ATPS EDUCAÇÃO

1. ATIVIDADES PRÁTICAS
SUPERVISIONADAS
Pedagogia
7ª Série
Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
 Favorecer a aprendizagem.
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
práticos relativos à profissão.
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.
A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA
Marciene Aparecida Santos Reis
Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 3
Luciana Haddad Ferreira
Colaboradora AESA

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Marciene Aparecida Santos Reis Luciana Haddad Ferreira
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.
 Compreender as especificidades da educação não-formal e da educação profissional
brasileiras, bem como a atuação do educador neste espaço.
 Atuar de forma competente na educação não-formal e na educação profissional.
 Trabalhar na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do
desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo.
Produção Acadêmica
 Relatórios parciais, com os apontamentos das pesquisas realizadas.
 Elaboração de argumentação visual.
 Plano de aula desenvolvido pela equipe.
 Relatório final com reflexões desencadeadas ao longo do estudo.
Participação
Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em
equipes de até cinco componentes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,
que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao
tutor presencial.
Padronização
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com os seguintes
parâmetros:
Usar as normas da ABNT1, com o seguinte padrão:
 em papel branco, formato A4;
 com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
 fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;
 espaçamento de 1,5 entre linhas;
 se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas;
 com capa, contendo:
 logo oficial da Anhanguera Educacional – Uniderp;
 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;
1
Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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 nome e RA de cada participante;
 título da atividade;
 nome do tutor a distância da disciplina;
 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
Erro! Vínculo não válido.
A Educação não-formal é entendida como a educação que se aprende no
compartilhamento de conhecimentos ao longo da vida do aluno, em espaços e ações coletivas
estabelecidas no cotidiano. Essa educação difere da Educação formal, aprendida
institucionalmente na escola, e da Educação informal, em que o aluno aprende com as outras
instâncias: família, bairro, amigos.
O presente desafio torna-se relevante para a formação de profissionais críticos que
entendam não somente as situações problematizadas em aula, mas que atuem com
consciência na sociedade, ao cotejarem as diversas teorias e práticas presentes no universo
acadêmico e ao proporem e produzirem situações de aprendizado reflexivo em relação às
vivências.
Objetivo do Desafio
Produção de um relatório sobre a temática da Educação não-formal e da Educação
Profissional.
ETAPA 1
Esta atividade é importante para que você compreenda os significados da Educação
não-formal.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e sites
institucionais), sobre o significado de Educação não-formal.
Sites sugeridos para pesquisa
 GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal, participação da sociedade civil e
estruturas colegiadas na escola. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 14, n.
50, p. 27-38, 2006. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v14n50/30405.pdf>. Acesso em: 21 out. 2012.
 GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal na pedagogia social. Ano 1. Anais do
Congresso Internacional de Pedagogia Social, 2006. Disponível em:

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<http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000092006000100034
&script=sci_arttext&tlng=pt>. Acesso em: 21 out. 2012.
Passo 2 (Individual)
Listar suas considerações em relação às leituras realizadas, em consonância com o tema da
Educação não-formal.
Passo 3 (Equipe)
Compartilhar as reflexões obtidas diante das leituras individuais. Discutir sobre as dúvidas e
propor caminhos para solucioná-las. Problematizar a função da Educação não-formal na
sociedade moderna e sua prática nos diversos segmentos sociais.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um texto crítico-reflexivo sobre os apontamentos discutidos, que comporá o
relatório final. O texto deverá conter até duas páginas e deverá responder à questão: O que é
Educação não-formal?
ETAPA 2
Esta atividade é importante para que você compreenda os significados do
Associativismo no Brasil e os projetos sociais.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e sites
institucionais), sobre o significado de Associativismo.
Passo 2 (Individual)
Listar suas considerações em relação às leituras realizadas, em consonância com o tema do
Associativismo no Brasil e sua relação com projetos sociais.
Passo 3 (Equipe)
Compartilhar as reflexões obtidas diante das leituras individuais. Discutir sobre as dúvidas e
propor caminhos para solucioná-las. Problematizar a função do Associativismo na sociedade
moderna e sua prática nos diversos segmentos sociais.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um texto crítico-reflexivo sobre os apontamentos discutidos, que comporá o
relatório final. O texto deverá conter até duas páginas e deverá responder à questão: O que é
Associativismo e qual sua relação com os projetos sociais?

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ETAPA 3
Esta atividade é importante para que você compreenda os diversos meios de Educação
Profissional no Brasil e a atuação do pedagogo nesta área de ensino.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e sites
institucionais), sobre a Educação Profissional no Brasil.
Site sugerido para pesquisa
 YURI, F. (edição); VERGOTTI, M. (infogr.); TANIGAWA, R. (infogr. online). O mapa
da Educação Profissional no Brasil. Revista Época, 2011. Disponível em:
<http://revistaepoca.globo.com/Vida-util/noticia/2011/10/o-mapa-da-educacao-
profissional-no-brasil.html>. Acesso em: 21 out. 2012.
Passo 2 (Equipe)
Discutir os apontamentos evidenciados nas leituras e as possíveis dúvidas de cada integrante
do grupo. Problematizar o conteúdo entre a equipe e dialogar sobre possíveis intervenções a
respeito da problemática abordada.
Passo 3 (Equipe)
Elaborar uma situação didática que envolva o público-alvo da Educação não-formal no
Brasil. Pautar-se na elaboração de uma vivência que seja formativa e que não esteja
delimitada ao espaço da escola formal.
Passo 4 (Equipe)
Organizar, em formato de um relatório, a situação didática pensada pela equipe; este
comporá o trabalho final.
ETAPA 4
Esta atividade é importante para que você elabore uma argumentação visual que
articule os temas trabalhados em relação à Educação não-formal e à Educação Profissional no
Brasil.
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Procurar imagens que ilustrem a Educação não-formal no Brasil e sua relação com a
Educação Profissional.
Passo 2 (Equipe)
A partir do material encontrado a equipe deve selecionar e apresentar uma breve descrição
de até cinco imagens, que ilustrem a relação entre Educação não-formal e a Educação
Profissional. Em seguida desenvolver um texto de até uma página, respondendo a questão:
Quais são as possíveis contribuições da Educação não-formal no cotidiano da sociedade
atual? Este material comporá o relatório final.
Passo 3 (Equipe)
Elaborar o relatório final, que deverá conter as reflexões da equipe desenvolvidas em todas
as etapas. O relatório, elaborado em formato .doc, deve ser postado no ambiente virtual, em
um único arquivo, dentro do prazo estabelecido, para avaliação do tutor a distância.
Livro-Texto da Disciplina
GOHN, Maria da G. Educação não formal e o educador social. São Paulo: Cortez, 2010.
Critérios de Avaliação
Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha:
 Realizado as leituras indicadas e desenvolvido reflexões acerca do tema.
 Redigido os textos parciais.
 Compreendido a importância da Educação não-formal para a sociedade.
 Identificado/Problematizado diferenças entre a Educação formal, não-formal e
informal.
 Produzido uma argumentação visual coerente com a proposta estudada.
 Digitado o relatório final demonstrando suas considerações, reflexões e aprendizados
obtidos ao longo das etapas das atividades.