Why people love to play so much? Why players get so involved? Why do they play more than they watch TV? What happens inside the game that leaves the player with a feeling of "I want more"?

1. “Parental Guidance”, 2012

2. ‫המשחק‬ ‫את‬ ‫לפרק‬:
‫בתוכו‬ ‫שפועלים‬ ‫הפנימיים‬ ‫המנגנונים‬ ‫על‬
‫עוז‬ ‫שחר‬

3. ‫אני‬ ‫מי‬?
•‫הדיגיטלים‬ ‫הילידים‬ ‫מראשוני‬
•‫חוגי‬-‫סיור‬
•‫פסגות‬ ‫הנוער‬ ‫תנועת‬
•‫שעוזר‬ ‫מצטיין‬ ‫תלמיד‬
•‫נח‬ ‫גרעין‬"‫ל‬
•‫חי‬ ‫קצין‬"‫ר‬
•‫למידה‬ ‫טכנולוגיות‬,HIT
•Omek Interactive
•‫חוויה‬ ‫ומעצב‬ ‫יזם‬

4. ‫נבחרים‬ ‫פרויקטים‬
"‫הקודש‬ ‫בארץ‬ ‫לחיות‬" ‫ב‬ ‫מחשב‬ ‫משחקי‬OMEK
ARIE ‫רוזטה‬ ‫של‬ ‫הפרחים‬

5. Omek: Adventure Park

6. Omek: Disco Hands

7. ‫נבחרים‬ ‫פרויקטים‬
"‫הקודש‬ ‫בארץ‬ ‫לחיות‬" ‫ב‬ ‫מחשב‬ ‫משחקי‬OMEK
ARIE ‫רוזטה‬ ‫של‬ ‫הפרחים‬

8. ‫ללימוד‬ ‫חינוכי‬ ‫מחשב‬ ‫משחק‬‫תנ‬"‫כ‬
‫כפתורי‬ ‫יעל‬,‫אורי‬‫גרונדשטיין‬,‫עוז‬ ‫שחר‬(2008)
‫הקודש‬ ‫בארץ‬ ‫לחיות‬

11. ‫נבחרים‬ ‫פרויקטים‬
"‫הקודש‬ ‫בארץ‬ ‫לחיות‬" ‫ב‬ ‫מחשב‬ ‫משחקי‬OMEK
ARIE ‫רוזטה‬ ‫של‬ ‫הפרחים‬

12. ‫מורכב‬ ‫נראה‬?

13. ‫להדלק‬
‫ה‬
‫ועכשיו‬?

14. AugmentedRealityInstructionsEditor
‫יוסף‬ ‫גדי‬,‫עוז‬ ‫שחר‬(2009)

15. ‫המועצם‬ ‫המוזיאון‬

16. ‫נבחרים‬ ‫פרויקטים‬
"‫הקודש‬ ‫בארץ‬ ‫לחיות‬" ‫ב‬ ‫מחשב‬ ‫משחקי‬OMEK
ARIE ‫רוזטה‬ ‫של‬ ‫הפרחים‬

17. ‫רוזטה‬ ‫של‬ ‫הפרחים‬

18. ‫נבחרים‬ ‫פרויקטים‬
"‫הקודש‬ ‫בארץ‬ ‫לחיות‬" ‫ב‬ ‫מחשב‬ ‫משחקי‬OMEK
ARIE ‫רוזטה‬ ‫של‬ ‫הפרחים‬

19. ‫היום‬ ‫נדבר‬ ‫מה‬ ‫על‬
‫משחק‬ ‫מהו‬?
‫ז‬'‫של‬ ‫אנרים‬
‫מחשב‬ ‫משחקי‬
‫אוריינות‬
‫מחשב‬ ‫משחקי‬
‫בנויים‬ ‫כיצד‬
‫טובים‬ ‫משחקים‬
‫עקרונות‬
‫משחקי‬ ‫בעיצוב‬
‫מחשב‬
?
‫הקשר‬ ‫מה‬
‫ללמידה‬?

20. ‫מהו‬ ‫אז‬‫משחק‬‫בעצם‬?

21. ‫מהו‬‫משחק‬?
‫מזל‬?‫גלגול‬‫קוביה‬/‫ומספריים‬ ‫נייר‬ ‫אבן‬
‫מיומנות‬?‫שחמט‬/‫רמיקוב‬
‫צוות‬ ‫עבודת‬ ‫מול‬ ‫תחרות‬?‫ספורט‬/‫טרינגו‬
‫אסטרטגיה‬?Warcraft/‫בשורה‬ ‫ארבע‬/
‫סטרטגו‬
‫חברתיים‬ ‫כישורים‬?‫קופסא‬ ‫משחקי‬/RuneScape
‫חופשית‬ ‫יצירה‬?‫צביעה‬/‫לגו‬/mineCraft
‫בעיות‬ ‫פתרון‬?‫טנגרם‬/‫פאזלים‬
‫כמה‬ ‫של‬ ‫שילוב‬?‫פוקר‬

22. ‫ק‬ ‫רפיק‬ ‫מאת‬.
‫משחק‬‫מול‬‫צעצוע‬
‫מאת‬ ‫צעצוע‬ ‫חיילי‬‫קילרוי‬

23. ‫מהו‬‫צעצוע‬?
•‫פעולה‬ ‫חופש‬
•‫וטעייה‬ ‫ניסוי‬
•‫למידה‬ ‫חופש‬
•‫סקרנות‬ ‫פיתוח‬
•‫סימולציה‬
•‫אמצעי‬/‫כלי‬
Will Wright

24. ‫מהו‬‫משחק‬?
"Game play is the formalized
interaction that occurs when
players follow the rules of a
game and experience its
system through play"
Salen & Zimmerman

25. ‫להגדיר‬ ‫קשה‬‫מחשב‬ ‫משחקי‬.
‫עבור‬ ‫הדבר‬ ‫כך‬ ‫לא‬‫הז‬'‫אנרים‬.

26. ADVENTURE / ROLE-PLAY

27. FIRST PERSON SHOOTER

28. QUEST

29. STRATEGY

30. PLATFORM

31. FIGHTER

32. SPORT

33. SIMULATION

34. RACING

35. GOD

36. SERIOUS GAMES

37. ‫ז‬ ‫סיכום‬'‫אנרים‬
‫ז‬'‫אנר‬‫מהירות‬
‫משחק‬
‫השחקן‬ ‫מי‬?‫מקור‬‫הכיף‬
FPS‫מהיר‬‫אחת‬ ‫דמות‬
‫ממבחר‬
‫קבוצתיות‬ ‫משימות‬ ‫השלמת‬,‫ירי‬
ADVENTURE‫איטי‬‫בלבד‬ ‫אחת‬ ‫דמות‬‫התקדמות‬‫בעלילה‬,‫משימות‬ ‫השלמת‬
QUEST‫איטי‬‫בלבד‬ ‫אחת‬ ‫דמות‬‫חידות‬ ‫פענוח‬,‫בעלילה‬ ‫התקדמות‬
STRATEGY‫איטי‬‫שלם‬ ‫ארגון‬‫השמדת‬‫אויב‬,‫נכון‬ ‫אסטרטגי‬ ‫ניהול‬
PLATFORM‫מהיר‬‫בלבד‬ ‫אחת‬ ‫דמות‬‫טוב‬ ‫תזמון‬,‫עין‬ ‫קשר‬-‫יד‬,‫שלב‬ ‫סיום‬
FIGHTER‫מהיר‬‫אחת‬ ‫דמות‬
‫ממבחר‬
‫האויב‬ ‫וחסימת‬ ‫בזיהוי‬ ‫הצלחה‬,‫ביצוע‬
‫מכות‬ ‫רצפי‬
SPORTS‫מהיר‬‫תלוי‬‫תלוי‬
SIMULATION‫תלוי‬‫שלם‬ ‫ארגון‬‫נכון‬ ‫ניהול‬

38. CASUAL

39. MMO
•MASIVELY MULTIPLAYER ONLINE

40. ‫ה‬ ‫מעולם‬ ‫מושגים‬‫משחקים‬

41. ‫משחקיות‬Game mechanics
Runner

42. ‫שליטה‬Controls

43. ‫ואווירה‬ ‫מראה‬Look n Feel

44. ‫המשחק‬ ‫עולם‬game world

45. ‫משתמש‬ ‫מנשק‬GUI

46. ‫מסכים‬,‫וניווט‬ ‫תפריטים‬

47. ‫סיפור‬/‫עלילה‬/‫התפתחות‬

48. ‫שחקן‬ ‫ללא‬ ‫דמויות‬NPC

49. ‫ניקוד‬ ‫לוח‬LeaderBoard

50. ‫הישג‬Achievement
‫עקוף‬10‫יריבים‬
‫נגד‬ ‫נסיעה‬ ‫בעזרת‬
‫התנועה‬ ‫כיוון‬
‫עקוף‬10‫יריבים‬
‫בכיוון‬ ‫בנהיגה‬
‫התנועה‬

51. ‫מצלמה‬Camera
2D

52. Mini-Game

53. ‫מעבר‬ ‫סצנות‬Cut-scenes

54. ‫בוחרים‬ ‫אתם‬ ‫מה‬:
‫טובים‬ ‫משחקים‬ ‫בנויים‬ ‫כיצד‬?
‫או‬
‫מחשב‬ ‫משחק‬ ‫לפיתוח‬ ‫מבוא‬

55. ‫בוחרים‬ ‫אתם‬ ‫מה‬:
‫טובים‬ ‫משחקים‬ ‫בנויים‬ ‫כיצד‬?
‫או‬
‫מחשב‬ ‫משחק‬ ‫לפיתוח‬ ‫מבוא‬

56. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?

57. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
"‫אמא‬,‫סיפור‬ ‫לי‬ ‫ספרי‬"
‫השחקן‬=‫המשיח‬
‫העולם‬ ‫גבולות‬

58. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬
??
???
???

59. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?

60. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬
‫חוקים‬?
???
???

61. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
•‫לשחקן‬ ‫מלא‬ ‫חופש‬
•‫שליטה‬ ‫תחושת‬ ‫הענקת‬

62. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?

63. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
•‫במשתמש‬ ‫שליטה‬
•‫ומדויק‬ ‫מיידי‬ ‫משוב‬

64. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬
‫חוקים‬
‫תחושת‬
‫שליטה‬
‫משוב‬
‫מיידי‬
??
???

65. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
•‫מטרת‬-‫על‬
•‫בדרך‬ ‫קטנות‬ ‫מטרות‬

66. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬
‫חוקים‬
‫תחושת‬
‫שליטה‬
‫משוב‬
‫מיידי‬
‫מטרות‬:
‫וביניים‬ ‫על‬
?
???

67. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
•‫בתוכן‬ ‫חוסר‬ ‫מול‬ ‫מידע‬ ‫עומס‬.

68. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬
‫חוקים‬
‫תחושת‬
‫שליטה‬
‫משוב‬
‫מיידי‬
‫מטרות‬:
‫וביניים‬ ‫על‬
‫תוכן‬ ‫איזון‬
‫ועומס‬
???

69. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
•Level design
‫שלב‬ ‫עיצוב‬
‫קושי‬
‫זמן‬

70. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
•Level design
‫שלב‬ ‫עיצוב‬
•‫התמודדות‬ ‫על‬ ‫בונוס‬
‫במיוחד‬ ‫קשה‬ ‫אתגר‬ ‫עם‬

71. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬
‫חוקים‬
‫תחושת‬
‫שליטה‬
‫משוב‬
‫מיידי‬
‫מטרות‬:
‫וביניים‬ ‫על‬
‫תוכן‬ ‫איזון‬
‫ועומס‬
‫איזון‬
‫אתגר‬
‫ויכולת‬
??

72. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
•‫לפעולה‬ ‫והנעה‬ ‫דרבון‬ ‫מנגנון‬
•‫טוב‬ ‫ממשחק‬ ‫ציטוטים‬:
–"‫ואני‬ ‫הצלחתי‬‫טוב‬"!
–"‫צריך‬ ‫ואני‬ ‫נפסלתי‬
‫להשתפר‬"
•‫טוב‬ ‫לא‬ ‫ממשחק‬ ‫ציטוטים‬:
–"‫אה‬,‫מפתיע‬...‫שלב‬ ‫סיימתי‬"
–"‫אוף‬!‫הפסדתי‬.‫באסה‬ ‫איזה‬!
‫אמא‬,‫לעידו‬ ‫הולך‬ ‫אני‬"

73. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬
‫חוקים‬
‫תחושת‬
‫שליטה‬
‫משוב‬
‫מיידי‬
‫מטרות‬:
‫וביניים‬ ‫על‬
‫תוכן‬ ‫איזון‬
‫ועומס‬
‫איזון‬
‫אתגר‬
‫ויכולת‬
‫טיפוח‬
‫תחושת‬
‫הצלחה‬
?

74. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
•‫התקדמות‬ ‫ותיאור‬ ‫ביצוע‬ ‫סיכום‬
–"‫הייתי‬ ‫האם‬‫בסדר‬?"
–"‫הייתי‬ ‫כמה‬ ‫עד‬‫טוב‬?"
–"‫ובמה‬ ‫טוב‬ ‫יותר‬ ‫אני‬ ‫במה‬‫פחות‬?"

75. ‫בנוי‬ ‫כיצד‬‫משחק‬‫טוב‬?
‫עקרון‬
‫המשיחיות‬
‫חוקים‬
‫תחושת‬
‫שליטה‬
‫משוב‬
‫מיידי‬
‫מטרות‬:
‫וביניים‬ ‫על‬
‫תוכן‬ ‫איזון‬
‫ועומס‬
‫איזון‬
‫אתגר‬
‫ויכולת‬
‫טיפוח‬
‫תחושת‬
‫הצלחה‬
‫רפלקציה‬
‫ומשוב‬

76. ‫לפיתוח‬ ‫מבוא‬‫משחק‬‫מחשב‬

77. ‫פיתוח‬ ‫בצוות‬ ‫תפקידים‬
•‫משחק‬ ‫מעצב‬Game Designer
•‫שלבים‬ ‫מעצב‬Level Designer
•‫פיתוח‬ ‫אנשי‬:
–‫תכנות‬Programmer
–‫גרפיקה‬Graphic Designer / 3D Artist
–‫סאונד‬Sound Engineer
•‫מוצר‬ ‫אנשי‬:‫ניהול‬,‫שיווק‬,‫מכירות‬,‫קהילה‬

78. ‫פיתוח‬ ‫תהליך‬‫משחק‬
Brain
storming
Concept
design
doc
Sandboxi
ng
Game
design
doc
Proof of
concept
Level
design
Applicati
on flow
doc
Full gameWrap up

79. ‫יצירת‬ ‫תהליך‬‫משחקיות‬
‫הקבועים‬
‫והמשתנים‬
‫קושי‬ ‫רמות‬
‫דמיון‬
‫המשחקיות‬
‫שליטה‬
‫שלב‬ ‫סידור‬ ‫בניין‬ ‫אבני‬

80. ‫הצוות‬ ‫עבודת‬ ‫עקרונות‬
•‫מעורבב‬ ‫ציוות‬
•‫שבוע‬ ‫של‬ ‫עבודה‬ ‫יחידות‬
•‫שניתן‬ ‫ככל‬ ‫קטן‬ ‫שינוי‬ ‫על‬ ‫מהירה‬ ‫איטרציה‬

81. ‫הקשר‬ ‫מה‬‫ללמידה‬?

82. WorldofGooMakingHistory
‫תוכנית‬ ‫קרבה‬
•‫פיזיקה‬
•‫הסטוריה‬
•‫מוזיקה‬
•‫ביולוגיה‬
•‫ניהול‬
•‫מתימטיקה‬
•‫ספרות‬
AudioSurfPulse

83. Primal instinct

84. Flow Theory

85. ‫רב‬ ‫חוויה‬-‫חושית‬Multi-Modality

86. ‫הדבר‬ ‫אותו‬ ‫כולנו‬ ‫לא‬...

87. ‫ברטל‬ ‫מבחן‬
‫מהישגים‬ ‫נהנה‬
‫ממשיים‬
‫מתחרות‬ ‫נהנה‬
‫מהחקר‬ ‫נהנה‬
‫עצמו‬
‫נהנה‬
‫מאינטראקציה‬
‫חברתית‬

88. Gamification

89. EDU Achievements

90. EDU Scoreboard
‫רוזן‬ ‫יובל‬1000
‫מירי‬‫אבולפיה‬850
‫יצחק‬‫טגניה‬800
‫ריקי‬‫צרפתי‬500
‫איילון‬ ‫ירון‬400
‫לפגוע‬ ‫נועדו‬ ‫ולא‬ ‫מומצאים‬ ‫השמות‬

91. EDU Scoreboard

92. ‫צעצועים‬‫ללמידה‬

93. ‫צעצועים‬‫ללמידה‬

94. ‫בין‬ ‫הקשר‬ ‫מה‬‫משחק‬‫ללמידה‬?
•‫טבעית‬ ‫למידה‬ ‫צורת‬ ‫הוא‬ ‫משחק‬
•‫הנלמד‬ ‫לתוכן‬ ‫משמעות‬ ‫נותן‬ ‫משחק‬
•‫ללמידה‬ ‫משחקים‬ ‫ומגרשי‬ ‫צעצועים‬
•‫ערכי‬ ‫לדיון‬ ‫בסיס‬(‫רפלקציה‬)
•‫גיימיפיקציה‬:‫הישגים‬,‫פרסום‬,‫עניין‬,‫תחרות‬

95. ‫עוז‬ ‫שחר‬
‫חוויה‬ ‫מעצב‬‫לימודית‬‫וטכנולוגית‬
SHACHAR.OZ@GMAIL.COM

96. ‫מקורות‬
• Salen, K & Zimmerman, E (2004). Rules of Play: Game Design Fundamentals.
Cambridge, Massachusetts: The MIT Press. ISBN 978-0-262-24045-1.
• Ritterfeld, U. (2009). Serious games: Mechanisms and effects. Routledge
• Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and
literacy. New York: Palgrave/Macmillan
• Malone, T. W .& , Lepper ,M. R. (1987). Making learning fun: taxonomy of
intrinsic motivations for learning. In R. E. Snow & M. J. Farr Eds. Aptitude,
learning and instruction. Volume 3: Conative and affective process analysis, pp .
223-253. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
• Prensky M. (2000). From digital game-based learning. McGraw-Hill
• Squire, K. (2005). Changing the Game: What Happens When Video Games
Enter the Classroom?. Innovate 1 (6)
• Summit on educational games (2006). Harnessing the power of video games
for learning. Federation of American Scientists. 2005
• Squire, K. & Jenkins, H. (2004). Harnessing the power of games in education.
Insight (3)1, 5-33
•‫האמר‬‫ר‬.,‫מ‬ ‫רונן‬.,‫כהן‬-‫ד‬ ‫וקס‬( .2012.)‫בין‬ ‫תחרות‬-‫כאסטרטגיית‬ ‫עמיתים‬ ‫בשיפוט‬ ‫מקוונת‬ ‫צוותית‬
‫הגבוה‬ ‫בחינוך‬ ‫הוראה‬.‫עורכים‬:‫י‬'‫אלקלעי‬ ‫עשת‬,‫א‬'‫כספי‬,‫ס‬'‫עדן‬,‫נ‬'‫גרי‬,‫י‬'‫יאיר‬,‫י‬'‫קלמן‬.‫רעננה‬:
‫האניברסיטה‬‫הפתוחה‬

97. ‫השחקן‬ ‫את‬ ‫להבין‬
•MarczewskiAndrzej