Lineamientos para el desarrollo de trabajo de grado de especializaciones ECEDU

1. LINEAMIENTOS PARA EL
DESARROLLO DE TRABAJOS DE
GRADO- ESPECIALIZACIONES- ECEDU
ANGELA TATIANA SAUCEDO SOSA
CLAUDIA LIDA RODALLEGA
MARIA ROSMIRA LÓPEZ VÁSQUEZ
CELIMO SINISTERRA
Tutora: DRA. DORIS MAGALY COLINA SÁNCHEZ
UNAD
2020

2. INTRODUCCION
Actualmente Colombia tiene un panorama educativo
complejo, por lo que la deserción académica y la falta de
recursos y proyectos aumenta cada día mas la brecha social.
Las pocas oportunidades para acceder a al educación y
sostenerse dentro de esta es una problemática seria y de
gran importancia en el contexto educativo colombiano.
Es por esto que en el presente trabajo se presenta un análisis
del contexto educativo en el país y en la escuela de ciencias
en la educación.

3. Mapa conceptual

4. IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES QUE
PUDIERAN SER ABORDADAS POR LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
•Falta de recursos o herramientas para
niños con discapacidad
•Baja calidad educativa
•Falta de estrategias de inclusión educativa
Capacitación a
docentes sobre
cómo implementar
la educación
inclusiva.
•Corrupción en la alimentación escolar
•No hay una planta física apropiada
•Contratos permeados con procesos
corruptos
La corrupción en el
ámbito educativo

5. ANÁLISIS DEL CONTEXTO EDUCATIVO EN
EL PAÍS Y EN LA ESCUELA DE CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
Deserción académica
Alto nivel de deserción universitaria
Falta de recursos
ICETEX y las deudas adquiridas como un
obstáculo
Causas

6. Alternativas de solución
ECEDU
Permite que todos sus
estudiantes de alguna manera
hagan parte de este mágico y
productivo mundo, como lo es
el de la investigación
Crear proyectos para
solucionar las falencias le
permitirá a todos y todas vivir
en un mundo más justo,
donde reine la igualdad, la
equidad y la solidaridad en
donde toda la población
educativa podrá soñar con
alcanzar su metas

7. Conclusiones
■ La educación es un asunto que se compone de múltiples factores como la
pedagogía, la didáctica y la evaluación y frente a cada uno de estos se
presentan retos y aspectos que pueden ser susceptibles de investigación
como las formas en las que se incluyen los lineamientos diferenciales en las
estrategias pedagógicas, los métodos de evaluación que deben ser
implementados en condiciones diferenciales, entre otros.
■ Todo esto desde un panorama nacional complejo en el que se carece
de recursos para la población en situación de vulnerabilidad y en la que los
estudiantes no tienen los medios sociales ni económicos para acceder de
forma continua a la educación superior. Es por esto que se evidencia la
necesidad de creación de una política pública estandarizada a nivel nacional
en la que la universidad nacional ya está contribuyendo con criterios como la
educación de calidad y la inclusión de la población alejada de los cascos o
centros urbanos

8. Referencias
■ Hurtado, J. (2000) Metodología de la investigación. Guía para la comprensión holística de la ciencia.
Quirón Ediciones. Caracas. https://dariososafoula.files.wordpress.com/2017/01/hurtado-de-barrera-
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■ Cerda, H. (2007). Investigación y enseñanza, una relación controvertida (pp. 15-44) e investigación en
strict sensu e investigación formativa (pp. 59-68) en La investigación Formativa en el Aula. Recuperado
de http://bibliotecadigital.magisterio.co/libro/la-investigaci-n-formativa-en-el-aula#
■ Fuentes, C. (2015). Investigación en educación: de la práctica docente a los aspectos epistemológicos,
éticos y sociales. Praxis y Saber, 6(11), 235-244. doi: https://doi.org/10.19053/22160159.3581
■ UNAD (2018).Líneas de investigación de la ECEDU. Recuperado de
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■ Lección 1: Fundamentos epistemológicos de la historia de método de las ciencias sociales. [Archivo de
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■ Vivanco de Uribe, M. (2003). Investigación educativa: una reflexión crítica. Educere, 6(21), 73-81.
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■ Acevedo Zapata, S. (2014). Inclusión digital y educación inclusiva. Aportes para el diseño de proyectos
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UNAD. Volumen 13. Número 1, Enero - Junio 2014. Bogotá. Recuperado de: DOI:
https://doi.org/10.22490/25391887.1130
■ Aragón A y Sánchez G. (2013). Metodología de investigación. Método científico y tipos de investigación.
Universidad de Murcia. 1 y 2. Disponibles en: https://www.youtube.com/watch?v=X7N0lIdat9g