Algunos conceptos practica

Las múltiples epistemologías en las Prácticas de la Enseñanza Lecturas interpretativas, críticas y propositivas

LA PRÁCTICA de la ENSEÑANZA ENSEÑANZA NARRATIVA ARGUMENTADA en la que los RELATOS DOCENTES refieren a una sucesión de hechos o fenómenos -procedentes del campo curricular, disciplinar- en un espacio/tiempo concreto al que se denomina CLASE ESCOLAR LOS RELATOS DOCENTES SON PRODUCTO DE MÚLTIPLES y COMPLEJAS INTERPRETACIONES: CURRICULAR CONTEXTUAL DISCIPLINAR CORPORATIVA CONSTRUCCIÓN de OBJETOS de ENSEÑANZA a DISTINTAS ESCALAS TEMPORALES

MOMENTOS en la NARRATIVA DIDÁCTICA SELECCIÓN, JERARQUIZACIÓN y SECUENCIACIÓN CONTENIDOS- PROCEDIMIENTOS- RECURSOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PRÁCTICAS de ENSEÑANZA DIMENSIONES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EPISTEMOLOGÍA CURRICULAR CRONOGENESIS DEL SABER A ENSEÑAR

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EPISTEMOLOGÍA CURRICULAR Variables a considerar CONTENIDOS GEOGRÁFICOS ENSEÑABLES

EPISTEMOLOGÍA EN LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA Contenidos intervinientes en los relatos docentes que constituyen la trama argumental en la narrativa áulica. Conforman el componente epistemológico en la configuración didáctica del profesor y cuya complejidad remite al lugar: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CONTENIDO REALMENTE ENSEÑADO

LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA: VIGENCIA y VALIDEZ EPISTEMOLÓGICA ,[object Object],[object Object]

VALIDEZ DIDÁCTICA EPISTEMOLOGÍA EN LA PRÁCTICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DESAFÍOS EPISTEMOLÓGICOS en la PRÁCTICA de la ENSEÑANZA VALIDEZ DIDÁCTICA VIGENCIA EPISTEMOLÓGICA VALIDEZ EPISTEMOLÓGICA CONFIGURACIONES DIDÁCTICAS RENOVADAS TEORÍA DISCIPLINAR- PENSAMIENTO DEL PROFESOR - ACCIÓN RECONSTRUCCIÓN EPISTEMOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EPISTEMOLOGÍA DISCIPLINAR CRONOGENESIS DEL SABER DISCIPLINAR

DOCTRINA DISCIPLINAR COMPONENTES TEÓRICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DOCTRINA DISCIPLINAR COMPONENTES METODOLÓGICOS ,[object Object],[object Object],[object Object]

CRONOLOGÍA de la DOCTRINA DISCIPLINAR CONTEMPORÁNEA ,[object Object],[object Object],[object Object]

PERÍODO CLÁSICO I CORRIENTE POSITIVISTA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CIENCIAS SOCIALES Perspectiva Determinista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PERÍODO CLÁSICO II CORRIENTE HISTORICISTA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Perspectiva Posibilista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PERÍODO MODERNO I CORRIENTE CUANTITATIVA

CIENCIAS SOCIALES Perspectiva Cuantitativa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PERÍODO MODERNO II CORRIENTES CRÍTICAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Perspectiva Radical ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PERÍODO MODERNO III CORRIENTES CRÍTICAS

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PERÍODO MODERNO IV CORRIENTES CRÍTICAS

CIENCIAS SOCIALES Perspectiva Humanista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PERÍODO POSMODERNO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Aspectos doctrinarios en la enseñanza de las Ciencias Sociales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DESAFÍOS EPISTEMOLÓGICOS (TEÓRICOS- METODOLÓGICOS- TÉCNICOS) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL AJUSTANDO ENFOQUES…. ESTADO DE CONDICIÓN DEL SISTEMA AMBIENTAL VINCULADO AL USO Y ESTILO DE USO DE LAS SUSTANCIAS O FACTORES DE LA NATURALEZA EN EL MOMENTO DE PRODUCCIÓN, RENOVACIÓN Y MOVILIZACIÓN, MINIMIZANDO LA GENERACIÓN DE PROCESOS DE DEGRADACIÓN DEL SISTEMA (PRESENTES O FUTUROS).

DIMENSIONES DE LA SUSTENTABILIDAD DIMENSION FISICO-BIOLOGICA DIMENSION SOCIAL DIMENSION ECONOMICA DIMENSION POLITICA MODO DE PRODUCCION MODO DE VIDA GENERO DE VIDA INSTITUCIONAL DISTRIBUCION RELACIONES ENTRE CLASES SOCIALES, GRUPOS, GENERACIONES, ETC RELACIONES TECNICAS DE APROPIACION DE LA NATURALEZA RELACIONES DE PROPIEDAD, CIRCUITO DE LAS FINANZAS CUENTAS PATRIMONIALES RELACIONES DE USO Y MANEJO DE LOS BIENES DE LA NATURALEZA

SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL FINES EDUCATIVOS ,[object Object],[object Object]

SUSTENTABILIDAD OBJETO INTERDISCIPLINARIO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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