1. Sandra Bonilla Fernández
Vanesa Fernández Avilés
Juan Carlos Hernández Mateo
Fátima Hernández Rojas
Sheila García Sánchez.
2º DE MAGISTERIO DE PRIMARIA”a”.
Profesor: Daniel Rodríguez.

2. SIN EDUCACIÓN NO HAY FUTURO
Historia de la Educación de liderazgo en las tares del Estado y la
La educación está tan difundida que no sociedad.
falta en ninguna sociedad ni en ningún
momento de la historia. La importancia Durante la Edad Media las ideas del
fundamental que la historia de la escolasticismo se impusieron en el
educación tiene para cualquier educador ámbito educativo de Europa occidental.
es que permite el conocimiento del El escolasticismo utilizaba la lógica
pasado educativo de la humanidad. para reconciliar la teología cristiana con
los conceptos filosóficos de Aristóteles.
La educación medieval también
desarrollo la forma de aprendizaje a
través del trabajo o servicio propio. Sin
embargo, la educación era un privilegio
de las clases superiores y la mayor parte
de los miembros de las clases bajas no
tenían acceso a la misma. En el
desarrollo de la educación superior
durante la edad media los musulmanes y
los judíos desempeñaron un papel
crucial, interviniendo como
Los sistemas de educación más antiguos intermediarios del pensamiento y la
conocidos tenían dos características ciencia de la antigua Grecia a los
comunes, enseñaban religión y estudiosos europeos.
mantenían las tradiciones de los Por otro lado, el Renacimiento fue un
pueblos. En el antiguo Egipto las periodo en el que el estudio de las
escuelas del templo enseñaban aparte de matemáticas y los clásicos llegó a
religión los principios de la escritura, extenderse, como consecuencia del
ciencias, matemáticas y arquitectura. En interés por la cultura clásica griega y
India la educación estaba en manos de romana que aumentó con el
los sacerdotes y fue la fuente del descubrimiento de manuscritos
budismo. China se centraba en la guardados en los monasterios.
filosofía, la poesía y la religión. En la Durante este período se dio una gran
antigua Grecia valoraban tanto la importancia a la cultura clásica griega y
gimnasia como las matemáticas y la romana enseñada en las escuelas de
música. gramática latina, que, originadas en la
Edad Media, llegaron a ser el modelo de
Los sistemas de educación en los países la enseñanza secundaria en Europa hasta
occidentales se basaban en la tradición el inicio del siglo XX.
religiosa de los judíos y del
cristianismo. Una segunda tradición El siglo XVII fue un período de rápido
derivaba de la educación de la antigua progreso de muchas ciencias y de
Grecia, donde Sócrates, Platón, creación de instituciones que apoyaban
Aristóteles e Isócrates fueron los el desarrollo del conocimiento
pensadores que influyeron en su científico. La creación de estas y otras
concepción educativa. El objetivo organizaciones facilitó el intercambio
griego era preparar a los jóvenes de ideas y de información científica y
intelectualmente para asumir posiciones cultural entre los estudiosos de los
diferentes países de Europa. El

3. educador más destacado del siglo XVII siglo ha estado marcado por la
fue Jan Komensky, obispo protestante expansión de los sistemas educativos de
de Moravia, más conocido por el las naciones industrializadas de Asia y
nombre latino de Comenio. Su labor en África.
el campo de la educación motivó que La educación básica obligatoria es hoy
recibiera invitaciones para enseñar por prácticamente universal, pero la realidad
toda Europa. Su objetivo educativo indica que un amplio número de niños
podría resumirse en "enseñar a través de (quizá el 50% de los que están en edad
todas las cosas a todos los hombres", escolar en todo el mundo) no acuden a
postura que se conoce como pansofía. la escuela.
Durante el siglo XVIII se estableció el Surgen las escuelas para la enseñanza
sistema escolar en Pursia; en Rusia de los conocimientos que se poseían
empezó la educación formal. Durante el hasta ese momento para el uso
mismo período se introdujo el método exclusivo de las clases sociales selectas,
monitorial de enseñanza, por el que asignándoseles a las clases explotadas,
cientos de personas podían aprender con como única salida de sobre vivencia, el
un profesor y la ayuda de alumnos papel protagónico de la realización del
monitores o asistentes. trabajo físico.
El teórico educativo más relevante del Es a partir de este momento en que
siglo XVIII fue Jean-Jaques Rousseau. surge la concepción de la escuela como
Su influencia fue considerable tanto en la institución básica, primaria e
Europa como en otros continentes. insustituible, que educa al hombre para
Entre sus propuestas concretas estaba la la lucha consciente por alcanzar los
de enseñar a leer a una edad posterior y objetivos que persigue el Estado.
el estudio de la naturaleza y de la
sociedad por observación directa. Sus La Tendencia Pedagógica Tradicional
propuestas radicales sólo eran aplicables no profundiza en el conocimiento de los
a los niños, las niñas debían recibir una mecanismos mediante los cuales se
educación convencional. El siglo XIX desarrolla el proceso de aprendizaje.
fue el período en que los sistemas Esta modela los conocimientos y
nacionales de escolarización, se habilidades que se habrán de alcanzar
organizaron en el Reino Unido, en en el estudiante, por lo que su
Francia, en Alemania, en Italia, España pensamiento teórico nunca alcanza un
y otros países europeos. completo desarrollo. La información la
El más influyente seguidor de Rousseau recibe el alumno en forma de discurso y
fue el educador suizo Pestalozzi, cuyas la carga de trabajo práctico es mínima
ideas influyeron fuertemente en las sin control del desarrollo de los
escuelas de todo el continente. procesos que subyacen en la adquisión
Su principal objetivo era adaptar el del conocimiento, cualquiera que sea la
método de enseñanza al desarrollo naturaleza de éste, lo que determina que
natural del niño. A comienzos del siglo ese comportamiento tan importante de
XX la actividad educativa se vio muy la medición del aprendizaje que es la
influenciada por la educadora sueca evaluación esté dirigido a poner en
Ellen Key. evidencia el resultado alcanzado
mediante ejercicios evaluativos
La educación progresista era un sistema meramente reproductivos, que no
de enseñanza basado en las necesidades enfatizan, o lo hacen a menor escala, el
y en las potencialidades del niño más análisis y el razonamiento.
que en las necesidades de la sociedad o La Tendencia pedagógica Tradicional
en los preceptos de la religión. Este tiene como objetivo esencial la

4. capacitación del hombre, que el mismo o el siguiente nivel educativo en que
adquiera los instrumentos necesarios que participarán, pero no olvidemos la
le permitan tan solo intervenir en la en la deserción y el ausentismo.>>
tradición cultural de la sociedad; no Cree que todos los jóvenes tienen
obstante, esta tendencia se mantiene acceso a una buena educación.
bastante generalizada en la actualidad. <<No porque habría que considerar el
contexto sociocultural, la economía, los
La preocupación por lo educativo costos que en algunas carreras técnicas
constituye, justamente, una de las o licenciaturas implica.>>
características de la pedagogía de hoy: ¿Por qué cree que los jóvenes no
no siempre adopta una forma tienen educación?
sistemática, ni se integra en una rígida <<¿En qué sentido? Si retomo la primer
concepción científica, sino que aparece respuesta enfatice en la actitud, hoy en
junto a otras reflexiones en el sentido día vemos que la proyección de la
estricto del término. juventud es más negativa que positiva
debido a la falta de orientación de las
familias y el ambiente tan difuso en que
hoy vivimos.>>
¿Qué le diría a los jóvenes para que
mejoren su educación?
<<No hay que dar discursos, motivarlos
a luchar, a defenderse a alcanzar sus
anhelos y deseos que los lleven a ser
mejores personas y ciudadanos, nada es
Entrevista a un profesor sobre el gratis en la vida y el tiempo es oro.>>
concepto de la educación
¿Por qué es la educación importante ¿Cuál es el beneficio de que los
en el desarrollo de los jóvenes? jóvenes estudien?
<<La educación no solo es importante <<El acceder a mejores oportunidades
para los jóvenes sino para todo ser de vida pero no olvidemos los tres
humano independientemente de su edad elementos: conocimiento, habilidad y
porque posibilita el desarrollo de sus actitud.>>
habilidades, conocimientos y actitudes, Los planes educativos le dan la
desgraciadamente esta última es la que suficiente importancia a la educación
menos atención se le da.>> para el desarrollo de los jóvenes.
Usted considera que los jóvenes le <<En parte sí porque se plantean
dan importancia a la educación. objetivos y metas muy específicas pero
<<La respuesta no puede ser tan tajante a la vez esta es una debilidad porque se
en un NO, ni en un SI, ya que depende homogeiniza y cada espacio es
de sus ambientes, de las expectativas diferente.>>
que sus padres generen, de sus recursos ¿Qué opina de la educación que los
económicos, de sus propios proyectos padres de familia le dan a sus hijos?
de vida, cabe aclarar que todo educa, no <<Desgraciadamente y con respeto he
solo las escuelas.>> de decir que por como la sociedad esta
Usted ve a la juventud preparada en manifestando el ritmo de vida:
el ámbito educativo. totalmente acelerado y con situaciones
<<La juventud insertada en el ámbito precarias, se enfatiza más en sobrevivir,
educativo sí, el problema es la falta de que en vivir, pero es necesario encontrar
vinculación con la carrera que elegirán un punto medio en el cual se reflexione

5. que el ambiente familiar es la mayor Es indispensable lograr que los alumnos
influencia por el tiempo, la ideología y encuentren gusto por aprender y que ese
el ambiente que brindan al individuo.>> aprendizaje sea transferido a situaciones
¿Qué sugeriría usted para mejorar la propias de la vida cotidiana, que la
calidad de la educación en México? disponibilidad y el proceso los lleve a la
<<Dignificar el papel de las autoridades elaboración de nuevos aprendizajes y de
gubernamentales, la familia y el atribuir sentido a lo que aprenden.
docente, mientras no se generen mejores
condiciones de vida y laborales, Se cree conveniente desarrollar la
formación en valores, es difícil la sensibilidad de los alumnos, creando
meta.>> disciplinas integradoras; respondiendo a
una autentica atención a la diversidad en
La educación en los nuevos tiempos la que se puedan identificar y establecer
En el siglo XXI podemos observar con retos, ayudas y valoraciones propias de
gran asombro como la globalización las características personales de cada
está influyendo en nuestra sociedad, uno de nuestros alumnos,
economía, cultura, política, ciencia, permitiéndoles la interacción entre ellos,
tecnología, la educación, etc. aumentando sus posibilidades de
aprendizaje, trabajando en equipo
Al analizar todos estos cambios potenciara entre otros el desarrollo del
vertiginosos que están produciéndose, pensamiento crítico y reflexivo, así
nos damos cuentas que la educación como la adquisición de valores.
siempre seguirá jugando un papel muy
importante y que cada docente tiene en Que no se pierda en cada uno de
sus manos el futuro de los niños y nosotros los maestros, niños, jóvenes y
jóvenes en su que hacer educativo. sociedad en general, el valor más
grande, que es el amor, valor que abarca
Es necesario que los docentes todo bien y nos lleva a progresar pues
descubramos que nuestra tarea es ardua nos permite descubrirnos, cuidarnos a
cuando se trata de orientar el nosotros mismos, cuidar y amar la
aprendizaje de los alumnos naturaleza, ver a los demás como a
permitiéndoles ser capaces de enfrentar nosotros mismos así tendremos más
la realidad que le rodea siendo críticos, conciencia de lo que nuestro mundo
creadores, constructores de su necesita.
aprendizaje logrando desarrollar
habilidades tales como: la reflexión, Silvia Coronado (psicopedagoga)
análisis, síntesis crítica, innovación y
creatividad.
Vincular la tecnología existente creando
nuestros propios modelos que se ajusten
a la realidad donde nos desenvolvemos,
permitir que los alumnos piensen
estratégicamente reflexionando sobre
como están aprendiendo, generando en
ello un pensamiento lateral y descubran
qué les puede servir del aprendizaje
dado.

6. Maneras de educar y enseñar. Enseñanza desde casa: En España es
Estos son algunos de los puntos que obligatorio llevar a los niños al colegio
segun estudiosos de la educación, y y el 'homeschooling' o educación en
educadores se deven cumplir para unas familia no se acepta como opción
buenas maneras de educación: pedagógica.
En numerosos países, como Estados
1.énfasis por aprender. Unidos, Australia, Francia o Canadá, la
2. uso de la tecnología educación en casa, sin la necesidad de
3. educación para toda la vida. acudir al colegio, gana partidarios, que
4. de lo masivo a lo particular. alegan motivos ideológicos,
5. evaluación por resultados, no por pedagógicos y emocionales para decidir
procesos. sobre la educación de sus hijos. En
6. educación para el futuro. nuestro país, sin embargo, las
7. retorno a los clásicos. enseñanzas Primaria y Secundaria
8. de lo obligatorio o necesario a lo que constituyen la educación básica y tienen
gusta. carácter obligatorio, según recoge la
9. de la religión pasiva y espiritual a la LOE. La formación en casa sólo es legal
religión activa, social y agresiva los por razones justificadas ante la
cambios demográficos. Administración educativa. Por lo tanto,
las comunidades autónomas ejercen un
Ámbitos de la educación control sobre los niños que tienen de
En el proceso de la enseñanza hay un seis a 16 años no escolarizados o
educador o maestro y un aprendiz o desescolarizados. Por su parte, las
alumno, pero, ¿quien es esa persona,el familias interesadas reivindican el
maestro indicado para transmitir una derecho de educación libre,como parte
enseñanza, e inculcar unos valores de su libertad. Entretanto, para poder
adecuados? practicar el 'homeschooling' sin
problemas, suelen matricular a sus hijos
En la educación influyen tres partes: la en centros que imparten educación a
familia, el entorno social y la escuela. distancia, e incluso se encargan del
papeleo para la obtención de los
La familia: La familia, puede pertinentes títulos académicos.
considerarse la primera educadora de la
persona,en casa se enseña a los hijos a La escuela: Con el paso de los años, la
andar, hablar, comer... además se educación que se adquiere en la familia
inculcan los valores y normas ha ido disminuyendo y los padres ya no
adecuados segun la familia. Es dedican el tiempo suficiente para educar
imprescindible que la familia no falle en a sus hijos, debido al ritmo de vida que
su función como educadora, porque poseen, y a la falta de interés por su
aunque exista la escuela,la educación y parte, todo esto hace más complicado el
los modales deben venir desde casa. trabajo del maestro ya que además de
Pero hay familias que van más alla de promover la socialización secundaria en
esto, hay familias que por algunos sus alumnos, también debe tratar con
motivos,como pueden ser: que no algunos de ellos a obtener una
desean las malas influencias para sus socialización primaria con quienes los
hijos, que consideran la educación rodean.
subjetiva o "manipulada" por el El trabajo de la escuela primaria y de
gobierno... Deciden enseñar ellos sus maestros es cada vez más
mismos a sus hijos desde casa. importante, debido a los grandes
avances culturales y científicos, todo

7. esto requiere de conocimientos más en la TV, en la radio y en Internet.
complejos, que no cualquier persona Suele ser, a veces, más eficaz que otros
puede darlos a conocer, es cierto que aprendizajes porque aparece como una
cualquiera puede ser capaz de enseñar iniciativa del propio sujeto, o sea que
algún conocimiento en específico, pero tiene una base de motivación interna o
esto no quiere decir que cualquiera interés.
puede enseñar cualquier cosa, y es ahí
cuando se necesita del apoyo y La educación no formal comprende toda
orientación de un profesor. actividad educativa organizada y
Anteriormente, los maestros sólo eran sistemática realizada fuera de la
colaboradores en la enseñanza de estructura de un sistema formal para
algunos conocimientos, como lo son: la impartir ciertos tipos de aprendizaje a
escritura, la lectura y las matemáticas. subgrupos de la población ya sean
Hoy en día, el maestro juega un papel adultos o niños. Se realiza fuera de las
muy importante, que radica no sólo en instituciones del sistema educativo y no
transmitir sus conocimientos a los constituye por su parte otro sistema. Los
alumnos, sino que mueve en ellos la contenidos que abarcan son áreas muy
necesidad de investigar y obtener más específicas del conocimiento y se
información de la que el maestro les propone, por lo general, objetivos de
pueda brindar y es ahí cuando ellos carácter instrumental y a corto plazo.
mismos se involucran en su propio Fundamentalmente no plantean la
aprendizaje y ademas les forma como formación integral del receptor. Entran
personas influyendo en su forma de ser aquí cursos de perfeccionamiento que
y su futuro como adulto. no sean de grado y cursos varios,
generalmente de carácter técnico. Un
curso de dactilografía corresponde a
educación no formal, por ejemplo.
Por último, la educación formal, es
aquella que se realiza en un sistema
educativo institucionalizado,
cronológicamente graduado y
jerárquicamente estructurado. Cada país
Tipos de educación tiene un sistema educativo constituido
La educación puede dividirse en generalmente por instituciones públicas
informal, no formal y formal. y privadas (las privadas requieren de un
proceso de habilitación por parte del
La educación informal es el proceso que estado). Un sistema formal posee un
dura toda la vida por el cual cada establecimiento regulado por
persona adquiere y acumula organismos gubernamentales. Abarca
conocimientos, capacidades, actitudes y diferentes niveles de educación:
comprensión a través de las Primaria, Secundaria y Universidad. El
experiencias diarias y del contacto con tránsito del educando por esta estructura
su medio. Se desarrolla en un ámbito se realiza mediante un sistema de
extraescolar (Práctica libre de credenciales, grados, títulos y
actividades artísticas, deportivas y certificados que acreditan los progresos
relaciones entre las personas). No y le permiten el pasaje a un nivel
existen planes de estudio ni acreditación superior.
directa. Está comprendida en este tipo
de información todo lo que uno aprende