Este documento presenta una serie de temas relacionados con el procesamiento de la información, incluyendo el aprendizaje verbal, el sistema de procesamiento de información, la atención y percepción, el modelo de memoria de dos almacenes, y la memoria a largo plazo en términos de almacenamiento, recuperación y olvido. Explica conceptos como los niveles de procesamiento, los niveles de activación, y las críticas al modelo de memoria de dos almacenes.
3. 4/7/2011 Temas a tratar Aprendizaje Verbal El sistema de procesamiento de la información Atención y percepción Modelo de la memoria de dos almacenes Memoria a largo plazo: almacenamiento Memoria laigo plazo: recuperación Memoria a largo plazo: olvido Imaginería
11. 4/7/2011 Sistema de procesamiento de información Supuestos básico: La teoría no rechazan las asociaciones, creen que formar asociaciones entre piezas de conocimiento facilita su adquisición y almacenamiento en la memoria Se interesan en los procesos internos – mentales – que intervienen entre estímulo y respuesta. El procesamiento de información ocurre en las etapas entre recibir el estímulo y producir la respuesta. La forma de la información, el modo en que se representa en la mente, varía según la etapa. Metafóricamente, el procesamiento de la información del hombre es análogo al de las computadoras. El procesamiento de información participa en todas las actividades cognoscitivas: percibir, repasar, pensar, resolver problemas, recordar, olvidar e imaginar.
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13. El registro sensorial adecuado la recibe de entrada y la mantiene un instante en forma sensorial.
15. La información se transfiere a la MCP- MT que es el estado de alerta. Es limitada
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17. Críticas No aclara por completo como transita la información de un almacén al otro. La noción del proceso es plausible pero vaga acerca de lo que realmente se ha aprendido. Que mecanismo deciden que la información a sido repasado lo suficiente y lo trasfiere a la MLP, y como se elige la que esta ahí para activarla. No esta claro como se representa el material que presta a la verbalización. Que mecanismo sustenta estos procesos. Hay muchas cosas que hacemos automaticamente. 4/7/2011
18. Niveles de procesamiento 4/7/2011 Los tres niveles: Físico (Superficial) Acústico (Fonológico o Sonido) Semántico ( Significado)
19. Niveles de activación La información puede encontrase en estado El nivel de activación depende de la fuerza y numero con la que se difunde. El repaso permite que la información se mantenga en estado activo. 4/7/2011
23. Reconocimientos de patrones recibidos por medios de los sentidos. Registro sensoriales: las dos clase de memoria sensorial examinadas son: Econica (Auditiva) Iconica (visual) 4/7/2011 Atención yPercepción
24. 4/7/2011 Modelos de Memoria de dos Almacenes Memoria de trabajo (corto plazo) Memoria a largo plazo Influencia en la codificación
25. Memoria a corto plazo (MCP) Características Memoria de trabajo Duración muy limitada Capacidad limitada Retienen acontecimiento que acaban de ocurrir 4/7/2011
26. Proceso de control Repaso Predicción Verificación Actividades meta-congnocitivas Se recupera la información escrudiñando unidades sucesivas 4/7/2011
27. Memoria a largo plazo (MLP) Características Es la representación mas fuerte en la memoria. Puede traer a colación dos experiencias “estructura asociativa” Se organizan por contenidos y en la computadoras por ubicación. Referencias cruzadas. 4/7/2011
28. Formas Conocimiento declarativo: concisten en hechos, creencias etc. Conocimientos de procedimientos: Este se da por conceptos, reglas y algoritmos. Conocimientos condicional: nos indica cuando emplear el conocimiento declarativo y el conocimiento de procedimiento 4/7/2011 Memoria a largo plazo (MLP)
29. Influencia en la codificación Codificar: darle sentido a la información e integrarla. Organización: debe realizarse en orden para mejorar la memoria dado que se da un vinculo sistemáticamente, recordar uno lleva a recordar lo que se relaciona. Elaboración: Expande la información vinculándose a lo que ya se sabe “ repasar” Repaso de mantenimiento Repaso elaborativo Esquema: estructura que organiza grandes cantidades de información. 4/7/2011
30. ESQUEMA Se le facilitará la información Leerla Elaborar un esquema de acorde a la lectura Codificar y ordenar la información Y explicar al resto de los compañeros. 4/7/2011
31. Son el significado de las oraciones Mínima unidad de información que puede decirse que sea verdadera o falsa. Forman redes de nodos o locaciones Modelo de la Memoria de dos AlmacenesMemoria a Largo Plazo (MLP) - Almacenamiento
32. En MT: Convierte en Proposiciones Relación con otras en MLP Genera nuevas Proposiciones En MLP Almacena nuevas Proposiciones Información Modelo de la Memoria de dos AlmacenesMemoria a Largo Plazo (MLP) Almacenamiento Conocimiento Declarativo El conocimiento declarativo son los hechos, creencias, opiniones, generalizaciones, teorías, hipótesis y actitudes. Comprende el conocimiento de uno mismo, de los otros y de los acontecimientos del mundo y se mide por el recuerdo y la información de verificación. Proceso Básico:
33. Modelo de la Memoria de dos AlmacenesMemoria a Largo Plazo (MLP) Almacenamiento Conocimiento Declarativo Los estudiantes aprenden mejor si la información esta relacionada Los factores que facilitan el almacenamiento en la MLP son: El sentido de la información porque la información significativa se asocia con facilidad – Difusión de la activación La organización es más fácil relacionar el material bien organizado con las redes preexistentes de la memoria que el que no está ordenado. La elaboración, o el proceso de añadir información al material por aprender ayuda al sujeto a relacionarlo con algo que ya sabe.
34. Modelo de la Memoria de dos AlmacenesMemoria a Largo Plazo (MLP) Almacenamiento Conocimiento de Procedimientos Es el conocimiento de cómo poner en práctica las habilidades cognoscitivas. El conocimiento de procedimientos se almacena como imágenes y códigos verbales Las producciones son formas de conocimientos de procedimientos que incluyen las condiciones de su aplicación Un sistema de producción: Una red de secuencias de secuencias condicionales condición-acción (reglas) Las condiciones son las circunstancias que activan el sistema La acción el conjunto de actividades consecuentes . Ejemplo: Conducir un carro sincrónico
35. Modelo de la Memoria de dos AlmacenesMemoria a Largo Plazo (MLP) Recuperación No se comprende exactamente el proceso. Las evidencias señalan que la información que se pregunta activa los conocimientos relacionados en las redes de la memoria. Por medio de la difusión de la activación, las proposiciones relacionadas se activan y son examinadas para determinar si responden a la pregunta Buena parte del procesamiento cognoscitivo ocurre automáticamente Se hace conciente del proceso cuando tiene que juzgar varias proposiciones activadas para dar la respuesta.
