1. المدة
التقويم الزمنية
المادة: علوم الحياة و الأرض إعدادية:
الفئة المستهدفة: السنة الثالثة ثانوي إعدادي الأستاذة : سارة الحارثي
الوحدة: علم المناعة
الدرس: الاستجابة المناعية ذات الوسيط الخلطي المدة الزمنية: ساعتين
الوسائل
القدرات الديداكتيكية
الوضعية التعليمية-التعلمية
التصميم
الأهداف
التعليمية
أنشطة الأستاذ أنشطة المتعلم
01
دقائق
01 دقيقة
تقويم تشخيصي:
في ما تتمثل
المناعة الطبيعية؟
- مستنسخ وثيقة 1
) مبيان مرفوق
بأسئلة(.
- التحليل
- الإستنتاج
- استحضار المتعلمين لمكتسباتهم
السابقة بالإجابة على الأسئلة
المطروحة.
- يطرح المتعلمون تمثلاثهم.
- وبتوجيه مني يطرح المتعلمون
السؤال الأتي: ما هو رد فعل
الجسم إثر دخول عنصر أجنبي.
- يحللون المبيان و يقومون
بالإجابة على أسئلة التمرين
المدمج.
- أذكر المتعلمين بالمكتسبات السابقة
عن طريق طرح الأسئلة التالية:
- في ما تتمثل المناعة الطبيعية؟
- ما دور البلعمة؟
- هل البلعمة دائما ناجعة في التصدي
للجراثيم الممرضة؟
- أستدرج المتعلمين لطرح تساؤلات
بخصوص الآلية التي يمكن أن تتدخل
في حالة فشل البلعمة.
- أوزع مستنسخات لتمرين مدمج
عبارة عن مبيان مرفوق
) بأسئلة.)الوثيقة 1
- أوجه و أساعد المتعلمين على قراءة
المبيان وأترك لهم الوقت للإجابة على
- تمهيد
- تساؤلات
ماذا يحدث في .I
حالة فشل
البلعميات في
التصدي للجراثيم
الممرضة؟
1. الكشف عن
استجابة مناعية
أخرى
أ- تمرين مدمج
- الكشف عن رد فعل
الجسم اثر تعرضه لمولد
المضاد.

2. 01 دقيقة
- الوثيقة 2 ) نتائج
سلسلة تجريبية على
فئران(
- التحليل
- الإستنتاج
- بتوجيه مني وبالإعتماد على
إجابات التمرين المدمح يتوصل
المتعلمون إلى معرفة أن العنصر
الأجنبي )عنصر غير ذاتي (
يسمى: مولد المضاد.
- وكذا التعرف على أن رد فعل
الجسم اتجاه العنصر الأجنبي هو
استجابة مناعية تتمثل في إنتاج
جزيئات بروتينية موجهة ضد مولد
المضاد: تسمى مضادات الأجسام.
- يتساءل المتعلمون عن نوع هذه
الاستجابة المناعية و خاصيتها.
- يقوم المتعلمون بتحليل نتائج هذه
التجارب ثم يتوصلون إلى أن
مضادات الأجسام نوعية: أي أنها
توجه ضد مولد المضاد الذي تسبب
في إنتاجها.
الأسئلة.
- توجيه المتعلمين لطرح تساؤلات
بخصوص نوع الإستجابة و خاصيتها
للانتقال للفقرة الثانية.
) - أقدم نتائج سلسلة تجريبية )الوثيقة 2
و بعد قراءتها أطلب منهم تحليل النتائج
و استنتاج لكل تجربة و أترك وقتا
للمتعلمين لإنجاز العمل المطلوب.
- تجدر الإشارة إلى أن التجربة
ب- استنتاج
-2 ماهو نوع هذه
الإستجابة المناعية
وماهي خاصيتها؟
أ- الاستجابة المناعية
النوعية: الخلطية.
)تمرين مدمج(
- الكشف عن خاصيات
الإستجابة المناعية
الخلطية.

3. 01
دقائق
21 دقيقة
حاسوب
جهاز العرض
- التعبير
الشفوي و
التركيب
- الملاحظة
- الاستنتاج
- يتعرف المتعلمون على أن
الإستجابة المناعية التي تتم عن
طريق إنتاج مضادات الأجسام
تسمى: استجابة مناعية خلطية.
و من مميزاتها:
- مكتسبة:لأنها تكتسب إثر دخول
عنصر أجنبي )مولد المضاد(.
- نوعية: لأنها موجهة ضد مولد
المضاد الذي تسبب في إنتاجها.
ذات مسلك خلطي: لأنها تتم
بواسطة مضادات الأجسام.
- يطرح المتعلمون التساؤل
بخصوص مصدر مضادات
الأجسام.
- مشاهدة الفيديو و المشاركة
لتحديد مراحل إنتاج مضادات
الأجسام.) تحسيس- تنشيط- تكاثر-
تفريق(.
- يتوصل المتعلمون إلى أن
تتفرق إلى: B الكريات اللمفاوية
ذاكرة. B - لمفاويات
مفرزة لمضادات B - ولمفاويات
الأجسام، و التي تكون مع المولد
المضاد جسما يسمى المركب
المنيع.
الأولى: تجربة شاهدة.
- أوجه المتعلمين للتعرف على أن
الإستجابة المناعية التي تتم عن طريق
إنتاج مضادات الأجسام تسمى:
استجابة مناعية خلطية .
- و إشراكهم للتذكير بمميزاتها.
- و من هنا يتم التوصل إلى عنوان
الفقرة )أ( المنجزة.
- أستدرج المتعلمين للتساؤل عن
مصدر مضادات الأجسام.
- أعرض فيديو يوضح مصدر
مضادات الأجسام، و أتوقف عند أهم
المراحل و أسجلها على السبورة، مع
الإشارة إلى المركب المنيع.

4. 01
دقائق
01
دقائق
تقويم إجمالي
أنظر الملحق
الوثيقة 3 )مبيان
مرفوق بأسئلة(
- تركيب
خلاصة
- التحليل
- الإستنتاج
- تركيب المتعلمين لخلاصة تجمع
ما توصلوا إليه بخصوص المناعة
الخلطية و تدوينها.
- يحلل المتعلمون مبيان الوثيقة
بالإجابة عن الأسئلة المرفقة له.
- يستنتجون أنه بفضل الكريات
الذاكرة يكون رد فعل B اللمفاوية
الجهاز المناعي في الإصابة الأولى
أقوى وأسرع.
- أطلب من المتعلمين تركيب خلاصة
بخصوص الإستجابة المناعية الخلطية.
- أقدم تمرين مدمج عبارة عن مبيان
) مرفوق بأسئلة.) الوثيقة 3
ب- خلاصة
ج- الذاكرة المناعية
)تمرين مدمج(
استنتاج 
- التعرف على الذاكرة
المناعية