Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
En vedette
En vedette (20)
Presentatie_leren_leren_tweede_graad_2019-01-17
- 2. Specificiteit van graad II Schakel tussen I en III Pubers Fantastische groei Mats Troch – Hendrik Boey – Annick Schelfhout – Gonda Van Dijck 2de graad
- 3. • Kerntaak van de school • Ontwikkelen van leercompetenties • zelfstandige leerder Leerlijn leren leren:
- 4. Structurele leerlijn van 1 tot 6 Aangeboden voor alle leerlingen Ervaringsleren Explicitering Kanteling naar begeleid zelfstandig leren Sterke gedragsverandering Leerlijn leren leren
- 6. Plannen: wanneer leren? Plannen Bijsturen Leerproces: hoe leren? Oriënteren Bewaken Evalueren Stuurloos - Externe sturing - Zelfsturing Organisatievaardigheden
- 16. Organisatorische vaardigheden planningsagenda 3de jaar: 1,5 uur per dag 4de jaar: 2 uur per dag 6 dagen op 7 3 X 30' of 4 X 30' afwisseling niet enkel een vak, specifiek pauze, vrije tijd zuiver houden
- 17. Legende Toets 2 x 15' Herhalingstoets 3 x 30' (verschillende dagen) Theorie 4 x 10' (verschillende dagen) Taken ?
- 18. za 14:00u – 17:00u zo 14:00u – 17:00u di & do 19:00u – 21:00u
- 20. 1. Checklist
- 21. Organisatorische vaardigheden planning richting proefwerken ondersteunen checklist na paasvakantie sperweekplanning 5 uur per proefwerknamiddag pauzes
- 22. 2. Post-it
- 23. Tijd voorzien hiervoor Gebruiken als herhalingsmoment Leerling is baas over concentratieboog, niet FB, whattsapp of … Meldingen uitschakelen Geen gsm e.d. mee op studeerplek. Computer is nodig, gebruik in vertrouwen. Muziek kan, playlist van een uur Nieuwe media
- 25. Basisstap Informeren Stapsgewijze verwerking Selecteren: hoofd- en bijzaken Memoriseren en herhalen Concrete verwerking Concretiseren Toepassen Diepteverwerking Structureren Relateren Verwerkingsvaardigheden
- 26. Memoriseren fiches of overhoorprogramma's (Quizlet, Teach, Studyblue, wrts...) 4 x 10 min op verschillende dagen geen te grote hoeveelheden tegelijkertijd herhalen niet in lijsten!
- 29. Schematiseren bv. in atomaschrift tab per vak inhoudstafel schema ≠ samenvatting soorten schema's T-schema vragend structurerend mindmap Skapa
- 30. T-schema
- 32. Mindmap
- 33. Skapa-methode
- 34. Toepassen oefeningen opnieuw maken documenten GE visuele voorstellingen BI blinde kaarten AA voorbeelden zoeken oefensites ELO, knooppunt
- 36. Affectieve vaardigheden 2de graad = balans ts. begeleiden & loslaten gedragsverandering steunen betrokkenheid jongere = eigenaar van het probleem
- 37. Brede basiszorg: leerlinggerichte houding Aandacht voor elke leerling, klasleraar Verhoogde zorg Socio-emotionele begeleiding Faalangsttraining/weerbaarheidstraining Individuele begeleiding Uitbreiding van zorg: ON of externe experten Affectieve vaardigheden
- 38. Motiveren: Relationele verbondenheid Thuis & op school Gevoel van competentie Positieve bekrachtiging Gevoel van autonomie Zélf keuzes maken Affectieve vaardigheden
- 39. Motiveren: SAMEN doelen stellen SMART principe S M A R T Affectieve vaardigheden
- 40. Motiveren: Doelen stellen SMART principe S pecifiek M eetbaar A cceptabel R ealistisch T ijdsgebonden Affectieve vaardigheden
- 41. Voorbeelden van goede doelen: Vanaf 17 januari tot 31 januari werk ik 1,5 uur per dag, behalve op vrijdag en op dinsdag. Op zondag werk ik 3 uur. Werken bestaat uit studeren, lezen, samenvatten, of het op orde brengen van kaften.” Affectieve vaardigheden
- 44. Doelen: Niet behaald? • Opnieuw checken aan de criteria. • Was het wel realistisch? • Was het wel acceptabel? Behaald? Positieve bekrachtiging + relatie! Affectieve vaardigheden
- 45. Attribueren toeschrijven van succes en falen Affectieve vaardigheden
- 46. Leerlingbespreking Op zoek naar talenten Socio-emotionele begeleiding CLB NT2 Externe partners Trajecten Wat als leerlingen struikelen?
- 47. Geel traject vakremediëring opvolging door vakleerkracht start: leerlingencontact remediëringstraject
- 48. Blauw traject diagnose start leerlingencontact gesprek leercoach
- 49. Groen traject algemeen leerprobleem planning & verwerkingsstrategieën opvolging leercoach start: eerste week in januari
- 50. Rood traject Leer-werkplan opvolging: graaddirecteur & leercoach & vakleerkracht meest intensieve vorm van begeleiding start: eerste week januari, evaluatie: Pasen
- 52. Organisatievaardigheden Verwerkingsvaardigheden Samenwerkingsvaardigheden Affectieve vaardigheden en ... Leren via Schoolrock Leren via Vrij Podium Leren via Mondiale Vorming Leren leren
- 53. Deze en meer info... ELO: leren leren 2de graad site ouderraad