2. проект «Перспектива»
ДДииррееккттоорр ггііммннааззііїї № 113366 мм.. ККииєєвваа
ІІ..ММ..ЧЧееррннууххаа,, вчитель вищої категорії,
вчитель-методист гімназії №136 м. Києва
ААввттооррии ппррооееккттуу
ОО..ВВ..ККнняяззеевваа – науковий керівник,
координатор проекту, к.п.н., вчитель вищої
категорії, вчитель-методист гімназії №136
м. Києва
ТТ..АА..ББооррззееннккоовваа – відповідальний керівник
проекту, заступник директора з науково-
методичної роботи, вчитель вищої категорії,
вчитель-методист гімназії №136 м. Києва
4. Аналіз можливостей гімназії щодо
створення умов для індивідуалізації
навчання учнів 5-7 класів
Розвиток
персоналу
гімназії
Реалізація
інноваційних
проектів
(співпраця з
Виговською О.І.)
Досвід
Впровадження
сучасних
інноваційних
технологій
5. ЧЧеерреезз ттввооррччооггоо ввччииттеелляя,
націленого на саморозвиток та
Об’єкт дослідження: навчально-
виховний процес у 5-7 класах гімназії.
Предмет самовдосконалення,
дослідження: технологічне
забезпечення ддоо ууссппіішшннооггоо індивідуалізації ууччнняя,
навчання
учнів впевненого 5-7 класів в в своїх умовах силах, гімназії.
готового
Мета дослідження: навчатися протягом забезпечити
життя,
процес відповідального індивідуалізації за себе, навчання державу
учнів
5-7 класів шляхом використання
можливостей гімназії через створення
технологічних засобів (інструментів) за
педагогічною технологією О.В.Князевої.
Для життя – не для
школи вчимося
6. Завдання дослідження
1.Здійснити аналіз психолого-педагогічної та методичної
літератури з проблеми, ознайомитися з положеннями
технології використання творчих завдань О.В.Князевої.
2.Проаналізувати можливості гімназії (інтелектуальні,
організаційні, методичні, матеріальні тощо) щодо
створення умов для індивідуалізації навчання учнів 5-7
класів.
3.Створити науково-методичну раду експериментального
дослідження (проекту «Перспектива») для розробки
універсальних та специфічних вимог технологічного
підходу до різних шкільних предметів.
4. Розробити засоби (інструменти) технологізації
навчально-виховного процесу з різних шкільних
предметів шляхом індивідуальної методичної роботи з
кожним учителем.
7. Завдання дослідження
5. Забезпечити роботу постійно діючого методичного
семінару для учасників проекту на базі науково-
методичної ради проекту.
6. Впровадити технологічні засоби (інструменти) у
практику роботи класу «Перспектива» у рамках
експериментального дослідження гімназії №136 м.
Києва.
7. Проаналізувати ефективність упровадження проекту
«Перспектива» й виробити рекомендації щодо його
вдосконалення.
8. Поширити досвід інноваційного дослідження (проекту
«Перспектива») шляхом проведення семінарів, зустрічей
з учителями, створення методичної літератури.
8. Гіпотеза дослідження
ґрунтується на припущенні, що технологічне
забезпечення процесу індивідуалізації навчання у 5-
7 класах сприятиме
ккооммффооррттнніійй ааддааппттааццііїї школярів до умов гімназії (на
основі єдності педагогічних вимог),
ппііддввиищщееннннюю ееффееккттииввннооссттіі ннааввччаанннняя гімназистів (на
основі їх творчого розвитку, збільшення частки
самостійності у навчанні та посилення мотивації до
навчання),
якомога ппооввнніішшіійй ссааммооррееааллііззааццііїї ооссооббииссттооссттіі ууччнняя
відповідно до його уподобань і здібностей.
9. Основні ідеї експерименту
підвищення Індивідуалізація ефективності навчання навчання учнів на основі
гімназистів
технології 5-7 класів забезпечення на основі їх творчого єдності розвитку,
педагогічних
збільшення вимог в організації частки самостійності навчальної діяльності у навчанні учнів
та
даного посилення класу
мотивації до навчання;
самореалізація
особистості учня
відповідно до
його вподобань і
здібностей
використання
комфортна
здоров’язберігаючих
та часозберігаючих
адаптація учнів до
умов гімназії на
основі єдиних вимог
технологій в
організації
до організації
навчальної
діяльності
освітнього процесу
співпраця з батьками,
учасниками
навчально-виховного
процесу, задля
забезпечення
успішного навчання,
розвитку та
збереження здоров’я
дитини
10. проект «Перспектива»
Мета дослідження: забезпечити процес
індивідуалізації навчання учнів 5-7 класів шляхом
використання можливостей гімназії через
створення технологічних засобів (інструментів) за
педагогічною технологією О.В.Князевої
Технологічні
засоби
(інструменти)
Індивідуалізація Здоров’язбереження
Співпраця з
батьками
Технологічні
засоби (інструменти)
11. Технологічні засоби (інструменти)
Технологічні розробки
проекту
Індивідуальна карта учня
Напрямки проекту
Індивідуалізація (учениці)
Співпраця з
батьками
"Зворотній зв’язок“ (робочі
зошити, ТК тощо)
Здоров’язбереження "Комфортна адаптація" та
"Інтенсифікація« (робочі
зошити, інтегровані програми тощо)
12. Критерії ефективності експериментального
дослідження «Технологічне забезпечення
індивідуалізації навчання учнів в умовах
Критерії ефективності експериментального
дослідження «Технологічне забезпечення
індивідуалізації навчання учнів в умовах
гімназії» (проект «Перспектива»)
гімназії» (проект «Перспектива»)
Критерій – Ефективність навчання
Показник - рівні навчальних
досягнень учнів за 12-бальною
системою (кількісний показник –
бали)
Методика дослідження – за технологією 12-
бальної системи оцінювання та контролю
навчальних досягнень учнів (кількісний
показник - бали). Статистичний аналіз за
коефіцієнтом Пірсона
13. Критерії ефективності експериментального
дослідження «Технологічне забезпечення
індивідуалізації навчання учнів в умовах
Критерії ефективності експериментального
дослідження «Технологічне забезпечення
індивідуалізації навчання учнів в умовах
гімназії» (проект «Перспектива»)
гімназії» (проект «Перспектива»)
Критерій – Рівень самостійності
учнів у навчанні
Показник - Рівні навчальних
досягнень учнів (якісний показник –
комплекс умінь та особистісних
якостей учнів)
Методика дослідження – За методикою
О.В.Князевої. Статистичний аналіз за методикою
обчислення О.В. Князевої та коефіцієнтом Пірсона.
За технологією 12-бальної системи оцінювання
(якісний показник – самостійність як комплекс умінь
та особистісних якостей учнів)
14. Критерії ефективності експериментального
дослідження «Технологічне забезпечення
індивідуалізації навчання учнів в умовах
Критерії ефективності експериментального
дослідження «Технологічне забезпечення
індивідуалізації навчання учнів в умовах
гімназії» (проект «Перспектива»)
гімназії» (проект «Перспектива»)
Критерій – Сприятливий психолого-
педагогічний клімат
Показник - Рівень шкільної
тривожності
Методика дослідження – Анкетування,
методика проекту на основі опитувальника
Філіпса
15. Організаційно-кадрове забезпечення
Науково-методична рада проекту
науковий керівник, координатор проекту
відповідальний керівник проекту
науковий консультант
творча група вчителів
Термін проведення експерименту
- 2012 – 2015 р. р.
Етапи проведення експерименту
І - підготовчий (січень 2012 р – червень 2012 н.р.)
ІІ – констатувальний (серпень 2012 р.- травень 2013 р.)
ІІІ – формувальний та корегуючий (2013 – 2015 р.р.)
ІV узагальнюючий та репрезентативний (2014 – 2015 р.р.)
16. Очікувані результати
створення вчителями проекту
«Перспектива» технологічного
забезпечення (авторських програм,
курсів, робочих зошитів тощо)
індивідуалізації навчання учнів
основної школи;
створення постійно-діючої педагогічної майстерні
на базі експериментального майданчика проекту
«Перспектива» для роботи з майбутніми
педагогами і проведення фахових семінарів для
педагогів країни;
17. Очікувані результати
створення технологічних засобів
(інструментів) з шкільних предметів,
заявлених в експерименті;
побудова індивідуальної траєкторії
навчання для гімназистів;
підвищення рівнів їх навчальних досягнень та
самостійності у навчанні;
залучення батьків до навчально-виховного
процесу гімназії як рівноправних суб’єктів;
створення позитивного психолого-педагогічного
клімату.
19. проект «Перспектива»
ДДииррееккттоорр ггііммннааззііїї № 113366 мм.. ККииєєвваа
ІІ..ММ..ЧЧееррннууххаа,, вчитель вищої категорії,
вчитель-методист гімназії №136 м. Києва
ААввттооррии ппррооееккттуу
ОО..ВВ..ККнняяззеевваа – науковий керівник,
координатор проекту, к.п.н., вчитель вищої
категорії, вчитель-методист гімназії №136
м. Києва
ТТ..АА..ББооррззееннккоовваа – відповідальний керівник
проекту, заступник директора з науково-
методичної роботи, вчитель вищої категорії,
вчитель-методист гімназії №136 м. Києва
