Laporan refleksi ini membahas temuan dan rencana perbaikan selama pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) untuk meningkatkan kompetensi menjadi guru yang profesional. Diskusi meliputi 8 pertemuan pembelajaran di semester 3 dan 4 yang meliputi berbagai mata pelajaran. Temuan utama adalah keterbatasan sumber belajar dan alokasi waktu, namun kekuatan pengelolaan kelas dan pilihan metode pembelajaran. Rencana perbaikan

1. LAPORAN REFLEKSI
I. PENDAHULUAN
1. Latar belakang pembuatan laporan
Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama adalah mendidik, mengajar, membimbing, melatih, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan
pendidikan menengah. Ketegasan di atas menjelaskan bahwa guru harus memiliki sikap keprofesionalisme yang
harus dimiliki. Profesional sendiri adalah suatu pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi
sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar
mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.
Kemampuan mendidik, mengajar, membimbing, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik adalah
kompetensi dasar yang harus dimiliki guru. Oleh karena itu, guru dituntut harus menguasai:
1. Penguasaan bidang studi, baik yang berkenaan dengan keilmuan maupun metodologi keilmuan bidang
studi yang diajarkan;
2. Pemahaman tentang peserta didik
3. Penguasaan pembelajaran yang mendidik
4. Pengembangan kepribadian yang professional sebagai guru dan warrga masyarakat.
Mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) menggarisbawahi beberapa kulaifikasi pendidikan
mahasiswa, dalam hal ini adalah guru, terutama di tingkat Sekolah Dasar.Kompetensi yang diharapkan pada
mata kuliah ini agar mahasiswa mampu meningkatkan kemampuan profesional mengajarnya sebagai
guru.Mengingat mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dapat dilakukan secara profesional.
Sesuai panduan pada modul PKM dan pengelolaan kegiatan pembelajaran, mahasiswa dapat mengikuti
kegiatan pelatihan dan pemantapan tugas yang dikerjakan mahasiswa.Melalui kegiatan inilah rumusan yang
sebenarnya diharapkan oleh TIM FKIP agar mahasiswa terlatih untuk menjadi guru professional.
Beberapa kegiatan yang dilakukan Saya, selaku mahasiswa UT, dari mulai awal bimbingan penyusunan
Rencana Pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, diskusi dengan Teman Sejawat, menyusun laporan
refleksi dari semua pembelajaran, simulasi PKM, hingga sampai pada ujian PKM nantinya. Harus dapat
dipertanggungjawabkan keputusannya secara moral, ilmiah, dan profesional dalam memberikan pembelajaran.
Oleh karena itu, laporan refleksi ini dibuat sebagai gambaran intropeksi diri guru untuk menjadi seorang yang
professional sebelum ia mendapatkan pengakuan dari lembaga yang memberikannnya pengakuan tersebut. Di
samping itu, pembuatan laporan ini dibuat untuk bisa melatih diri menjadi guru professional melalui Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PDGK4209)
2. Tujuan pembuatan laporan
Sebagaimana tersebut di atas, mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dapat dilakukan secara
profesional.Untuk mencapai kompetensi tersebut, mahasiswa dilatih dan dibekalli dengan kebiasaan dan
kemampuan menyelenggarakan program pembelajaran mulai dari mempersiapkan, merancang, melaksanakan,
mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran di sekolah berdasarkan keilmuan bidang studi dan kependidikan
keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan.
Oleh karena itu, Saya susun laporan refleksi ini bertujuan:
1. Melihat kekuatan dan kelemahan Saya dalam mengajar, apa saja yang sudah baik dan yang belum baik,
serta faktor apa yang meyebabkan perilaku mengajar kita disebut baik dan kurang baik.
2. Laporan ini akan membantu Saya, sebagai mahasiswa/guru SD, agar dapat memahami, menguasai, dan
mencapai kemampuan yang secara psikologis lebih baik, sebagai dasar bagi kekuatan Saya dalam menghadapi
kegiatan berikutnya atau tantangan yang sama.

2. 3. Gambaran umum isi laporan
Pelaksanaan dari seluruh kegiatan laporan ini terbagi dalam 2 bagian, yaitu:
a. Pelaksanaan PKM pertama dilakukan di semester 3 masing-masing RPP, Refleksi, penilaian APKG1 dan
penilaian APKG2 berjumlah 8
b. Pelaksanaan PKM kedua dilakukan di semester 4 (Mata kuliah PKM/PDGK4209 terregistrasi pada semester
4/2009.2) masing-masing RPP, Refleksi, penilaian APKG1 dan penilaian APKG2 berjumlah 4.
Sehingga keseluruhan RPP, Refleksi, APKG1 dan APKG2 berjumlah 12.
Untuk memperinci seluruh kegiatan pembelajaran selama pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar itu,
saya buat jadwal pelaksanaanya dalam tabel berikut:
Tabel pelaksanaan PKM pada Semester 3. (terdiri atas masing-masing 8 RPP, 8 Refleksi, 8 PKG1, 8APKG2)
No Mata Pelajaran Kelas/Semester Tanggal Pelaksanaan
1 PKN III/2 8 Maret 2010
2 IPA IV/2 15 Maret 2010
3 MATEMATIKA V/2 16 Maret 2010
4 IPS V/2 17 Maret 2010
5 PKN IV/2 17 Maret 2010
6 IPA IV/2 22 Maret 2010
7 BAHASA INDONESIA IV/2 23 Maret 2010
8 BAHASA INDONESIA V/2 24 Maret 2010
Tabel Pelaksanaan PKM pada Semester 4 (Terdiri atas 4 Mata Pelajaran sehingga RPP berjumlah 12)
No Mata Pelajaran Kelas/Semester Tanggal Pelaksanaan
1 MATEMATIKA IV/1 26 Juli 2010
2 IPS V/1 27 Juli 2010
3 Eksakta/Matematika IV/1 28 Juli 2010
4 Noneksakta/Bahasa Indonesia V/1 28 Juli 2010
Pelaksanaan pembelajaran pun dikondisikan dengan kesedian Teman Sejawat dalam mengatur jadwal kegiatan.
Mengingat jadwal kegiatan pada semester 2 pada kalender pendidikan sedang menyiapkan UASBN.
Laporan refleksi ini secara umum menggambarkan tolok ukur pribadi terhadap pelaksanaan
pembelajaran.Mengetahui kekuatan dan kelemahan diri pada setiap kegiatan mengajar berlangsung.Mulai dari
merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran.
II. TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1 (Pendidikan Kewarganegaraan)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Ketersedian bahan terbatas
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Siswa saya kurang memahami beberapa petunjuk saya mengenai bahan berupa Koran/majalah sebagai bahan
pembelajaran.
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Untuk menjembatani siswa dalam mempelajari keseluruhan materi, saya membuat peta konsep.
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Mencoba kegiatan pembelajaran agar bervariasi.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Melalui kliping, siswa menjadi tahu nilai lebih dari seorang kolektor terutama kliping.

3. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 1, rencana saya berikutnya adalah:
Saya akan terus mencoba beberapa kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode yang variatif.
2. Pertemuan 2 (IPA)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Bahan pembelajaran/praktikum yang mudah habis sebelulm pembelajarna/praktikum berlangsung.
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Saya tidak pandai mengorganisasikan kelas dalam mengatur waktu agar lebih efektif..
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Saya dapat menjelaskan semua detail teori, prosedur praktikum, dan penerapan konsep tersebut dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Pengalaman pribadi sebagai anggota KIR (Kelompok Ilmiah Remaja) semasa SMA.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Saya menjadi tahu menerapkan konsep IPA dalam praktikum di SD sangat berbeda.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 2, rencana saya berikutnya adalah:
Saya bersama siswa harus lebih berperan aktif dalam pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor
kekuatan saya.
3. Pertemuan 3 (Matematika)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Kurangnya pendekatan terhadap siswa yang tidak memiliki kemampuan awal sama sekali.
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Saya membutuhkan waktu yang banyak terhadap siswa.
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Ketegasan, kesabaran, dan terus menerus berlatih adalah strategi yang saya terapkan untuk mencapai
kompetensi yang saya terapkan.
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Siswa SD masih melihat segala sesuatu dari hal – hal yang kongkret.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Ada seorang anak yang memiliki kecerdasan dalam berhitung, tetapi membacanya sangat lambat.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 3, rencana saya berikutnya adalah:
Saya harus bisa menerapkan semua usaha dalam pembuatan RPP.
4. Pertemuan 4 (IPS)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Penggunaan media pembelajaran Peta Indonesia dirasa tidak memenuhi ketercepaian kompetensi.
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Ketersedian media pembelajaran di sekolah kami
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Pengelolaan kelas dan pemilihan metode pembelajaran yang tepat.
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Saya menerapkan ketegasan selama proses pembelajaran.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Ada siswa yang masih berpikiran sederhana, tetapi semua pemikiran itu dilatarbelakangi lingkungan mereka
tinggal.

4. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 4, rencana saya berikutnya adalah:
Semua kekuatan yang saya sadari harus saya pertahankan bahkan akan terus berkembang demi pembelajaran
yang tepat dan dapat dipertanggungjawabkan.
5. Pertemuan 5 (Pendidikan Kewarganegaraan)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Saya merasa dalam media pembelajaran yang Saya gunakan.
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Ketersedian alat untuk memperbesar dengan ukuran yang mencukupi kebutuhan kelas.
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Materi peta konsep dapat membantu siswa untuk memahami materi
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Pengalaman pribadi sebagai anggota KIR (Kelompok Ilmiah Remaja) semasa SMA.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Tidak ada hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 5, rencana saya berikutnya adalah:
Saya bersama siswa harus lebih berperan aktif dalam pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor
kekuatan saya.
6. Pertemuan 6 (IPA)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Bahan pembelajaran/praktikum yang mudah habis sebelum pembelajaran/praktikum berlangsung.
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Saya tidak pandai mengorganisasikan kelas dalam mengatur waktu agar lebih efektif..
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Saya dapat menjelaskan semua detail teori, prosedur praktikum, dan penerapan konsep tersebut dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Pengalaman pribadi sebagai anggota KIR (Kelompok Ilmiah Remaja) semasa SMA.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Saya menjadi tahu menerapkan konsep IPA dalam praktikum di SD sangat berbeda.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 6, rencana saya berikutnya adalah:
Saya bersama siswa harus lebih berperan aktif dalam pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor
kekuatan saya.
7. Pertemuan 7 (Bahasa Indonesia)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Penggunaan media yang sederhana
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Saya ingin menggunakan model bermain peran pada media pembelajaran berupa media audiovisual, akan tetapi
sekolah kami kurang saranaprasarana pembelajaran tersebut.
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Penyesuaian terhadap media pembelajaran yang saya butuhkan
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Pengalaman pribadi sebagai pemain teater.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:

5. Ada siswa yang berobsesi menjadi sineas film.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 7, rencana saya berikutnya adalah:
Saya akan berusaha mempertahankan kekuatan saya, dan mencoba seefektif mungkin dalam memanfaatkan
media pembelajaran yang saya butuhkan.
8. Pertemuan 8 (Bahasa Indonesia)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Alokasi waktu yang tidak sesuai dengan pelaksanaan kegiatan pembelajaran.Dan juga media pembelajaran.
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Media yang digunakan berupa tape recorde yang sudah tua dan mudah rusak, sehingga menyebabkan waktu
yang dibutuhkan terbuang sia-sia.
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Penggunaan media yang sudah sesuai dengan kompetensi.
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Kompetensi yang saya arahkan adalah kompetensi “mendengarkan cerita”
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Ada siswa yang yang hanya tertarik pada salah satu penokohan saja, protagonist.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 8, rencana saya berikutnya adalah:
Saya harus benar-benar memikirkan beberapa hal yang menjadi kelemahan dari beberapa media pembelajaran
agar waktu yang saya alokasikan menjadi tepat.
9. Pertemuan 9 (Matematika)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Saya masih harus merasa tidak mengetahui kemampuan awal siswa.
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Pendekatan yang saya terapkan membutuhkan waktu yang banyak.
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Saya punya berbagai macam penyelesaian pengerjaan berbagai macam jenis soal Matematika.
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Saya pernah menjadi anggota KIR (Kelomok Ilmiah Remaja) semasa SMA.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Ada siswa yang memiliki kecerdasan dalam berhitung, tetapi lambat dalam membaca..
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 9, rencana saya berikutnya adalah:
Saya harus bisa menuangkan semua pengalaman saya semasa menjadi Anggota KIR.
10. Pertemuan 10 (IPS)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Saya merasa dalam media pembelajaran yang Saya gunakan.
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Ketersedian alat untuk memperbesar dengan ukuran yang mencukupi kebutuhan kelas.
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Materi peta konsep dapat membantu siswa untuk memahami materi.
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Pengalaman pribadi sebagai anggota KIR (Kelompok Ilmiah Remaja) semasa SMA.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Tidak ada hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran.

6. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 10, rencana saya berikutnya adalah:
Saya bersama siswa harus lebih berperan aktif dalam pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor
kekuatan saya.
11. Pertemuan 11 (MATEMATIKA/EKSAKTA)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Saya membutuhkan adaptasi yang lebih agar terjadi penyesuaian sikap dan kondisi belajar agar terpenuhi.
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Saya merasa harus mengenal latar belakang mereka.
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Saya memiliki beberapa strategi dalam menyelesaikan berbagai macam jenis soal Matematika.
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Saya pernah menjadi anggota KIR yang dilatih untuk terbiasa menyelesaikan soal-soal Ujian.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Sikap egoisme dalam memimpin kelompok siswa tertentu tampak sekali ketika metode pembelajaran berupa
diskusi dengan tutor sebaya.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 11, rencana saya berikutnya adalah:
Saya harus mengembangkan strategi pembelajaran untuk dapat mempermudah siswa saya memahami karakter
soal.
12. Pertemuan 12 (BAHASA INDONESIA/NON EKSAKTA)
a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Pengelolaan kelas akibat penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat.
b. Kelemahan tersebut terjadi karena:
Teknik wawancara membutuhkan pembelajaran langsung.
c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Penyesuaian media pembelajaran yang saya gunakan bersifat kekinian.
d. Kekuatan tersebut terjadi karena:
Saya menggunakan bahan pembelajaran yang kekinian agar siswa saya lebih cepat dan tepat menanggapi
beberapa isu terbaru.
e. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah:
Pengaruh/dampak isu terbaru menyebabkan beberapa siswa “demam” terhadap sikap nge-fans mereka.
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 12, rencana saya berikutnya adalah:
Penggunaan bahan pembelajaran yang bersifat kekinian harus saya pertahakan agar siswa lebih tanggap dalam
menghadapi berbagai macam isu di luar lingkungannya
III. KESIMPULAN
1. Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalah:
o Media pembelajaran yang dirasa kurang tepat untuk mencapai kompetensi;
o Pengelolaan kelas sering terjadi kericuhan;
o Alokasi waktu yang dibutuhkan dalam pelaksanaan sangat berbeda dengan alokasi waktu yang
direncanakan semula;
o Kurangnya pengenalan terhadap kemampuan awal siswa.
2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah:
o Keterbatasan media dan bahan pembelajaran;

7. o Kurangnya ketegasan dalam pembelajaran;
o Alokasi waktu sangat ditentukan oleh media pembelajaran yang digunakan. Bahkan metode pembelajaran
pun sangat mempengaruhi alokasi waktu yang dibutuhkan;
o Saya kurang beradaptasi secara cepat.
3. Secara umum kelebihan pembelajaran yang saya lakukan adalah:
o Saya memiliki pengalaman dalam mengelola materi pembelajaran seperti strategi penyelesaian soal
Matematika, bahan pembelajaran yang kekinian, dan sebagainya;
o Ketegasan dan cepat menyesuaikan metode dan media pembelajaran yang direncanakan dengan
pelaksanaan.
4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah:
o Pengalaman sebagai anggota KIR (kelompok ilmiah Remaja) dan pemain teater semasa SMA;
o Sikap tegas dan cepat sesuai dengan kedisiplinan yang diterapkan sejak dini.
5. Rangkuman perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan:
Semua kekuatan atau hal-hal yang baik wajib Saya pertahankan, bahkan harus ditingkatkan.Disamping itu,
sumber informasi sekarang jauh lebih berkembang dan cepat maka Saya harus lebih cepat tanggap dalam
mengelola informasi pendidikan terutama informasi tentang keilmuannya bahkan pembelajarannya. Kelemahan
yang Saya tulis dalam refleksi ini menjadi tolok ukur bahwa Saya sebenarnya bukan Mahluk yang sempurna.
Dari sekian banyak kelemahan itu, Saya terpacu dan ingin terus memperbaiki guna mencapai keprofesionalisme
diri menjadi seorang guru yang sesuai diamanatkan Undang-Undang Republik Indonesia tentang Guru dan
Dosen Nomor 14 Tahun 2005.
Kirimkan Ini lewat Email