SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  25
Особливості вигуків:
• відсутність предметного значення,
  граматичних ознак;
• відсутність словотворчих
  елементів;
• відсутність синтаксичних функцій;
• особлива інтонація та експресивна
  забарвленість;
Джерело дослідження -
       повість Івана Нечуя-Левицького
               “Кайдашева сім’я”
Об’єкт аналізу - ВИГУКИ
       Гей!          А!




                                               !
                                            Ат
     Ой!                               в!
                                    Аго




                                !
О!                          жеж
                          Ав
              Ну
                 !
Джерело дослідження -
       повість Івана Нечуя-Левицького
               “Кайдашева сім’я”
Предмет дослідження –

семантико-граматичні
  та функціонально-
      стилістичні
 особливості вигуків
Мета:
аналіз семантики та стилістичних
     функцій вигуків у мові
        художнього стилю
                      Науковий
Офіційно-діловий

                   Публіцистичний
Розмовний
               Художній
Завдання:
• визначити загальні властивості
  вигуків;
• здійснити семантико-стилістичну
  характеристику вигуків;
• визначити стилістичну роль
  вигуків у повісті;
• схарактеризувати вигукові
  фразеологізми;
• простежити частоту вживання
  вигуків.
Мета:
аналіз семантики та стилістичних
     функцій вигуків у мові
        художнього стилю
                      Науковий
Офіційно-діловий

                   Публіцистичний
Розмовний
               Художній
Актуальність теми:

 необхідність аналізу та
   вивчення впливу
   вигуків на процес
       мовлення
Методи дослідження:
• метод лінгвістичного
  аналізу;
• метод систематизації
  та підрахунку;
• описовий метод;
• елементи
  стилістичного методу.
Наукова новизна дослідження –
                           з'ясування
                           емоційно-
                         експресивних
                          можливостей
                       вигуків у мовленні.


(на прикладі повісті
І.Нечуя-Левицького
«Кайдашева сім'я»).

   Вигуки стоять осторонь від усіх
         інших частин мови.
      Не маючи ні лексичного, ні
   граматичного значення, вигуки,
  проте, супроводжуючи речення,
зберігають свою автономність, мають
інтонацію закінченості, що на письмі
    передається розділовим знаком
     (комою або знаком оклику), і
     формують емоційність усього
              речення.

Деякі вигуки складаються лише з
       одного звука: а! о! у!
   Трапляється , що до складу
     вигуків входять тільки
приголосні звуки: Хм! Гм! Ж-ж-ж!
 Вони можуть також складатися з
    трьох і більше голосних і
приголосних: Гей! Агов! Геть! Ціп-
            ціп! Киш!
        У повісті «Кайдашева сім’я» І.Нечуя-Левицького
       близько 200 речень із вигуками. Найчастіше їх вживає
                    стара Кайдашиха (46 разів).

     Найпоширеніші вигуки у
     повісті
       23




                                  57


28

       Ой Боже мій!     Ой!        Еге!

Вигуки авжеж, далебі,
  справді, справді-бо
виражають значення
    ствердження

  Подив, гіркоту, почуття
  жалю передають вигуки
   Ой біда! Ой лишечко! Ой
лишенько! Їй-богу, Ой Господи!
  Ой Боже мій! Ой Боже мій
         милосердний!
  Наприклад: «Ой Господи!
Доведеться лаяться на Різдво до
           служби».

 Вигук Ох-ох! вживається для
  вираження іронії, зневаги.
Наприклад: «Ох-ох! Так у мене
чогось болить спина, так ниють
     руки, - почала Мотря
     тонесеньким голоском,
   передразнюючи свекруху».

    Почуття байдужості
     передає вигук ат!
Наприклад: «Ат! Одчепись
од мене, - тихо мовив Карпо».

Вигук Будь здорова! виражає
      щирі побажання.
 Наприклад: «Будь здорова,
чорноброва! – сказав Карпо, не
  знімаючи бриля і легенько
     кивнувши головою».

 Жартівливого значення
  висловлюванню надає
          вигук Ей!
Наприклад: «Ей, встань, бо
   я тебе підведу червоною
глиною: будеш ще рудіший, -
  сказала Мотря, махаючи
віхтем коло самого Карпа».

Вигук ану спонукає до дії.
Наприклад: «Ану, Мотре,
заплач! Я ще зроду не бачив,
 як дівчата за глиняниками
         плачуть».

     Вигукові фразеологізми
 відображають традиційні етнічні
   форми сприйняття дійсності,
мислення, спілкування, вартісних
    орієнтацій. Визначальними
        ознаками вигукових
фразеологізмів є їх конотативний
характер, поліемоційність значень
  та обумовленість позамовними
чинниками: інтонацією, ситуацією,
              мімікою.

    Серед фразеологічних
     вигуків трапляються
    вигуки, які виражають
          побажання
    Наприклад: «Бодай тобі
      добра не було з твоїм
          мотовилом».
Практичне значення роботи

 Представлені матеріали
можуть бути використані
  на уроках української
 мови та літератури при
   вивченні творчості
      письменника
вигук у кайдашевій сімї  барнасевич н.

Contenu connexe

Tendances

мультимедійна презентація до уроку української літератури в 9
мультимедійна презентація до уроку української літератури в 9мультимедійна презентація до уроку української літератури в 9
мультимедійна презентація до уроку української літератури в 9
voitkovych
 
0027 презентация на тему социальный институт мироннко ю
0027 презентация на тему социальный институт мироннко ю0027 презентация на тему социальный институт мироннко ю
0027 презентация на тему социальный институт мироннко ю
onofriichuk
 
українська мова з історії становлення української мови
українська мова з історії становлення української мовиукраїнська мова з історії становлення української мови
українська мова з історії становлення української мови
annakalinichenko11
 
урок 41 кома і крапка в безсполучниковому складному реченні
урок 41 кома і крапка в безсполучниковому складному реченніурок 41 кома і крапка в безсполучниковому складному реченні
урок 41 кома і крапка в безсполучниковому складному реченні
Vitaliy Babak
 
види помилок у зно
види помилок у зновиди помилок у зно
види помилок у зно
krasik_li
 

Tendances (20)

презентація. вступ. література 70 90-х років хіхст.
презентація. вступ. література 70 90-х років хіхст.презентація. вступ. література 70 90-х років хіхст.
презентація. вступ. література 70 90-х років хіхст.
 
мультимедійна презентація до уроку української літератури в 9
мультимедійна презентація до уроку української літератури в 9мультимедійна презентація до уроку української літератури в 9
мультимедійна презентація до уроку української літератури в 9
 
узагальнення вивченого про дієслово
узагальнення вивченого про дієсловоузагальнення вивченого про дієслово
узагальнення вивченого про дієслово
 
0027 презентация на тему социальный институт мироннко ю
0027 презентация на тему социальный институт мироннко ю0027 презентация на тему социальный институт мироннко ю
0027 презентация на тему социальный институт мироннко ю
 
Cенкан
CенканCенкан
Cенкан
 
Доба героїчних походів. Гетьман Петро Конашевич Сагайдачний
Доба героїчних походів. Гетьман Петро Конашевич СагайдачнийДоба героїчних походів. Гетьман Петро Конашевич Сагайдачний
Доба героїчних походів. Гетьман Петро Конашевич Сагайдачний
 
Відокремлена прикладка
Відокремлена прикладкаВідокремлена прикладка
Відокремлена прикладка
 
українська мова з історії становлення української мови
українська мова з історії становлення української мовиукраїнська мова з історії становлення української мови
українська мова з історії становлення української мови
 
Морфологічні помилки
Морфологічні помилкиМорфологічні помилки
Морфологічні помилки
 
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ В РОЛІ ЧЛЕНІВ РЕЧЕННЯ
 
урок 41 кома і крапка в безсполучниковому складному реченні
урок 41 кома і крапка в безсполучниковому складному реченніурок 41 кома і крапка в безсполучниковому складному реченні
урок 41 кома і крапка в безсполучниковому складному реченні
 
Особливості фреймового структурування навчального матеріалу на уроках українс...
Особливості фреймового структурування навчального матеріалу на уроках українс...Особливості фреймового структурування навчального матеріалу на уроках українс...
Особливості фреймового структурування навчального матеріалу на уроках українс...
 
особливості побудови опису пам’ятки історії та культури. усний вибірковий пе...
особливості побудови опису пам’ятки історії та культури.  усний вибірковий пе...особливості побудови опису пам’ятки історії та культури.  усний вибірковий пе...
особливості побудови опису пам’ятки історії та культури. усний вибірковий пе...
 
Юрій Винничук «Місце для дракона»
Юрій Винничук «Місце для дракона»Юрій Винничук «Місце для дракона»
Юрій Винничук «Місце для дракона»
 
булаєнко к. укр. літ. м.коцюбинський дорогою ціною
булаєнко к. укр. літ. м.коцюбинський дорогою ціноюбулаєнко к. укр. літ. м.коцюбинський дорогою ціною
булаєнко к. укр. літ. м.коцюбинський дорогою ціною
 
магнітне поле
магнітне полемагнітне поле
магнітне поле
 
Ю.Беззуб. Використання технологій національно-патріотичного виховання на урок...
Ю.Беззуб. Використання технологій національно-патріотичного виховання на урок...Ю.Беззуб. Використання технологій національно-патріотичного виховання на урок...
Ю.Беззуб. Використання технологій національно-патріотичного виховання на урок...
 
Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні слова
Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні словаЛексичне значення слова. Однозначні та багатозначні слова
Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні слова
 
Література як вид мистецтва
Література як вид мистецтваЛітература як вид мистецтва
Література як вид мистецтва
 
види помилок у зно
види помилок у зновиди помилок у зно
види помилок у зно
 

En vedette

мала академія наук
мала академія наукмала академія наук
мала академія наук
Roman Vasilchik
 
призери ііі етапу 2015 2016 power point
призери ііі етапу 2015 2016   power pointпризери ііі етапу 2015 2016   power point
призери ііі етапу 2015 2016 power point
semyurihor
 
презентація підсумок олімпіад 2016 17
презентація підсумок олімпіад 2016 17презентація підсумок олімпіад 2016 17
презентація підсумок олімпіад 2016 17
semyurihor
 
довгоочікувана зустріч
довгоочікувана зустрічдовгоочікувана зустріч
довгоочікувана зустріч
semyurihor
 
виступ на _відкритті_іі_етапу_конкурсу_-захисту_тернопіль
виступ на _відкритті_іі_етапу_конкурсу_-захисту_тернопільвиступ на _відкритті_іі_етапу_конкурсу_-захисту_тернопіль
виступ на _відкритті_іі_етапу_конкурсу_-захисту_тернопіль
semyurihor
 

En vedette (20)

мала академія наук
мала академія наукмала академія наук
мала академія наук
 
призери ііі етапу 2015 2016 power point
призери ііі етапу 2015 2016   power pointпризери ііі етапу 2015 2016   power point
призери ііі етапу 2015 2016 power point
 
портфоліо р. чихарівського
портфоліо р. чихарівськогопортфоліо р. чихарівського
портфоліо р. чихарівського
 
презентація підсумок олімпіад 2016 17
презентація підсумок олімпіад 2016 17презентація підсумок олімпіад 2016 17
презентація підсумок олімпіад 2016 17
 
Звіт про спортивні досягнення
Звіт про спортивні досягненняЗвіт про спортивні досягнення
Звіт про спортивні досягнення
 
довгоочікувана зустріч
довгоочікувана зустрічдовгоочікувана зустріч
довгоочікувана зустріч
 
чихарівський на майдані
чихарівський на майданічихарівський на майдані
чихарівський на майдані
 
свято талантів 2013_теребовля
свято талантів 2013_теребовлясвято талантів 2013_теребовля
свято талантів 2013_теребовля
 
семінар ман
семінар мансемінар ман
семінар ман
 
дубровицькі фольклористи
дубровицькі фольклористидубровицькі фольклористи
дубровицькі фольклористи
 
газетні публікації
газетні публікаціїгазетні публікації
газетні публікації
 
презентація збірки р. чихарівського у тернополі
презентація збірки р. чихарівського у тернополіпрезентація збірки р. чихарівського у тернополі
презентація збірки р. чихарівського у тернополі
 
результативність виступів__
результативність  виступів__результативність  виступів__
результативність виступів__
 
форум літніх шкіл
форум літніх шкілфорум літніх шкіл
форум літніх шкіл
 
ііі етап конкурсу
ііі етап конкурсуііі етап конкурсу
ііі етап конкурсу
 
Nicknames
NicknamesNicknames
Nicknames
 
але то таке чихарівський станіславський феномен
але то таке чихарівський станіславський феноменале то таке чихарівський станіславський феномен
але то таке чихарівський станіславський феномен
 
виступ на _відкритті_іі_етапу_конкурсу_-захисту_тернопіль
виступ на _відкритті_іі_етапу_конкурсу_-захисту_тернопільвиступ на _відкритті_іі_етапу_конкурсу_-захисту_тернопіль
виступ на _відкритті_іі_етапу_конкурсу_-захисту_тернопіль
 
Всеукраїнський конкурс з англійської мови «Гринвіч»
Всеукраїнський конкурс з англійської мови «Гринвіч»Всеукраїнський конкурс з англійської мови «Гринвіч»
Всеукраїнський конкурс з англійської мови «Гринвіч»
 
Дні Оксфорду на Тернопільщині
Дні Оксфорду на ТернопільщиніДні Оксфорду на Тернопільщині
Дні Оксфорду на Тернопільщині
 

Similaire à вигук у кайдашевій сімї барнасевич н.

конференция
конференцияконференция
конференция
shinshilla
 
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
shinshilla
 
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
shinshilla
 
Педагогічний досвід Т.І.Балагури, Героя України.
Педагогічний досвід Т.І.Балагури, Героя України.Педагогічний досвід Т.І.Балагури, Героя України.
Педагогічний досвід Т.І.Балагури, Героя України.
Tamara Emec
 
дороф¦¦ва ю. ур 3
дороф¦¦ва ю. ур 3дороф¦¦ва ю. ур 3
дороф¦¦ва ю. ур 3
shinshilla
 
типи фразем у творах остапа вишн
типи фразем у творах остапа вишн типи фразем у творах остапа вишн
типи фразем у творах остапа вишн
shinshilla
 
10 укр яз_голобородько_пособ_2012_укр
10 укр яз_голобородько_пособ_2012_укр10 укр яз_голобородько_пособ_2012_укр
10 укр яз_голобородько_пособ_2012_укр
Aira_Roo
 

Similaire à вигук у кайдашевій сімї барнасевич н. (20)

конференция
конференцияконференция
конференция
 
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
 
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
функц¦онально семантичн¦ особливост¦ фразем у творах остапа вишн¦
 
Педагогічний досвід Т.І.Балагури, Героя України.
Педагогічний досвід Т.І.Балагури, Героя України.Педагогічний досвід Т.І.Балагури, Героя України.
Педагогічний досвід Т.І.Балагури, Героя України.
 
правила вживання апострофа
правила вживання апострофаправила вживання апострофа
правила вживання апострофа
 
дороф¦¦ва ю. ур 3
дороф¦¦ва ю. ур 3дороф¦¦ва ю. ур 3
дороф¦¦ва ю. ур 3
 
що де коли
що де колищо де коли
що де коли
 
типи фразем у творах остапа вишн
типи фразем у творах остапа вишн типи фразем у творах остапа вишн
типи фразем у творах остапа вишн
 
Ur3 dyagel n
Ur3 dyagel nUr3 dyagel n
Ur3 dyagel n
 
Мова. 8 клас
Мова. 8 класМова. 8 клас
Мова. 8 клас
 
Ukrajinska mova-8klas-jermolenko-2016
Ukrajinska mova-8klas-jermolenko-2016Ukrajinska mova-8klas-jermolenko-2016
Ukrajinska mova-8klas-jermolenko-2016
 
рід іменників
рід іменниківрід іменників
рід іменників
 
майстерня 9 клас
майстерня 9 класмайстерня 9 клас
майстерня 9 клас
 
1138460
11384601138460
1138460
 
Літературне читання. 4 клас. Тарас Шевченко «І досі сниться…».
Літературне читання. 4 клас.   Тарас Шевченко «І досі сниться…».Літературне читання. 4 клас.   Тарас Шевченко «І досі сниться…».
Літературне читання. 4 клас. Тарас Шевченко «І досі сниться…».
 
69
6969
69
 
план навчального проекту
план навчального проектуплан навчального проекту
план навчального проекту
 
Слово повідомляє, впливає, допомагає
Слово повідомляє, впливає, допомагаєСлово повідомляє, впливає, допомагає
Слово повідомляє, впливає, допомагає
 
10 укр яз_голобородько_пособ_2012_укр
10 укр яз_голобородько_пособ_2012_укр10 укр яз_голобородько_пособ_2012_укр
10 укр яз_голобородько_пособ_2012_укр
 
10
1010
10
 

Plus de semyurihor (20)

Stvalentin
StvalentinStvalentin
Stvalentin
 
Podyaka
PodyakaPodyaka
Podyaka
 
Lektoriy
LektoriyLektoriy
Lektoriy
 
Ridnamova
RidnamovaRidnamova
Ridnamova
 
Pruburannya
PruburannyaPruburannya
Pruburannya
 
Volleyball
VolleyballVolleyball
Volleyball
 
Chesspdf
ChesspdfChesspdf
Chesspdf
 
Semkivyura
SemkivyuraSemkivyura
Semkivyura
 
Food
FoodFood
Food
 
Vasulevska
VasulevskaVasulevska
Vasulevska
 
Mukolai
MukolaiMukolai
Mukolai
 
Krilhy
KrilhyKrilhy
Krilhy
 
Ella vasulevska
Ella vasulevskaElla vasulevska
Ella vasulevska
 
Seminar
SeminarSeminar
Seminar
 
Zustrich
ZustrichZustrich
Zustrich
 
Shkvarok
ShkvarokShkvarok
Shkvarok
 
Otem
OtemOtem
Otem
 
Vuhoda
VuhodaVuhoda
Vuhoda
 
4adogimnaziyn
4adogimnaziyn4adogimnaziyn
4adogimnaziyn
 
Zustrich
ZustrichZustrich
Zustrich
 

вигук у кайдашевій сімї барнасевич н.

  • 1. Особливості вигуків: • відсутність предметного значення, граматичних ознак; • відсутність словотворчих елементів; • відсутність синтаксичних функцій; • особлива інтонація та експресивна забарвленість;
  • 2. Джерело дослідження - повість Івана Нечуя-Левицького “Кайдашева сім’я”
  • 3. Об’єкт аналізу - ВИГУКИ Гей! А! ! Ат Ой! в! Аго ! О! жеж Ав Ну !
  • 4. Джерело дослідження - повість Івана Нечуя-Левицького “Кайдашева сім’я”
  • 5. Предмет дослідження – семантико-граматичні та функціонально- стилістичні особливості вигуків
  • 6. Мета: аналіз семантики та стилістичних функцій вигуків у мові художнього стилю Науковий Офіційно-діловий Публіцистичний Розмовний Художній
  • 7. Завдання: • визначити загальні властивості вигуків; • здійснити семантико-стилістичну характеристику вигуків; • визначити стилістичну роль вигуків у повісті; • схарактеризувати вигукові фразеологізми; • простежити частоту вживання вигуків.
  • 8. Мета: аналіз семантики та стилістичних функцій вигуків у мові художнього стилю Науковий Офіційно-діловий Публіцистичний Розмовний Художній
  • 9. Актуальність теми: необхідність аналізу та вивчення впливу вигуків на процес мовлення
  • 10. Методи дослідження: • метод лінгвістичного аналізу; • метод систематизації та підрахунку; • описовий метод; • елементи стилістичного методу.
  • 11. Наукова новизна дослідження – з'ясування емоційно- експресивних можливостей вигуків у мовленні. (на прикладі повісті І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»).
  • 12. Вигуки стоять осторонь від усіх інших частин мови. Не маючи ні лексичного, ні граматичного значення, вигуки, проте, супроводжуючи речення, зберігають свою автономність, мають інтонацію закінченості, що на письмі передається розділовим знаком (комою або знаком оклику), і формують емоційність усього речення.
  • 13.  Деякі вигуки складаються лише з одного звука: а! о! у! Трапляється , що до складу вигуків входять тільки приголосні звуки: Хм! Гм! Ж-ж-ж! Вони можуть також складатися з трьох і більше голосних і приголосних: Гей! Агов! Геть! Ціп- ціп! Киш!
  • 14. У повісті «Кайдашева сім’я» І.Нечуя-Левицького близько 200 речень із вигуками. Найчастіше їх вживає стара Кайдашиха (46 разів). Найпоширеніші вигуки у повісті 23 57 28 Ой Боже мій! Ой! Еге!
  • 15.  Вигуки авжеж, далебі, справді, справді-бо виражають значення ствердження
  • 16.  Подив, гіркоту, почуття жалю передають вигуки Ой біда! Ой лишечко! Ой лишенько! Їй-богу, Ой Господи! Ой Боже мій! Ой Боже мій милосердний! Наприклад: «Ой Господи! Доведеться лаяться на Різдво до служби».
  • 17.  Вигук Ох-ох! вживається для вираження іронії, зневаги. Наприклад: «Ох-ох! Так у мене чогось болить спина, так ниють руки, - почала Мотря тонесеньким голоском, передразнюючи свекруху».
  • 18. Почуття байдужості передає вигук ат! Наприклад: «Ат! Одчепись од мене, - тихо мовив Карпо».
  • 19.  Вигук Будь здорова! виражає щирі побажання. Наприклад: «Будь здорова, чорноброва! – сказав Карпо, не знімаючи бриля і легенько кивнувши головою».
  • 20.  Жартівливого значення висловлюванню надає вигук Ей! Наприклад: «Ей, встань, бо я тебе підведу червоною глиною: будеш ще рудіший, - сказала Мотря, махаючи віхтем коло самого Карпа».
  • 21.  Вигук ану спонукає до дії. Наприклад: «Ану, Мотре, заплач! Я ще зроду не бачив, як дівчата за глиняниками плачуть».
  • 22. Вигукові фразеологізми відображають традиційні етнічні форми сприйняття дійсності, мислення, спілкування, вартісних орієнтацій. Визначальними ознаками вигукових фразеологізмів є їх конотативний характер, поліемоційність значень та обумовленість позамовними чинниками: інтонацією, ситуацією, мімікою.
  • 23. Серед фразеологічних вигуків трапляються вигуки, які виражають побажання Наприклад: «Бодай тобі добра не було з твоїм мотовилом».
  • 24. Практичне значення роботи Представлені матеріали можуть бути використані на уроках української мови та літератури при вивченні творчості письменника