Este documento presenta una guía didáctica para implementar proyectos de aprendizaje basados en estándares. Explica que la guía incluye una descripción general del proyecto, los objetivos, la organización de los estudiantes, un mapa del proyecto, una estrategia de evaluación y una ruta didáctica detallada. La guía provee información y recursos para que los maestros implementen con éxito el proyecto en el aula.

1. Guías Didácticas para poner en
práctica proyectos de aprendizaje
Estructura y contenido
Enfoque de aprendizaje por proyectos
Programa Nacional de Informática Educativa
MEP – FOD
Núcleo Pedagógico 2010

2. Las guías didácticas se fundamentan en el
Enfoque de Aprendizaje por
Proyectos orientados por Estándares
El aprendizaje por proyectos orientados por estándares, es un
método sistemático de enseñanza – aprendizaje. Involucra al
estudiante en el aprendizaje de contenidos y habilidades, a
través de un proceso de indagación y producción
estructurado en torno a preguntas complejas y auténticas, y a
productos y tareas cuidadosamente diseñados.

3. Organización
Las guías
didácticas Una descripción general del proyecto
contienen :
Lo que se pretende alcanzar con su puesta
en práctica
La organización del grupo de estudiantes
Un mapa del desarrollo del proyecto
La estrategia de evaluación formativa
La ruta didáctica para el desarrollo del
proyecto con los estudiantes

4. La descripción general
del proyecto
•Producto final. Se construye partiendo de la investigación,
profundización y tratamiento de la información sobre una temática
curricular determinada, y vinculada a una pregunta orientadora.
•Herramientas de software que se utilizan. Se da énfasis al uso de
software de programación y herramientas de la Internet para el
desarrollo del producto principal. También se usan herramientas de
productividad.
•Breve repaso del proceso. Se describe brevemente la ruta para
trabajar con los estudiantes.

5. Lo que se pretende
alcanzar
• Apoyo curricular del proyecto. Cada proyecto apoya la comprensión
de una temática transversal del currículo, vinculada por lo tanto con
temas de diversas materias del plan de estudios para cada grado.
•Pregunta orientadora. Una pregunta interesante, retadora y
compleja de responder. Directamente relacionada con la temática
curricular trabajada en el proyecto.
•Estándares de desempeño para estudiantes. Las guías están
diseñadas para involucrar a los estudiantes en las actividades
necesarias para que logren alcanzar el perfil de estándares
propuesto para cada ciclo educativo

6. La organización del
grupo de estudiantes
• Es diferente en cada guía, pero los estudiantes siempre
trabajan en colaboración. El trabajo en equipo es
imprescindible.
•Está pensada para lograr que todos los estudiantes tengan
las mismas oportunidades de apropiarse de las tecnologías
y contribuir al logro de los productos esperados.
• Se puede ajustar dependiendo de las condiciones
técnicas del laboratorio

7. El mapa del proyecto
•Es un esquema con las actividades “clave” o hitos del
proyecto, los productos esperados y la evaluación.
•Los productos se presentan en el orden esperado según el
punto de partida, el desarrollo y el punto de llegada del
proyecto.
•Es un vistazo general de todo el proyecto. Es muy útil para
explicarle a otros educadores de qué se trata el proyecto y
para poder organizarse en el tiempo.

8. La estrategia
de evaluación formativa
•Indica al educador cómo evaluar el progreso de los estudiantes,
focalizándose en el desempeño y los productos logrados por los
estudiantes.
•Indica los instrumentos por utilizar y los períodos para hacer los
cortes valorativos, como parte de la ruta de desarrollo del proyecto.
•Los criterios que se utilizan en los instrumentos responden al perfil
de estándares de desempeño para estudiantes de cada ciclo
educativo.

9. La ruta didáctica para el
desarrollo del proyecto
•Indica al educador las actividades que se llevan a cabo en el punto de
partida, el desarrollo y el punto de llegada del proyecto.
•Estas actividades se describen según lo que se espera que realice el
educador y los estudiantes. En el caso de la primaria, también se describe
lo que se espera que realice el educador de grado.
•Presenta “notas para el educador” que le sugieren estrategias para la
mediación, consejos, ideas para mejorar la actividad y estrategias para el
uso del software.
•Presenta los recursos que se necesitan para desarrollar cada actividad.
•Indica las actividades y los momentos en que se utilizan los instrumentos
para llevar a cabo la evaluación.