DCI PROFESORADO EDU. TECNOLÓGICA

1. TECNOLOGÍA DE GESTIÓN
Prof.: Lic. Rodolfo Domínguez
Grupo
Mayra, Luna
Jorge, Monzón
Nidia, Sotelo
Silvia, Vallejos

2. Ubicación en el plan de estudios: 4to. Año.
Carga horaria: 3 horas didácticas semanales.
Régimen de cursado: Anual. Formato: Asignatura.
TECNOLOGÍA DE GESTIÓN.

3. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA.
Según la definición del diccionario, tecnología es un
“conjunto de teorías y de técnicas que permiten el
aprovechamiento práctico del conocimiento
científico”.
Las Tecnologías de Gestión son un conjunto de
herramientas y procesos de análisis utilizados desde
hace varias décadas por las industrias en el mundo
para desarrollar sus actividades de manera eficiente.

4. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Su implementación ha permitido conseguir procesos
de producción eficientes que apuntan a la mejora
continua y adaptar su estructura a los cambios
exteriores de manera eficaz.

5. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
En definitiva, las Tecnologías de Gestión no son más
que el conocimiento aplicado a la organización
productiva; es pensar los procesos, las acciones, la
planificación y cambiar para mejorar.

6. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Abarca una amplia gama de áreas, como la gestión
de producción, calidad, recursos humanos, finanzas,
comercialización, ambiente y ahorro energético,
entre otras.

7. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
El objetivo central es mejorar la productividad de
las Pymes de la región asistiéndolas en la
implementación de las herramientas correctas de
las Tecnologías

8. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
De esta manera se facilita la selección de la
herramienta más acorde a su producción y
problemática, para impulsar a la industria regional a
la cultura del trabajo en equipo para la mejora
continua.

9. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Las empresas están preocupadas siempre por
mejorar la calidad, reducir los plazos de entrega,
bajar los costos, aumentar la productividad o todas
esas cosas juntas.

10. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
El objetivo de aplicar las tecnologías de gestión es
mejorar cada uno de estos aspectos para ser cada vez
más eficientes en el logro de sus propósitos y
demostrar que la tecnología no se opone a las tareas
tradicionales.

11. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
La gestión de la calidad es el conjunto de acciones
planificadas y sistemáticas, necesarias para dar la
confianza adecuada de que un producto o servicio va
a satisfacer los requisitos de calidad fijados.

12. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
En la concepción moderna de la calidad los
requisitos a satisfacer son generados por los clientes.
Requiere la mejora continua de los procesos junto
con otras actividades del aseguramiento de la calidad.

13. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
La gestión de costos tiene por objetivo clasificar,
administrar y controlar los costos en los procesos
productivos para contar con información que facilite
la toma de decisiones

14. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Además, proporcionar datos relevantes para evaluar
la eficiencia de métodos y procedimientos de
producción así como también de los agentes
integrantes de la organización.

15. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Las también llamadas “tecnologías blandas” apuntan
a mejorar procesos productivos y habilidades de las
personas que trabajan en las organizaciones. A
diferencia de las tecnologías duras no se centran en
la compra de tecnología o bienes de capital, sino en
nuevas ideas que ayudan a dar mejor respuesta a
requerimientos y contextos cambiantes,
aprovechando mejor los recursos y capacidades
existentes.

16. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Este tipo de tecnologías ayudan a sentar las bases
para avanzar hacia la implementación de técnicas
que permitan una mejor gestión del proceso de
diseño y desarrollo de productos en las empresas
nacionales, dos cuestiones fundamentales para
mejorar su desempeño y su autonomía productiva.
Cualquier sector de la empresa que necesite ser
mejorado puede apoyarse en las Tecnologías de
Gestión para lograrlo.

17. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Este tipo de tecnologías ayudan a sentar las bases
para avanzar hacia la implementación de técnicas
que permitan una mejor gestión del proceso de
diseño y desarrollo de productos en las empresas
nacionales, dos cuestiones fundamentales para
mejorar su desempeño y su autonomía productiva.

18. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Cualquier sector de la empresa que necesite ser
mejorado puede apoyarse en las Tecnologías de
Gestión para lograrlo.

19. Apropiarse del conocimiento de los conceptos
fundamentales de la gestión y de las tecnologías que en
ella intervienen.
Valorizar los aportes de la Tecnología de Gestión para
el análisis y desarrollo de las organizaciones y Pymes
en la región.
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA.

20. Apropiarse de herramientas teóricas y prácticas de los
procesos de gestión.
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA.
Generar estrategias eficaces para las transposiciones
didácticas sobre cada eje de los contenidos sugeridos.

21. Las organizaciones: características, elementos. Tipos.
Evolución de las organizaciones en nuestro país, etapas. La
empresa como organización
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.
Las organizaciones.
Empresa:
concepto y evolución. Clasificación.

22. La estructura empresarial, niveles jerárquicos y áreas,
comunicación. Microemprendimientos.
Cooperativismo. La empresa familiar
Empresa:
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

23. Factores condicionantes.
Empresa:
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.
El análisis FODA.

24. La gestión de comercialización. La gestión de
comercialización
Acciones para su desarrollo, investigación
cuantitativa y cualitativa de mercado
Planeamiento estratégico. Misión. Objetivo.
Estrategia.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

25. Etapas de la investigación de mercado. Marketing.
El marketing estratégico. El área comercial.
La función de ventas
Planeamiento estratégico. Misión. Objetivo.
Estrategia.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

26. La marca como elemento determinante de la venta.
Planeamiento estratégico. Misión. Objetivo.
Estrategia.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.
Franquicias: modalidades de venta.

27. La gestión de compras.
La compra: conceptos y funciones. El área de
compras: organización e información del sector.
Políticas, planeamiento y presupuesto de compras.
Etapas en el procesamiento de las transacciones de
compra.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

28. La gestión financiera: concepto. Capital. Superávit
y déficit.
La gestión de finanzas y control.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

29. Planeamiento financiero. Organización del área
financiera: distintas opciones. Conceptos bancarios y
financieros: operaciones y fuentes de información.
La gestión de finanzas y control.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

30. La gestión de recursos humanos.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.
Importancia de los recursos humanos en la gestión.
Objetivos. Organización del área, estructuras y
funciones, gestión, selección de personal, requisitos.
Desarrollo profesional del personal. Evaluación de
desempeño. Compensación y protección. Calidad
del contexto laboral

31. Se sugiere trabajar los contenidos de esta Unidad
desde la praxis, analizando la organización de PyMES
de la localidad y de la zona.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
Se propone: La articulación con las Unidades
Curriculares: Historia de la Tecnología, Tecnologías
de la Producción Agropecuaria, Tecnologías de la
Producción Industrial y Políticas Económicas y
Desarrollo y Tecnológico.

32. Investigación de material de “tercera generación”
desde los medios informáticos.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
Entrevistas a diferentes actores de sectores relevantes
de la gestión de la Organización, en empresas de la
zona.
El intercambio de experiencias a nivel grupal
mediante discusiones, reflexiones y puestas en común
orientadas a enriquecer procesos metacognitivos,
siempre con la mediación del docente.

33. El “estudio de casos” para el estudio del eje “La
empresa como organización”, considerando las
experiencias de las empresas recuperadas por
Argentina después de la crisis del 2001.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.