1. REFLEXIÓN: CREANDO CUENTOS
Los cuentos son un alimento para el alma, son una de las formas más bellas de
expresión, son una fuente de conocimiento inagotable, es por eso que este
ejercicio además de ser una nueva experiencia, dado que no es un ejercicio
que se realiza de manera formal con el estudiante frente a frente sino por
medio de las nuevas tecnologías, fue un ejercicio muy enriquecedor, porque
puse en práctica lo que leí sobre el tutor virtual, y me dí cuenta de que las TICS
son una forma relevante para poder enseñar, en este caso lo que trataba de
hacer era abrir un espacio para que mis estudiantes expresaran lo que sentían
por medio de cuentos, pero de una forma creativa, ya que considero que
muchas veces el ser humano necesita expresar lo que siente, pero no lo hace
porque no tiene con quién hacerlo o simple y sencillamente no lo hace porque
puede herir a los demás, es por esto que un lenguaje tan hermoso como el de
un cuento es posible desahogarse, decir al mundo lo que tienes atascado en la
garganta por una u otra razón.
Observando detenidamente el video de Cesar uno de mis estudiantes me dí
cuenta de que la forma de escribir es muy bella, y de que tiene mucho talento
para hacer videos, lo que le manifesté poco tiempo después, a lo que el
respondió que escribir era una forma justamente de desahogarse, me envió
varios escritos, y me comentó que le gustaba escribir, pero que no lo hacía
porque no tenía buena ortografía, cuando lo entreviste acerca del trabajo en
general me dijo que lo que más le había gustado era precisamente que el
espacio se prestó para expresar lo que no había podido expresar, y que había
podido hacerlo por medio de lo que más le gusta hacer, de un video que
contiene imágenes y música de una serie de anime llamada Death Note , la
serie que a el más le gusta, frente al ejercicio de llenar los esquemas, dice que
le pareció muy estructural porque todo era por medio de esquemas, y algo
monótono, quizás porque no le gusta leer, y gran parte de las actividades eran
justamente ejercicios de lectura para darse una idea de cómo hacer el cuento,
él planteaba justamente otras formas como videos o quizás cuentos pero con
audio que le permitan a todas las personas discutir acerca de lo escuchado y lo
visto para hacer una retroalimentación vía electrónica acerca de los cuentos de
todos.
En el momento de realizar el ejercicio no le gustaron las imágenes que yo le
propuse acerca de los paisajes, así que le dije que mirará algunas imágenes de
anime de mujeres, y las miró y le gusto una en la que se encuentra un niño
tocando con su lengua la mejilla de una niña, le dije que basará su cuento en
esa imagen, y que tuviera en cuenta al paisaje y la música para el cuento,
tiempo después me preguntó acerca de la longitud del cuento, a lo que le
respondí que la que el quisiera, después me envió el cuento y me dí cuenta
que no tuvo en cuenta el tema que yo propuse, sin embargo la forma en que
escribió el cuento me cautivó, por lo que no me moleste en decirle algo frente al
tema, porque pienso que el tema puede limitar lo que se quiere expresar, y en
esa búsqueda de que el cuento fuera completamente creativo, no podía
imponer el hecho de que la naturaleza y la música estuvieran presentes allí, no
obstante el video tiene una música que ayuda a ambientar, y por supuesto
también a expresar lo que el autor desea expresar.

2. Frente al aprendizaje el manifestó que había hecho varios videos anteriormente
para trabajos de la universidad, pero que no había hecho un video en el cuál
pudiera expresar lo que de verdad sentía, él dice que aprendió a escribir un
cuento de manera creativa.
Mi segunda participante en este trabajo es mi hermana, ella realizó un cuento
un poco más largo, y empleo imágenes para poder expresar lo que pensaba de
una forma creativa, al contrario de mi anterior participante, ella tuvo muy en
cuenta el tema que yo le propuse, y eligió una de las imágenes que yo le
propuse en mi blog acerca de la naturaleza, específicamente de los paisajes.
Frente al ejercicio ella dice que los esquemas son perfectos para llevar un
orden y ir construyendo el cuento poco a poco, pero que otras actividades un
poco más dinámicas podrían contribuir a que la construcción del cuento sea
mucho más divertida.
A ella no le gusta ni leer ni escribir, pero dice que la actividad fue bastante
enriquecedora, porque justamente lo que se buscaba no era escribir un cuento
plano, sin vida, que se queda en el papel olvidado, sino un cuento de una u otra
forma vivo, con posibilidades de que otras personas lo observen detenidamente
y realicen un ejercicio de retroalimentación. Esto fue lo que más le gusto a ella
y lo que la animo a participar en este ejercicio, cuando termino el ejercicio
expreso su alegría al haber aprendido a escribir un cuento de forma creativa.
Ahora que ya realicé el ejercicio de descripción voy a analizar un poco el
ejercicio, el objetivo general se cumplió, porque se suscitó la escritura creativa
de cuentos con base en diversas imágenes, el tema general está presente en
el cuento de mi segunda participante, pero no en el primero, posiblemente la
creatividad se haya visto coartada por la imposición de un tema, sin embargo
eso no le quita la riqueza al ejercicio, posiblemente es un mensaje para la
persona que creo el ejercicio, es decir para mí, en el que los profesores
muchas veces nos encerramos en un solo tema, pero no tenemos en cuenta la
subjetividad y la forma de pensar, de ser, y lo que les gusta a nuestros
estudiantes, pero esto es algo que con un poco más de tiempo se puede
resolver con algo llamado “estudio de audiencia” en donde el docente indaga
por medio de observaciones, de entrevistas, de encuestas, y por medio de
otros mecanismos los gustos e intereses de sus estudiantes, para que las
actividades que se desarrollen a futuro sean actividades que desarrollen sus
procesos de conocimientos de una forma por decirlo así divertida.
Otro aspecto importante para analizar son las limitaciones del ejercicio, primero
que todo solo dos personas de las cinco que tenía realizaron el ejercicio, las
que no lo hicieron manifestaron que fue fundamentalmente por falta de tiempo,
porque tenían muchos trabajos para entregar de la universidad, otra limitación
es que es un poco complicado hacerse entender vía Messenger, muchas veces
las explicaciones se quedan cortas frente a lo que el participante debe hacer, o
el tutor virtual se ve obligado a buscar otras herramientas como el teléfono para
hacerse entender, en todo caso lo que importa es que el estudiante comprenda
el mensaje, y parte de ser docente es ser recursivo.

3. Siguiendo con el análisis vamos a analizar cuáles fueron las fortalezas del
ejercicio, los participantes coinciden en decir que la docente estuvo muy
pendiente en el momento en que ellos, es decir los participantes estaban
realizando el ejercicio, además de que la tutora fue muy recursiva; otra
fortaleza fue todo el ejercicio planteado por la tutora, aunque hizo falta un poco
más de dinamismo, o de ejercicios que contribuyeran a la discusión, o más que
a la discusión a la retroalimentación de los cuentos por parte de los
participantes.
Pasando a la evaluación, podría decir que los participantes aprendieron a
escribir un cuento creativo, porque siguieron el proceso que yo les propuse,
aunque no al pie de la letra, pero si a grandes rasgos hicieron lo que yo les
pedí paso a paso, el resultado fue creativo, innovador y muy original, cada uno
dejó un poquito de si mismo en cada cuento, y eso es lo que más vale, pese a
que el resultado esperado no se haya cumplido del todo por parte del primer
participante quién no tuvo en cuenta el tema, pero la segunda participante si lo
hizo, eso no quiere decir que un cuento sea mejor que el otro.
A manera de conclusión podría decir que este ejercicio contribuyó de gran
forma en mi formación profesional como tutora virtual, y me permitió vivenciar
otra forma de educar antes desconocida para mi como es la educación por
medio de las TICS, no queda más que agradecer a las partícipes en este
ejercicio por haberse atrevido a desafiar las distancias y por darse la
oportunidad de expresar eso que de pronto hace mucho tiempo estaba muy
escondido en sus entrañas. Queda este ejercicio como cimiento para futuras
investigaciones, voy a lanzar una pregunta que me gustaría responder en una
futura investigación:
¿Cuales serían las herramientas y los métodos adecuados para enseñar a los
estudiantes a escribir cuentos creativos?
NATALIA ANDREA MANRIQUE SALAMANCA
RECURSOS DIDÁCTICOS MULTIMEDIA