1. Medios de comunicación e Imagen social de la infancia Ferrán CASAS. Departamento de Psicología social. Universidad de Barcelona Publicación del colegio oficial de Psicólogos de Madrid- Año 1993

2. “Medios de comunicación e imagen social de la infancia” Casas Aznar, Ferrán Páginas: 14 Editorial: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid Publicado: 2003 Idioma: Español. E-Libro Mediaciones en Educación Presentado por: Raysha Esper

3. La información y representaciones sociales de la infancia El interés social de la infancia se desarrolla en momentos críticos de la historia, por buscar soluciones a problemas sociales que alarman a la población adulta a medida que los mayores hemos tomado conciencia del niño como “Ser humano” activo y pensante, y como “Sujeto de derechos”. (Siglo XX) Las relaciones interpersonales adulto- niño, que se dan hoy en día, especialmente en el seno familiar, han pasado a tener una entidad intergrupal. relaciones adulto- niños, como grupo y categorías sociales diferenciados. Las ciencias humanas y sociales, han sido piezas claves para el avance en la comprensión de la realidad infantil y para conseguir el cambio de actividades y representaciones sobre la niñez.

4. Influencia de los medios y la cultura infantil En nuestras modernas sociedades “Tecnológicas/Avanzadas”, los medios de comunicación social han tenido una fuerte influencia en muchos fenómenos sociales, para la construcción del concepto de la “Infancia”, no esta libre de su gran influencia.

5. Pensamiento a través de imágenes Las influencias de los medios, especialmente la TV sobre los niños ha sido objeto de múltiples estudios, de hecho el estudio de relación de los niños y niñas de nuestros días con la nuevas tecnologías es visiblemente distinto que el que mantienen la generación de sus propios padres, lo cual anticipa un cambio cultural para la próxima generación de adultos en este contexto. También son distintos muchos de sus hábitos de consumo cultural. Algunos autores han definido el hecho que ha nacido una nueva cultura que ha tecnificado el modo infantil de relación con el mundo (León, 1992). Según estos, el papel cultural jugado por la TV es claro, muchos niños aprenden a manipular mejor y mas rápido que un gran numero de adultos; videos, los videojuegos, creando habilidades sorprendentes a edades tempranas. La ignorancia adulta percibida por los niños como “evidentemente” abre las puertas a la incomunicación sobre el tema, reforzando la identidad diferencial de cada grupo.

6. Información para adultos y para niños: El fin de una diferencia Los investigadores de la influencia de los medios sobre la infancia ha centrado sus esfuerzos en la TV, lo cual incluye el cine a través de la TV. Una representación social adulta tradicional se refiere a: Las informaciones que se les puede proporcionar a los niños, e incluyo el supuesto de que algunas informaciones sobre la “vida” deben reservarse a los adultos, dado que los niños no puedan entenderlas o asimilarlas adecuadamente. El “sentido común” mantenía que unas informaciones NO deben dárselas y otras solo deben dárselas adaptados a sus capacidades de asimilación y comprensión. Por lo anterior, los adultos durante décadas han sobreprotegido a los niños de determinadas informaciones (Sexuales, sobre la muerte…). Ello ha llevado a que la propia convención sobre los derechos del niño de las naciones unidas incluyeran claramente el derecho a la información de todo niño y niña:

7. (Art 13. El niño tendrá derecho a la libertad de expresión.) Los artículos 13 y 17, defienden el derecho del niño a la libertad de expresión y a la importancia que los medios de comunicación social tienen en la vida de ellos. Hoy en día los niños tienen acceso a un sinfín de información e imágenes, muchas de ellas contraproducentes y perjudiciales para su bienestar. Muchos adultos especialmente los padres se han sentido impotentes ante la avalancha de mensajes y se han rendido a la TV, interactuando poco a poco con el niño sobre la TV.

8. TV para niños y construcción de imágenes sobre el mundo infantil Una buena parte de los programas televisivos y de los argumentos de las películas que se ven en el cine, videos y TV, apuntan por mensajes “universales”, que puedan ser comprendidos desde cualquier cultura. Con el objetivo de alcanzar un mercado planetario con lata rentabilidad comercial, pero también se vende una cultura superflua y fácil simplificadora de la realidad. Cada grupo de edades percibe a través de los MCM una serie de modelos, ideales y universales de comportamientos deseables para el grupo de niños en general. ( Los pitufos: la seguridad de la comunidad, las guerras: los americanos los buenos, los árabes los malos).

9. Conclusiones: La nueva cultura infantil entre el deseo de los padres y la voluntad de los medios Los niños de hoy tienen una cultura basada en las imágenes. Estos se han convertido en consumidores de imágenes, y esto ha formado parte del estilo de vida de los mismos desde los anos 60. Los medios especialmente los audiovisuales, ejercen un dominio sutil sobre los niños que es un moderno dominio cultural, que les introduce incluso hábitos culturales, (alimentación por ejemplo) poco adecuados para su sano desarrollo. Los niños son tan adictos a la TV, como su organización familiar se los permita. Una consecuencia positiva de esta realidad es que los niños de hoy en día saben mucho mas sobre el mundo adulto que cualquier generación anterior. Las relaciones con los adultos se han vuelto mas tolerantes y dialogantes. La cultura infantil busca sus propias formas de expresión a edades cada vez mas tempranas, y los adultos se muestran interesados por la perspectiva del niño.