埼玉工業大学にて2011年春学期に行われた講義「ボランティアの研究」の講義資料です。マイプロジェクトという教育手法を用いた講義です。

1. 埼玉工業大学 2011年度春学期
『ボランティアの研究』
第二回身近なボランティア
2011.4.18
須子善彦（すこよしひこ）

2. 先週のおさらい：
 本講義：
 受講者のみなさんの考え、行動、気づきを重視
 受講者同士で議論・対話したり、発表も
 マイプロジェクト
 毎回のシート3割、マイプロ3割、テスト4割
 ボランティア ≠ ボランティア活動
 問1:「あなたはなぜ、この授業に足を運んでみ
ようとおもいましたか？」
 問2:「あなたのまわりで、これボランティアか
な、と思うものを考えてみよう」

3. ひとつお願い
 「この90分間はクリエイティブになろう」
 この授業は、みなさんが主役
 人生一回しかない、このメンバー、この時間
 自分のためのメモをとろう
 ノート、パソコン、ケータイ、スマートフォン
 僕の言葉をメモする必要なし！
 言葉を覚える必要なし
 授業で「感じた」こと、疑問、気づき
 自分のための記録を
 今後のボランティアや人生に役立てる

4. 本日のスケジュール
 先週のコメントシートから
 あなたの身近なボランティア
 ディスカッションとシート記入
 時間があまったら
 東日本大震災関連のボランティアの紹介

5. 先週のおさらい

6. コメントシートから:「きづいたこと」
 須子は「スシ」ではなかった
 ボランティア、とボランティア活動の違い
 自分がしたいこと＝ボランティア
 「孤独にならないように話すことも」ボランティア
 先生の環境に対する熱意さが伝わってきた
 知らない人でも普通に話せる
 他人と話すのは緊張して疲れる
 楽しそうな授業。自発性を大切にしていると感じられる。
 色々な活動があるんだなと思った
 旅をしたい
 ボランティアの深さ
 グループは分けないでほしい。せっかく作ったんだから。
 しゃべるのが苦手
 ボランティア活動をしたことがある人がたくさんいた
 グループを作って授業するとは思わなかった
 室温が高い。時々プロジェクターがみえにくくなる
 人見知りすること
 コミュニケーション能力が必要だと思った
 自らすすんで授業に参加すること
 人と話すのが苦手なので少々辛い
 いままでうけたことのない授業方法でした
 須子先生はよくしゃべる。ディスカッションは難しい
 ボランティアといってもそんなに固い物ではないと感じた。自分のしたいことをすること？（的な？）がボランティアだと興味をもてそう
 活動だけがボランティアではないということ
 須子なかなかやる男！！
 自由
 人が多い
 コミュニケーション力の無さ
 今回の地震はすごい
 ボランティアは人とコミュニケーションするところでもある
 はっきり声を出せた

7. コメントシートから:「きづいたこと」
 須子は「スシ」ではなかった
 授業の内容について
 ボランティア、とボランティア活動の違い
 活動だけがボランティアではないということ
 ボランティアとは「何かしたい」と思ってすれば、それがそう
なのではないか？
 自分がしたいこと＝ボランティア
 ボランティアといってもそんなに固い物ではないと感じた。自
分のしたいことをすること？（的な？）がボランティアだと興
味をもてそう
 「孤独にならないように話すことも」ボランティア
 ボランティアは結構身近なこと
 色々な活動があるんだなと思った
 ボランティアの深さ
 ボランティアは人とコミュニケーションするところでもある
 昔はボランティアという言葉が認知されていなかった

8. コメントシートから:「きづいたこと」
 授業のスタイルについて
 楽しそうな授業。自発性を大切にしていると感じられる。
 グループを作って授業するとは思わなかった
 いままでうけたことのない授業方法でした
 自らすすんで授業に参加すること
 心理学も喋らされたし似てるなーと思った
 自分の意見を発表することが多い
 知らない人との話し方
 授業のやり方が意外な形だった。しかし面白そう。
 自由
 知らない人でも普通に話せる
 他人と話すのは緊張して疲れる
 しゃべるのが苦手
 人見知りすること
 コミュニケーション能力が必要だと思った
 コミュニケーション力の無さ
 人と話すのが苦手なので少々辛い
 自分の社交性の低さ
 自分から積極的にが大切だと思った
 自己主張の大切さ

9. コメントシートから:「きづいたこと」
 受講者について
 色々な意見をもった人がいる
 人が多い
 ボランティア活動をしたことがある人がたくさんい
た
 愉快な人が多い
 1年生から4年生までいる
 2,3年生が少ないのでグループ作りは気まずい
 改善点
 室温が高い。時々プロジェクターがみえにくくなる
 グループは分けないでほしい。せっかく作ったんだ
から。

10. コメントシートから:「きづいたこと」
 その他
 先生の環境に対する熱意さが伝わってきた
 須子先生はよくしゃべる。ディスカッションは
難しい
 須子なかなかやる男！！
 旅をしたい
 やっぱり自分って老けている。。。
 今回の地震はすごい
 はっきり声を出せた
 先生が優しそう
 別の道を見つけた

11. 問1:「あなたはなぜ、この授業に足を運んでみよう
とおもいましたか？」
 将来の知識に
 親の影響が一番
 単位がたりない・教職の単位
 人のために役立ちたい
 海外からの日本の評価が思っているより高い
 海外からの日本への支援
 単位をください
 人間関係を気付きながら授業が受けられる
 いろいろな人と仲良くなる
 自分から話せる。プレゼンテーション能力の向
上

12. 問1:授業内容への期待・要望
 地震について知りたい
 ボランティアの知識を深める
 ボランティアの仕組み
 どんなものがボランティアか
 自分たちもできるボランティア知りたい
 ボランティアの深い意義
 ボランティアとはなにか？を具体的に知り、実行に移せるか。
 活動をしている人、助けてもらった人の気持がわかればいいな。
 助けあう大切さ、意味
 友達が被災者なので協力できることを学びたい
 今まで興味なかったボランティアに関心が持てること
 ボランティアの実態
 ボランティア活動をやるに当たっての気持ちについて
 ボランティアでやってはいけないこと
 主にこれからの日本に必要なボランティア

13. 問1:授業スタイルへの期待・要望
 自分らしさを出せる内容の講義
 自分とは違った考えをいろいろ聞きたい
 発表は少なめにしてほしい
 喋るのが苦手だけど喋る授業
 試験が簡単
 おもしろい授業
 教員の熱意

14. あなたの身近なボランティア

15. 「あなたのまわりで、これボランティアかな、と思
うものを考えてみよう」
 ゴミ拾い  看護
 町の掃除、駅の掃除、道路の清掃、公園の清掃  小学校の助手
 草取り  廃品回収
 近所のおばさんが家の前の道を掃いている  緑のおばさん
 募金（赤い羽根、コンビニのレジの前）  ボーイスカウト
 大震災の義援金  地域での挨拶
 節電、節水  ネットで被災地に何かを
 献血  除草作業
 自分と同じ心臓病の子供たちのケア  歳末たすけあい教会
 無駄遣いをしない  幼児の世話
 補習サポート  夜間巡回
 秋桜祭  被災地にYouTubeなどで笑いを！
 老人の世話  落ち葉集め、川原の掃除
 老人ホームでお手伝い  マラソンのボランティア
 お年寄りを助ける、いたわる  商工会等のお手伝い
 電車で席を譲る  応援団、地域活動など
 人の話をよく聞いてあげる  駐輪場で倒れている自転車をなおすこと
 ゴミの分別  重いものを代わりに持つ
 ペットボトルのふた回収  バイトの時間外労働
 花を植えて美しくする  誰もしないことをする

16. マイプロのネタ
 なぜ、国家の対応が遅く、NPOの対応が早いのか
 秋桜祭のメンバー
 人に優しくする
 新しいクリーンエネルギーについて
 借り物でつくるエコレシピプロジェクト
 リサイクル運動
 地球環境保全
 子どもの時から使ってきた遊び場が汚いのをどうにかしたい
 長野出身なので埼玉の水があまり美味しくない。なんとかした
い！
 環境問題を訴える
 積極的に取り組む、これから考えなくてはならないことなど
 出張ボランティア
 世界でも評価されている漫画（アニメ）についてよく知ってもら
う
 駅内の混雑回避のためにできることは？

17. ボランティアとは？
 辞書では？「ボランティア」：
 《志願者の意》自主的に社会事業などに参加し、
無償の奉仕活動をする人
 「自主性」・「自発性」＝ボランタリー
 物事を自分から進んで行うさま。

18. 自発性って何だろう？
 自発性の反対は？
 自発性じゃないものを考えてみよう
 たとえば？これは自発性？
 「今日は授業でボランティア活動をします」
 ボランティア活動をすれば単位がもらえる
 部活動への入部。途中でやめること
 動機は？内申点
 大学の授業を選ぶこと vs. 高校までの授業
 アルバイト
 無償活動？
 じゃあ、割りに合わない仕事は？
 弟子入り？修行中
 NPOの職員

19. 大学の授業と「ボランティア」
 みんなの気持ち
 単位をとらないといけないから
 興味があるから、勉強したいから
 将来の役に立つから
 お金を払っているから
 僕（講師）の気持ち
 仕事だから
 お金をもらっているから
 教えたいから
 楽しいから

20. 大学の授業のしくみ
 みんなのコスト
 年間の学費: 120万円 ⇒ 一学期あたり: 60万円
 一週あたり: 5万円 ⇒ 一日あたり：1万円
 一講座あたり⇒ 2000円
 講師に払われているお金
 一講座あたり： 9000円
 一回の授業を作るのに5時間〜10時間：時給は？
 約5人の授業料が講師に支払われる
 では、残りの90人分の授業料はどこに？
 90×2000 = 18万円

21. 18万円はどこに？
 他にもかかるものはある
 土地代、電気代、機材代、プリント代など
 その他、職員さんの給料、税金
 この場のためのお金
 講師は0.9万円：
 講義は講師のためのものではない
 直接、講師と学生がつながれば
 そうじゃない、大学の価値がある
 正解があることのほうが少ない
 先生も知らない
 みんなで考える。答えを創りだす
 「期待に答える必要なし！」

22. 90分のクリエイティブ
 「この90分間はクリエイティブになろう」
 この授業は、みなさんが主役
 人生一回しかない、このメンバー、この時間
 「やらされている」から「自分で創る」時
間に

23. お金だけじゃない動機
 「面白そう！」
 「興味がある」
 やりがい
 成長

24. お金だけじゃない動機
 「自発性」vs. 「強制」
 100%「自発性」ボランタリーはあるかな？
 100%強制はあるかな？
 100%お金だけってことあるかな？
 お金をもらってしまうと「自発性」は0にな
る？

25. 振り返りシート
 内容に正解はありませんが、しっかり考えて書いてい
るかを評価します。分量や内容に現れてくるでしょう。
 出欠を取るためのものではない
 他人と同じだとつまらない（クリエイティブな）
 1) 名前（本名、呼ばれたい名前）も
 2) 今日気づいたこと
 3) あなたがお金のためでなく、やりがいや成長を感じ
ることは何？それを教えてください
 バイト？スポーツ？趣味？その他何でも。
 そしてなぜそれが好きなのでしょう？
 どんなやりがいや成長をかんじるのでしょう？

26. ありがとうございました！