1. PROJECTE FORMACIÓ.
Integració i Dinamització de les TIC al Centre.
CEIP El Palmeral (Elx).
Curs 2011/12.

2. GUIÓ ELABORACIÓ PROJECTE
1. Anàlisi de la situació actual del centre pel que fa a les necessitats de formació.
2. Temàtica del PFC.
3. Objectius del PFC.
4. Els continguts del PFC.
5. Participació dels membres de la comunitat educativa no docents.
6. Proposta del Pla de Treball:
a. Metodologia de treball.
b. Organització interna dels participants.
c. Temporalització i seqüenciació d’activitats.
d. Avaluació: fases, agents, criteris, instruments i indicadors.
7. Previsió de resultats.
8. Proposta de formadors externs.
Annexe: Llistat de Participants.
Coordinador del Projecte: Miguel Ángel Valdés. (Coordinador TIC del centre).
Coordinadors dels diferents blocs temàtics tallers:
-Iniciació PDI: Vanesa Lloris.
-Cerca i elaboració materials PDI: Miguel A. Valdés
-PDI-ordinadors INFANTILS: Raquel Durá.
-Web: Maria José Gomis.
-Aula informàtica: Vanesa Lloris.
-Biblioteca: Patro Esteve /Miguel A. Valdés.

3. 1.ANÀLISI DE LA SITUACIÓ ACTUAL DEL CENTRE PEL QUE FA A LES
NECESSITATS DE FORMACIÓ.
Els mitjans de comunicació i les noves tecnologies han canviat la situació
existencial del ser humà, són pocs o cap els sectors que s’escapen a aquesta.
Per això el fet informàtic i tecnològic ha adquirit en la societat actual una
importància que el converteixen en un dels fenòmens més importants d’aquest segle. Al igual
què és fonamental saber llegir i escriure, avui en dia es fa indispensable la utilització i
coneixement de les noves tecnologies com a mitjà d’aprenentatge.
Per tant, aquest centre ja ha començat una adequació del sistema escolar a les
característiques de la societat de la informació (dotació de pissarres digitals, renovació de
l’aula d’informàtica, internet, pàgina web, implantació d’ITACA, creació d’un petit grup de
treball de pissarres digitals, etc...); tot açò, permet una preparació de l’alumnat i professorat
davant les formes culturals digitals, incrementa i millora la qualitat dels processos
d’ensenyament; innova els mètodes i materials.
Contem amb una plantilla de professorat molt estable i a més, familiaritzada
amb les noves tecnologies d’una o altra manera tant personal com professionalment. A més, ja
que es tracta d’un centre de grans dimensions, obert a molts fronts tecnològics, i la quantitat
d’equipament i informacions es cada dia major sobre aquest tema; actualment contem amb
dues persones realitzant tasques de coordinador TIC, i una altra recolzant les tasques de la
pàgina web.
Tots podem treballar amb els ordinadors d’una forma o altra, sols cal perdre la
por i demanar ajuda quan siga necessari. A més, si el conjunt del professorat comparteix la
importància del present projecte afavorirem el caràcter innovador que aquest centre ha
tractat de mantindre en distints aspectes educatius.
No hem d’oblidar que som mestres formats al segle XX amb l’obligació d’educar a
persones del segle XXI però utilitzant els mateixos recursos del segle XIX: necessitem nous
plantejaments per als reptes tecnològics.

4. El CEIP El Palmeral pertany a la zona escolar sud de la ciutat d’Elx.
Comptaambuna doble línia pel que fa al Programa d’Immersió Lingüística, i una altra per al
Programa d’Incorporació Progressiva.
El nombre total de professors són 48. També està la figura de l’Educador
d’Educació Especial i la Psicopedagoga, que juntament amb dues especialistes de Pedagogia
Terapèutica i dues d’Audició i Llenguatge formen l’equip d’Educació Especial.
El centre té un total de 683 alumnes d’Educació Infantil i Primària. El nivell
socioeconòmic i cultural de les famílies és mitjà. Els pares/mares participen en l’organització i
gestió del centre amb la presència al Consell Escolar i també mitjançant l’AMAPA.
Les actuacions referides a les noves tecnologies fins l’actualitat han estat
fonamentalment:
Creació de la figura del Coordinador TIC, així com de persones
encarregades de la pàgina web del centre.
Aprovació i posada en funcionament d’un Projecte d’Integració de les
Noves Tecnologies al centre. Una de les actuació previstes en aquest pla
és la proposta d’aquest Projecte de Formació en Centres per al curs
2011/12.
Formació i establiment d’una Comissió TIC, encarregada de coordinar les
actuacions referides a les noves tecnologies.
Aula d’Informàtica:
 Realitzar un inventari del material d’aquesta aula (software),
organitzar i retirar aquells que ja no són actuals.
 Buscar solució tècnica per a que les incidències respecte a
l’ús dels aparells siguen mínimes i no afecten al company que
la utilitze després.
Pàgina Web:
 Adequar la pàgina web al domini de conselleria.
 Dotar de continguts i actualitzar la pàgina.
 Crear usuaris per poder incloure articles i notícies, per part
del professorat, directament a la pàgina.

5. Pissarres Digitals:
 Assessorament al professorat sobre l’ús i funcionament dels
nous equips del centre.
 Potenciar la formació d’un grup de persones per treballar
aquest recurs tecnològic durant tot el curs escolar:
possibilitats d’utilització,
software propi de la pissarra,
cerca de materials.
Totes aquestes actuacions descrites anteriorment han sigut realitzades per la
Coordinació TIC, encarregada de pàgina web i un grup reduït de professorat. Per tot això, el
present projecte naix de la necessitat d’aconseguir una actuació coherent de tot el
professorat per multiplicar la eficàcia del nostre treball, respectant en tot moment les
competències a nivell tecnològic de cadascú, i que tots puguem participar en noves
experiències educatives, potenciant les actuacions anteriors a tot un claustre i adquirint
nou reptes amb noves pràctiques tecnològiques.
Les aules i espais on s’han desenvolupat les actuacions anteriors, així com les que
proposem al present projecte són:
o Aules ordinàries (tutories/especialistes) amb pissarres digitals, ordinadors,
internet, etc. Actualment el 75% de les aules estan dotades amb Smartboard i la
resta de primària es dotaran el proper curs 2011/12.
o Aula audivisual pavelló 6: projeccions.
o Infocole: sala d’ordinadors-servidor-internet.
o Biblioteca-Mediateca: ordinadors-internet.
Tenim clar per tant, que aquest projecte ajudarà a millorar el fracàs escolar, ja que
es tracta d’un canvi innovador i motivador del procés d’ensenyament-aprenentatge, pel
que fa a els recursos, metodologia, etc.
També per a les famílies d’educació compensatòria suposa una oportunitat de tindre
un primer contacte amb les noves tecnologies, ja que per circumstàncies socials o
personals no poden accedir a elles d’altra manera.

6. 2. TEMÀTICA DEL PFC.
Integració i Dinamització de les TIC al Centre.
Amb el recolzament de l’equip directiu del centre, la coordinació TIC proposa
una formació permanent d’aquells aspectes de les noves tecnologies que tenen un major
interés i/o necessitat per part del professorat i per al conjunt del centre.
Aquest projecte vol ser un element de treball docent per fer aplegar les Noves
Tecnologies a la pràctica habitual d’aula com un recurs motivador per a l’alumnat i
dinamitzador d’un canvi metodològic.
Cal tenir en compte que implica una renovació educativa important que afecta a
tots els elements del currículum: objectius, continguts, metodologia, rol alumne/professor,
avaluació, organització... Tot encaminat a una alfabetització, la tecnològica.
Per tant, els blocs temàtics proposats son:
Bloc A. GESTIÓ-ADMINISTRACIÓ-CURRÍCULUM.
A. 1.) Incorporació de les Noves Tecnologies al Currículum:
competència digital als elements de Currículum i documents del
centre PEC, PCC, PAT, PA, Unitats Didàctiques.
A. 2.) ITACA: mòdul del professor, mòdul de les famílies, relació
amb mestre a casa.
Bloc B. PDI-RECURSOS DIGITALS.
B. 1.) Iniciació a la PDI: elements que conformen la pissarra,
software Smartboard, primeres possibilitats de treball, nou rol
professor-alumne.
B.2.) Cerca i elaboració materials per a PDI: portals educatius,
programes 2.0., recopilació d’activitats diferents àrees, iniciació
a l’elaboració d’activitats pròpies.
B.3.)Ordinadors Infantil-Lliurex Infantil: programes i activitats
específics per als ordinadors i alumnes d’infantil.

7. BLOC C. ALTRES EXPERIÈNCIES TECNOLÒGIQUES.
C.1.) Pàgina Web: dinamització de la web, incorporació de nous
elements, noves seccions, actualització.
C. 2.)Infocole: possibilitats de treball a l’aula, materials, recursos...
C. 3.)Biblioteca-Mediateca: informatització del registres de
llibres, préstecs, inventaris, renovació materials, racons,
propostes tecnològiques.

8. 3. OBJECTIUS DEL PFC.
Objectius Generals:
Integrar de forma efectiva les Noves Tecnologies a l’activitat diària
del centre, involucrant a tot la comunitat educativa.
Incloure les Noves Tecnologies dintre dels àmbits acadèmic,
organitzatiu i de gestió de centre.
Facilitar la tasca docent per a una correcta i efectiva utilització de
les Noves Tecnologies: recursos, espais, materials, software...
Generar i recopilar continguts educatius digitals per facilitar la
programació didàctica dels nivells i àrees.
Afavorir l’intercanvi d’informació amb altres professors, aportant
aquells coneixements propis i mostrant interès per d’altres nous.
Objectius específics BLOC A:
Incorporar les Noves Tecnologies als elements de Currículum i
documents del centre.
Familiaritzar-se i posar en pràctica les possibilitats de l’entorn
d’ITACA, pel que fa al mòdul de professor i famílies.
Objectius específics BLOC B:
Iniciar-se en la utilització de la PDI. Adquirir nocions bàsiques
d’instal·lació i configuració, així com del software bàsic. Explorar
possibilitats per a cadascuna de les àrees.
Aprendre a buscar i seleccionar nous recursos digitals.
Experimentar nous models d’aprenentatge basats en el rol de
professor com facilitador d’entorns digitals d’aprenentatge.
Recopilar activitats i programes de recolzament a l’alumnat,
atenent a la diversitat i valorant les possibilitats que ens permeten
les noves tecnologies.
Crear materials propis que fomenten la consecució de objectius
d’aprenentatge.

9. Objectius específics BLOC C:
Afavorir la dinamització de la pàgina web del centre, aportant
experiències i propostes.
Explorar i organitzar activitats interactives, per competències,
àrees, blocs i nivells d’aprenentatge.
Informatitzar la gestió de la biblioteca. Organitzar els recursos
tecnològics de la mediateca.

10. 4. ELS CONTINGUTS DEL PFC.
La competència digital. Relació amb el currículum i documents del centre.
Entorn ITACA. Mòdul professorat i famílies.
La PDI i la seua aplicació a les aules d’infantil, primària i especialistes.
Software bàsic Smartboard.
Cerca de activitats i recursos: navegació per internet, portals educatius,
software 2.0.
Tècniques de recopilació i organització dels recursos.
Software senzill de creació d’activitats digitals.
Posada en pràctica a l’aula de les experiències i activitats treballades.
Lliurex per a infantil. Possibilitats i recursos.
Entorn Mestre a Casa.
Pàgina Web: coneixements Joomla; creació d’editors.
Lliurex mòdul Biblioteca.
Aula d’informàtica: funcionament, JCLIC, software lliure per treballar
amb ordinadors amb els alumnes.

11. 5. PARTICIPACIÓ DE MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA NO DOCENT.
Encara que no participa directament al projecte cap membre de la comunitat
educativa no docent, volem fer referència a la participació de les famílies. Aquestes
estan directament relacionades amb la pàgina web del centre, mòdul de famílies d’Itaca,
blogs, etc.
També cal destacar que el treball informàtic de les aules i la biblioteca es
conegut i compartit amb els pares/mares a les reunions trimestrals, associació de pares,
membres del Consell Escolar, etc.
Aquest projecte compta amb la col·laboració de tots els estaments del centre, ja
que les TIC formen en tots els aspectes de la realitat educativa.

12. 6. PROPOSTA DEL PLA DE TREBALL.
a. METODOLOGIA DE TREBALL.
Serà un treball majoritàriament pràctic i d’aplicació directa en les activitats
docents diàries. Evidentment es realitzaran les sessions teòriques i d’assessorament
necessàries per a cadascun dels blocs temàtics.
Cadascun dels participants d’aquest projecte tindrà la possibilitat d’elegir dues
opcions, una del bloc B i l’altra del bloc C; segons les seues possibilitats tècniques,
experiències anteriors, necessitats reials de posar en pràctica, etc... Per tant, en cada opció
del Bloc B i del Bloc C es formarà un grup de persones que podran desenvolupar aquest i
presentar els resultats i objectius aconseguits a la resta del claustre. D’aquesta manera en
petits grup aconseguim una organització més dinàmica que possibilita aplegar a més objectius
tecnològics i que aquests estiguin a la disposició de tota la comunitat educativa en tot
moment.
El Bloc A és comú per a tot el professorat participant, tal volta siga el bloc més
teòric de tots, encara que també podem incorporar-lo ràpidament a la nostra tasca docent.
Aquest projecte de noves tecnologies intenta un continu i progressiu procés
d’incorporació i potenciació d’aquests a totes les facetes de la vida acadèmica del centre:
docència diària, acció tutorial, gestió administrativa, organització dels recursos personals i
materials, etc.
Per tant, la proposta permet la possibilitat de participació de tot un claustre
amb dos criteris clars:
Respectar els diferents nivells de coneixements tecnològics. Per tant aportem
un proposta que permet participar en diferents blocs temàtics amb més o
menys dificultats tècniques i informàtiques.
Tenir en compte l’aplicació dels aspectes treballats directament a l’aula i al
treball diari, independentment de ser tutor de primària, d’infantil,
especialista, tenir accés a la pissarra digital, aula d’informàtica, etc.

13. b. ORGANITZACIÓ INTERNA DELS PARTICIPANTS.
Prèviament a l’elaboració d’aquest projecte hem realitzat una enquesta al
professorat per comprovar l’interès reial que tenia sobre les noves tecnologies.
Una vegada comprovada la demanda d’aquest projecte, l’enquesta permetia elegir
els blocs temàtics descrits a l’apartat 2, segons interès, coneixement, necessitats d’aplicació,
etc.

14. ENQUESTA
Títol: DINAMITZACIÓ DE LES NOVES TECNOLOGIES AL CENTRE.
D’acord amb el Projecte d’Integració de les Noves Tecnologies al Centre, aprovat pel Consell Escolar i amb el vistiplau de tot el
professorat, els Coordinadors TIC i la Comissió TIC plantegem el següent Projecte de Formació per al proper curs 2011/12.
Volem conèixer les teues possibilitats i eleccions per poder anar confeccionant el Projecte amb la normativa de Conselleria.
Aquest projecte de Noves Tecnologies suposa una potenciació d’aquestes en la majoria de les facetes de la vida acadèmica:
docència diària, acció tutorial, gestió administrativa, organització dels recursos personals i materials.
Sempre amb la necessitat d’aconseguir una actuació coherent de tot el professorat per multiplicar la eficàcia del nostre treball,
respectant en tot moment les competències a nivell tecnològic de cadascú, i que tots puguem participar en noves experiències
educatives.
Emplena el següent qüestionari:
Participaries en aquest Projecte de Formació de les Noves Tecnologies per al proper curs escolar?:___________
Distribuïm el Projecte en 3 Blocs/Tallers:
o 1. BLOC GENERAL. GRAN GRUP. (tots participen al 1.1. i 1.2.).
 1.1. Incorporació Noves Tecnologies al Curriculum: Treballar en una renovació educativa que afecte
als elements del currículum: objectius, etc... Així com la incorporació als documents del centre: PEC,
PCC, PAT, PA, Unitats Didàctiques.
 1.2. Itaca: consolidar l’apartat d’avaluació, conèixer noves possibilitats com ara faltes d’assistència,
informes... Iniciació al Mòdul de les Famílies.
o 2. BLOC A. PETITS GRUPS. (cal elegir un dels tres punts).
 2.1. Iniciació a la PDI: elements que conformen la pissarra,
software Smartboard, primeres possibilitats de treball de la pissarra,
rol professor-alumne amb la utilització d’aquest instrument...
 2.2. Cerca -elaboració materials per a la Pissarra Digital:portals
educatius, programes 2.0., recopilació d’activitats diferents àrees,
iniciació a l’elaboració de activitats pròpies.
 2.3. Ordinadors Infantil-Lliurex Infantil: programes i activitats
específics per als ordinadors i alumnes d’infantil.
o 3. BLOC B. PETITS GRUPS (cal elegir un dels tres punts).
 3.1. Pàgina Web: dinamització de la web, incorporació
de nous elements, noves seccions...
 3.2. Infocole: possibilitats de treball a l’aula,
materials, recursos, millores...
 3.3. Biblioteca-Mediateca: informatització
del registre de llibres, prèstecs, inventari,
renovació materials, i racons.
Proposes algun tema més sobre NOVES TECNOLOGIES que consideres interessant?_________
________________________________________________________________________
Trobes eficaç aquest treball per tallers?_______
Organitzaries les sessions d’altra manera?______________
Gràcies per la teua participació.
Coordinadors TIC.

15. La coordinació del Projecte serà realitzada pels que realitzen les funcions de
coordinadors TIC al centre, encara que cal que hi haja un coordinador per a cada taller dels
diferents blocs anteriors i garantir així la coherència i el seguiment del treball realitzat. Les
funcions relatives a la coordinació del Projecte són:
-Coordinar i impulsar el grup i el treball programat, gestionant de forma
coordinada amb el CEFIRE i l’equip directiu del centre.
-Elaborar les actes de les reunions de treball, l’assistència i les activitats
realitzades, així com el grau de consecució d’aquestes.
-Representar a l’equip docent del projecte davant el CEFIRE i altres estaments
externs.
Per últim, l’equip directiu assumeix un paper clau per garantir la coherència i
efectivitat del treball, recolzant la coordinació del projecte pel que fa als aspectes
organitzatius i d’horaris, materials, espais i implicació personal del professorat.

16. c. TEMPORALITZACIÓ I SEQÜENCIACIÓ D’ACTIVITATS.
El nombre total d’hores seran 45.
Aquestes es distribuiran en sessions d’ 1’30h els dimarts durant el curs escolar
2011/12, tant per al petit com el gran grup.
A més, s’inclouen 13’5 hores de ponències d’assessorament extern, encara per
determinar.
Desenvolupament:
PRIMER TRIMESTRE
Presentació del projecte. Coordinadors-Equip directiu. Establiment
del funcionament bàsic. Inici bloc A. 1 Sessió
Incoporació de les TIC al currículum i PEC: programacions: Bloc A. 2
Sessions
ITACA Mòduls Alumnes/Avaluació: Bloc A. 1 Sessió.
ITACA Mòdul Faltes: Bloc B. 1 Sessió.
ESCOLA 2.0.: Bloc A. 1 Sessió.
SEGON TRIMESTRE
BLOC B: 5 sessions.
o La PDI i la seua aplicació a les aules d’infantil, primària i
especialistes.
o Software bàsic Smartboard.
o Cerca de activitats i recursos: navegació per internet, portals
educatius, software 2.0.
BLOC C: 5 sessions.
o Pàgina Web: coneixements Joomla; creació d’editors.
o Lliurex mòdul Biblioteca.
o Aula d’informàtica: funcionament, JCLIC, software lliure per
treballar amb ordinadors amb els alumnes.

17. TERCER TRIMESTRE
BLOC B: 3 sessions.
o Posada en pràctica a l’aula de les experiències i activitats
treballades.
o Lliurex per a infantil. Possibilitats i recursos.
o Entorn Mestre a Casa.
BLOC C: 2 sessions.
o Pàgina Web: coneixements Joomla; creació d’editors.
o Lliurex mòdul Biblioteca.
o Aula d’informàtica: funcionament, JCLIC, software lliure per
treballar amb ordinadors amb els alumnes.

18. d. AVALUACIÓ: FASES, AGENTS, CRITERIS, INSTRUMENTS I
INDICADORS.
L’avaluació del desenvolupament del projecte passarà per aquestes FASES:
-Inicial: per detectar les necessitats formatives i els coneixements previs.
-Processual: per comprovar al llarg del projecte com es van consolidant els
continguts treballats mitjançant les activitats proposades.
-Final: per determinar el grau de consecució dels objectius plantejats.
L’avaluació serà continua, en cadascuna de les reunions s’elaboraran actes per
seguir els objectius marcats i poder fer modificacions si és necessari en la
programació establerta.
Ens plantejarem:
-Què avaluar?: grau de consolidació dels objectius descrits a l’apartat 3.
-Com avaluar?: amb la implicació i realització de les activitats proposades.
-Quan avaluar? A tot el procés i especialment al final del treball en cada
bloc temàtic.
Els AGENTS implicats en aquesta avaluació són:
-Externs: CEFIRE, d’altres estaments externs. Assessorament.
-Coordinació el Projecte. Actes/objectius/Ritme de treball/Implicació.
-Direcció del centre. Assistència/Horaris, espais, recursos.

19. CRITERIS D’AVALUACIÓ.
-Grau de consecució dels continguts pràctics.
-Competències adquirides amb la PDI, aplicacions pràctiques i materials.
-Quantitat i qualitat de materials recopilats i dissenyats.
-Aplicació de les activitats digitals a les aules.
-L’efecte sobre l’alumnat que té la utilització d’aquesta tecnologia.
-Utilització dels recursos informàtics del centre per a les tasques diàries.
Per determinar el grau de consecució dels criteris anteriors són necessaris una
sèrie d’INDICADORS I INSTRUMENTS:
-Elaboració de dossiers, materials i programacions per utilitzar mitjançant les
noves tecnologies (internet, web del centre, PDI).
-Grau d’implicació del professorat en les sessions.
-Enquesta inicial i final del projecte.
-Seguiment trimestral de la resposta i la previsió dels resultats, repercussió en
la tasca docent, consecució d’objectius.
-Escala de la consecució d’objectius. Adequació a les propostes que vagen sorgint.

20. 7. PREVISIÓ DE RESULTATS.
Formació amb els continguts referits al diferents blocs:
Cerca i recopilació d’activitats/materials/recursos mitjançant internet.
Disseny i elaboració d’activitats.
Desenvolupament de les activitats amb el grup-classe.
Utilització PDI.
Dinamització Web del Centre.
Aportacions de les TICS al currículum.
Dinamització dels espais i recursos tecnològics.
Arranjament dels recursos tecnològics de la biblioteca.
Els documents elaborats formaran part de les programacions didàctiques,
PEC, PGA, memòria anual, etc; així com organitzats per dossiers; pàgina web, aula
informàtica, biblioteca, etc; amb la finalitat de servir de referència per a
d’altres anys escolars.
La partipació del cent per cent del claustre ens assegura una coherència i
implicació alhora de fer complir els documents anteriors.

21. 8. PROPOSTA PER A LA FORMACIÓ EXTERNA.
Encara per determinar i concretar:
-Professionals del CEFIRE per als diferents blocs.
-Experiències de companys d’altres centres relacionats amb els
blocs tractats.