Este documento describe un proyecto para fortalecer las habilidades matemáticas de los estudiantes de segundo y tercer grado en la Escuela Nueva Espíritu Santo mediante el uso de las TIC. El proyecto utilizará software educativo, canciones y juegos en línea para enseñar conceptos matemáticos de una manera divertida y motivadora. Se evaluarán continuamente las competencias adquiridas por los estudiantes y el progreso del proyecto a lo largo de cuatro meses.

1. IMPORTANCIA DE LAS TIC EN EL APRENDOZAJE DE LAS
MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA NUEVA ESPIRITU SANTO
DOCENTE
DIOMAR ENRIQUE CAMELO
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN PEDAGOGICA EN TIC
COMPUTADORES PARA EDUCAR
LA PAZ/ CESAR
2012

2. JUSTIFICACIÓN
Es importante que los maestros nos capacitemos e implementemos estrategias nuevas
para buscar que el aprendizaje sea eficaz, efectivo y significativo y se pueda aplicar en la
cotidianidad desde el manejo de las tecnologías de información y comunicación
buscando que los estudiantes aprendan de una manera diferente, se involucren y se
preparen para los nuevos retos que exige la educación y la sociedad actual, donde se
genere en ellos la posibilidad de interactuar con otros fortaleciendo el trabajo en equipo
una participación activa, la capacidad de establecer relaciones, realizar comparaciones,
interpretaciones, se desarrollen habilidades y se apropien de los conceptos básicos de
las áreas, logrando un mejor desempeño en la misma un avance a nivel cognitivo, tal
como lo establecen los estándares curriculares para que se alcancen mejores niveles de
comprensión.
Hoy en día dependemos de la tecnología en nuestra vida diaria, desde el uso del
microondas o los frenos del carro, hasta el sistema de control de una planta de
generación eléctrica. Estos avances, como muchos otros en este campo de la
informática son el resultado, del trabajo de todo un equipo.
Los distintos y acelerados cambios que han surgido en el último cuarto de siglo en
nuestras formas de vida se han reflejado con mayor intensidad en los aspectos que
tienen que ver con el manejo de la información y la tecnología. Cada nuevo desarrollo
que surge requiere de investigación y de técnicas cada vez más sofisticadas que
resultan en la especialización de las personas vinculadas a estos oficios.
En consecuencia, los nuevos y complejos proyectos en el avance de la tecnología y en
general de todas las actividades de la informática y del hombre necesitan de la
intervención de grupos de trabajo interdisciplinarios, en donde cada integrante se
especializa en una determinada tarea para que, en conjunto, resulte un producto o un
servicio de alta calidad y al beneficio de la humanidad
Los estudiantes de hoy se motivan poco por aprender y sus intereses giran en torno a los
atractivos que la sociedad les ofrece como los video juegos, el Internet y la televisión
principalmente. Se hace entonces necesario que como docentes enfoquemos las áreas

3. del conocimiento desde sus necesidades y perspectivas, buscando que nuestros
alumnos se recreen y experimenten desde otros ambientes de aprendizaje más
placenteros.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo logramos aprender de forma rápida y eficaz las matemáticas?
EXPLORACIÓN PREVIA
¿Qué estamos haciendo en nuestras instituciones para mejorar y ser competitivos?
¿Cómo se están dotando las instituciones para alcanzar estos retos?

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer las destrezas matemáticas en los estudiantes del grado segundo y
tercero de la Escuela Nueva Espíritu Santo implementando las TIC en el aula.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Utilizar las TIC para mejorar las habilidades matemáticas en los estudiantes de
los grados segundo y tercero de la Escuela Espíritu santo.
 Aplicar las TIC para optimizar las habilidades Matemáticas de los estudiantes
de los grados segundo y tercero de la Escuela Nueva Espíritu Santo.
 Motivar a los estudiantes en el manejo de las herramientas tecnológicas que
permitan el afianzamiento de las matemáticas
Utilizar herramientas divertidas y novedosas dentro del aula de clase para
motivar a los estudiantes.

5. COMPETENCIAS
Las áreas involucradas en el proyecto son matemáticas e Informática.
Las competencias a desarrollar:
Competencias Matemáticas
Matemáticamente competente está íntimamente relacionado con los fines de la
educación matemática de todos los niveles educativos y con la adopción de un modelo
epistemológico sobre las propias matemáticas.
La adopción de un modelo epistemológico coherente para dar sentido a la expresión ser
matemáticamente competente requiere que los docentes, con base en las nuevas
tendencias de la filosofía de las matemáticas, reflexionen, exploren y se apropien de
supuestos sobre las matemáticas tales como: La noción general de competencia ha
venido siendo objeto de interés en muchas de las investigaciones y reflexiones que
adelanta la comunidad de investigadores en educación matemática.
En el conocimiento matemático también se han distinguido dos tipos básicos: el
conocimiento conceptual y el conocimiento procedimental. El primero está más cercano
a la reflexión y se caracteriza por ser un conocimiento teórico, producido por la actividad
cognitiva, muy rico en relaciones entre sus componentes y con otros conocimientos;
tiene un carácter declarativo y se asocia con el saber qué y el saber por qué.
Por su parte, el procedimental está más cercano a la acción y se relaciona con las
técnicas y las estrategias para representar conceptos y para transformar dichas
representaciones; con las habilidades y destrezas para elaborar, comparar y ejercitar
algoritmos y para argumentar convincentemente.
El conocimiento procedimental ayuda a la construcción y refinamiento del conocimiento
conceptual y permite el uso eficaz, flexible y en contexto de los conceptos,
proposiciones, teorías y modelos matemáticos; por tanto, está asociado con el saber
cómo.
Competencias Tecnológicas.
El aporte de las TIC, tales como el procesador de texto y la web, ayudan a crear
contextos sociales cooperativos para aprender. Promueven el desarrollo de
competencias tecnológicas asociadas a la selección y manejo adecuado de las
herramientas para producir textos con sentido, así como para buscar y analizar
información y transferir conocimiento a manera de textos, como medio de socialización
de los aprendizajes

6. REFERENTES CONCEPTUALES
ANTECEDENTES
“El escenario de cambio permanente del presente siglo, exige a individuos y
colectividades una necesaria reforma en sus habilidades y capacidades. El buen
manejo de la Informática (TIC) es una de las que deben caracterizar tanto a los
ciudadanos como a las organizaciones en este momento histórico en el que la
Información y su buen manejo representan una enorme ventaja competitiva” 1
Hoy en día el acceso a las TIC se torna más corriente, el costo de ellas disminuye a
ritmo acelerado, las políticas de los países se dirigen hacia la popularización y a la
democratización de las TIC, en especial el uso de los computadores y la Internet y el
acceso a cualquier tipo de información se simplifica. Las anteriores razones obligan a los
Sistemas educativos de los países en desarrollo, y en particular a los latinoamericanos, a
asumir una posición mucho más activa ante el no despreciable reto de ponerse de
ponerse al día con esos cambios 1
Debemos apropiarnos del reto adaptandonos y aprendiendo ósea capacitándonos ya
que es necesario formar ciudadanos que se apropien del conocimiento científico pero
además competentes en el manejo y uso de las TIC.
“Quizá la más importante oportunidad que ofrecen Internet y las TIC a la educación es la
de enriquecer los ambientes de aprendizaje. Para mayor efectividad, los ambientes de
aprendizaje deben estar centrados en el Aprendiz, en el Conocimiento, en la Evaluación
y en la Comunidad. Las TIC facilitan el diseño y el uso de ese tipo de aprendizaje” 2
Pero las TIC tienen efectos mucho más trascendentales en la escuela: tienen el potencial
para mejorar el aprendizaje en diversas áreas; mejorar la comprensión de conceptos,
desarrollar capacidades intelectuales, estéticas, mecánicas y valores. Las TIC sirven
eficientemente para mejorar el aprendizaje y comprensión en las materias del currículo
mediante el uso de ambientes enriquecidos por ella. Las TIC no están para facilitar la
instrucción de los estudiantes, sino, más bien, para servir de herramientas de
construcción de conocimiento, para que los estudiantes aprendan con ellas no de ellas
A partir de este panorama se puede apreciar la importancia de la enseñanza de las TIC a
la par con la transversalización de las áreas en el contexto científico y de este tipo de
experiencia como parte integral de la educación, para preparar al estudiante a vivir con
éxito en el siglo XXI
1
EDUTEKA, “Reinventar el Aprendizaje - Habilidades para el Siglo XXI - Estrategia C5”, Noviembre de 2002
http://www.eduteka.org/EstrategiaC5.php3
2
EDUTEKA, “Internet y el futuro de la Educación”, Noviembre de 2002,
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0016

7. DELIMITACIONES
DELIMITACION ESPACIAL
El proyecto se llevara a cabo en las instalaciones de la Escuela Espíritu Santo, ubicada
en la Vereda Espíritu Santo del municipio de La Paz, departamento del Cesar.
DELIMITACION TEMPORAL
Se estima que la duración del proyecto será de cuatro (4) meses.
TEMATICA A ESTUDIAR
Español e informática.
RECURSOS DIDACTICOS
Afiches, guías, canciones.
RECURSOS DIGITALES
Offline: Gcompris, Tangram
Online: Youtube, Slideshare.

8. METODOLOGIA
El método a utilizar es el método constructivista, ya que los alumnos van a incorporar
nuevos conocimientos a conocimientos previos, relacionándolos entre si para formar
conclusiones y poder hacer significativo el aprendizaje.
El alumno debe aprender a cuestionar a explorar e incluso a hacer un análisis de su
propio conocimiento. Se promueve el pensamiento crítico y creador durante el proceso
de enseñanza, involucrando al alumno en todo momento. Se promueve también así la
toma de decisiones para guiar al niño hacia una libertad responsable. El constructivismo
promueve destrezas sociales y de comunicación, creando un ambiente que enfatiza la
colaboración e intercambio de ideas.

9. ACTIVIDADES PROPUESTAS
El proyecto esta enfocado a la implementación de las TIC, esto nos sirve para afianzar
nuestra experiencia y a la vez ir involucrando a los estudiantes de manera responsable al
manejo de las TIC desarrollando competencias en matemáticas, competencias en
herramientas informáticas y tecnológicas; al tiempo que los estudiantes las utilizan para
enriquecer y facilitar la comprensión en otras materias del currículo.
Para desarrollar la propuesta se pueden mezclar y utilizar muchos medios uno a uno a la
vez, por ejemplo la multimedia. Y la tecnología pone al alcance del proceso didáctico
diferentes medios: imagen fija, sonido, video, etc.
Sistemas que concreten lo que se ha indicado anteriormente hay muchos y muy
variados, algunos de ellos:
1. Navegación Web: es el elemento más popular y quizás el más sencillo de usar
2. Correo electrónico: es el sistema de comunicación más popular que existe,
constituye un elemento importante del trabajo con el Internet
3. El correo electrónico es eficaz en el trabajo en grupos –clase, aula, colegio,
padres, profesores.
4. Foros: Es un sistema con innumerables experiencias de éxito en el mundo
educativo. Desde todas las vertientes se le obtiene gran rentabilidad: foros entre
profesores que comparten ideas y experiencias, foros entre padres que comentan
problemas con sus hijos, foros entre alumnos que comparten trucos y trabajo,
foros entre profesionales que opinan sobre planteamientos generales educativos.
Y foros compartidos entre padres y profesores, foros entre profesores y
alumnos… y lo que uno quiera diseñar.
Su sencillez de uso y su estructura en árbol fácilmente comprensible hacen que
siendo asíncrono la comunicación esté viva en el final de cada rama.

10. ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL DURACION
Uso de software
educativo para afianzar
Docente kitsone 1 mes
las competencias
matemáticas
Acciones que refuercen
Canciones y juegos
los conceptos brindados Docente 2 meses
online
y se aprenda jugando
aprendizaje por medio de
las estrategias lúdicas
apoyadas en las TIC para
Docente Tangram 1 mes
fortalecer las
competencias
matematicas

11. EVALUACIÓN
La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para hacer los
ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que se
pretende en la comunidad educativa.
Las competencias científicas con los niños de grados cuarto y quinto se llevaran
a cabo de la forma esperada, de manera dinámica, alegre y los estudiantes
estarán aprendiendo sin tener conciencia de que se está llevando a cabo este
proceso.
El manejo de las TIC que se iniciara con los niños, estará cumpliendo las
expectativas de ellos mismos, porque les llamara mucho la atención trabajar.
De todas maneras es un proceso continuo. Lo ideal es continuar en los demás
grados para seguir la secuencia empezada con estos niños.

12. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 El estudiante aprenderá a usar las herramientas virtuales de aprendizaje mas
importantes como lo son Videos, juegos online y software.
 El estudiante fortalecerá sus competencias científicas.
 El estudiante adquirirá conocimiento para la búsqueda de algunas
herramientas informáticas virtuales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Constante seguimiento de actividades realizadas por los estudiantes.
 Exámenes sorpresas, pruebas, quizes.
CRONOGRAMA
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
ACTIVIDADES
1. Diseño del proyecto
2. Identificación de la pregunta problema
3. Definición de Objetivos
4. Búsqueda de antecedentes
5. Planteamiento de la metodología a utilizar
6. Planeación de las actividades a desarrollar
7. Desarrollo de las actividades propuestas
8. Evaluación de las actividades desarrolladas
9. Elaboración de informes y observaciones