Este documento define y explica el discurso expositivo. Su propósito principal es transmitir e intercambiar conocimientos para que el receptor comprenda contenidos nuevos o parcialmente conocidos. Se caracteriza por un emisor que sabe más sobre el tema que el receptor. Incluye formas básicas como definición, descripción, caracterización y narración. La información se organiza de manera temporal, causal o comparativa para facilitar la comprensión.

1. El discurso expositivoEl discurso expositivo
Colegio San Pedro Nolasco
Lenguaje y Comunicación
Profesora Eva Duarte Jiménez

2. 1. Concepto
El discurso expositivo tiene la intención
comunicativa de informar, lo que implica
que su propósito fundamental es la
transmisión e intercambio de
conocimientos. Lo que predomina en este
tipo de discurso es la información acerca
de una diversidad de temas, hechos,
personas, situaciones, etc., que se
explican o se exponen con el fin de que
un receptor comprenda contenidos hasta
entonces desconocidos total o
parcialmente por él.

3. 2. La situación de enunciación del
discurso expositivo
La situación en que se produce
el discurso expositivo se
caracteriza por un emisor que
sabe sobre el tema que
expone y un receptor que lo
desconoce o lo sabe en menor
medida. En otras palabras, los
interlocutores se diferencian
porque no presentan el mismo
grado de conocimiento sobre
el tema que se desarrolla en el
discurso.

4. Desde la perspectiva de las relaciones
que se establecen entre los
participantes de una situación
comunicativa, se puede afirmar que en
este caso existe una relación de
asimetría. Esto porque el emisor está
en una posición de mayor grado de
conocimiento de la materia del
discurso en relación al receptor. Por
ejemplo, cuando un profesor expone
una materia nueva a sus alumnos y
alumnas, ellos incrementan la
información de que disponen acerca
del asunto tratado o se informan por
primera vez.

5. Los contenidos que se desarrollan en el
discurso expositivo son de diversa índole,
porque obedecen a diferentes motivaciones.
Por último, el discurso expositivo
generalmente se desarrolla en situaciones
formales como charlas, congresos, clases,
disertaciones, libros, artículos, etc. No
obstante lo anterior, también puede
observarse el uso de la exposición como
forma discursiva en situaciones informales
como una conversación entre amigos,
compañeros de trabajo, familiares, etc., en
que hay un emisor que informa a otros acerca
de un tema.
En el caso de una conversación, empero,
predominará el discurso dialógico, y la
exposición podrá aparecer en menor medida
dentro ese contexto.

6. 3. Formas básicas del discurso
expositivo
• Se entiende por formas
básicas del discurso
expositivo las estructuras
discursivas que se emplean
para exponer la
información según la
cualidad de esta.
• El programa de NM2
propone las siguientes
formas básicas para este
tipo de discurso:

7. a) Definición
se refiere a los rasgos esenciales
(generales) de los objetos y seres
vivos.
La definición es una proposición que
expone con claridad los caracteres
genéricos y diferenciales de una
cosa, material o inmaterial, a
características conceptuales. Se
diferenciará de la descripción en la
medida en que esta última proveerá
información específica y particular.

8. Ejemplo 1:
Silla es un mueble que sirve para sentarse.
Ejemplo 2: “Crustáceo: Artrópodo de respiración
branquial, con dos pares de antenas, cuerpo
cubierto por un caparazón y algunas de las patas
con pinzas, como la langosta o el percebe".
Tal como podemos deducir de los ejemplos
anteriores, los tipos de textos característicos de
esta forma expositiva son, entre otros, las
enciclopedias y los diccionarios.

9. b) Descripción
implica la mención a los
elementos distintivos
(particulares o específicos)
que permiten identificar un
objeto o ser vivo en
especial.

10. Ejemplo 1: La silla de mi pieza es de madera, de
color blanco y su base es de género.
La descripción puede formar parte, literalmente, de
un relato donde la acción se focaliza en el ambiente o
en un personaje.
A continuación, otro ejemplo de descripción, esta vez
tomado de un aviso publicitario:
Ejemplo 2:
"Jeep Cherokee, con motor de 2.5 lts, 150 caballos
de fuerza, transmisión manual de 6 velocidades,
doble air bag, frenos de disco en las 4 ruedas, con
ABS y aire acondicionado, en modelo deportivo:
$ 13.490.000".

11. c) Caracterización:
entrega información sobre
los rasgos de personas,
personajes o figuras
personalizadas. La
caracterización, además,
suele incorporar el factor
de la subjetividad, por lo
tanto el emisor, al referirse
a estos sujetos, emite un
juicio acerca de ellos.

12. Ejemplo: La niña era delgada y morena. No tenía más
de 11 años y generalmente se veía triste.
Al leer el enunciado "y generalmente se veía triste"
comprendemos de inmediato que estamos frente a una
caracterización; se habla de una persona, pero también
se expone el punto de vista subjetivo del emisor, quien
concluye que el aspecto de la niña es de tristeza, de
acuerdo a su apreciación.
A esta forma del discurso expositivo podemos asociar
una gran variedad de tipos de textos, específicamente
aquellos en los cuales exista una referencia a
personas, personajes o figuras personalizadas, tal
como dijimos antes. De esta manera, encontramos
caracterizaciones en textos literarios (por ejemplo, en
relatos épicos, novelas y cuentos, cuando se presenta
a un personaje) o en textos no literarios (semblanzas
de un personaje de interés público, como un actor de
cine o un político).

13. El siguiente es otro ejemplo de
caracterización:
"Como buen Sagitario, Nicolás es el
centauro alegre y optimista que avanza a
paso firme en una vida llena de
obstáculos. Expansivo; en este caso,
además de apuesto y seductor."

14. d) Narración
consiste en relatar hechos o
situaciones que suceden en una
secuencia temporal definida.
Ejemplo 1:
Primero compré chocolates,
luego visité a mi amiga un rato
corto. Posteriormente, me fui a
mi casa a estudiar para la
prueba.
Esta forma del discurso
expositivo establece un orden
temporal de los acontecimientos
que explican un fenómeno.

15. Pese a que el discurso narrativo suele predominar en
textos no literarios (como la noticia, la crónica
periodística o las recetas de cocina), en los que importa
mucho la disposición de los acontecimientos o acciones,
no debemos olvidar que también ciertos textos literarios
(como el diario íntimo) pueden contener, por momentos,
discursos narrativos combinados con otras formas
expositivas.
Esto en el caso de que se cuenten acciones en un orden
temporal (ver, por ejemplo, el caso de Crónica de una
muerte anunciada, de García Márquez, en la que los
hechos se cuentan en desorden, pero uno detrás de
otro).
Lo que importa de la narración es la secuencia de
acciones.

16. Un ejemplo de narración en una crónica periodística es
el siguiente:
"Como todas las mañanas, un martes de fines del año
pasado, la joven de quince años caminó las cuatro
cuadras de distancia que había entre su casa y el
colegio y pasó las primeras horas de clase esperando
el ansiado y componedor recreo de las 10:30. Apenas
sonó la campana, corrió a comprarse una bebida y un
brownie, para regresar a reunirse con sus compañeras.
Como tenía las manos ocupadas, empujó con un
movimiento de caderas una puerta batiente de vidrio
que le impedía el paso, pero el cristal cayó mortalmente
sobre ella, cortando la arteria femoral de su pierna
izquierda".
Este fragmento nos muestra una secuencia de acciones
ocurridas en un periodo de tiempo estructurado por el
discurso. Esta secuencia se hace explícita a través del
uso de verbos (indicados con negritas en el texto) en
tercera persona singular referidos al sujeto del discurso
o al objeto del cual se habla.

17. e) Discurso del comentario
se trata de un discurso en
que predomina la
finalidad de informar al
receptor opinando acerca
del tema del cual se
habla. Por ello, también
suele entendérselo como
un tipo de discurso
argumentativo.

18. Ejemplo 1: Las clases pendientes de bioquímica
se realizaron ayer ante un entusiasta
estudiantado.
En este ejemplo, no solo se informa acerca de lo
que ocurrió, sino que se opina (“entusiasta”) al
respecto.
Es posible asociar al discurso del comentario a la
editorial periodística y las críticas literarias o de
cine, ya que en ellos se informa y al mismo
tiempo se manifiesta una opinión acerca de los
temas tratados.

19. Ejemplo 2:
"Quizás la obra de Julio Verne sea el más claro ejemplo del
género narrativo de aventuras, a nuestro juicio superior,
dentro de sus contemporáneos, a la de los excelentes
italianos Rafael Sabatini y Emilio Salgari. Hace ya bastante
tiempo que no se ha necesitado demasiada imaginación para
descubrir que se ha consolidado como una narrativa
precursora de la ciencia ficción".
El párrafo anterior es manifestación de discurso del
comentario, pues se hace alusión crítica a la obra del escritor
Julio Verne.
Como vemos, el discurso del comentario puede asociarse
con las modalizaciones discursivasmodalizaciones discursivas, pues a través de las
marcas textuales de opinión podemos ver que se trata de un
discurso que informa opinando.

20. Consideración sobre el discurso del comentario
Cuando un texto se articula como comentario (información
que presenta opinión) forma parte del discurso expositivo
pues su finalidad principal es informar; en cambio, si esta
opinión busca influir sobre el receptor (más que informarle),
con la finalidad de convencerlo o persuadirlo para que
adopte un determinado punto de vista, entonces el discurso
se estructurará probablemente en torno a un conjunto de
argumentos que apunten a comprobar una tesis.
En resumen, el discurso del comentario no se caracteriza
por recurrir a la estructura argumentativa (tesis +
argumentos + conclusión), pues no tiene como finalidad
principal convencer o persuadir, sino básicamente informar
opinando sobre determinado tema.

21. IMPORTANTE:
Estas 5 formas básicas nono
son exclusivas del discursoson exclusivas del discurso
expositivoexpositivo, ya que todas
pueden obedecer a otras
finalidades. Cuando laCuando la
finalidadfinalidad de estas formas
básicas eses informarinformar, se las
entiende como formas deformas de
la exposición.la exposición.

22. 4. Organización textual
Además de estas cinco formas
básicas de la exposición, la
información se organiza y
dispone de manera de hacerla
comprensible para el receptor.
Estos esquemas de
organización de la información
son útiles también para los
ejercicios de Plan de
Redacción que aparecen en la
PSU.

23. Formas de organización del contenido
de los discursos expositivos

24. a) Secuencia Temporal:
se organizan los eventos
que se informan en una
sucesión o serie que se rige
por un orden que puede
ser cronológico, cíclico u
otro que permita entender
la ubicación de los
eventos en el tiempo.

25. Ejemplos:
"Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John,
observó la luna desde su telescopio y creyó
descubrir cosas asombrosas: campos, montañas,
lagos, etc. Poco después, se descubrió con mejores
telescopios una imagen más exacta de la luna. Más
tarde, los primeros astronautas norteamericanos
(Borman, Lovel y Anders) que rodearon la luna
observaron su superficie…"
“Antes de preparar el guiso, se debe cocer la carne
con las especias, para después darles un hervor con
las verduras.”
Es importante tener claro en este tipo de ordenación textual
el rol que cumplen los mecanismos de cohesión textual
(básicamente conectores), pues ayudan a ubicar con
claridad los acontecimientos o acciones en la secuencia.
Los conectores, por tanto, en especial los temporales,
serán primordiales para este tipo de estructura textual.

26. Conectores ordenadores temporalesConectores ordenadores temporales
Después (de).
Después (que), luego, desde
(que), desde (entonces), a
partir de.... antes de, antes que,
hasta que, en cuanto, al
principio, en el comienzo, a
continuación, inmediatamente,
temporalmente, actualmente,
finalmente, por último, cuando.

27. b) Relación Causal
la información se organiza
sobre la base de
relaciones causales, es
decir, algunos elementos
funcionan como causa y
otros como efecto o
consecuencia.

28. Ejemplo:
1. "Actualmente estamos frente a una
sociedad de consumo. El objetivo esencial de
estos tiempos parece ser consumir sin
reflexionar convirtiendo a los sujetos en
auténticos autómatas. Una de las
explicaciones de este fenómeno es que en
general se asocia el consumo al desarrollo o
al progreso. De este modo, la persona que
consume es una persona que progresa …"
Efecto: consumismo.

29. "La Corte Suprema rechazó, en un fallo
dividido, la reconexión de Terri Schiavo a la
sonda gástrica que la alimenta artificialmente
y que le permitiría seguir viviendo en estado
vegetativo persistente. Los jueces
argumentaron que no había evidencia
médica de que la mujer tuviera alguna
posibilidad de recuperarse de su estado
neurológico actual".
Efecto: rechazo de la reconexión de Terri Schiavo.
Causa: la no evidencia empírica de la posibilidad de mejoría de la mujer.

30. Conectores ordenadores causalesConectores ordenadores causales
porque, ya que, puesto
que, a raíz de que, por
ello, por esta causa,
debido a que, por lo
dicho...

31. c) Comparación
En este caso los
contenidos se organizan
sobre la base de
semejanzas y diferencias
entre los contenidos
contrastados.

32. Ejemplo:
"Los volcanes y los terremotos son dos procesos
geológicos que alteran la forma de la tierra por erosión.
Los volcanes están formados por chimeneas o fisuras
en la corteza terrestre, a través de las cuales es
expulsado el magma, a diferencia de los terremotos
que son movimientos producidos en la corteza
terrestre. Por otra parte, los volcanes son producidos
por la elevada temperatura que existe en el interior de
la Tierra, en cambio, los terremotos son causados por
la ruptura de rocas de la corteza terrestre".
En el ejemplo anterior se comparan los volcanes con
los terremotos en función de sus similitudes (ambos
son procesos geológicos) y sus diferencias (en qué
consisten y cómo son producidos).

33. Conectores ordenadores comparativosConectores ordenadores comparativos
Del mismo modo,
igualmente,
análogamente, de modo
similar.

34. d) Problema-solución:
mediante este esquema se
presenta, por una parte, la
información que
corresponde a uno o
varios problemas, y por
otra, la que alude a las
posibles soluciones.

35. Ejemplo:
"Uno de los conflictos actuales más
importantes es el nivel de cesantía.
Frente a ello una de las medidas que se
han tomado es proponer la jubilación
anticipada y voluntaria para que el
trabajador pueda disfrutar antes de los
beneficios del ocio y dejar plazas de
trabajo libres para contratar a personas
cesantes".
En este ejemplo se plantea el problema del nivel de
cesantía y se da a conocer, como una de las
soluciones posibles, el jubilar anticipada y
voluntariamente.

36. e) Enumeración descriptiva:
la información se presenta
a modo de enumeración
de elementos con el fin de
describir o caracterizar el
asunto del cual se está
hablando.

37. Ejemplo:
“La habitación estaba decorada
por una mesita de luz pequeña,
una cama que dejaba ver el paso
del tiempo, uno de esos armarios
antiguos que solo se encuentran
en los anticuarios, un sillón
desvencijado y una repisa con
libros encuadernados en cuero.”
En el caso del ejemplo anterior se describe el
decorado de la habitación exponiendo un elemento
tras otro.

38. Es importante destacar que los
discursos expositivos pueden
presentar más de una forma.
Es posible encontrar exposiciones en
que haya un párrafo que se
estructura como una descripción y
otro como comparación. Sin
embargo, en la mayoría de los casos
es posible determinar la forma que
predomina.

39. La coherencia y la cohesión
Son dos fenómenos o
mecanismos discursivos
que participan en la
exposición *
La coherencia se refiere al
plano semántico del
discurso, esto es, a la
posibilidad de reconstruir el
significado del discurso en
su totalidad.

40. Habrá coherencia
local y global del
discurso: la local se
refiere a los
enunciados como
oraciones o párrafos,
y la global al texto
completo.

41. La cohesión, por su parte, es un
procedimiento formal que permite
evidenciar las relaciones
semánticas que establece el texto
al mostrar la conexión entre los
distintos enunciados,
especialmente entre oraciones y
párrafos (de ahí la importancia de
los conectores dentro de la PSU).

42. Es necesario señalar que un
texto puede presentar
escasos niveles de cohesión,
o incluso carecer de ella, sin
embargo esto puede no
afectar su coherencia, pues
de todos modos logramos
reconstruir el significado del
texto y entender de qué se
trata.