El documento presenta una introducción a la filosofía de la educación, discutiendo conceptos clave como la naturaleza, fines y características del proceso educativo. También aborda temas como las teorías pedagógicas, la relación entre filosofía y teoría de la educación, y las funciones de la filosofía de la educación para interpretar, criticar y analizar los conocimientos sobre la educación.

1. Filosofía de la educación
La educación como estructura
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2. El problema de lo humano
desde la naturaleza
Evolución Genética Endocrinología Neurobiología
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3. CONDUCTA
CIVILIZACIÓN
TECNOLOGÍA
INSTITUCIONES
CULTURA
EDUCACIÓN
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4. Ontología
Moral
Educación
Libertad
Contenido
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5. Teleología
Educación como Antropología
Contenido Filosófica
Teorías
pedagógicas
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6. Tradicional
Marxista
Libertaria
Teorías Antiautoritaria
pedagógicas Activa
Tecnológica
Existencialista
Personalista
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7. LA EDUCACIÓN COMO ESTRUCTURA
Ontología
Moral
Naturaleza Civilización Libertad
Contenido
Evolución Conducta Tradicional
Marxista
Genética Tecnología Libertaria
Antiautoritaria
Activa
Endocrinología Instituciones
Tecnológica
Existencialista
Neurología Educación
Personalista
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8. CONSTRUCCIÓN DE LA FILOSOFÍA EDUCATIVA
DEFINICIONES PRELIMINARES
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9. Para comenzar, delimitemos los campos
conceptuales
Educación: un tipo de relación social
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10. Educación.
Procede de dos vocablos latinos:
EDUCARE (conducir, guiar, alimentar) Necesidad
de educador / Modelo directivo o de intervención.
EDUCERE (extraer de adentro hacia fuera)
Capacidad de educarse/ Modelo de extracción o
desarrollo.
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11. ¿Cuándo podemos hablar de
educación?
Existe una
relación social
caracterizada por
la comunicación
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12. ¿Cuándo podemos hablar de
educación?
Existe
intencionalidad
de educarse
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13. ¿Cuándo podemos hablar de
educación?
Existe un proceso
de aprendizaje y
otro de
enseñanza
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14. ¿Cuándo podemos hablar de
educación?
Existen fines y
valores a
conseguir
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15. ¿Cuándo podemos hablar de
educación?
Existe la
intencionalidad de
enseñar a pensar, a
reflexionar
críticamente y a
discernir
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16. ¿Cuándo podemos hablar de
educación?
Existe la
intención de
formar
integralmente a
otro
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17. ¿Cuándo podemos hablar de
educación?
Existe la
intención de
formar
integralmente a
otro
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18. Fines del proceso educativo
1
• De humanización
2
• De socialización
3
• De perfeccionamiento y optimización
4
• De individualización
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19. CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO EDUCATIVO
Permanente
Inacabado
Histórico
Contextualizado
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20. EDUCACIÓN
Manifestación real
inscrita en el
espacio y en el
tiempo
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21. EDUCACIÓN
Se debe interpretar dentro
del tiempo y contexto
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22. Siendo la educación una
realidad humana, su
conocimiento es tan difícil y
complejo como difícil y
complejo es el
comportamiento del hombre
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23. La educación se halla
también sometida a las
fluctuaciones históricas
de individuos y
comunidades
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24. PREGUNTAS DE LA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
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25. ¿Qué tipo de hombre se desea formar?
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33. Filosofía Teoría de la
de la Educación
Educación
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34. Filosofía • Orienta
de la • Aclara
educación • Valora
Teoría de • Conoce
la • Analiza
educación • Propone
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35. FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
Es una disciplina autónoma.
Forma parte de las ciencias
de la educación.
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36. Ciencias de la Educación
Filosofía de la Educación
Sociología de la Educación.
Biología de la Educación
Psicología de la Educación
Antropología de la Educación
Axiología de la Educación
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37. Filosofía de la educación
Asume las aportaciones de
las ciencias de la educación
para entender al hombre.
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38. FILOSOFÍA DE
LA EDUCACIÓN
• Es el conocimiento
contemplativo,
sistematizado,
universal y último de
la educación
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39. Filosofía de la educación
Interpretar
Criticar
Funciones
Analizar
Sintetizar
los conocimientos sobre educación
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40. Filosofía de la educación
Epistemología
Axiología
Contenidos
Antropología
Ontología
los conocimientos sobre educación
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41. Teorías educativas
Empíricas Axiológicas Filosóficas
Basadas en la
práctica o en la Son aquellas en las
Se preocupan por
experimentación. que los juicios de
la educación en su
valor son el soporte
Se apoyan en la contexto
de la práctica
Psicología
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42. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Estudia la realidad educacional como un todo:
Ser y para qué de la educación
Presupone las actividades educativas y las
Teorías educacionales.
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43. La Filosofía aclara
Lo que se dice: Lo que se quiere
•Lenguaje •Antropología
•Epistemología •Axiología
•Teleología
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
• Propone cómo debe ser la Educación
EXISTENCIAL: ESENCIAL:
Concreta Espacial Temporal Trascendente
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44. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Analiza el proceso educativo desde la naturaleza del hombre.
• Función interpretativa
1 • Ayuda a comprender el mundo y la vida
• Función crítica
2 • Balance entre teoría y práctica
• Función analítica
3 • Clarifica los problemas educacionales
• Función sintética
4 • Norma en forma genérica y universal
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE Lic. Míriam Alcázar
Gamarra

45. Tradicional
Marxista
Libertaria
Teorías Antiautoritaria
pedagógicas Activa
Tecnológica
Existencialista
Personalista
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46. Teoría Tipo de Moral Ética Naturaleza Tecnología Tipo de
pedagógica sociedad (Valores) del hombre hombre
Tradicional
Marxista
Libertaria
Antiautoritaria
Activa
Tecnológica
Existencialista
Personalista
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