Развитие актерских способностей дошкольников
•Télécharger en tant que PPT, PDF•
1 j'aime•299 vues
Методы работы по развитию актерских, художественно-речевых способностей дошкольников. Презентация воспитателя профильной группы Карасир Людмилы Георгиевны Для ознакомления и возможного применения в воспитательной работе.
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à Развитие актерских способностей дошкольников
Similaire à Развитие актерских способностей дошкольников (20)
Plus de serdj phil
Plus de serdj phil (20)
Развитие актерских способностей дошкольников
- 4. Участие в мероприятиях Год Педагоги ДОУ Конкурс «Лучший работник 2014 года» в номинации «Лучший музыкальный руководитель» 2014 г Шопен М.В., музруководитель Участие в виртуальной выставке – презентации «Современное образование в ДНР -2016» 2016 г Сертификаты: Шопен М.В., музруководитель, Чалая О.Н., воспитатель Участие в Республиканском конкурсе методических разработок «Методический шедевр» в номинации «Мир открытий, направление номинации – центр познавательно – исследовательской деятельности», в номинации «Мир открытий, направление номинации – центр спортивного развития» 2017 г Новак Р.В., воспитатель Чалая О.Н., Топалова Д.А, воспитатели Участие в виртуальной выставке - презентации « Современное образование в ДНР – 2017» 2017 г Диплом I степени Тельмановского ясли – сада «Катюша» Сертификаты Новак Р.В.,Кудря Т.Н. Барбар С.Н.,Чубарова Е.К. Топалова Д.А.,Баева О.О. Чалая О.Н.,Ловшук Т.В. Карасир Л.Г.,воспитатели РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА ТЕЛЬМАНОВСКОГО ЯСЛИ – САДА «КАТЮША»
- 5. ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТЕЛЬМАНОВСКОГО РАЙОНА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЕЛЬМАНОВСКИЙ ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА «КАТЮША» АДМИНИСТРАЦИИ ТЕЛЬМАНОВСКОГО РАЙОНА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности Тельманово -2016 год
- 6. 2016 год 2017 год Динамика Артистические способности 45 % 73 % 28 % Творческие способности 50 % 65 % 15 % Эмоциональное развитие 55 % 70 % 15 %
- 7. ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТЕЛЬМАНОВСКОГО РАЙОНА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЕЛЬМАНОВСКИЙ ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА «КАТЮША» АДМИНИСТРАЦИИ ТЕЛЬМАНОВСКОГО РАЙОНА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ Дополнительная образовательная программа по разделу «Театрализованная деятельность» Тельманово -2018 год
- 8. «Театральна я игра» «Ритмопластика» «Культура и техника речи» Работа над спектаклем Направления работы программы по разделу «Театрализованная деятельность» 1.Общеразвива ющие игры. 2.Специальные театрализованн ые игры 1.Комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. 2.Ритмопластичсе кие игры и упражнения 1.Дыхательные и артикуляционные упражнения 2.Дикционные и интонационные упражнения 3. Творческие игры со словом Основные правила: - не перегружать; - не навязывать свое мнение; -попробовать себя в разных ролях
- 9. Блок 1 ОСНОВЫ КУКЛОВОЖДЕНИ Я Блок 2 ОСНОВЫ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА Блок 3 ОСНОВЫ АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА Блок 4 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДРАМАТИЗАЦИИ - образные игрушки настольно - плоскостного театра, конусные игрушки, тростевые куклы; - стендовый театр на фланелеграфе и магнитной доске; вождение верховых кукол на ширме; - театр кукол Бибабо, кукловождение марионеток, куклы с «живой рукой», пальчиковый театр - формировать эмоциональную и выразительную речь, речевое дыхание, умение менять темп, силу звука, добиваться четкой дикции; - следить за развитием действия в сказке, давать оценку поступкам действующих лиц, развивать эмоциональный отклик на действия персонажей, вызывать сочувствие и желание помочь героям сказки, умение вживаться в образ - знакомить с пиктограммами, понимать эмоционально – выразительное движение рук и адекватно пользоваться жестами; -учить чувствовать своего партнера, стремиться подыграть ему - совершенствовать импровизационные способности детей; - формировать у детей эмоционально насыщенную речь, активизировать словарь; - поощрять стремление детей участвовать в играх – драматизациях по собственному желанию, побуждать детей придумывать сказки
- 10. Блок 5 САМО- СТОЯТЕЛЬНАЯ ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Блок 6 ТЕАТРАЛЬНАЯ АЗБУКА Блок 7 ПРОВЕДЕГНИЕ ПРАЗДНИКОВ Блок 8 ПРОВЕДЕНИЕ ДОСУГОВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ - побуждать детей играть с куклами настольного театра, разыгрывать знакомые сказки, стихотворения; - поощрять стремление детей участвовать в играх – драматизациях -познакомить детей с правилами поведения в театре; театральных профессиях и видах театров, научить правилам поведения в театре; -вводить специальную терминологию, связанную с театральной деятельностью - развивать способность свободно и раскрепощено держаться перед зрителями; - развивать устойчивый интерес к выступлениям перед родителями, сотрудниками детского сада, малышами - развивать у детей интерес к различным формам представлений, подготовленных старшими детьми и взрослыми и желание участвовать в них
- 19. Сказка «Колобок»
Notes de l'éditeur
- Добрый день, уважаемые коллеги, Я, Карасир Людмила, всех я видеть рада, Я воспитатель Тельмановского ясли-сада. Проста в общении, терпелива. энергична, Коллеги говорят, что очень артистична.
- Я о себе вам расскажу немного, О том, какою я иду дорогой, Быть может где -то оступаюсь, Но, все равно иду вперед и улыбаюсь., Уже вот 30 лет подряд я прихожу в любимый детский сад, В мой детский сад с красивым именем «Катюша», Бегу, как в дом родной, в жару и в стужу. Меня березы стройные встречают, на клумбах розы ароматом опьяняют. Здесь все до боли мне знакомо Я из дому ушла – и снова дома. И заходя в родные мне пенаты, Я знаю, что я рада всем и мне здесь тоже рады.
- В большом коллективе и дружном Приходим к решениям нужным. Мы спорим, творим, изучаем, Фантазию, творчество мы проявляем.
- Как говорил великий философ О.Хайям. «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» эти слова стали девизом для всей моей педагогической деятельности. В соответствии с требованиями ГОС ДО , задачами Типовой образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» возникла необходимость развития творческой активности ребенка в специфических формах и прежде всего в форме игры, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие дошкольника. Все эти задачи можно решить используя театрализованную деятельность с детьми дошкольного возраста. Мой практический опыт нашел отражение в методическом пособии «Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности
- Мой практический опыт нашел отражение в методическом пособии «Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности
- создала дополнительную образовательную программу для всех возрастных групп по разделу «Театрализованная деятельность»
- Вся работа была построена по таким направлениям, как «Театральная игра», «Ритмопластика», «Культура и техника речи», «Работа над спектаклем».
- В блок «Основы кукловождения» вошли- образные игрушки настольно - плоскостного театра, конусные игрушки, тростевые куклы; - стендовый театр на фланелеграфе и магнитной доске; вождение верховых кукол на ширме; - кукловождение марионеток, куклы с «живой рукой», пальчиковый театр - а в планах на будущее - театр кукол Бибабо.
- В блок «Основы кукловождения» вошли- образные игрушки настольно - плоскостного театра
- конусные игрушки,
- стендовый театр на фланелеграфе и магнитной доске;
- вождение верховых кукол на ширме;
- а в планах на будущее - театр кукол Бибабо
- В блок «Основы кукольного театра вошли следующие задачи: - формирование эмоциональной и выразительной речи, речевого дыхания, умения менять темп, силу звука, добиваться четкой дикции;
- - следить за развитием действия в сказке, давать оценку поступкам действующих лиц, развивать эмоциональный отклик на действия персонажей, вызывать сочувствие и желание помочь героям сказки,
- умение вживаться в образ
- В блоке «Основы актерского мастерства» дети знакомится с пиктограммами, учатся понимать эмоционально – выразительное движение рук и адекватно пользоваться жестами, чувствовать своего партнера, стремиться подыграть ему.
- Основные принципы драматизации отображены в 4 блоке программы. Блок самостоятельная театральная деятельность включает такие задачи: побуждать детей играть с куклами настольного театра, разыгрывать знакомые сказки, стихотворения; - поощрять стремление детей участвовать в играх – драматизациях.
- В блоке «Театральная азбука» воспитатель знакомит с правилами поведения в театре, театральными профессиями и видами театров, учит правилам поведения в театре, вводит специальную терминологию, связанную с театральной деятельностью.
- Блоки «Проведение праздников» и «Проведение досугов и развлечений» особенно нравятся взрослым и детям. Поставленные задачи помогают развивать способность свободно и раскрепощено держаться перед зрителями (родителями, сотрудниками детского сада, малышами).
- В течении учебного года, работая по программе увидела результаты своей работы в - повышении уровня развития способностей дошкольника: познавательных, креативных, артистических, художественно-речевых, художественно- дизайнерских;
- возникновении у детей удовлетворения от процесса и результата творчества, как показателя психоэмоционального комфорта ребенка;
- ощущении себя социально-значимой личностью;
- участии дошкольников в мероприятиях на разных уровнях; дальнейшей актерской деятельности детей в кружках ДДЮТ, танцевальном коллективе «Фламинго», цирковой студии «Арабески».
- Я сама подаю пример подрастающему поколению
- участвуя в мероприятиях разных уровней
- занимаю активную гражданскую позицию.
- Я – воспитатель и этим я горжусь, Я в званьи этом просыпаюсь и ложусь Живу с детьми я вместе, ошибаюсь. Учусь у них, пытаюсь научить И вместе с ними развиваюсь. Молю я каждый вечер Бога, Чтоб выпала им светлая дорога, Я за детей войду в огонь и воду, Зонтом и крышей стану я для них В любую непогоду. Люблю детей я всяких-разных, Девчонок, как принцесс прекрасных, Мальчишек непослушных, боевых Застенчивых и как моторчик заводных. Целую их в замазанные щечки И нежно называю «дочки» и «сыночки» И дети дарят мне в ответ Их глаз лучистый, добрый свет. Мы вместе пережили страх войны. Я прятала детей, а меня прятали они. Я посидела, дети быстро повзрослели. Мы вместе это все преодолели. Пусть знают те, кто совершал тот смертный грех. Не задушить им детворы Донбасса, Звонкий, чистый, неподдельный, громкий смех Не постарею никогда душой, С детьми всегда я буду молодой Я выбрала себе нелегкий путь, Но, ни за что с него мне не свернуть Я воспитатель, этим я горжусь, Я в званьи этом просыпаюсь и ложусь. Я в конкурсе победы всем желаю Ведь побежденных в нем не может быть И если даже проиграю: Клянусь –детей не буду меньше я любить.