1. 1
HABILIDADES
ESENCIALES DE
ENSEÑANZA

2. HABILIDADES DOCENTES
HABILIDADES DOCENTES
2
Son habilidades esenciales
integradas por las actitudes,
capacidades y estrategias
decisivas del docente, necesarias
para fomentar el aprendizaje en
los estudiantes.
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3. HABILIDADES DOCENTES
HABILIDADES DOCENTES
ORGANIZACIÓN
3
ALINEACIÓN ED.
FOCALIZACIÓN
PERSONALIDAD
RECAPITULACIÓN
COMUNICACIÓN MONITOREO
REVISIÓN Y CIERRE INDAGACIÓN
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4. HABILIDADES DOCENTES
PERSONALIDAD
Características del docente
HABILIDADES DOCENTES
4
Entusiasmo
Modelo
Calidez y Empatía
Expectativas
positivas
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5. HABILIDADES DOCENTES
COMUNICACIÓN
HABILIDADES DOCENTES
5
Terminología precisa
Discurso conectado
Señales de
transición
Énfasis
Lenguaje
Conocimiento del
contenido
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6. HABILIDADES DOCENTES
ORGANIZACIÓN
HABILIDADES DOCENTES
6
Comienzo a tiempo.
Materiales
preparados.
Rutinas
establecidas.
Organización y
orden en la clase.
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7. HABILIDADES DOCENTES
ALINEAMIENTO DE LA ENSEÑANZA
HABILIDADES DOCENTES
7
Coherencia entre
los objetivos
educativos y las
actividades de
aprendizaje.
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8. HABILIDADES DOCENTES
FOCO (Focalización)
HABILIDADES DOCENTES
8
Mantener la atención de
los estudiantes a lo largo
de la actividad de
aprendizaje para lograr
un aprendizaje continuo.
Puede ser:
Foco introductorio
Foco sensorial
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9. HABILIDADES DOCENTES
RECAPITULACIÓN
HABILIDADES DOCENTES
9
Es información sobre cómo ocurren
los procesos en el momento actual
con el fin de iniciar una reflexión y
análisis para mejorar el desempeño
futuro.
Características:
Es inmediata.
Es específica.
Provee información.
Depende del desempeño.
Tiene un tono emocional positivo.
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10. HABILIDADES DOCENTES
REVISIÓN Y CIERRE
HABILIDADES DOCENTES
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La REVISIÓN resume la clase anterior y
vincula lo que se aprendió con el nuevo
contenido de aprendizaje.
El CIERRE es una forma de revisión que
tiene lugar al final de la clase.
El proceso de llegar a un cierre final de
clase es importante para lograr alcarar
dudas y evitar que los estudiantes se
lleven falsos conceptos.
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11. HABILIDADES DOCENTES
INDAGACIÓN Preguntas
HABILIDADES DOCENTES
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Mediante las preguntas se apoya a
los estudiantes para que establezca
relaciones conceptuales.
Para ser hábil en “preguntar” el
docente debe considerar:
Los objetivos de la clase.
Monitorear la actividad.
Mantener la fluidez durante el
desarrollo de la clase.
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12. HABILIDADES DOCENTES
INDAGACIÓN Preguntas
HABILIDADES DOCENTES
12
Características de
las preguntas
“eficaces”:
Frecuencia
Distribución
equitativa
Apuntalamiento
Tiempo de espera.
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13. MEJORAR LOS APRENDIZAJES
PROVEER INFORMACIÓN
INTERACCIÓN
INTERACCIÓN
UN CLIMA
PARA
PENSAR
PROMOVER LA COOPERACIÓN
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14. ¿QUÉ HACEN LOS DOCENTES EXPERTOS?
• Proveen las bases sobre
las cuales se construye la
excelencia.
• Diseñan clases que ayudan
a los estudiantes a adquirir
una comprensión profunda
y completa de los temas
que estudian.
• Utilizan el conocimiento
generativo.
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15. ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO GENERATIVO?
Implica aprender contenidos y
habilidades del pensamiento.
Puede ser usado para:
• Interpretar nuevas situaciones,
• Resolver problemas,
• Pensar,
• Razonar,
• Comprender y
• Aprender.
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16. HABILIDADES DOCENTES
PERSPECTIVA TEÓRICA
HABILIDADES DOCENTES
16
Postulados cognitivos:
La información se procesa como
una red organizada de ideas que
se interrelacionan= marco
conceptual.
Son esquemas que describen las
relaciones, interconexiones,
utilidad y dinámicas de los
procedimientos e ideas que se
poseen.
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17. HABILIDADES DOCENTES
LOS ESQUEMAS
HABILIDADES DOCENTES
17
Organizan la información y nos
permiten tener una visión
organizada del mundo para
poder “manejarnos” en él.
Nos permiten utilizar la
información pasada de forma
efectiva e integrar la nueva
infromación a la ya existente.
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18. HABILIDADES DOCENTES
EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
HABILIDADES DOCENTES
18
Se fundamenta en la idea de dar
SIGNIFICATIVIDAD a la información que
obtenemos del contexto.
Esto implica procesos intelectuales superiores a
la simple memorización.
La significatividad se refiere a las conexiones y
asociaciones entre la nueva información y la
información previa.
Mtra. Nancy Zambrano Ch.

19. APRENDER
ES UNA
CONSECUENCIA
DE PENSAR
ENSEÑAR A PENSAR
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20. Procesos Habilidades
Intelectuales
cognitivos
Superiores
básicos
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21. PROCESOS
COGNITIVOS
BÁSICOS:
Son nuestras
herramientas para
pensar.
Observar, Describir,
Narrar, Agrupar,
Ordenar, Señalar,
Identificar.
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22. HABILIDADES SUPERIORES
DEL PENSAMIENTO
PENSAMIENTO DE PENSAMIENTO
NIVEL SUPERIOR CRÍTICO
Estimar conclusiones
Buscar patrones
basadas en la evidencia.
Comparar
Confirmar,
Contrastar
Clasificar Identificar tendencias,
Generalizar
Reconocer
Inferir generalizaciones
Predecir
Identificar información
Hacer Hipótesis
relevante e irrelevante.
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23. HABILIDADES DOCENTES
ACTITUDES ASOCIADAS CON EL PNS
HABILIDADES DOCENTES
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Deseo de estar informado.
Inclinación a ser reflexivo.
Tendencia a buscar evidencias.
Inclinación a buscar relaciones.
Deseo de conocer distintos
puntos de vista.
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24. HABILIDADES DOCENTES
ACTITUDES ASOCIADAS CON EL PNS
HABILIDADES DOCENTES
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Actitud abierta.
Esceptisismo saludable.
Tendencia a reservarse un jucio u
opinión.
Respeto por las opiniones de los demás.
Tolerancia ante la diversidad.
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