 ¡El nombre!
Trabajo en equipo.
Autosuperación
La piedra de sopa.
¡Qué éxito!
 Composición: Axis of awesome.
 http://www.youtube.com/watch?v=5pid
okakU4I
Lírica
 Becquer, Góngora y Lady Gagá…No
eran tan distintos…
 Rimas
 LetrasExpresión de ideas y sentimientos.
 Métrica.
Idiomas
 Aprender para entender_r
 ¿Qué dice mi canción favorita?
 La inquietud sana de saber que provoca
la melomanía.
Mundo profesional: Estudio de
grabación.
 Abrigueiro
 Visita
 De hacer los deberes al examen final.
Prevención: Estrellas que no
vieron la luz.
 Kurt
 Janis
 Jimmy
 Amy
Prevención: Estrellas que no vieron la luz.
¡Gracias!
 ¿Preguntas?
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Qn1Eguw

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