من ينفق على التعليم

1. ‫اﻟﻄﺒﻘﻲ‬ ‫واﻟﺘﻔﺎوت‬ ‫اﳌﺪارس‬
‫ﻣﴫ؟‬ ‫ﰲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻋﲆ‬ ‫ﻳﻨﻔﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬

2. ‫اإلبداعي‬ ‫املشاع‬ ‫رخصة‬ ‫مبوجب‬ ‫محفوظة‬ ‫الحقوق‬
| ‫االشتقاق‬ ‫منع‬ - ‫تجاري‬ ‫غري‬ - ‫املصنف‬ ‫نسب‬ :
4.0 ‫اإلصدارة‬
:‫الطبقي‬ ‫والتفاوت‬ ‫املدارس‬
‫مرص؟‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬ ‫عىل‬ ‫ينفق‬ ‫من‬
:‫كتابة‬
‫توفيق‬ ‫غصون‬
:‫مراجعة‬
‫خليل‬ ‫هبة‬
:‫عربية‬ ‫اللغة‬ ‫مراجعة‬
‫هشام‬ ‫عيل‬
‫الداخيل‬ ‫والتنسيق‬ ‫التصميم‬
‫حسني‬ ‫أمرية‬

3. 3
‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ 6٪ ‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫تق‬ ‫ال‬ ‫ـبة‬‫ـ‬‫نس‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ميث‬ ‫أن‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـري‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـتور‬‫ـ‬‫الدس‬ ‫ـص‬‫ـ‬‫ين‬
‫ـم‬‫ـ‬‫الرغ‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫وع‬ .‫ـا‬‫ـ‬ً‫ع‬‫م‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الجامع‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫وقب‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الجامع‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـاملة‬‫ـ‬‫ش‬ ،‫ـي‬‫ـ‬‫املح‬ ‫ـج‬‫ـ‬‫النات‬ ‫ـايل‬‫ـ‬‫إج‬
‫ـباب‬‫ـ‬‫الش‬ ‫ـبة‬‫ـ‬‫ونس‬ ‫املرصي‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫نظ‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫باحتياج‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫مقارن‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫ضئيل‬ ‫ـزال‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫ـبة‬‫ـ‬‫النس‬ ‫أن‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬
‫بالترشيــع‬ ‫الدولــة‬ ‫تلتــزم‬ ‫مل‬ ،‫األســايس‬ ‫للتعليــم‬ ‫االحتيــاج‬ ‫مــن‬ ‫يزيــد‬ ‫مــا‬ ‫الســكان‬ ‫مــن‬
‫ـة‬‫ـ‬‫املوازن‬ ‫ـرار‬‫ـ‬‫إق‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫فم‬ 1
.‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫لإلنف‬ ‫ـتحقاقات‬‫ـ‬‫اس‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫كفل‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫وم‬ ‫ـتوري‬‫ـ‬‫الدس‬
‫ـدالت‬‫ـ‬‫مع‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫رف‬ ‫رضورة‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـواب‬‫ـ‬‫الن‬ ‫ـس‬‫ـ‬‫مجل‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫تحاي‬ ،2017-2016 ‫ـايل‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫للع‬ ‫ـدة‬‫ـ‬‫املعتم‬
‫ـاع‬‫ـ‬‫قط‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫مخصص‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ً‫كل‬ ‫ـج‬‫ـ‬‫دم‬ ‫أن‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫بع‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـرج‬‫ـ‬‫الح‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ع‬‫راف‬ ،‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬
‫وزارة‬ ‫مــن‬ ‫الدراســية‬ ‫واملنــح‬ ‫الطلبــة‬ ‫اشــراكات‬ ‫ــم‬ْ‫ع‬َ‫د‬‫و‬ ،‫األزهــر‬ ‫يف‬ ‫الثقافيــة‬ ‫الشــؤون‬
‫ونصيــب‬ ،‫التعليــم‬ ‫جــودة‬‫لضــان‬ ‫القوميــة‬ ‫الهيئــة‬ ‫ومخصصــات‬ ،‫االجتامعــي‬ ‫التضامــن‬
‫ـات‬‫ـ‬‫املخصص‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ه‬ ‫كل‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫لتدخ‬ ،‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫قط‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ملوازن‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫الدي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫خدم‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫فوائ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫القط‬
‫ـدو‬‫ـ‬‫يب‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫لك‬ ،‫ـابقة‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـوام‬‫ـ‬‫األع‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫موازن‬ ‫يف‬ ‫ـدث‬‫ـ‬‫يح‬ ‫مل‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫وه‬ ،‫ـد‬‫ـ‬‫واح‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ميزاني‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫ـو‬‫ـ‬‫س‬
‫ـزام‬‫ـ‬‫االلت‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫لتحقي‬ ‫ـد؛‬‫ـ‬‫بع‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫في‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املالي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫االلتزام‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫علي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تس‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ج‬‫نه‬ ‫ـيكون‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫أن‬
2
.‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫يف‬ ‫ـتثامر‬‫ـ‬‫االس‬ ‫يف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫حقيقي‬ ‫ـادة‬‫ـ‬‫زي‬ ‫دون‬ ،‫ـتورية‬‫ـ‬‫الدس‬ ‫ـتحقاقات‬‫ـ‬‫باالس‬ ‫ـوري‬‫ـ‬‫الص‬
‫ـق‬‫ـ‬‫ينف‬ ‫ال‬ ‫ـلعة‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـح‬‫ـ‬‫أصب‬ ،‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫مج‬ ‫يف‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـتثامر‬‫ـ‬‫االس‬ ‫ـود‬‫ـ‬‫رك‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ظ‬ ‫ويف‬
.‫ـن‬‫ـ‬‫املتيرسي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫غ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫املواطن‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫املالي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫منه‬ ‫ـرم‬‫ـ‬‫ويح‬ ،‫ـا‬‫ـ‬ً‫ي‬‫ماد‬ ‫ـدر‬‫ـ‬‫املقت‬ ‫إال‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫عليه‬
،‫ـة‬‫ـ‬‫املرصي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـدة‬‫ـ‬‫الجدي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫بالسياس‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫ليس‬ »‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫«تجمي‬
‫ـوق‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫سياس‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫تطبي‬ ‫ـدء‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫لإلنف‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫املنهج‬ ‫ـص‬‫ـ‬‫التقلي‬ ‫ـدأ‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫فق‬
‫ا‬ً‫ي‬‫رئيســ‬ ‫ًــا‬‫ف‬‫طر‬ ‫ليصبــح‬ ،‫الخــاص‬ ‫القطــاع‬ ‫ازدهــار‬ ‫إىل‬ ‫أدت‬ ‫والتــي‬ ،‫الســبعينيات‬ ‫يف‬ ‫الحــر‬
‫خدمــات‬ ‫رشاء‬ ‫عــى‬ ‫القــادرة‬ ‫للفئــات‬ ‫الحكومــة‬ ‫بجانــب‬ ‫التعليميــة‬ ‫الخدمــة‬ ‫تقديــم‬ ‫يف‬
‫االســتثامر‬ ‫وزيــر‬ ‫أعلــن‬ ،‫ــا‬ً‫ي‬‫مال‬ ‫التعليــم‬ ‫دعــم‬ ‫عــن‬ ‫الدولــة‬ ‫عجــز‬ ‫اســتمرار‬ ‫ومــع‬ .‫التعليــم‬
‫قطــاع‬ “‫”تحريــر‬ ‫الحكومــة‬ ‫نيــة‬ ،‫الدوليــة‬ ‫املؤمتــرات‬ ‫أحــد‬ ‫يف‬ »‫ســلامن‬ ‫«أرشف‬ ‫الســابق‬
‫دون‬ ،‫األســعار‬ ‫يف‬ ‫والتحكــم‬ ‫والتنظيــم‬ ‫املراقبــة‬ ‫عــى‬ ‫الدولــة‬ ‫دور‬ ‫وقــر‬ ،‫التعليــم‬
‫بــدء‬ ‫آخرهــا‬ ‫كان‬ ،‫متعــددة‬ ‫ًــا‬‫ق‬‫طر‬ »‫التعليــم‬ ‫«تحريــر‬ ‫وأخــذ‬ 3
.‫التعليميــة‬ ‫الخدمــات‬ ‫تقديــم‬
‫والئحته‬ 2010 ‫ـنة‬‫ـ‬‫لس‬ 68 ‫ـم‬‫ـ‬‫رق‬ ‫القانون‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ً‫د‬‫ـتنا‬‫ـ‬‫اس‬ ،‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫القط‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـاون‬‫ـ‬‫التع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكوم‬
‫ـة‬‫ـ‬‫كمرحل‬ ‫أرض‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫قطع‬ 200 ‫ـر‬‫ـ‬‫توف‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫طري‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫وذل‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫الخاص‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫لبن‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫التنفيذي‬
‫وتســهيل‬ ،‫ــا‬ً‫م‬‫عا‬ 40 ‫ملــدة‬ ‫انتفــاع‬ ‫كحــق‬ 20185
‫عــام‬ ‫بدايــة‬ ‫مــع‬ ‫مدرســة‬ ‫وألــف‬ 4
،‫أوىل‬
‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الدولي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـتثناء‬‫ـ‬‫اس‬ :‫ـل‬‫ـ‬‫مث‬ ،‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫بالتعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الخاص‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫والترشيع‬ ‫ـراءات‬‫ـ‬‫اإلج‬
6
.‫املضافــة‬ ‫القيمــة‬ ‫رضيبــة‬ ‫قانــون‬
‫تحقيق‬ ‫حول‬ ‫وتساؤالت‬ ‫االستثامر‬ ‫يف‬ ‫زيادة‬ ..17-2016 ‫موازنة‬ ‫«مرشوع‬ ،‫واالجتامعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫للحقوق‬ ‫املرصي‬ ‫املركز‬ 1
https://goo.gl/oCEthp .2016 ‫21يونيو‬ ،»‫االجتامعية‬ ‫العدالة‬
7.76 ‫يتعدى‬ ‫ال‬ ‫البحثية‬ ‫املراكز‬ ‫كل‬ ‫عىل‬ ‫الحكومي‬ ‫اإلنفاق‬ ..‫علمي‬ ‫بحث‬ ‫أو‬ ‫تعليم‬ ‫دون‬ »‫«الفضاء‬ ‫تصعد‬ ‫«مرص‬ ،‫كساب‬ ‫بيسان‬ 2
https://goo.gl/3hYxYW ،2016 ‫أغسطس‬ 7 ،‫مرص‬ ‫مدى‬ ،»‫جنيه‬ ‫مليار‬
7 ،‫الوطن‬ ،»‫التعليم‬ ‫قطاع‬ ‫لتحرير‬ ‫تخطط‬ ‫الحكومة‬ ،‫االستثامر‬ ‫وزير‬ « ،‫الرضير‬ ‫وعبري‬ ‫مصطفي‬ ‫واحمد‬ ‫د‬ ّ‫حم‬ ‫ اسامعيل‬3
https://goo.gl/czKz41،2015‫سبتمر‬
28 ،‫السابع‬ ‫اليوم‬ ،‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫االستثامر‬ ‫مبرشوع‬ ‫األوىل‬ ‫للمرحلة‬ ‫أرض‬ ‫قطعة‬ 200 :‫وزيرالتعليم‬ ،‫حسني‬ ‫طه‬ ‫محمود‬ 4
https://goo.gl/nyyQOX .2016 ‫أغسطس‬
- ‫معلومات‬ ‫مذكرة‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫مع‬ ‫املشاركة‬ ‫بنظام‬ ‫للغات‬ ‫املتميزة‬ ‫املشاركة‬ ‫مدارس‬ ‫وتشغيل‬ ‫لبناء‬ ‫القومي‬ ‫ املرشوع‬5
https://goo.gl/wkcH23 ،٨ ‫صفحة‬ ،‫والتعليم‬ ‫الرتبية‬ ‫وزارة‬ ،2016 ‫أغسطس‬
14 ،‫الوطن‬ ‫جريدة‬ ،‫املضافة‬ ‫القيمة‬ ‫رضيبة‬ ‫من‬ »‫التعليم‬ ‫و»خدمات‬ ‫الدولية‬ ‫املدارس‬ ‫يعفي‬ »‫«النواب‬ ،‫يوسف‬ ‫محمد‬ 6
»‫«مقدمة‬

4. 4
‫الدعــم‬ ‫تقديــم‬ ‫عــن‬ ‫اليــد‬ ‫رفــع‬ ‫نحــو‬ ‫الدولــة‬ ‫لتوجــه‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫اســتمرا‬ ‫املامرســات‬ ‫هــذه‬ ‫متثــل‬
‫ـه‬‫ـ‬‫قدرت‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫بحس‬ ‫كل‬ ،‫ـم‬‫ـ‬‫ذويه‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫تعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫لإلنف‬ ‫ـأرس‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫األم‬ ‫ـرك‬‫ـ‬‫وت‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫للخدم‬
‫الدســتور‬ ‫ويكفلــه‬ ‫الدولــة‬ ‫تكفلــه‬ ‫حــق‬ ‫مــن‬ ‫الطريقــة‬ ‫بهــذه‬ ‫التعليــم‬ ‫ويتحــول‬ .‫املاليــة‬
،‫والطلــب‬ ‫العــرض‬ ‫وآليــات‬ ‫الســوق‬ ‫يحكمهــا‬ ‫ســلعة‬ ‫إىل‬ ،‫املواطنــن‬ ‫لكافــة‬ ‫املــري‬
.‫املســتثمرون‬ ‫وميولهــا‬
‫إىل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الورق‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـعى‬‫ـ‬‫تس‬ ‫ـم؟‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬ ‫ـبء‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫يتحم‬ ‫أن‬ ‫ـتطيع‬‫ـ‬‫يس‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫لك‬
‫ـة‬‫ـ‬‫واالجتامعي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫االقتصادي‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫خلفياته‬ ‫ـف‬‫ـ‬‫مبختل‬ ،‫األرس‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫فئ‬ ُّ‫أي‬ :‫ا‬ً‫د‬‫ـ‬‫ـ‬‫تحدي‬ ‫ـؤال‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـث‬‫ـ‬‫بح‬
‫فيــا‬ ‫للحكومــة‬ ‫الفعــي‬ ‫الــدور‬ ‫ومــا‬ ‫التعليــم؟‬ ‫خدمــات‬ ‫رشاء‬ ‫عــى‬ ‫تقــدر‬ ،‫والثقافيــة‬
‫ـل‬‫ـ‬‫وه‬ 7
‫ـم»؟‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫قط‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫لـ»تحري‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحالي‬ ‫ـاتها‬‫ـ‬‫سياس‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ظ‬ ‫يف‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫الخدم‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫به‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫يتعل‬
،‫ـدريس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫كاملبن‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العملي‬ ‫ـز‬‫ـ‬‫ركائ‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫أبس‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬ ‫ـدور‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـمل‬‫ـ‬‫يش‬
‫تطــور‬ ‫كيــف‬ ‫الفصــول؟‬ ‫لبنــاء‬ ‫األرايض‬ ‫وتوفــر‬ ،‫والتشــييد‬ ‫البنــاء‬ ‫أســعار‬ ‫ارتفــاع‬ ‫ظــل‬ ‫يف‬
‫ـل‬‫ـ‬‫ظ‬ ‫يف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الجمهوري‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫أنح‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫تغط‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الت‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العام‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫القامئ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الدول‬ ‫دور‬
‫ـق‬‫ـ‬‫ينف‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫فم‬ ،‫ـدور‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫قامئ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫تك‬ ‫مل‬ ‫وإذا‬ ‫ـم؟‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تحري‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫سياس‬
‫إذن؟‬ ‫التعليــم‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬
‫القيمــة‬ ‫رضيبــة‬ ‫قانــون‬ ‫تأثــر‬ ‫ومــدى‬ ‫الخــاص‬ ‫للتعليــم‬ ‫الرضيبــي‬ ‫النظــام‬ ‫إىل‬ ‫نتطــرق‬ ‫را‬
‫والطبقــة‬ ‫اقتصاديــا‬ ‫املهمشــة‬ ‫الفئــات‬ ‫وباألخــص‬ ‫التعليمــي‬ ‫العمليــة‬ ‫عــى‬ ‫املضافــة‬
.‫املتوسطة‬
• :‫التسليع‬ ‫إىل‬ ‫املجانية‬ ‫من‬ :‫التعليم‬
‫يف‬ 1952 ‫ثــورة‬ ‫بعــد‬ ‫النارصيــة‬ ‫بالفــرة‬ ‫ًــا‬‫ق‬‫وثي‬ ‫ًــا‬‫ط‬‫ارتبا‬ ‫التعليــم‬ ‫مجانيــة‬ ‫مبــدأ‬ ‫يرتبــط‬
‫ـراد‬‫ـ‬‫أف‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫جمي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫بتعمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املطالب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العاملي‬ ‫ـركات‬‫ـ‬‫الح‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـوازي‬‫ـ‬‫بالت‬ ،‫ـر‬‫ـ‬‫م‬
‫ـي‬‫ـ‬‫االجتامع‬ ‫أو‬ ‫ـادي‬‫ـ‬‫االقتص‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫وضع‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ً‫ء‬‫ـا‬‫ـ‬‫بن‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫أح‬ ‫ـتثناء‬‫ـ‬‫اس‬ ‫دون‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ن‬‫مجا‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫وإتاحت‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫املجتم‬
‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ي‬‫عامل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الدولي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫والعالق‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫املؤسس‬ ‫ـتوى‬‫ـ‬‫مس‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ذل‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ُرج‬‫ت‬ .‫ـرايف‬‫ـ‬‫الجغ‬ ‫أو‬
‫وكان‬ ،‫إنســاين‬ ‫حــق‬ ‫التعليــم‬ ‫أن‬ ‫أكــدت‬ ‫التــي‬ ‫الدوليــة‬ ‫واالتفاقيــات‬ ‫املواثيــق‬ ‫طريــق‬
‫ـة‬‫ـ‬‫واالجتامعي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫االقتصادي‬ ‫ـوق‬‫ـ‬‫للحق‬ ‫ـدويل‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫”العه‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫االتفاقي‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫تل‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫وأه‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫أوائ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬
‫ـام‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫علي‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫وصدق‬ ،1967 ‫ـام‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العربي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫جمهوري‬‫ـه‬‫ـ‬‫علي‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫وقع‬ ‫ـذي‬‫ـ‬‫ال‬ “‫ـة‬‫ـ‬‫والثقافي‬
8
.1982
‫ـة‬‫ـ‬‫مجموع‬ 1967‫ـرب‬‫ـ‬‫ح‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫وحت‬ ‫ـارص‬‫ـ‬‫الن‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫عب‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫ج‬‫ـم‬‫ـ‬‫لحك‬ ‫األوىل‬ ‫ـرة‬‫ـ‬‫الف‬ ‫يف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـذت‬‫ـ‬‫اتخ‬
‫-االبتــدايئ‬ ‫التعليــم‬ ‫مجانيــة‬ ‫وكانــت‬ ،‫التعليــم‬ ‫يف‬ ‫الحــق‬ ‫مبــدأ‬ ‫لتفعيــل‬ ‫القــرارات‬ ‫مــن‬
‫لفكــرة‬ ‫للرتويــج‬ ‫النــارصي‬ ‫النظــام‬ ‫إليهــا‬ ‫اســتند‬ ‫التــي‬ ‫الرئيســية‬ ‫العنــارص‬ ‫مــن‬ -‫ــا‬ً‫خصوص‬
‫ذات‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫دول‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫ببن‬ ‫ة‬ً‫رش‬‫ـا‬‫ـ‬‫مب‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫يرتب‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫يف‬ ‫ـتثامر‬‫ـ‬‫االس‬ ‫أن‬ ‫ـار‬‫ـ‬‫باعتب‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫االجتامعي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العدال‬
‫يف‬ ‫ـعة‬‫ـ‬‫واس‬ ‫ـعبية‬‫ـ‬‫ش‬ ‫ـاندة‬‫ـ‬‫مبس‬ ‫ـارصي‬‫ـ‬‫الن‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫النظ‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫حظ‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫وق‬ .‫ـة‬‫ـ‬‫صلب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫اقتصادي‬ ‫ـدة‬‫ـ‬‫قاع‬
https://www.elwatannews.com/news/details/1326238 ،2016 ‫أغسطس‬
‫دور‬ ‫من‬ ‫وتحد‬ ،‫الخاص‬ ‫للقطاع‬ ‫االجتامعية‬ ‫والخدمات‬ ‫االقتصاد‬ ‫ترتك‬ ‫التي‬ ‫السوق‬ ‫سياسات‬ ‫هي‬ ‫النيوليربالية‬ ‫بـ‬ ‫املقصود‬ ‫إن‬ 7
.‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫حامية‬ ‫يف‬ ‫الدولة‬ ‫مصلحة‬ ‫وتتحول‬ ،‫االجتامعية‬ ‫الخدمات‬ ‫توفري‬ ‫يف‬ ‫دورها‬ ‫عن‬ ‫التخيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫متاما‬ ‫الدولة‬
‫بالحقوق‬ ‫الخاص‬ ‫الدويل‬ ‫العهد‬ ،‫املعلومات‬ ‫مركز‬ ،‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬ ،‫الرياض‬ ،‫االنسان‬ ‫لحقوق‬ ‫الوطنية‬ ‫الجمعية‬ 8
https://goo.gl/11VKhh.‫والثقافية‬ ‫واالجتامعية‬ ‫االقتصادية‬

5. 5
‫وحتــى‬ 1967 ‫حــرب‬ ‫بعــد‬ ‫اختلفــت‬ ‫الصــورة‬ ‫لكــن‬ 9
،‫بالتعليــم‬ ‫اهتاممــه‬ ‫جــراء‬ ‫الفــرة‬ ‫تلــك‬
‫ـن‬‫ـ‬‫بالتزام‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الدول‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ميزاني‬ ‫يف‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫مخصص‬ ‫ـدرت‬‫ـ‬‫فانح‬ ،‫ـارصي‬‫ـ‬‫الن‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫الحك‬ ‫ـرة‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫نهاي‬
‫نظــام‬ ‫تفكيــك‬ ‫طريــق‬ ‫أول‬ ‫عــى‬ ‫مــر‬ ‫لتوضــع‬ ،‫والتضخــم‬ ‫الســكانية‬ ‫الكثافــة‬ ‫ارتفــاع‬ ‫مــع‬
10
.‫ـة‬‫ـ‬‫الدول‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫أقامت‬ ‫ـذي‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الرعاي‬
‫ـق‬‫ـ‬‫تطب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الدول‬ ‫ـدأت‬‫ـ‬‫ب‬ ،‫ـادات‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫عه‬ ‫يف‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫جدي‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫حك‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫وبداي‬ ‫ـية‬‫ـ‬‫السياس‬ ‫ـرات‬‫ـ‬‫التغ‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫وم‬
‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـيطرة‬‫ـ‬‫للس‬ ‫ـعى‬‫ـ‬‫تس‬ ‫ـف‬‫ـ‬‫تقش‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫سياس‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫يصحبه‬ ،‫ـاد‬‫ـ‬‫واالقتص‬ ‫ـواق‬‫ـ‬‫األس‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تحري‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫سياس‬
‫ـت‬‫ـ‬‫تقلص‬ ‫ـذي‬‫ـ‬‫ال‬ ،‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫قط‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫الح‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫بطبيع‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫أث‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫وه‬ .‫ـة‬‫ـ‬‫الدول‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ميزاني‬ ‫ـز‬‫ـ‬‫عج‬
‫الدولة‬ ‫ـدأت‬‫ـ‬‫ب‬ .‫ـتهالكية‬‫ـ‬‫اس‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫أك‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫طبيع‬ ‫ذات‬ ‫ـود‬‫ـ‬‫بن‬ ‫إىل‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫توجيهه‬ ‫ـاد‬‫ـ‬‫ع‬ُ‫ي‬‫ل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املالي‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫مخصصات‬
‫ـلعة‬‫ـ‬‫س‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫ـرى‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫سياس‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫وه‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫الخدم‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫مقاب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التكلف‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫دف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫سياس‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫تبن‬ ‫يف‬
‫ـاح‬‫ـ‬‫اإلص‬ ‫ـراءات‬‫ـ‬‫إج‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫وكان‬ 11
.‫ـن‬‫ـ‬‫املواطن‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫لجمي‬ ً‫ـول‬‫ـ‬‫مكف‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ق‬‫ح‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫وليس‬ ،‫ـوق‬‫ـ‬‫الس‬ ‫يف‬ ‫ـرض‬‫ـ‬‫ُع‬‫ت‬
‫ـد‬‫ـ‬‫النق‬ ‫ـدوق‬‫ـ‬‫صن‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫بدع‬ ‫ـارك‬‫ـ‬‫مب‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫عه‬ ‫يف‬ 1991 ‫ـام‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫تطبيقه‬ ‫ـدأ‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الت‬ ‫ـادي‬‫ـ‬‫االقتص‬
Structural Adjustment( “‫الهيــكيل‬ ‫التكييــف‬ ‫”برنامــج‬ ‫باســم‬ ‫واملعروفــة‬ ،‫الــدويل‬
‫يف‬ ‫الحكومــة‬ ‫اتبعتهــا‬ ‫التــي‬ ‫النيوليرباليــة‬ ‫للسياســات‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫رئيســ‬ ً‫مدخــا‬ ،)Program - SAP
‫املخصصــات‬ ‫تقليــل‬ ‫إىل‬ ‫السياســات‬ ‫تلــك‬ ‫مالــت‬ 12
.‫آنــذاك‬ ‫االقتصاديــة‬ ‫سياســتها‬ ‫رســم‬
‫ـب‬‫ـ‬‫روات‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫انخفض‬ َّ‫م‬‫ـ‬‫ـ‬‫ث‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫وم‬ ،‫ـم‬‫ـ‬‫والتعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الصح‬ ‫ـها‬‫ـ‬‫رأس‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫وع‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫العام‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫للخدم‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املالي‬
‫ـا‬‫ـ‬‫م‬ ،‫ـول‬‫ـ‬‫الفص‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫كثاف‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫ارتف‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫بالتزام‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التحتي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫البني‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫وضعف‬ ،‫ـن‬‫ـ‬‫املعلم‬
‫ـال‬‫ـ‬‫مج‬ ‫ـح‬‫ـ‬‫انفت‬ ،‫ـه‬‫ـ‬‫نفس‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫الوق‬ ‫يف‬ .‫ـمي‬‫ـ‬‫الرس‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫نوعي‬ ‫ـردي‬‫ـ‬‫ت‬ ‫إىل‬ ‫أدى‬
‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـارات‬‫ـ‬‫وامله‬ ‫ـودة‬‫ـ‬‫الج‬ ‫ـاب‬‫ـ‬‫غي‬ ‫ـوض‬‫ـ‬‫ليع‬ ‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫القط‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫قب‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫يف‬ ‫ـتثامر‬‫ـ‬‫االس‬
‫الجودة‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫مرتف‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تق‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ومرصوف‬ ‫ـوم‬‫ـ‬‫رس‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫مقاب‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫لك‬ ،‫ـي‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫القط‬ ‫ـدران‬‫ـ‬‫ج‬
‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬ ‫ـح‬‫ـ‬‫أصب‬ ‫أن‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫النتيج‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫وكان‬ ،‫ـه‬‫ـ‬‫لرشائ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املالي‬ ‫ـدرة‬‫ـ‬‫الق‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫متل‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الت‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫الفئ‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬
‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫قامئ‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫األوىل‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫املرات‬ ‫يف‬ ‫ـأرس‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـنوي‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫الدخ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫كحص‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬
.‫ـمية‬‫ـ‬‫الرس‬ ‫ـادر‬‫ـ‬‫املص‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫حس‬ ‫األرسي‬
• :‫ًا‬‫ن‬‫شأ‬ ‫واألكرث‬ ‫ًا‬‫ق‬‫إنفا‬ ‫األعىل‬
‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬ ‫ـح‬‫ـ‬‫أصب‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫أوض‬ ‫ـور‬‫ـ‬‫وتده‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫االقتصادي‬ ‫ـوالت‬‫ـ‬‫التح‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ظ‬ ‫يف‬
‫ـبء‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫يتحم‬ ‫ال‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫مص‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫األبن‬ ‫ـرب‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـح‬‫ـ‬‫وأصب‬ ،‫األرسة‬ ‫ـؤولية‬‫ـ‬‫مس‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ثالث‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫اتضح‬ ،2017 ‫ـام‬‫ـ‬‫لع‬ ‫ـكان‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـداد‬‫ـ‬‫لتع‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫األخ‬ ‫ـكاين‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـح‬‫ـ‬‫املس‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫فف‬ .‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬
‫التعليــم‬ ‫يف‬ ‫الفــرد‬ ‫رغبــة‬ ‫عــدم‬ :‫يف‬ ‫وتتمثــل‬ ،‫التعليــم‬ ‫مــن‬ ‫للتــرب‬ ‫رئيســية‬ ‫أســباب‬
‫ـروف‬‫ـ‬‫الظ‬ ‫ـاءت‬‫ـ‬‫ج‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ث‬ ،‫ـاين‬‫ـ‬‫ث‬ ‫ـبب‬‫ـ‬‫كس‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ذويه‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫تعلي‬ ‫يف‬ ‫األرسة‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫رغب‬ ‫ـدم‬‫ـ‬‫وع‬ ،‫أول‬ ‫ـبب‬‫ـ‬‫كس‬
‫ـني‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫عين‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـح‬‫ـ‬‫املس‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫ق‬ .‫ـة‬‫ـ‬‫الثالث‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املرتب‬ ‫يف‬ ‫األرسة‬ ‫أو‬ ‫ـرد‬‫ـ‬‫للف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املادي‬
.‫ـا‬‫ـ‬ً‫م‬‫عا‬ 20-6
Harby, M.K, Afifi, M.E. (1958). Education in Modern Egypt. International Review of ---Education. Vol. 4, No. 4 9
.Springer .439-(1958), pp. 423
Waterbury, J (1983). The Egypt of Nasser and Sadat: The Political Economy of Two ---Regimes. Princeton: 10
Princeton University Press
ibid 11
El Mahdi, R. (2012). Against marginalization: worker, youth, and class in the 25 January revolution. “Marginality 12
.and Exclusion in Egypt”. Page 123- 147

6. 6
‫ظــروف‬ ‫بســبب‬ ‫التعليــم‬ ‫مــن‬ ‫املترسبــن‬ ‫مجمــوع‬ ‫مــن‬ 17.8٪ ‫تــرب‬ ،‫املســح‬ ‫حســب‬
‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـف‬‫ـ‬‫مصاري‬ ‫ـادة‬‫ـ‬‫وزي‬ ،‫ـاة‬‫ـ‬‫الحي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ومتطلب‬ ‫ـعار‬‫ـ‬‫األس‬ ‫ـادة‬‫ـ‬‫زي‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫فم‬ .13
‫ـة‬‫ـ‬‫واقتصادي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫مادي‬
‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـيطر‬‫ـ‬‫تس‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الصحي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫والرعاي‬ ‫ـكن‬‫ـ‬‫واملس‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫كالطع‬ ‫ـرى‬‫ـ‬‫أخ‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫احتياج‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫أصبح‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫املختلف‬
‫ـاج‬‫ـ‬‫واالحتي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الدول‬ ‫دور‬ ‫ـص‬‫ـ‬‫تقل‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ظ‬ ‫يف‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫االنف‬ ‫دون‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫وحال‬ ،‫األرس‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ميزاني‬
.14
‫ـم‬‫ـ‬‫ذويه‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫تعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫األرس‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫إلنف‬
‫تشــر‬ ،‫التعليــم‬ ‫عــى‬ ‫اإلنفــاق‬ ‫نســب‬ ‫يف‬ ‫طبقيــة‬ ‫تفاوتــات‬ ‫مثــة‬ ‫أن‬ ‫املالحــظ‬ ‫مــن‬ ‫ولكــن‬
‫ـط‬‫ـ‬‫متوس‬ ‫ـغ‬‫ـ‬‫بل‬ ،‫ـال‬‫ـ‬‫املث‬ ‫ـبيل‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫وع‬ .‫ـورون‬‫ـ‬‫امليس‬ ‫إال‬ ‫ـريها‬‫ـ‬‫يش‬ ‫ال‬ ‫ـلعة‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫أن‬ ‫إيل‬
‫ـل‬‫ـ‬‫مجم‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ 55.6٪ ‫ـبة‬‫ـ‬‫نس‬ 2015 ‫ـام‬‫ـ‬‫ع‬ ً‫ـا‬‫ـ‬‫دخ‬ ‫األدىن‬ 90٪‫ــ‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫قب‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬
‫هــذا‬ ‫ويعنــي‬ .201315
‫عــام‬ ‫يف‬ 61% ‫إىل‬ ‫يصــل‬ ‫كان‬ ‫بعدمــا‬ ،‫التعليــم‬ ‫عــى‬ ‫األرس‬ ‫إنفــاق‬
‫ـى‬‫ـ‬‫األع‬ 10%‫ــ‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫رشيح‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫مقاب‬ ‫يف‬ ‫ـتمرار‬‫ـ‬‫باس‬ ‫ـض‬‫ـ‬‫تنخف‬ ‫ـكان‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫معظ‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫إنف‬ ‫ـبة‬‫ـ‬‫نس‬ ‫أن‬
‫ـام‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫فق‬ 39٪‫ــ‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـدر‬‫ـ‬‫يق‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫إنفاقه‬ ‫كان‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫بعدم‬ ،2015 ‫يف‬ 44.3٪ ‫ـة‬‫ـ‬‫قراب‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫تنف‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫والت‬ ، ً‫ـا‬‫ـ‬‫دخ‬
‫يف‬ 5.6% ‫بواقــع‬ ‫األرس‬ ‫مــن‬ 90% ‫إىل‬ ‫التعليــم‬ ‫عــى‬ ‫اإلنفــاق‬ ‫نســبة‬ ‫ًا‬‫ذ‬‫إ‬ ‫انخفضــت‬ .2013
.16
‫ـها‬‫ـ‬‫نفس‬ ‫ـرة‬‫ـ‬‫الف‬ ‫يف‬ 5.3% ‫ـبة‬‫ـ‬‫بنس‬ ً‫ـا‬‫ـ‬‫دخ‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫األع‬ 10%‫ــ‬‫ـ‬‫لل‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫ارتفع‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫بين‬ ،‫ـط‬‫ـ‬‫فق‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫عام‬
.3 ‫صفحة‬ ،»‫املرصية‬ ‫التعدادات‬ ‫تاريخ‬ ‫يف‬ ‫إلكرتوين‬ ‫تعداد‬ ‫أول‬ ،2017 ‫مرص‬ ‫تعداد‬ « ،‫واإلحصاء‬ ‫العامة‬ ‫للتعبئة‬ ‫املركزي‬ ‫ الجهاز‬13
،2 ‫صفحة‬ ‫صفحة‬ ،2016 ‫سبتمرب‬ ،2015‫لعام‬ ‫واالستهالك‬ ‫واإلنفاق‬ ‫الدخل‬ ‫«بحث‬ ،‫واإلحصاء‬ ‫للتعبئة‬ ‫املركزي‬ ‫الجهاز‬ 14
)‫ريف‬ / ‫اإلقامة(حرض‬ ‫ملحل‬ ‫وفقا‬ ، ‫الرئيسية‬ ‫اإلنفاق‬ ‫ملجموعات‬ ‫طبقا‬ (‫)بالجنيه‬ ‫لألرسة‬ ‫السنوي‬ ‫اإلنفاق‬ ‫متوسط‬
http://ecesr.org/ .4 ‫صفحة‬ ،2017 ‫فرباير‬ 19 ،‫املرصي‬ ‫التعليم‬ ‫«مراحل‬ ،‫واالجتامعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫للحقوق‬ ‫املرصي‬ ‫املركز‬ 15
Education-fact-sheet.pdf/02/wp-content/uploads/2014
،314 ‫صفحة‬ ‫صفحة‬ ،2016‫سبتمرب‬ ،2015 ‫لعام‬ ‫واالستهالك‬ ‫واإلنفاق‬ ‫الدخل‬ ‫«بحث‬ ،‫واإلحصاء‬ ‫للتعبئة‬ ‫املركزي‬ ‫الجهاز‬ 16
‫لبنود‬ ‫طبقا‬ )‫حاليا‬ ‫بالتعليم‬ ‫ملتحقني‬ ‫أفارد‬ ‫لديها‬ ‫التي‬ ‫(لألرس‬ ‫بالجنيه‬ ‫التعليم‬ ‫عيل‬ ‫السنوي‬ ‫اإلنفاق‬ ‫متوسط‬ 4-3 ‫جدول‬
‫الجمهورية‬ ‫جملة‬ - ‫لألرسة‬ ‫السنوي‬ ‫اإلنفاق‬ ‫لفئات‬ ‫وفقا‬ ، ‫االنفاق‬
0 5 10 15 20 25 30 35 40
‫اﻟﻔﺮد‬ ‫رﻏﺒﺔ‬ ‫ﻋﺪم‬
‫اﻷﴎة‬ ‫رﻏﺒﺔ‬ ‫ﻋﺪم‬
‫ﻣﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻇﺮوف‬
‫اﻟﺮﺳﻮب‬ ‫ﺗﻜﺮار‬
‫اﻟﺰواج‬
‫اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫وﻓﺎة‬
‫اﻻﻋﺎﻗﺔ‬
‫اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‬ ‫اﻧﻔﺼﺎل‬
‫أﺧﺮى‬

7. 7
‫بــن‬ ‫التعليــم‬ ‫عــى‬ ‫اإلنفــاق‬ ‫يف‬ ‫الفجــوة‬ ‫حجــم‬ ‫ازديــاد‬ ‫يف‬ ‫الرئيــي‬ ‫الســبب‬ ‫ويكمــن‬
‫التــي‬ ‫الدراســية‬ ‫واملرصوفــات‬ ‫الرســوم‬ ‫تكاليــف‬ ‫ارتفــاع‬ ‫يف‬ ً‫دخــا‬ ‫واألقــل‬ ‫األعــى‬
‫األعــى‬ ‫الرشيحــة‬ ‫ُلحــق‬‫ت‬ ‫إذ‬ ،)‫دويل‬ ‫أو‬ ‫خــاص‬ ‫أو‬ ‫(حكومــي‬ ‫املدرســة‬ ‫نــوع‬ ‫حســب‬ ‫يختلــف‬
،‫كبــرة‬ ‫بدرجــة‬ ‫النســبي‬ ‫إنفاقهــا‬ ‫حجــم‬ ‫يزيــد‬ ‫مــا‬ ،‫كلفــة‬ ‫األكــر‬ ‫باملــدارس‬ ‫أبناءهــا‬
،‫التعليميــة‬ ‫الخدمــات‬ ‫يف‬ ‫األســعار‬ ‫زيــادة‬ ‫مجــاراة‬ ‫األخــرى‬ ‫الرشائــح‬ ‫تســتطيع‬ ‫ال‬ ‫بينــا‬
.‫ــا‬ً‫ح‬‫مل‬ ً‫عامــا‬ ‫التــرب‬ ‫ويصبــح‬ ً‫دخــا‬ ‫األكــر‬ ‫الرشيحــة‬ ‫مقابــل‬ ‫إنفاقهــا‬ ‫نســب‬ ‫فتقــل‬
‫الســكان‬ ‫مــن‬ 10٪ ‫أن‬ ‫فنجــد‬ ،‫املــوارد‬ ‫يتطلــب‬ ‫مــر‬ ‫يف‬ ‫التعليــم‬ ‫عــى‬ ‫فالحصــول‬ ،‫إذن‬
.)‫ـا‬‫ـ‬ً‫ق‬‫إنفا‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫األق‬ 90٪ ‫ــ‬‫ـ‬‫ال‬ ‫(أي‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫مجتمع‬ ‫ـكان‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫باق‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫ينفق‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـون‬‫ـ‬‫ينفق‬
‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫نس‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫تحدي‬ ‫يف‬ ‫األرسة‬ ‫رب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫مهن‬ ‫دور‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫أهمي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫التحلي‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫مزي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ويطلعن‬
‫املــال‬ ‫رأس‬ ‫وتحمــل‬ ‫العليــا‬ ‫الوظائــف‬ ‫متتهــن‬ ‫التــي‬ ‫الفئــات‬ ‫أن‬ ‫يتضــح‬ ‫إذ‬ ،‫التعليــم‬ ‫عــى‬
‫األوىل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املرتب‬ ‫يف‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫فج‬ . ً‫ـا‬‫ـ‬‫ودخ‬ ‫ًا‬‫ن‬‫ـأ‬‫ـ‬‫ش‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫األق‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫امله‬ ‫ذوي‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫أك‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫تنف‬ 17
‫ـايف‬‫ـ‬‫الثق‬
‫ـات‬‫ـ‬‫جنيه‬ 7903.6 ‫ـه‬‫ـ‬‫حجم‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫إنف‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫مبتوس‬ ‫ـرون‬‫ـ‬‫واملدي‬ ‫ـؤولني‬‫ـ‬‫املس‬ ‫ـار‬‫ـ‬‫وكب‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫الترشي‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫رج‬
،‫جنيهــات‬ 7488.9 ‫يبلــغ‬ ‫مبتوســط‬ ‫العلميــة‬ ‫املهــن‬ ‫يف‬ ‫األخصائيــون‬ ‫ويليهــم‬ ،‫ا‬ً‫ي‬‫ســنو‬
‫يف‬ ‫جــاؤوا‬ ‫الذيــن‬ ،‫بالصيــد‬ ‫والعاملــن‬ ‫الزراعــة‬ ‫وعــال‬ ‫املزارعــن‬ ‫مقابــل‬ ‫يف‬ ‫وهــذا‬
‫ـاق‬‫ـ‬‫إنف‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫متوس‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ 20٪ ‫ـوايل‬‫ـ‬‫ح‬ ‫أي‬ ،‫ـنويا‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫جنيه‬ 1620.4 ‫ـط‬‫ـ‬‫مبتوس‬ ‫ـرة‬‫ـ‬‫األخ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املرتب‬
.18
‫األوىل‬ ‫املهــن‬ ‫مجموعــة‬
،‫وامللكية‬ ‫املال‬ ‫صاحبة‬ ‫الطبقات‬ ‫وتحتكرها‬ ‫إنتاجها‬ ‫تعيد‬ ‫التي‬ “‫الرمزي‬ ‫املال‬ ‫”رأس‬ ‫مبدأ‬ ‫بورديو‬ ‫بيري‬ ‫االجتامع‬ ‫عامل‬ ‫يرشح‬ 17
‫التعليمية‬ ‫بالعملية‬ ‫الرأسامل‬ ‫هذا‬ ‫ويرتبط‬ ،‫هذه‬ ‫الرمزية‬ ‫األموال‬ ‫رؤوس‬ ‫أنواع‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫الثقايف‬ ‫املال‬ ‫رأس‬ ‫أن‬ ‫بورديو‬ ‫ويوضح‬
‫من‬ ‫الدراسية‬ ‫األعوام‬ ‫وعدد‬ ‫التعليم‬ ‫ونوع‬ ‫املحصلة‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجات‬ :‫هم‬ ،‫شقني‬ ‫إىل‬ ‫ويتفرع‬ ،‫الرأساملية‬ ‫املجتمعات‬ ‫يف‬
‫الدولية‬ ‫املدارس‬ ‫يف‬ ‫والتعليم‬ ‫اللغات‬ ‫ولعل‬ ،‫أخرى‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫جيل‬ ‫إىل‬ ‫جيل‬ ‫من‬ ‫املورثة‬ ‫والرموز‬ ‫واألعراف‬ ‫والعادات‬ ،‫ناحية‬
.‫حاليا‬ ‫مجتمعنا‬ ‫يف‬ ‫الثقايف‬ ‫املال‬ ‫رأس‬ ‫مؤرشات‬ ‫أهم‬ ‫من‬
6-3 ‫جدول‬ ،340 ‫صفحة‬ 2016 ‫سبتمرب‬ ،2015 ‫لعام‬ ‫واالستهالك‬ ‫واإلنفاق‬ ‫الدخل‬ ‫«بحث‬ ،‫واإلحصاء‬ ‫للتعبئة‬ ‫املركزي‬ ‫الجهاز‬ 18
‫وفقا‬ ،‫اإلنفاق‬ ‫لبنود‬ ‫طبقا‬ )‫حاليا‬ ‫بالتعليم‬ ‫ملتحقني‬ ‫رد‬ ‫ا‬ ‫أف‬ ‫لديها‬ ‫التي‬ ‫(لألرس‬ ‫بالجنيه‬ ‫التعليم‬ ‫عىل‬ ‫السنوي‬ ‫اإلنفاق‬ ‫متوسط‬
0
10
20
30
40
50
100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%

8. 8
‫أن‬ ‫هــي‬ ‫األهــم‬ ‫النتيجــة‬ ‫لكــن‬ ،‫البيانــات‬ ‫هــذه‬ ‫مــن‬ ‫النتائــج‬ ‫مــن‬ ‫املزيــد‬ ‫اســتنباط‬ ‫وميكــن‬
‫يف‬ ‫ذويهــم‬ ‫عــى‬ ‫اإلنفــاق‬ ‫يســتطيعون‬ ‫ًا‬‫ن‬‫وشــأ‬ ً‫دخــا‬ ‫واألعــى‬ ‫الثابتــة‬ ‫املهــن‬ ‫أصحــاب‬
‫ـل‬‫ـ‬‫الدخ‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـدة‬‫ـ‬‫واملعتم‬ ً‫ـا‬‫ـ‬‫دخ‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫األق‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫امله‬ ‫ـاب‬‫ـ‬‫أصح‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫إنف‬ ‫ـاف‬‫ـ‬‫أضع‬ 5 ‫ـبة‬‫ـ‬‫بنس‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬
.‫املجتمــع‬ ‫يف‬ ‫مكانــة‬ ‫األقــل‬ ‫املهــن‬ ‫ضمــن‬ ‫تعتــر‬ ‫والتــي‬ ،‫اليومــي‬
• ‫األرس؟‬ ‫عليها‬ ‫تنفق‬ ‫التي‬ ‫املدارس‬ ‫أنواع‬ ‫هي‬ ‫ما‬
)‫ـة‬‫ـ‬‫(العام‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ً‫أول‬ ‫ـاك‬‫ـ‬‫فهن‬ ،‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫مختلف‬ ‫ـواع‬‫ـ‬‫أن‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫م‬ ‫يف‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫يوج‬
‫مــن‬ ‫رمزيــة‬ ‫مبالــغ‬ ‫تحصــل‬ ‫ولكنهــا‬ ،‫بهــا‬ ‫لاللتحــاق‬ ‫ا‬ً‫م‬‫رســو‬ ‫تتطلــب‬ ‫ال‬ ‫والتــي‬ ،‫املجانيــة‬
‫والتأمــن‬ ‫والرياضيــة‬ ‫الفنيــة‬ ‫كاألنشــطة‬ ،‫التعليميــة‬ ‫الخدمــات‬ ‫مقابــل‬ ‫األمــور‬ ‫أوليــاء‬
‫ـم‬‫ـ‬‫باس‬ ‫ـرف‬‫ـ‬‫يع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫آخ‬ ‫ـوع‬‫ـ‬‫ن‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫كذل‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫ويوج‬ .‫ـاء‬‫ـ‬‫األمن‬ ‫ـس‬‫ـ‬‫ومجال‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الصح‬
‫ـبتها‬‫ـ‬‫ونس‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫مدرس‬ 953 ‫ـا‬‫ـ‬‫وعدده‬ )‫ًا‬‫ق‬‫ـاب‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫(التجريبي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫لغ‬ ‫ـمية‬‫ـ‬‫والرس‬ ‫ـمية‬‫ـ‬‫الرس‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬
‫تتميــز‬ ‫لكنهــا‬ ،‫الدولــة‬ ‫مــن‬ ‫ــا‬ً‫ي‬‫مال‬ ‫مدعومــة‬ ‫وهــي‬ .2٪19
‫العامــة‬ ‫املــدارس‬ ‫إجــايل‬ ‫مــن‬
‫وتحصــل‬ ،‫املدرســية‬ ‫واألنشــطة‬ ‫باللغــات‬ ‫باهتاممهــا‬ ‫العامــة‬ ‫الحكوميــة‬ ‫املــدارس‬ ‫عــن‬
‫وهــي‬ ،20
‫النيــل‬ ‫مــدارس‬ ‫وهنــاك‬ .‫الجنيهــات‬ ‫آالف‬ ‫إىل‬ ‫تصــل‬ ‫قــد‬ ‫مبالــغ‬ ‫املقابــل‬ ‫يف‬
‫املشــاريع‬ ‫متويــل‬ ‫صنــدوق‬ ‫إىل‬ ‫مملوكــة‬ ‫و‬ ‫معتمــدة‬ ‫ونشــأت‬ ،‫األجنبيــة‬ ‫املناهــج‬ ‫تتبــع‬
‫الجمهورية‬ ‫جملة‬ - ‫لألرسة‬ ‫السنوي‬ ‫اإلنفاق‬ ‫لفئات‬
‫دليل‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫التابعة‬ ‫واإلدارات‬ ‫املحافظات‬ ‫من‬ ‫التجريبية‬ ‫املدارس‬ ‫أعداد‬ ‫تجميع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫لتلك‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ 19
.‫والتعليم‬ ‫الرتبية‬ ‫وزارة‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫االلكرتونية‬ ‫الخدمات‬ ‫بوابة‬ ،‫اآليل‬ ‫والحاسب‬ ‫للمعلومات‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ،‫املرصية‬ ‫املدارس‬
http://search.moe.gov.eg/search_schLan.aspx
‫املرصية‬ ‫النيل‬ ‫مدارس‬ ‫إنشاء‬ ‫بشأن‬ 2010 ‫لسنة‬ 206 ،205 ،204 ،203 ،199 ‫أرقام‬ ‫الوزارية‬ ‫القرارات‬ 20
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
‫اﳌﺰارﻋﻮن‬
‫اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫وﻋﺎﻤل‬
‫اﳌﺘﺨﺼﺼﻦﻴ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻴﺪ‬
‫اﳌﻬﻦ‬ ‫ﻋﺎﻤل‬
‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ‬
‫اﻟﺤﺮﻓﻴﻮن‬
‫اﻟﻴﻬﻢ‬ ‫وﻣﻦ‬
‫ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﻋﺎﻤل‬
‫اﳌﺼﺎﻧﻊ‬
‫وﻣﺸﻐﻠﻮا‬
‫اﳌﺎﻛﻴﻨﺎت‬
‫اﻻﻧﺘﺎج‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎت‬ ‫ﺗﺠﻤﻴﻊ‬ ‫وﻋﺎﻤل‬
‫ﰲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن‬
‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‬
‫اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫وﻣﺤﻼت‬
‫أﻓﺮاد‬
‫ﻳﻨﻄﺒﻖ‬ ‫ﻻ‬
‫اﳌﻬﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬
‫اﻟﻘﺎﻤﺋﻮن‬
‫ﺑﺎﻻﻋﺎﻤل‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﻨﻴﻮن‬
‫وﻣﺴﺎﻋﺪو‬
‫اﻻﺧﺼﺎﺋﻴﻮن‬
‫اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن‬
‫)أﺻﺤﺎب‬
‫اﳌﻬﻦ‬
(‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﴩﻳﻊ‬ ‫رﺟﺎل‬
‫وﻛﺒﺎر‬
‫اﳌﺴﺌﻮﻟﻦﻴ‬
‫واﳌﺪﻳﺮون‬

9. 9
‫حســب‬ ‫ــا‬ً‫ي‬‫مال‬ ‫املدعومــة‬ ‫اليابانيــة‬ ‫واملــدارس‬ .21
‫الــوزراء‬ ‫رئاســة‬ ‫إرشاف‬ ‫تحــت‬ ‫التعليميــة‬
‫كذلــك‬ ‫ــل‬ِّ‫ُحص‬‫ت‬‫و‬ ،‫اليابانيــة‬ ‫والحكومــة‬ ‫املرصيــة‬ ‫الحكومــة‬ ‫مــن‬ ‫كل‬ ‫بــن‬ ‫م‬َ‫ر‬‫ُــ‬‫مل‬‫ا‬ ‫االتفــاق‬
‫رشوط‬ ‫يف‬ ‫جــاء‬ ‫كــا‬ ،‫دفعهــا‬ ‫مــن‬ ‫الدخــل‬ ‫محــدودو‬ ‫يتمكــن‬ ‫أن‬ ‫فــرض‬ُ‫ي‬ ‫ماليــة‬ ‫مبالــغ‬
‫ـرك‬‫ـ‬‫املش‬ ‫القومية‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫مرشوع‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫يوج‬ ،‫ا‬ ً‫ـر‬‫ـ‬‫وأخ‬ 22
.‫ـن‬‫ـ‬‫الحكومت‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املربم‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫االتفاقي‬
‫ـام‬‫ـ‬‫الع‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫القطاع‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫رشاك‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـرة‬‫ـ‬‫م‬ ‫ألول‬ ‫ـوم‬‫ـ‬‫تق‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫لبن‬ ،‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫القط‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬
‫ـك‬‫ـ‬‫تل‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫واأله‬ ‫ـايس‬‫ـ‬‫األس‬ ‫ـرك‬‫ـ‬‫املش‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫والعام‬ .)Public Private Partnership( ‫ـاص‬‫ـ‬‫والخ‬
‫ـدر‬‫ـ‬‫تق‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫به‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫االلتح‬ ‫ـف‬‫ـ‬‫مصاري‬ ‫أن‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫ه‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫العام‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـتثناء‬‫ـ‬‫باس‬ ،‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬
‫عــى‬ ‫وذلــك‬ ،‫بهــا‬ ‫االلتحــاق‬ ‫مــن‬ ‫ًــا‬‫ظ‬‫ح‬ ‫األقــل‬ ‫إقصــاء‬ ‫إىل‬ ‫يــؤدي‬ ‫مــا‬ ،‫الجنيهــات‬ ‫بــآالف‬
.23
‫ـة‬‫ـ‬‫حكومي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫كونه‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫الرغ‬
‫املكثــف‬ ‫واالهتــام‬ ‫األنشــطة‬ ‫بتطبيــق‬ ‫الرســمية‬ ‫املــدارس‬ ‫عــى‬ ‫القامئــون‬ ‫يهتــم‬
‫إىل‬ ‫ذلــك‬ ‫ويــؤدي‬ 24
،‫الصلــة‬ ‫ذات‬ ‫الوزاريــة‬ ‫القــرارات‬ ‫لبعــض‬ ‫ــا‬ً‫ع‬‫اتبا‬ ،‫األجنبيــة‬ ‫باللغــات‬
‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـون‬‫ـ‬‫يتخرج‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫الذي‬ ‫ـاب‬‫ـ‬‫الط‬ ‫ـارات‬‫ـ‬‫ومه‬ ‫ـدرات‬‫ـ‬‫ق‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـوة‬‫ـ‬‫الفج‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫تعمي‬
‫خريجــي‬ ‫وبــن‬ ،‫ــا‬ً‫ي‬‫واجتامع‬ ‫ــا‬ً‫ي‬‫اقتصاد‬ ‫املهمشــة‬ ‫األرس‬ ‫أبنــاء‬ ‫مــن‬ ‫ومعظمهــم‬ ،‫العامــة‬
‫ـم‬‫ـ‬‫تنقس‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫والت‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫األجنبي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫اللغ‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫فيه‬ ‫ـدرس‬‫ـ‬‫وت‬ ‫ـطة‬‫ـ‬‫األنش‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫فيه‬ ‫ـق‬‫ـ‬َّ‫ب‬‫ُط‬‫ت‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الت‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬
.‫ـة‬‫ـ‬‫مختلف‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫درج‬ ‫إىل‬ ‫ـري‬‫ـ‬‫األخ‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫ه‬
‫ـل‬‫ـ‬‫األق‬ ‫واألرس‬ ‫ـا‬‫ـ‬ًّ‫ي‬‫ماد‬ ‫ـادرة‬‫ـ‬‫الق‬ ‫األرس‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـوة‬‫ـ‬‫الفج‬ ‫ـاج‬‫ـ‬‫إنت‬ ‫ـادة‬‫ـ‬‫إع‬ ‫إىل‬ ‫ـروق‬‫ـ‬‫الف‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـؤدي‬‫ـ‬‫ت‬
‫ـدارس‬‫ـ‬‫مب‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ذويه‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫إلح‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫األرس‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـدرة‬‫ـ‬‫لق‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ع‬‫تب‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫ومنظم‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫هيكلي‬ ‫ـورة‬‫ـ‬‫بص‬ ً‫ـا‬‫ـ‬‫دخ‬
‫ـة‬‫ـ‬‫وفكري‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫لغوي‬ ‫ـارات‬‫ـ‬‫مه‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ،‫ـل‬‫ـ‬‫العم‬ ‫ـوق‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ملتطلب‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫ـ‬‫ـ‬‫مناس‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ي‬‫تعليم‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ن‬‫مضمو‬ ‫ـدم‬‫ـ‬‫تق‬
‫مجانيــة‬ ‫تتحــول‬ ،‫النيوليرباليــة‬ ‫السياســات‬ ‫توســع‬ ‫ومــع‬ .‫املــدارس‬ ‫يف‬ ‫الطــاب‬ ‫يحصلهــا‬
‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫يخض‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫في‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫الدولي‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫واملحاف‬ ‫ـاتري‬‫ـ‬‫الدس‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫تتداوله‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫فارغ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫صيغ‬ ‫إىل‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬
‫ـاب‬‫ـ‬‫الط‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫تهيئ‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫وقدرت‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫جودت‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫وترتب‬ ،‫ـب‬‫ـ‬‫والطل‬ ‫ـرض‬‫ـ‬‫الع‬ ‫ـدأ‬‫ـ‬‫ملب‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫الواق‬ ‫أرض‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬
‫ـم‬‫ـ‬‫األعظ‬ ‫ـدر‬‫ـ‬‫للق‬ ‫ـبة‬‫ـ‬‫بالنس‬ ،‫ـه‬‫ـ‬‫علي‬ ‫ـرض‬‫ـ‬‫تف‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الت‬ ،‫األرسة‬ ‫ـرب‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املالي‬ ‫ـدرة‬‫ـ‬‫بالق‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫العم‬ ‫ـوق‬‫ـ‬‫لس‬
‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫كث‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫أق‬ ‫ـاالت‬‫ـ‬‫ح‬ ‫يف‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫متكن‬ ‫أو‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫متواضع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫تعليمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫بخدم‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫يكتف‬ ‫أن‬ ،‫ـكان‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬
.‫ـدويل‬‫ـ‬‫ال‬ ‫أو‬ ‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫بالتعلي‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫ذوي‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫إلح‬
،‫التعليــم‬ ‫يف‬ ‫الخــاص‬ ‫للقطــاع‬ ‫الواســع‬ ‫الدخــول‬ ‫مفتــاح‬ ‫النيوليرباليــة‬ ‫السياســات‬ ‫كانــت‬
،‫التعليمية‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العملي‬ ‫ـليع‬‫ـ‬‫تس‬ ‫إىل‬ ً‫ء‬‫انتها‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الخاص‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫والجامع‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫بن‬ ‫يف‬ ‫ـعه‬‫ـ‬‫وتوس‬
‫املخصصــات‬ ‫وتقليــص‬ ‫التعليــم‬ ‫لقطــاع‬ ‫الدولــة‬ ‫دعــم‬ ‫خفــض‬ ‫يف‬ ‫كذلــك‬ ‫الســبب‬ ‫وهــي‬
‫الســتيعاب‬ ‫كافيــة‬ ‫مــدارس‬ ‫توفــر‬ ‫وعــدم‬ ،‫الســكانية‬ ‫الكثافــة‬ ‫ارتفــاع‬ ‫ومــع‬ .‫لــه‬ ‫املاليــة‬
‫ـذا‬‫ـ‬‫وه‬ ،‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫القط‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫إليه‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫يتج‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الت‬ ‫ـتثامرات‬‫ـ‬‫االس‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫أه‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫أح‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـح‬‫ـ‬‫أصب‬ ،‫ـاب‬‫ـ‬‫الط‬
‫التعليميــة‬ ‫الخدمــة‬ ‫مــن‬ ‫املســتفيد‬ ‫ــل‬َ‫ب‬ِ‫ق‬ ‫مــن‬ ‫املســتمر‬ ‫الطلــب‬ ‫وجــود‬ ‫أهمهــا‬ ‫ألســباب‬
‫الراغبة‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫الفئ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫لخدم‬ ‫ـوق‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـأ‬‫ـ‬‫نش‬ ،‫ـلعة‬‫ـ‬‫س‬ ‫إىل‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫تح‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫وم‬ .‫ـا‬‫ـ‬‫لرشائه‬ ‫ـتعد‬‫ـ‬‫واملس‬
.‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫يقدم‬ ‫ـذي‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـودة‬‫ـ‬‫الج‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫مرتف‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫يف‬
.‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫صندوق‬ ‫إنشاء‬ ‫بشأن‬ 2004 ‫لسنة‬ - 290 ‫رقم‬ - ‫الجمهورية‬ ‫رئيس‬ ‫قرار‬ 21
‫أكتوبر‬ 8 ،‫اليوم‬ ‫أخبار‬ ،»‫الدخل‬ ‫محدودي‬ ‫لدعم‬ ‫اليابانية‬ ‫املدارس‬ ‫مجانية‬ ‫اشرتطت‬ »‫«طوكيو‬ :‫التعليم‬ ‫«وزير‬ ، ‫اليوم‬ ‫ أخبار‬22
https://bit.ly/2EmAr4A 2018
https://،2016 ‫سبتمرب‬ 25 ،‫مرص‬ ‫مدى‬ ،»‫مرص؟‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬ ‫أزمة‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫مع‬ ‫الرشاكة‬ ‫تحل‬ ‫«هل‬ ،‫الدين‬ ‫شمس‬ ‫مي‬ 23
bit.ly/2FrTlr1
.‫لغات‬ ‫التجريبية‬ ‫املدارس‬ ‫بتنظيم‬ 1985 ‫لسنة‬ 94 ‫رقم‬ ‫وزاري‬ ‫قرار‬ 24

10. 10
‫الحكومــي‬ ‫التعليــم‬ ‫هــو‬ ‫أولهــا‬ ،‫التعليــم‬ ‫مــن‬ ‫نوعــن‬ ‫الخــاص‬ ‫التعليــم‬ ‫قطــاع‬ ‫يقــدم‬
‫باللغــة‬ ‫الحكوميــة‬ ‫املــدارس‬ ‫يف‬ ‫تــدرس‬ ‫التــي‬ ‫الرســمية‬ ‫املناهــج‬ ‫ويقــدم‬ )National(
‫أو‬ ‫آالف‬ 7‫أو‬ ‫جنيــه‬ ‫ألفــن‬ ‫حــوايل‬ ‫بــه‬ ‫املرصوفــات‬ ‫ومتوســط‬ ،‫اإلنجليزيــة‬ ‫أو‬ ‫العربيــة‬
‫ـح‬‫ـ‬‫للوائ‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ق‬‫طب‬ ‫ـرف‬‫ـ‬‫ويع‬ ،)International( ‫ـدويل‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫فه‬ ‫ـاين‬‫ـ‬‫الث‬ ‫ـوع‬‫ـ‬‫الن‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫أم‬ 25
.‫ـر‬‫ـ‬‫أك‬
‫يطبــق‬ ‫نظــام‬ ‫بأنــه‬ )2014 ‫لســنة‬ 422 ‫رقــم‬ ‫الــوزاري‬ ‫(القــرار‬ ‫لــه‬ ‫ُنظمــة‬‫مل‬‫ا‬ ‫الترشيعيــة‬
‫ـج‬‫ـ‬‫مناه‬ ‫س‬ِّ‫ر‬‫ـد‬‫ـ‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫حكومي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫غ‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫أنه‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫مدارس‬ ‫ـف‬‫ـ‬‫وتصن‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫خاص‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫طبيع‬ ‫ذات‬ ‫ـج‬‫ـ‬‫مناه‬
‫ـج‬‫ـ‬‫املناه‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫معادل‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫بع‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫وذل‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫املانح‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫الجه‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـاون‬‫ـ‬‫تع‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫التفاقي‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫أجنبي‬
‫اإلنجليزيــة‬ ‫الشــهادة‬ ‫مــر‬ ‫يف‬ ‫الــدويل‬ ‫التعليــم‬ ‫أنــواع‬ ‫أبــرز‬ ‫ومــن‬ .‫املرصيــة‬ ‫باملناهــج‬
‫تعــادل‬ ‫مدرســة‬ 149 ‫مــر‬ ‫يف‬ ‫ويوجــد‬ ،‫األمريكيــة‬ ‫والدبلومــة‬ ،G.C.S.E. & I.G.C.S.E
‫بقــرار‬ )American High School Diploma( ‫لشــهادة‬ ‫العلمــي‬ ‫املســتوى‬ ‫شــهادتها‬
‫ـا‬‫ـ‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الدولي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫يف‬ ‫ـية‬‫ـ‬‫الدراس‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫املرصوف‬ ‫ـدد‬‫ـ‬‫وتتح‬ 26
.‫ـم‬‫ـ‬‫والتعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫وزارة‬
‫عوامل‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫حس‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ي‬‫وثان‬ ً‫أول‬ ‫ًا‬‫ز‬‫ـر‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـف‬‫ـ‬‫وتصن‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫املدرس‬ ‫ـزات‬‫ـ‬‫وتجهي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫خدم‬ ‫ـتوى‬‫ـ‬‫ملس‬
‫ـات‬‫ـ‬‫وحامم‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫دولي‬ ‫ـس‬‫ـ‬‫مبقايي‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫ومالع‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ضخ‬ ‫ـدريس‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـرم‬‫ـ‬‫ح‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫له‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الت‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫فامل‬ ،‫ـدة‬‫ـ‬‫عدي‬
‫ـرز‬‫ـ‬‫الف‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تعت‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫أجنبي‬ ‫ـيات‬‫ـ‬‫جنس‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫به‬ ‫ـس‬‫ـ‬‫التدري‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫هيئ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫تض‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫والت‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫أوليمبي‬ ‫ـباحة‬‫ـ‬‫س‬
‫ويوجــد‬ .‫ــا‬ً‫ي‬‫مرص‬ ‫ــا‬ً‫ه‬‫جني‬ ‫ألــف‬ 55 ‫قرابــة‬ ‫بهــا‬ ‫الطالــب‬ ‫مرصوفــات‬ ‫متوســط‬ ‫ويكــون‬ ،‫األول‬
‫ـد‬‫ـ‬‫وق‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫األجنبي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫بالعمل‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫مرصوفاته‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫وتحص‬ ،‫ـوع‬‫ـ‬‫الن‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫م‬ 10 ‫ـو‬‫ـ‬‫نح‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫م‬ ‫يف‬
‫ـام‬‫ـ‬‫للع‬ )‫ـال‬‫ـ‬‫األطف‬ ‫ـاض‬‫ـ‬‫(ري‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫االبتدائي‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫قب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫باملرحل‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫الواح‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫الطال‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫التح‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫تكلف‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫وصل‬
9302 ‫قرابــة‬ ً‫مثــا‬ ‫بالقاهــرة‬ ‫الدوليــة‬ ‫الربيطانيــة‬ ‫املدرســة‬ ‫يف‬ 20182017 ‫الــدرايس‬
‫مرصوفــات‬ ‫وترتفــع‬ 28
.‫آنــذاك‬ ‫ــا‬ً‫ي‬‫مرص‬ ‫ــا‬ً‫ه‬‫جني‬ ‫ألــف‬ 224 ‫مــن‬ ‫أكــر‬ ‫أي‬ 27
،‫ا‬ً‫ي‬‫إســرلين‬ ‫ــا‬ً‫ه‬‫جني‬
‫تكاليــف‬ ‫تصاعــد‬ ‫مــع‬ ‫أعــاه‬ ‫ذكرناهــا‬ ‫التــي‬ ‫املتوســطات‬ ‫عــن‬ ‫املــدارس‬ ‫بهــذه‬ ‫الدراســة‬
‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫بالطب‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫األم‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫ويعتم‬ 29
.‫ـة‬‫ـ‬‫مدرس‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫ـية‬‫ـ‬‫الدراس‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املرحل‬ ‫ـاف‬‫ـ‬‫الخت‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الدراس‬
‫ـرز‬‫ـ‬‫الف‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫أم‬ .‫ـري‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫الجني‬ ‫رصف‬ ‫ـعر‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تحري‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫بع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫خاص‬ ،‫ـك‬‫ـ‬‫كذل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫األجنبي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العمل‬ ‫ـعار‬‫ـ‬‫أس‬
‫توفــر‬ ‫يشــرط‬ ‫وال‬ ،‫أجانــب‬ ‫مدرســن‬ ‫بتعيــن‬ ‫يلتــزم‬ ‫فــا‬ ‫الدوليــة‬ ‫املــدارس‬ ‫مــن‬ ‫الثــاين‬
‫ألــف‬ 40-30 ‫نحــو‬ ‫بهــا‬ ‫الطالــب‬ ‫مرصوفــات‬ ‫متوســط‬ ‫ويبلــغ‬ ،‫ترفيهيــة‬ ‫أو‬ ‫عاليــة‬ ‫خدمــات‬
.‫ـه‬‫ـ‬‫جني‬
‫شــخصية‬ ‫ذات‬ ‫كــركات‬ ‫قانــوين‬ ‫أســاس‬ ‫عــى‬ ‫الخاصــة‬ ‫املــدارس‬ ‫مــع‬ ‫الدولــة‬ ‫تتعامــل‬
‫لســنة‬ 420 ‫رقــم‬ ‫الــوزاري‬ ‫القــرار‬ ‫وينظــم‬ ،‫املرصيــة‬ ‫القوانــن‬ ‫عليهــا‬ ‫تــري‬ ‫اعتباريــة‬
‫ـة‬‫ـ‬‫رضيب‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫أهمه‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫رضائ‬ ‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫قط‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫حص‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـؤون‬‫ـ‬‫ش‬ 2014
‫ـة‬‫ـ‬‫الدولي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـزام‬‫ـ‬‫إل‬ ‫إىل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املضاف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫القيم‬ ‫ـون‬‫ـ‬‫لقان‬ ‫األوىل‬ ‫ـخة‬‫ـ‬‫النس‬ ‫ـارت‬‫ـ‬‫وأش‬ .‫ـل‬‫ـ‬‫الدخ‬
‫وكان‬ .‫االلتــزام‬ ‫هــذا‬ ‫مــن‬ ‫يعفيهــا‬ ‫الربملــان‬ ‫عــاد‬ ‫ولكــن‬ ،‫املضافــة‬ ‫القيمــة‬ ‫رضائــب‬ ‫بدفــع‬
‫فاألول‬ .‫ـور‬‫ـ‬‫األم‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫أولي‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫وب‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫بالتعلي‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫املهتم‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫الرتبوي‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـدال‬‫ـ‬‫ج‬‫ـاق‬‫ـ‬‫نط‬ ‫ـأن‬‫ـ‬‫الش‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ذل‬
.)‫لغات‬ - ‫(عريب‬ ‫الخاصة‬ ‫للمدارس‬ ‫السنوية‬ ‫املرصوفات‬ ‫زيادة‬ ‫-بشأن‬ 2016 ‫سبتمرب‬ 28 ‫بتاريخ‬ 299 ‫رقم‬ ‫وزاري‬ ‫قرار‬ 25
https://tansik.egypt.gov.eg/application/Certificates/Mo3adla/ ‫املعادلة‬ ‫الشهادات‬ ‫تنسيق‬ ،‫مرص‬ ‫حكومة‬ ‫بوابة‬ 26
htm.1-Dalel/4
the Biritsh International School,Cairo (BISC) https://www. ،‫بالقاهرة‬ ‫الدولية‬ ‫الربيطانية‬ ‫للمدرسة‬ ‫الرسمية‬ ‫الصفحة‬ 27
bisc.edu.eg/school-fees.html
‫لتغيري‬ ‫نظرا‬ - 2017 ‫سبتمرب‬ - ‫الداريس‬ ‫العام‬ ‫بداية‬ ‫يف‬ ‫العملة‬ ‫سعر‬ ‫عىل‬ ‫املرصي‬ ‫إىل‬ ‫االسرتليني‬ ‫من‬ ‫املبلغ‬ ‫تغيري‬ ‫تم‬ 28
.‫الرصف‬ ‫أسعار‬
https:// .2017 ‫سبتمرب‬ 17،‫السابع‬ ‫اليوم‬ ، »‫يرتفع‬ ‫واليورو‬ ‫مستقر‬ ‫الدوالر‬ 2017/ 9/17 ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫العمالت‬ ‫«أسعار‬ ،‫فزاع‬ ‫رانيا‬
bit.ly/2GAv5EK
.‫ذكره‬ ‫سبق‬ ‫مرجع‬ ،‫بالقاهرة‬ ‫الدولية‬ ‫الربيطانية‬ ‫للمدرسة‬ ‫الرسمية‬ ‫الصفحة‬ 29

11. 11
‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ألن‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الدولي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املضاف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫القيم‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫رضائ‬ ‫ـرض‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫املمك‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫أن‬ ‫ـرح‬‫ـ‬‫ي‬
‫ـع‬‫ـ‬‫رف‬ ‫يف‬ ‫ـاوزات‬‫ـ‬‫بتج‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫تل‬ ‫ـوم‬‫ـ‬‫وتق‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫ربح‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫منه‬ ‫ـايس‬‫ـ‬‫األس‬ ‫ـدف‬‫ـ‬‫اله‬ ‫أن‬ ‫ـروف‬‫ـ‬‫املع‬
‫أوليــاء‬ ‫أعــرض‬ ،‫املدرســية‬ ‫املرصوفــات‬ ‫ثبــات‬ ‫عــدم‬ ‫معضلــة‬ ‫عــى‬ ‫بنــاء‬ ‫ولكــن‬ ،‫األســعار‬
‫رفــع‬ ‫طريــق‬ ‫عــن‬ ‫الرضائــب‬ ‫تلــك‬ ‫ســيتحملوا‬ ‫مــن‬ ‫هــم‬ ‫ألنهــم‬ ‫الخطــوة‬ ‫تلــك‬ ‫عــى‬ ‫األمــور‬
‫ـة‬‫ـ‬‫واملراقب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املالي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العالق‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫طبيع‬ ‫يف‬ ‫ـية‬‫ـ‬‫األساس‬ ‫ـكلة‬‫ـ‬‫املش‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫تكم‬ ،‫ـك‬‫ـ‬‫ولذل‬ .‫ـف‬‫ـ‬‫املصاري‬
‫وتنظــم‬ ‫تؤثــر‬ ‫خطــوات‬ ‫اتخــاذ‬ ‫يف‬ ‫تحررهــا‬ ‫ومــدى‬ ‫والحكومــة‬ ‫الدوليــة‬ ‫املــدارس‬ ‫بــن‬
،‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـليع‬‫ـ‬‫تس‬ ‫ـكلة‬‫ـ‬‫مش‬ ‫ـاش‬‫ـ‬‫النق‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـح‬‫ـ‬‫أوض‬ ،‫ـر‬‫ـ‬‫آخ‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫جان‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ .30
‫ـات‬‫ـ‬‫املرصوف‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫رس‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫عملي‬
‫ـة‬‫ـ‬‫القيم‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫لرضيب‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫تخض‬ ‫أن‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫يج‬ ‫ـتثامرية‬‫ـ‬‫اس‬ ‫ـاريع‬‫ـ‬‫مش‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الخاص‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫ناحي‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫فم‬
‫ناحيــة‬ ‫مــن‬ ‫ولكــن‬ ،‫الســواء‬ ‫حــد‬ ‫عــى‬ ‫والخدمــات‬ ‫الســلع‬ ‫عــى‬ ‫تطبــق‬ ‫التــي‬ ،‫املضافــة‬
‫ـا‬‫ـ‬‫كن‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫وه‬ ،‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫رضيب‬ ‫ـرض‬‫ـ‬‫بف‬ ‫ـرىض‬‫ـ‬‫ن‬ ‫ـف‬‫ـ‬‫فكي‬ ،‫ـن‬‫ـ‬‫مواط‬ ‫ـكل‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫ح‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ،‫ـري‬‫ـ‬‫أخ‬
.‫ال‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫بالطب‬ ‫ـي؟‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الرضيب‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫تل‬ ‫ـرض‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ـريض‬‫ـ‬‫ل‬
• :‫الخاص‬ ‫مقابل‬ ‫الحكومي‬ ‫التعليم‬
‫ـم‬‫ـ‬‫للقس‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ي‬‫حاو‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫ح‬ ‫أي‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫يظ‬ ،‫ـته‬‫ـ‬‫مناقش‬ ‫ـبق‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫م‬ ‫كل‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫وبرغ‬
،2016/2017 ‫الــدرايس‬ ‫العــام‬ ‫يف‬ .‫الحــايل‬ ‫وقتنــا‬ ‫حتــى‬ ‫املــدارس‬ ‫طــاب‬ ‫مــن‬ ‫األعظــم‬
‫ـة‬‫ـ‬‫مرحل‬ ‫ـاب‬‫ـ‬‫ط‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ 80٪ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫أك‬ ‫أن‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫والتعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫وزارة‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـادرة‬‫ـ‬‫الص‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫البيان‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫أعلن‬
‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـك‬‫ـ‬‫ذل‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫البيان‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫تطلعن‬ .‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫بامل‬ ‫ـون‬‫ـ‬‫يلتحق‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الجامع‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫قب‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬
‫ـام‬‫ـ‬‫الع‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫فف‬ ،‫ـوام‬‫ـ‬‫األع‬ ‫ـرور‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫بالتعلي‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫االلتح‬ ‫ـبة‬‫ـ‬‫نس‬ ‫يف‬ ‫ـرد‬‫ـ‬‫املط‬ ‫ـاد‬‫ـ‬‫االزدي‬
‫إىل‬ ‫تصــل‬ ‫الحكومــي‬ ‫بالتعليــم‬ ‫امللتحقــن‬ ‫الطــاب‬ ‫نســبة‬ ‫كانــت‬ ،2006/2007 ‫الــدرايس‬
‫ـى‬‫ـ‬‫انته‬ ‫ـف‬‫ـ‬‫طفي‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫تدريج‬ ‫ـاد‬‫ـ‬‫ازدي‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ،16٪ ‫إىل‬ ‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـبة‬‫ـ‬‫نس‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫تص‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫بين‬ ،84٪
‫ســبق‬ ‫كــا‬ ‫الحكومــي‬ ‫للتعليــم‬ 80% ‫مقابــل‬ ،2016/2017 ‫يف‬ ‫الخــاص‬ ‫للتعليــم‬ 20٪ ‫إىل‬
.31
‫ـنوات‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫خ‬ ‫يف‬ ،‫ـر‬‫ـ‬‫الذك‬
.2016 ‫مارس‬ 13 ،‫التحرير‬ ،»‫يرصخون‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ..‫يؤيدون‬ ‫«الخرباء‬ ‫الدولية‬ ‫املدارس‬ ‫عىل‬ ‫الرضائب‬ ‫«فرض‬ ،‫محمود‬ ‫أمينة‬ 30
http://linksocean.net/3cLFU
‫حتى‬ 2006/2007 ‫عام‬ ‫من‬ ‫بداية‬ ‫السنوي‬ ‫االحصايئ‬ ‫الكتاب‬ ،‫والتعليم‬ ‫الرتبية‬ ‫وزارة‬ ‫معلومات‬ ‫مركز‬ ،‫والتعليم‬ ‫الرتبية‬ ‫وزارة‬ 31
2016/2017
0
20
40
60
80
100
‫ﺧﺎص‬‫ﺣﻜﻮﻣﻲ‬
2017/20162016/20152015/20142014/20132013/20122012/20112010 / 20112009/20102008/20092007/20082006/2007

12. 12
‫رأس‬ ‫وعــى‬ ،‫أخــرى‬ ‫مســتويات‬ ‫عــى‬ ‫الحكومــي‬ ‫التعليــم‬ ‫مســتوى‬ ‫تراجــع‬ ‫أيضــا‬ ‫ونالحــظ‬
‫ـي‬‫ـ‬‫فف‬ .‫ـا‬‫ـ‬‫مؤرشاته‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫أه‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫الفص‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫كثاف‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تعت‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الت‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـودة‬‫ـ‬‫ج‬ ‫ـتويات‬‫ـ‬‫املس‬ ‫ـذه‬‫ـ‬‫ه‬
‫ـط‬‫ـ‬‫متوس‬ ‫من‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫يف‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫الفص‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫كثاف‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫ارتفع‬ ،‫ـابقة‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـوام‬‫ـ‬‫أع‬ ‫ـرة‬‫ـ‬‫الع‬
،2016/2017 ‫ـدرايس‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫الع‬ ‫يف‬ ‫ــا‬ً‫ب‬‫طال‬ 44.3 ‫إىل‬ 2006/2007 ‫ـام‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫للفص‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ب‬‫طال‬ 40.3
‫العــرة‬ ‫يف‬ ‫ــا‬ً‫ب‬‫طال‬ 32.3‫و‬ 31.7 ‫بــن‬ ‫تــراوح‬ ‫بكثافــة‬ ‫الخاصــة‬ ‫املــدارس‬ ‫احتفظــت‬ ‫فيــا‬
.32
‫ـابقة‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـوام‬‫ـ‬‫أع‬
‫وزراء‬ ‫أحــد‬ ‫رصح‬ ‫إذ‬ ،‫وتوافرهــا‬ ‫الفصــول‬ ‫أعــداد‬ ‫يف‬ ‫للطــاب‬ ‫املرتفعــة‬ ‫الكثافــات‬ ‫وتؤثــر‬
33
،120‫و‬ 100 ‫إىل‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫وصل‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫الفص‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫داخ‬ ‫ـذ‬‫ـ‬‫التالمي‬ ‫ـداد‬‫ـ‬‫أع‬ ‫ـأن‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـابقني‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫والتعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الرتبي‬
. ً‫ـتحيل‬‫ـ‬‫مس‬ -‫ـول‬‫ـ‬‫املقب‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫حت‬ ‫-أو‬ ‫ـح‬‫ـ‬‫الصحي‬ ‫ـكل‬‫ـ‬‫بالش‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العملي‬ ‫ـتمرار‬‫ـ‬‫اس‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫يجع‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫م‬
‫مــن‬ ‫كل‬ ‫بــن‬ ‫الســابقة‬ ‫العــرة‬ ‫األعــوام‬ ‫يف‬ ‫املدرســية‬ ‫الفصــول‬ ‫إنشــاء‬ ‫تطــور‬ ‫ويشــر‬
.‫الحكومــي‬ ‫مقابــل‬ ‫الخــاص‬ ‫التعليــم‬ ‫توســع‬ ‫إىل‬ ‫بوضــوح‬ ‫والخــاص‬ ‫الحكومــي‬ ‫التعليــم‬
‫ـل‬‫ـ‬‫مقاب‬ 80٪ ‫ـة‬‫ـ‬‫قراب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫الفص‬ ‫ـبة‬‫ـ‬‫نس‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫بلغ‬ ،2006/2007 ‫ـدرايس‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫الع‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫فف‬
‫إىل‬ ‫الحكومــي‬ ‫التعليــم‬ ‫يف‬ ‫لتنخفــض‬ ‫ــا‬ً‫ي‬‫تدريج‬ ‫النســب‬ ‫وتغــرت‬ ،‫الخاصــة‬ ‫للفصــول‬ 20٪
‫ورمبــا‬ .2016/2017 ‫الــدرايس‬ ‫العــام‬ ‫يف‬ 24٪ ‫إىل‬ ‫الخــاص‬ ‫التعليــم‬ ‫يف‬ ‫وترتفــع‬ 74٪
http://emis.gov.eg/Site%20Content/book/012013/pdf/ch1.pdf
http://emis.gov.eg/Site%20Content/book/016017/ebook2017/ch1/ch1.html
‫السابق‬ ‫ املرجع‬32
21،»‫الهاليل‬ ‫الوزير‬ ‫ترصيحات‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬ ‫مستقبل‬ ‫عن‬ ‫«تساؤالت‬ ،‫واالجتامعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫للحقوق‬ ‫املرصي‬ ‫املركز‬ 33
https://goo.gl/rYx2RU ،2016‫فرباير‬
0
10
20
30
40
50
‫ﺧﺎص‬‫ﺣﻜﻮﻣﻲ‬
2017/20162016/20152015/20142014/20132013/20122012/20112010 / 20112009/20102008/20092007/20082006/2007

13. 13
‫أن‬ ‫إذ‬ ،‫ـاء‬‫ـ‬‫للبن‬ ‫ـدي‬‫ـ‬‫النق‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫بالتموي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الخاص‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫أم‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫الفص‬ ‫ـص‬‫ـ‬‫تقل‬ ‫ـكلة‬‫ـ‬‫مش‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫ترتب‬
‫ـح‬‫ـ‬‫لصال‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫تخفيض‬ ‫إىل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫تتج‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫ق‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫عام‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫موازن‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫د‬‫ـ‬‫ـ‬‫بن‬ ‫ـس‬‫ـ‬‫لي‬ ‫ـاص‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬
‫رأس‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫لحج‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫فق‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫خاض‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫ولكن‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫األولوي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫له‬ ‫أن‬ ‫ـية‬‫ـ‬‫السياس‬ ‫اإلرادة‬ ‫ـرى‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـرى‬‫ـ‬‫أخ‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫قطاع‬
.‫ـه‬‫ـ‬‫وربحيت‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫مج‬ ‫يف‬ ‫ـتثامري‬‫ـ‬‫االس‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫امل‬
‫لاللتحاق‬ ‫ـوين‬‫ـ‬‫القان‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫للس‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫البالغ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العمري‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الفئ‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫وحج‬ ‫ـكانية‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الكثاف‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫تصاع‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫وم‬
‫ـم‬‫ـ‬‫لتقدي‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫الفص‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الكافي‬ ‫ـداد‬‫ـ‬‫األع‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫توف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الدول‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫يتحت‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫بالعملي‬
‫ـري‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـتور‬‫ـ‬‫الدس‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ 19 ‫ـادة‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫نص‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ك‬ ‫ـذ‬‫ـ‬‫التالمي‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫لجمي‬ ‫ـان‬‫ـ‬‫باملج‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الخدم‬
‫ـى‬‫ـ‬‫املبن‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫عليه‬ ‫ـيد‬‫ـ‬‫يش‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الت‬ ‫األرض‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫قطع‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫بتوف‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫الفص‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫بن‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫عملي‬ ‫ـدأ‬‫ـ‬‫وتب‬ .2014 ‫ـام‬‫ـ‬‫لع‬
‫ـز‬‫ـ‬‫تجهي‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫وأخ‬ ،‫ـن‬‫ـ‬‫املقاول‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫طري‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫للمبن‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التحتي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫البني‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫وض‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ث‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫وم‬ ،‫ـدريس‬‫ـ‬‫امل‬
.‫ـد‬‫ـ‬‫واملقاع‬ ‫ـبورات‬‫ـ‬‫الس‬ :‫ـل‬‫ـ‬‫مث‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬ ‫ـاألدوات‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬
‫ـة‬‫ـ‬‫هيئ‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫عات‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫وتجهيزه‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الحكومي‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫بن‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫عملي‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫تنظي‬ ‫ـؤولية‬‫ـ‬‫مس‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫وتق‬
‫ـي‬‫ـ‬‫رقم‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫الوزاري‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫القراري‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫مبوج‬ ،‫ـم‬‫ـ‬‫والتعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫ـوزارة‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التابع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫األبني‬
.‫الجمهوريــة‬ ‫محافظــات‬ ‫جميــع‬ ‫يف‬ ‫أفــرع‬ ‫ولهــا‬ ،1988 ‫لســنة‬ 338‫و‬ ،2015 ‫لســنة‬ 1643
‫ـؤوليات‬‫ـ‬‫مس‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫أن‬ 448 ‫ـم‬‫ـ‬‫رق‬ ‫ـوزاري‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـرار‬‫ـ‬‫الق‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ 3 ‫ـم‬‫ـ‬‫رق‬ ‫ـادة‬‫ـ‬‫لل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الثامن‬ ‫ـرة‬‫ـ‬‫الفق‬ ‫ـدد‬‫ـ‬‫وتح‬
‫ـا‬‫ـ‬‫أغراضه‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫لتحقي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الالزم‬ ‫واألرايض‬ ‫ـاين‬‫ـ‬‫املب‬ ‫ـتبدال‬‫ـ‬‫واس‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫وبي‬ ‫”رشاء‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الهيئ‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫وصالحي‬
“.‫ـا‬‫ـ‬‫به‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫املعم‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫القانوني‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫للقواع‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫ق‬‫وف‬
‫ـد‬‫ـ‬‫تحدي‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ميك‬ ،‫ـات‬‫ـ‬‫والجامع‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫وامل‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫الفص‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫لبن‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املالي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫باملخصص‬ ‫ـق‬‫ـ‬‫يتعل‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫وفي‬
.‫ـا‬‫ـ‬‫وأبوابه‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ميزاني‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـرف‬‫ـ‬‫التع‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫خ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الحكوم‬ ‫ـاق‬‫ـ‬‫اإلنف‬ ‫ـور‬‫ـ‬‫تط‬ ‫ـاس‬‫ـ‬‫وقي‬
‫رشاء‬ ،‫ـن‬‫ـ‬‫للعامل‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫والتعويض‬ ‫ـور‬‫ـ‬‫األج‬ :‫ـم‬‫ـ‬‫وه‬ ‫أبواب‬ ‫ـتة‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ميزاني‬ ‫ـوي‬‫ـ‬‫فتحت‬
،‫األخــرى‬ ‫املرصوفــات‬ ،‫االجتامعيــة‬ ‫واملزيــا‬ ‫واملنــح‬ ‫الدعــم‬ ،‫الفوائــد‬ ،‫والخدمــات‬ ‫الســلع‬
.)‫ـتثامرات‬‫ـ‬‫(االس‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املالي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫غ‬ ‫ـول‬‫ـ‬‫األص‬ ‫رشاء‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫وأخ‬
‫البــاب‬ ‫بيانــات‬ ‫خــال‬ ‫مــن‬ ‫ذلــك‬ ‫رصــد‬ ‫ميكننــا‬ ،‫واملــدارس‬ ‫الفصــول‬ ‫ببنــاء‬ ‫يتعلــق‬ ‫وفيــا‬
‫لقطــاع‬ ‫تخصيــص‬ ‫تــم‬ ،2017/2018 ‫املــايل‬ ‫العــام‬ ‫ففــي‬ .‫التعليــم‬ ‫موازنــة‬ ‫مــن‬ ‫الســادس‬
‫ـتثامرات‬‫ـ‬‫االس‬ ‫ـاب‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫واحت‬ ،‫ـه‬‫ـ‬‫جني‬ ‫ـار‬‫ـ‬‫ملي‬ 107 ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫أك‬ )‫ـي‬‫ـ‬‫والجامع‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الجامع‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫(قب‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬
‫أبــواب‬ ‫ميزانيــة‬ ‫إجــايل‬ ‫مــن‬ 12.7٪ ‫أي‬ ،‫املخصصــات‬ ‫هــذه‬ ‫مــن‬ ‫جنيــه‬ ‫مليــار‬ 13 ‫مــن‬ ‫أكــر‬
‫عــر‬ ‫مــن‬ ‫أكــر‬ ‫مــدار‬ ‫عــى‬ ‫األعــى‬ ‫النســبة‬ ‫وهــي‬ ،‫وخدمــات‬ ‫أجــور‬ ‫مــن‬ ‫كلهــا‬ ‫التعليــم‬
‫ـذب‬‫ـ‬‫تذب‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاين‬‫ـ‬‫البي‬ ‫ـكل‬‫ـ‬‫الش‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫يطلعن‬ ‫إذ‬ ،‫ـة‬‫ـ‬‫منتظم‬ ‫أو‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ثابت‬ ‫ـبة‬‫ـ‬‫نس‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫ليس‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ولكنه‬ ،‫ـنوات‬‫ـ‬‫س‬
‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ 9.5٪ ‫ـتثامرات‬‫ـ‬‫االس‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫نصي‬ ‫كان‬ ،2006/2007 ‫ـام‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫فف‬ .‫ـاب‬‫ـ‬‫الب‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫مخصص‬ ‫ـب‬‫ـ‬‫نس‬
‫ما‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ً‫د‬‫ـد‬‫ـ‬‫مج‬ ‫ـض‬‫ـ‬‫انخف‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ث‬ ،11.7٪ ‫إىل‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ليص‬ ‫ـايل‬‫ـ‬‫الت‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫الع‬ ‫يف‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫وارتف‬ ،‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ميزاني‬
2012/2013 ‫ـام‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ملحوظ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫بدرج‬ ‫ـأة‬‫ـ‬‫فج‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫لريتف‬ .‫ـة‬‫ـ‬‫التالي‬ ‫ـوام‬‫ـ‬‫أع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫األربع‬ ‫يف‬ 10٪‫و‬ 9 ‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬
‫ـى‬‫ـ‬‫حت‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫التدريج‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫باالرتف‬ ‫ـدأ‬‫ـ‬‫ويب‬ ،9.5٪ ‫إىل‬ ‫ـادة‬‫ـ‬‫ح‬ ‫ـورة‬‫ـ‬‫بص‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫يهب‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ث‬ ،‫ـرة‬‫ـ‬‫م‬ ‫ألول‬ 12٪ ‫ـغ‬‫ـ‬‫ويبل‬
.34
2017/2018 ‫عــام‬ 12.7٪ ‫إىل‬ ‫يصــل‬
‫بالتقسيم‬ ‫املرصوفات‬ ،‫املالية‬ ‫غري‬ ‫واألصول‬ ‫االستثامرات‬ ‫السادس‬ ‫الباب‬ ،‫االجاملية‬ ‫التعليم‬ ‫موازنة‬ ،‫املالية‬ ‫وزارة‬ 34
2017/2018 ‫الوظيفي.7002/6002حتى‬

14. 14
‫وزارة‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫أوضح‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫فق‬ ،‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫لبن‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الكافي‬ ‫األرايض‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫توف‬ ‫يف‬ ‫ـا‬‫ـ‬ً‫مئ‬‫دا‬ ‫ـكلة‬‫ـ‬‫املش‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫تكم‬
‫أهــم‬ ‫مــن‬ ‫أن‬ 35
،2030-2014 ‫ملرحلــة‬ ‫التعليميــة‬ ‫اســراتيجيتها‬ ‫يف‬ ‫والتعليــم‬ ‫الرتبيــة‬
‫ـكانية‬‫ـ‬‫الس‬ ‫والكثافة‬ ،‫ـكاين‬‫ـ‬‫الس‬ ‫التوزيع‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ه‬ ‫األرايض‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫توف‬ ‫يف‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫تقابله‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫الت‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫املعوق‬
‫ا‬ً‫ب‬‫ـب‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬ ‫وكان‬ .‫ـة‬‫ـ‬‫املرصي‬ ‫األرايض‬ ‫ـاحة‬‫ـ‬‫مس‬ ‫ـايل‬‫ـ‬‫إج‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـط‬‫ـ‬‫فق‬ 7% ‫ـاحة‬‫ـ‬‫مس‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫العالي‬
‫املحافظــات‬ ‫يف‬ ‫ــا‬ً‫خصوص‬ 36
،‫الواحــدة‬ ‫باملدرســة‬ ‫الفــرات‬ ‫نظــام‬ ‫الدولــة‬ ‫التبــاع‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫رئيســ‬
‫ـن‬‫ـ‬‫ضم‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الواقع‬ ‫األرايض‬ ‫ـعار‬‫ـ‬‫وأس‬ ‫ـكانية‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الكثاف‬ ‫ـاع‬‫ـ‬‫الرتف‬ ،‫ـل‬‫ـ‬‫الني‬ ‫ـرى‬‫ـ‬‫مج‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫القريب‬
‫الجديــدة‬ ‫األرايض‬ ‫معظــم‬ ‫تــأيت‬ ،‫األســباب‬ ‫لهــذه‬ .‫للمواطنــن‬ ‫الخاصــة‬ ‫امللكيــة‬ ‫حيــازة‬
‫يف‬ ‫أراض‬ ‫ـص‬‫ـ‬‫تخصي‬ ‫أو‬ ،‫ـن‬‫ـ‬‫مواطن‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـرع‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـورة‬‫ـ‬‫ص‬ ‫يف‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫إم‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫عام‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫لبن‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املخصص‬
.‫ـدة‬‫ـ‬‫جدي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫عمراني‬ ‫ـدن‬‫ـ‬‫م‬
• :‫الحكومية‬ ‫املدارس‬ ‫لبناء‬ ‫األرايض‬ ‫تخصيص‬ ‫عملية‬
‫ـلطة‬‫ـ‬‫الس‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫مه‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـدة‬‫ـ‬‫كواح‬ ،‫ـن‬‫ـ‬‫واملحافظ‬ ‫ـوزراء‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـس‬‫ـ‬‫ورئي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الجمهوري‬ ‫ـس‬‫ـ‬‫رئي‬ ‫ـص‬‫ـ‬‫يخص‬
‫وهيئــة‬ ‫والتعليــم‬ ‫الرتبيــة‬ ‫وزارة‬ ‫إىل‬ ‫الدولــة‬ ‫ســلطة‬ ‫تحــت‬ ‫الواقعــة‬ ‫األرايض‬ ،‫التنفيذيــة‬
‫والوقائع‬ ‫ـمية‬‫ـ‬‫الرس‬ ‫ـدة‬‫ـ‬‫الجري‬ ‫يف‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تن‬ ‫ـرارات‬‫ـ‬‫ق‬ ‫ـدار‬‫ـ‬‫بإص‬ ،‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫لبن‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫األبني‬
307 ‫ـم‬‫ـ‬‫والتعلي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫ـوزارة‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫املخصص‬ ‫األرايض‬ ‫ـدد‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـغ‬‫ـ‬‫وبل‬ .‫ـة‬‫ـ‬‫املرصي‬
. 201637
‫نوفمرب‬ ‫شهر‬ ‫نهاية‬ ‫وحتى‬ 2015 ‫عام‬ ‫خالل‬ ‫أرض‬ ‫قطعة‬
‫هذه‬ ‫ورابع‬ ،‫املؤرشات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عىل‬ ‫للتقدم‬ ‫الدولة‬ ‫تتبعها‬ ‫ًا‬‫ف‬‫هد‬ ‫عرش‬ ‫سبعة‬ ‫من‬ ‫اسرتاتيجية‬ ‫هي‬ 2030 ‫اسرتاتيجي‬ 35
.‫عالية‬ ‫بجودة‬ ‫تعليم‬ ‫تقديم‬ ‫هو‬ ‫األهداف‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫أكرب‬ ‫ًا‬‫د‬‫أعدا‬ ‫تستوعب‬ ‫لكنها‬ ،‫محدودة‬ ‫تعليمية‬ ٍ‫مبان‬ ‫متلك‬ ‫التي‬ ‫املدارس‬ ‫إىل‬ ‫الفرتات‬ ‫نظام‬ ‫يشري‬ 36
،‫الطالب‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫مجموعات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الواحد‬ ‫اليوم‬ ‫يف‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكرث‬ ‫املباين‬ ‫استخدام‬ ‫وإعادة‬ ‫الدرايس‬ ‫اليوم‬ ‫مدة‬ ‫تقليص‬
.‫املختلفة‬ ‫املدرسية‬ ‫األنشطة‬ ‫دون‬ ‫فقط‬ ‫الرشح‬ ‫عىل‬ ‫باالقتصار‬ ‫وهذا‬
‫شهر‬ ‫نهاية‬ ‫وحتى‬ 2015‫لعام‬ ‫واالجتامعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫للحقوق‬ ‫املرصي‬ ‫املركز‬ ‫فريق‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫األرايض‬ ‫أعداد‬ ‫رصت‬ُ‫ح‬ 37
‫هذه‬ ‫تشمل‬ ‫ال‬ .‫الحكومي‬ ‫للقطاع‬ ‫التابعة‬ ‫املدارس‬ ‫لبناء‬ ‫املخصصة‬ ‫األرايض‬ ‫لرصد‬ ‫أنشئت‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ 2016‫سبتمرب‬
6
9
12
15
2018-20172017/20162016/20152015/20142014/20132013/20122012/20112010 / 20112009/20102008/20092007/20082006/2007

15. 15
‫نطاق‬ ‫يف‬ ‫رصده‬ ‫أمكن‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أكرث‬ ‫املخصصة‬ ‫االرايض‬ ‫أعداد‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ،‫األزهري‬ ‫للتعليم‬ ‫ُصص‬‫خ‬ ‫ما‬ ‫األرايض‬
.‫املرصية‬ ‫والوقائع‬ ‫الرسمية‬ ‫الجريدة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ،‫الزمنية‬ ‫املدة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫املتاحة‬ ‫املعلومات‬
0
5
10
15
20
25
30
35
2016 ‫ﻟﻌﺎم‬ ‫اﻻراﴈ‬ ‫ﻋﺪد‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‬‫ﻧﻮﻓﻤﱪ‬‫اﻛﺘﻮﺑﺮ‬‫ﺳﺒﺘﻤﱪ‬‫أﻏﺴﻄﺲ‬‫ﻳﻮﻟﻴﻮ‬‫ﻳﻮﻧﻴﻮ‬‫ﻣﺎﻳﻮ‬‫اﺑﺮﻳﻞ‬‫ﻣﺎرس‬‫ﻓﱪاﻳﺮ‬‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬
0
5
10
15
20
25
30
35
40
2015 ‫اﻻراﴈ‬ ‫ﻋﺪد‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‬‫ﻧﻮﻓﻤﱪ‬‫اﻛﺘﻮﺑﺮ‬‫ﺳﺒﺘﻤﱪ‬‫أﻏﺴﻄﺲ‬‫ﻳﻮﻟﻴﻮ‬‫ﻳﻮﻧﻴﻮ‬‫ﻣﺎﻳﻮ‬‫اﺑﺮﻳﻞ‬‫ﻣﺎرس‬‫ﻓﱪاﻳﺮ‬‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬