SlideShare une entreprise Scribd logo

Rptkssrbarabthn3

•
•
S
siti aishah
1  sur  37
Télécharger pour lire hors ligne
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية‬ ‫للصف الثالث 2013‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية‬ ‫للصف الثالث ٣۲۰۱‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يسمع الكالميذ إيل‬ ‫2) الكمييز دبني أصوات 1،2 - القارة على تعيني أصوات احلروف‬ ‫1‪B1 DL1 E‬‬ ‫ّ‬ ‫‪Mengajuk pelbagai bunyi‬‬ ‫- مرحلة اإلعااد‬ ‫‪persekitaran yang‬‬ ‫املسموعة من حيث أشارهلر (رموزىر) املخكلفة أصوات احلروف القريبة‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫.‪didengar‬‬ ‫1‪B1 DL2 E‬‬ ‫الكجررة‬ ‫دبرحلروف املاروسة:‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض).‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫‪Mengulang sebutan huruf‬‬ ‫- انكهرز الفرص‬ ‫خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ‬ ‫2،2 - القارة على تعيني أصوات احلروف‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫‪hijaiyyah‬‬ ‫(خ ، ش ، ع ، ص ، ز، ح، ث، ذ (‬ ‫،ظ،غ،ض والكالميذ‬ ‫املسموعة من حيث كرهتر املخكلفة.‬ ‫حر‬ ‫1) االسكمرع إىل‬ ‫،ظ،غ،ض‬ ‫‪yang didengar dengan‬‬ ‫يرددوهنر.‬ ‫1،5 - القارة على حمركرة أصوات احلروف:‬ ‫األصوات القريبة‬ ‫1‬ ‫.‪betul‬‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض).‬ ‫املنرسبة ألصوات‬ ‫شجرة‬ ‫الكالميذ نطق أصوات‬ ‫111 - القارة على االسكمرع إىل أصوات‬ ‫احلروف.‬ ‫الحروف‬ ‫‪2-7 JAN‬‬ ‫احلروف (خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) احلروف املسموعة‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 0-2‬ ‫والكعيني دبينهر.‬ ‫املكشرهبة دبرألصوات املخكلفة القريبة من‬ ‫الكالميذ واحمليطة دببيئرهتم مثل أصوات احليوانرت - يسمع املعلم الكالميذ‬ ‫ّ‬ ‫األصوات املسجلة‬ ‫وحنوىر.‬ ‫ويطلب منهم حمركرهتر‬ ‫وتردياىر.‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫صفحة 1-3.‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يسمع املعلم األصوات‬ ‫2) الكمييز دبني أصوات 1،2 - القارة على تعيني أصوات احلروف‬ ‫1‪B2 DL1 E‬‬ ‫‪Menentukan sebutan huruf‬‬ ‫- مرحلة الكمهيا‬ ‫‪hijaiyyah‬‬ ‫املكشرهبة مث يطلب من‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض)‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫( خ ، ش ، ع ، ص ، ز ، ح، ث، ذ ، ظ ، (‬ ‫والكفاري‬ ‫.‪dengan betul‬غ ، ض‬ ‫الكالميذ تردياىر.‬ ‫املكشرهبة دبرألصوات املخكلفة القريبة من‬ ‫2‪B2 DL1 E‬‬ ‫‪Menentukan sebutan huruf‬‬ ‫الكجررة‬ ‫الكالميذ واحمليطة دببيئرهتم مثل أصوات احليوانرت - يطلب املعلم من دبعض‬ ‫‪hijaiyyah‬‬ ‫- الكفرعل‬ ‫( خ ، ش ، ع ، ص ، ز ، ح، ث، ذ ، ظ ، (‬ ‫الكالميذ تسميع األصوات‬ ‫وحنوىر.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫) ﹹ ﹻ ﹷ ( ‪yang berbaris‬غ ، ض‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫مث اآلخرون يرددوهنر.‬ ‫2،2 - القارة على تعيني أصوات احلروف‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫3‬ ‫.‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫املسموعة من حيث كرهتر املخكلفة.‬ ‫حر‬ ‫البسيطة.‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫شجرة‬ ‫صفحة 4-5.‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫‪14-18 JAN‬‬ ‫2،5 - القارة على متييز أصوات احلروف:‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 4-5‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) ونطقهر‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫2،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫اليت فيهر أصوات احلروف كز عليهر نطقر‬ ‫املر‬ ‫صحيحر.‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫5،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل مع‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫9،6 – القارة على متثيل احلوار البسيط.‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- ينطق املعلم اجلمل مث‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B3 DB1 E‬‬ ‫‪Membaca perkataan dan‬‬ ‫- مرحلة الكحليل‬ ‫‪menentukan huruf‬‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫‪hijaiyyah yang terletak di‬‬ ‫والكفاري‬ ‫‪awal, di tengah dan di‬‬ ‫.‪akhir dengan betul‬‬ ‫تردياىر.‬ ‫1،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫البسيطة.‬ ‫الكانولوجير‬ ‫1‪B3 DL2 E‬‬ ‫- يقرأ املعلم األرقرم‬ ‫مع كيز على نطق أصوات احلروف اهلجرئية‬ ‫الرت‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫‪Menyebut nombor dan‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫واألعااد مث يطلب من‬ ‫املاروسة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫2‬ ‫‪bilangan‬‬ ‫واالتصرالت‬ ‫,08 ,07 ,06 ,05 ,04 ,03 ,02(‬ ‫‪90) yang didengar secara‬‬ ‫‪tersusun dan rawak‬‬ ‫الكالميذ قراءهتر وتردياىر.‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض).‬ ‫شجرة‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫9) قراءة الالمرت‬ ‫الحروف‬ ‫2‪B3 DL2 E‬‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫‪21-25 JAN‬‬ ‫‪Menentukan nombor dan‬‬ ‫‪bilangan‬‬ ‫صفحة 6-7.‬ ‫3102‬ ‫,08 ,07 ,06 ,05 ,04 ,03 ,02(‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫صفحة: 6-7‬ ‫‪90) yang didengar dengan‬‬ ‫.‪betul‬‬ ‫3،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫4) االسكمرع إىل‬ ‫مع تعيني احلروف األوىل والوسطى واألخرية‬ ‫األرقرم واألعااد.‬ ‫فيهر.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫7) نطق األرقرم‬ ‫القرموس وقراءهتر.‬ ‫واألعااد.‬ ‫1،4 – القارة على االسكمرع إىل األرقرم‬ ‫واألعااد وتردياىر.‬ ‫2،4 – القارة على الكمييز دبني األرقرم‬ ‫واألعااد املسموعة.‬ ‫1،7 - القارة على نطق األرقرم واألعااد‬ ‫املاروسة وتردياىر.‬ ‫2،7 - القارة على نطق األرقرم واألعااد‬ ‫ترتيبير.‬ ‫1،9 - القارة على قراءة األرقرم واألعااد‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫2،9 – القارة على قراءة األرقرم واألعااد‬ ‫ترتيبير.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يقرأ املعلم اجلمل مث‬ ‫3،1 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B1 DL2 E‬‬ ‫‪Mengulang sebutan huruf‬‬ ‫- مالحظة فعرلة‬ ‫‪hijaiyyah‬‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫( خ ، ش ، ع ، ص ، ز ، ح، ث، ذ ، ظ ، (‬ ‫جلمع املعلومرت.‬ ‫غ،ض‬ ‫تردياىر.‬ ‫1،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫البسيطة.‬ ‫‪yang didengar dengan‬‬ ‫.‪betul‬‬ ‫الكجررة‬ ‫مع كيز على نطق أصوات احلروف اهلجرئية - يطلب املعلم من‬ ‫الرت‬ ‫- الشجرعة يف‬ ‫1‪B3 DT1 E‬‬ ‫‪Menulis perkataan dengan‬‬ ‫مواجهة‬ ‫الكالميذ قراءة اجلمل مع‬ ‫املاروسة‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫.‪betul‬‬ ‫االحكمرالت.‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض).‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫3‪B3 DL1 E‬‬ ‫‪Menamakan benda dan‬‬ ‫- حسن االعكبرر.‬ ‫2111 – القارة على ككردبة الالمرت واجلمل وتردياىر.‬ ‫4‬ ‫‪gambar yang dipelajari‬‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- ع املعلم احلروف‬ ‫يوز‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫11) ككردبة الالمرت‬ ‫املعلومرت‬ ‫اهلجرئية على الكالميذ مث‬ ‫1،9- القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫شجرة‬ ‫واالتصرالت‬ ‫يعرض الصور ويطلب من‬ ‫املاروسة.‬ ‫الحروف‬ ‫-‪28 JAN‬‬ ‫دبعضهم تسميكهر والبعض‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة احلروف املكصلة‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫‪1 FEB‬‬ ‫3102‬ ‫اآلخر رفع حروفهر.‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫صفحة:8-10‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫2،5 - القارة على متييز أصوات احلروف:‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) ونطقهر > الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫صفحة 8-11.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫3،5 – القارة على نطق أصوات احلروف‬ ‫القصرية والطويلة نطقر صحيحر.‬ ‫21) ككردبة الالمرت‬ ‫2،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اليت فيهر أصوات احلروف كز عليهر نطقر‬ ‫املر‬ ‫صحيحر.‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫3،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫مع تعيني احلروف األوىل والوسطى واألخرية‬ ‫فيهر.‬ ‫1،21 – القارة على ككردبة األرقرم واألعااد‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يطلب املعلم العبررات‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B4 DL1 E‬‬ ‫اجلمل ( ‪Menyebut ayat mudah‬‬ ‫‪) yang didengar‬البسيطة‬ ‫املكااولة مث يطلب من‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫الكجررة‬ ‫.‪dengan jelas‬‬ ‫الكالميذ تردياىر.‬ ‫3،3 - القارة على االسكمرع إىل العبررات‬ ‫البسيطة.‬ ‫5‬ ‫ىذا دبنطلون / تلك لوحة :‪Contoh‬‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- ينطق املعلم صويت ذ/‬ ‫املكااولة والرد عليهر.‬ ‫1‪B4 DB1 E‬‬ ‫‪Membaca dan memahami‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫‪ayat mudah‬‬ ‫و /ز) نطقر صحيحر مث‬ ‫6،6 - القارة على اسكخاام العبررات‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫لباسي‬ ‫‪) mengikut‬اجلمل البسيطة(‬ ‫واالتصرالت‬ ‫‪intonasi dan tekanan suara‬‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫املكااولة يف املواقف املنرسبة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫الجميل‬ ‫‪4-8 FEB‬‬ ‫‪) dengan‬النرب والكنغيم(‬ ‫3102‬ ‫.‪bimbingan‬‬ ‫تردياىر.‬ ‫3،2 – القارة على الكمييز دبني احلروف‬ ‫صفحة: 00-30‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫2) الكمييز دبني أصوات املنطوقة كرت القصرية والطويلة.‬ ‫دبرحلر‬ ‫الكالميذ نطق أصوات‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫احلروف والالمرت‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫املسموعة مث تعيينهر.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫2،2 - القارة على تعيني دبني أصوات‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫الكالميذ القيرم دبرلكمثيل‬ ‫احلروف املخكلفة املسموعة.‬ ‫مسكخامني اجلمل‬ ‫2،5 - القارة على متييز أصوات احلروف‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) ونطقهر املاروسة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫3،5 – القارة على نطق أصوات احلروف‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫القصرية والطويلة نطقر صحيحر.‬ ‫صفحة 31-41.‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫2،6 – القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫اليت فيهر أصوات احلروف كز عليهر نطقر‬ ‫املر‬ ‫صحيحر.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B5 DL1 E‬‬ ‫‪Memberi respons dengan‬‬ ‫الكالميذ قراءة احلوار قراءة‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫‪menggunakan ungkapan‬‬ ‫‪) pada situasi‬العبررات املكااولة(‬ ‫الكجررة‬ ‫.‪yang betul‬‬ ‫- املرونة‬ ‫5،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل مع صحيحة.‬ ‫البسيطة.‬ ‫دبررك اهلل / جزاك اهلل :‪Contoh‬‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫2‪B5 DL1 E‬‬ ‫الكانولوجير‬ ‫اجلمل ( ‪Menutur ayat mudah‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫إىل متثيل احلوار مع مراعرة‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫‪) mengikut intonasi‬البسيطة‬ ‫النرب ( ‪dan tekanan suara‬‬ ‫واالتصرالت‪‬‬ ‫النرب والكنغيم.‬ ‫9،6 – القارة على متثيل احلوار البسيط.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫.‪) yang betul‬والكنغيم‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫6‬ ‫1‪B6 DL1 E‬‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫‪Memberi respons atau‬‬ ‫‪menjawab rangsangan‬‬ ‫صفحة 51-61.‬ ‫‪atau arahan mengikut‬‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫لباسي‬ ‫‪intonasi dan tekanan suara‬‬ ‫.‪) yang betul‬النرب والكنغيم(‬ ‫القرموس وقراءهتر.‬ ‫الجميل‬ ‫‪11-15 FEB‬‬ ‫‪Contoh: Memberi respons‬‬ ‫‪dengan bahasa badan‬‬ ‫4،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫11) ككردبة احلروف.‬ ‫3102‬ ‫‪yang sesuai melalui aktiviti‬‬ ‫صفحة: 20-60‬ ‫,‪didik hibur seperti lakonan‬‬ ‫‪kalam jamaie, nasyid dan‬‬ ‫مع مراعرت كرت القصرية والطويلة فيهر.‬ ‫احلر‬ ‫.‪boria‬‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة احلروف املكصلة‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫7،6- القارة على أداء األنرشيا والاالم‬ ‫اجلمرعي مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫الكالميذ قراءة النص قراءة‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫الكجررة‬ ‫صحيحة.‬ ‫1،41 – القارة على الكعرف إىل اسم اإلشررة‬ ‫- يقسم املعلم الكالميذ‬ ‫للقريب (ىذا، ىذه، ىنر) والبعيا (ذلك، تلك،‬ ‫41) اسم اإلشررة‬ ‫ىنرك).‬ ‫إىل عاة جمموعرت ألداء‬ ‫2،41 - القارة على الكمييز دبني اسم اإلشررة‬ ‫مسردبقة "دبورير"‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫للقريب والبعيا دبكعيينهمر.‬ ‫3،41 – القارة على اسكخاام اسم اإلشررة للقريب‬ ‫والبعيا على منط (اسم+اسم) يف الكعبري شفهير‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫لباسي‬ ‫7‬ ‫صفحة 71-81.‬ ‫ككردبير.‬ ‫و‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫الجميل‬ ‫‪18-22 FEB‬‬ ‫3102‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫صفحة: 07-60‬ ‫القرموس وقراءهتر.‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة احلروف املكصلة‬ ‫11) ككردبة احلروف.‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫الكانولوجير‬ ‫املعلومرت‬ ‫إىل تعرف امسي اإلشررة‬ ‫"ىذا" و "ىذه" مع‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫لباسي‬ ‫الجميل‬ ‫8‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫واالتصرالت‬ ‫تعيينهر.‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫-‪25 FEB‬‬ ‫‪1 MAC‬‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫3102‬ ‫الكجررة‬ ‫صفحة: 90-02‬ ‫إىل اسكخاام "ىذا" و‬ ‫6،6 - القارة على اسكخاام العبررات‬ ‫"ىذه" يف اجلمل.‬ ‫املكااولة يف املواقف املنرسبة.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫البسيطة.‬ ‫صفحة 91-21.‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- يسمع املعلم احلوار مث‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫6 لالمرت واجلمل‬ ‫املعلومرت‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫البسيطة.‬ ‫واالتصرالت‬ ‫تردياىر.‬ ‫2) الكمييز دبني أصوات 3،3 - القارة على االسكمرع إىل العبررات‬ ‫9‬ ‫الكجررة‬ ‫- ينطق املعلم صوت‬ ‫املكااولة والرد عليهر.‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫/ح/ والالمرت مث يطلب‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫فصلنا‬ ‫من الكالميذ تردياىر.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫النظيف‬ ‫‪4-8 MAC‬‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫6،6 - القارة على اسكخاام العبررات‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 03-33‬ ‫الكالميذ قراءة الالمرت‬ ‫املكااولة يف املواقف املنرسبة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫3،2 – القارة على الكمييز دبني احلروف‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫املنطوقة كرت القصرية والطويلة.‬ ‫دبرحلر‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫الكالميذ إجراء احلوار‬ ‫3،5 – القارة على نطق أصوات احلروف‬ ‫البسيطة.‬ ‫داخل الفصل.‬ ‫القصرية والطويلة نطقر صحيحر.‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫2،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫اليت فيهر أصوات احلروف ا كز عليهر نطقر‬ ‫ملر‬ ‫صفحة 11-41‬ ‫صحيحر.‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫4،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫مع مراعرت كرت القصرية والطويلة فيهر.‬ ‫احلر‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- ينطق املعلم اجلمل .‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫5‪B2 DL1 E‬‬ ‫‪Menyebut huruf‬‬ ‫- ينطق املعلم الالمرت‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫10‬ ‫‪bersyaddah dalam‬‬ ‫الكجررة‬ ‫‪perkataan dan ayat mudah‬‬ ‫‪) yang didengar‬اجلمل البسيطة(‬ ‫اليت فيهر شاة مث يطلب‬ ‫ّ‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫:‪Contoh‬‬ ‫دبطّيخ / أرز‬ ‫ّ‬ ‫من الكالميذ تردياىر مع‬ ‫القرموس وقراءهتر.‬ ‫البسيطة.‬ ‫فصلنا‬ ‫ىذا دبطّيخ / ىذه دجرجة‬ ‫ّ‬ ‫5،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل مع مراعرة النرب والكنغيمرت.‬ ‫النظيف‬ ‫51-11‬ ‫1‪B5 DB1 E‬‬ ‫3102 ‪MAC‬‬ ‫‪Membaca dan memahami‬‬ ‫‪ayat mudah‬‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫صفحة: 12-32‬ ‫‪) mengikut‬اجلمل البسيطة(‬ ‫‪intonasi dan tekanan suara‬‬ ‫الكالميذ إجراء احلوار‬ ‫9،6 – القارة على متثيل احلوار البسيط.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫.‪) yang betul‬النرب والكنغيم(‬ ‫داخل الفصل.‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫7،6 – القارة على أداء األنرشيا والاالم‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫صفحة 51-61.‬ ‫اجلمرعي مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫2،3 - االسكمرع إىل أصوات احلروف‬ ‫املشادة يف الالمرت واجلمل وتردياىر.‬ ‫الكانولوجير‬ ‫5،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل مع - يقرأ املعلم اجلمل مث‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫2‪B1 DT1 E‬‬ ‫‪Menulis huruf hijaiyyah‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫.‪bersambung dengan betul‬‬ ‫واالتصرالت‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫00‬ ‫2‪B6 DB1 E‬‬ ‫‪Membaca dan memahami‬‬ ‫تردياىر.‬ ‫2،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫‪ayat mudah‬‬ ‫‪) yang‬اجلمل البسيطة(‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫- مرحلة الكمهيا‬ ‫1،41 – القارة على الكعرف إىل اسم اإلشررة‬ ‫فصلنا‬ ‫‪mengandungi‬‬ ‫(اسم اإلشررة) ‪( dan‬االسم املذكر واملؤنث)‬ ‫الكالميذ قراءهتر اجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫للقريب (ىذا، ىذه، ىنر) والبعيا (ذلك، تلك،‬ ‫النظيف‬ ‫22-81‬ ‫(اسم + اسم) ‪dalam bentuk‬‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫املاروسة مع مراعرة النرب‬ ‫3102 ‪MAC‬‬ ‫ىنرك).‬ ‫صفحة: 73-93‬ ‫والكنغيم.‬ ‫41) اسم اإلشررة‬ ‫2،41 - القارة على الكمييز دبني اسم اإلشررة‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫للقريب والبعيا دبكعيينهمر.‬ ‫3،41 – القارة على اسكخاام اسم اإلشررة للقريب الكالميذ متثيل الاالم‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اجلمرعي مع مراعرة‬ ‫والبعيا على منط (اسم+اسم) يف الكعبري شفهير‬ ‫كرت القصرية‬ ‫احلر‬ ‫ككردبير.‬ ‫و‬ ‫والطويلة.‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫صفحة 71-81.‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫املعلومرت‬ ‫الكالميذ نطق الالمرت‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة احلروف املكصلة‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫واالتصرالت‬ ‫واجلمل املاروسة مع‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫30‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم مث‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫- مرحلة‬ ‫ككردبكهر.‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫11) ككردبة احلروف.‬ ‫فصلنا‬ ‫الكفاري‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫6،6 - القارة على اسكخاام العبررات‬ ‫النظيف‬ ‫‪1-5 APRIL‬‬ ‫إىل تعرف اسم اإلشررة‬ ‫املكااولة يف املواقف املنرسبة.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫3102‬ ‫للبعيا وتعيينو.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫صفحة: 53-63‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫البسيطة.‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫صفحة 91-23.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫الكانولوجير‬ ‫-يذكر املعلم أىل‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B2 DT1 E‬‬ ‫‪Menyalin perkataan‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫املارسة مث يطلب من‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫واالتصرالت‬ ‫الكالميذ تردياىر.‬ ‫3،3 - القارة على االسكمرع إىل العبررات‬ ‫البسيطة.‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫2) الكمييز دبني أصوات املكااولة والرد عليهر.‬ ‫- مرحلة الكطوير‬ ‫إىل نطق صوت /ض/‬ ‫2،2 - القارة على تعيني أصوات احلروف‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫كرهتر املخكلفة نطقر‬ ‫حبر‬ ‫املسموعة من حيث كرهتر املخكلفة.‬ ‫حر‬ ‫صحيحر.‬ ‫- القارة على نطق الالمرت واجلمل نطقر‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫الكالميذ قراءة الالمرت‬ ‫صحيحر.‬ ‫2،5 - القارة على متييز أصوات احلروف‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫أهل مدرستي‬ ‫20‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) ونطقهر مع مراعرة كرت‬ ‫احلر‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫21-8‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫القصرية والطويلة.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫3102‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫3،5 – القارة على نطق أصوات احلروف‬ ‫صفحة: 22-42‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫القصرية والطويلة نطقر صحيحر.‬ ‫11) ككردبة احلروف.‬ ‫صفحة 13-13.‬ ‫4،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫مع مراعرت كرت القصرية والطويلة فيهر.‬ ‫احلر‬ ‫1،11 – القارة على نسخ الالمرت واجلمل‬ ‫نسخر صحيحر.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- يسمع املعلم اجلمل مث‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B1 DT1 E‬‬ ‫‪Menyambung huruf‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫‪hijaiyyah tunggal‬‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫( خ ، ش ، ع ، ص ، ز ، ح، ث، ذ ، ظ ، (‬ ‫واالتصرالت‬ ‫.‪ dengan betul‬غ ، ض‬ ‫تردياىر.‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫البسيطة.‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫5،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل مع الكالميذ نطق الالمرت‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫املاروسة مع مراعرة النرب‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫40‬ ‫والكنغيم.‬ ‫9،6 – القارة على متثيل احلوار البسيط.‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫2،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫إىل متثيل احلوار فئوير.‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫أهل مدرستي واجلمل البسيطة.‬ ‫91-51‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫1،31 – القارة على الكعرف إىل االسم‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫31) االسم املذكر املذكر واملؤنث.‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 93-12‬ ‫صفحة 33-63.‬ ‫2،31 – القارة على الكمييز دبني االسم‬ ‫واملؤنث.‬ ‫املذكر واملؤنث دبكعيينهمر.‬ ‫01) ككردبة احلروف. 1،01 – القارة على وصل احلروف املنفصلة‬ ‫ككردبة صحيحة‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض).‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫2‪B6 DB1 E‬‬ ‫الكجررة‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ إىل‬ ‫2،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫‪Membaca dan memahami‬‬ ‫- انكهرز الفرص‬ ‫اسكخاام "ىو" و "ىي" يف‬ ‫‪ayat mudah‬‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫‪) yang‬اجلمل البسيطة(‬ ‫- حسن االعكبرر‬ ‫اجلمل.‬ ‫‪mengandungi‬‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫(اسم اإلشررة) ‪( dan‬االسم املذكر واملؤنث)‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫(اسم + اسم) ‪dalam bentuk‬‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫31) االسم املذكر القرموس وقراءهتر.‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫- مرحلة الكمهيا‬ ‫إىل أداء النشيا على حلن‬ ‫1،31 – القارة على الكعرف إىل االسم‬ ‫واملؤنث.‬ ‫50‬ ‫"انقلو ايان".‬ ‫املذكر واملؤنث.‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫املعلومرت‬ ‫2،31 – القارة على الكمييز دبني االسم‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫واالتصرالت‬ ‫إىل تعيني املذكر واملؤنث‬ ‫أهل مدرستي‬ ‫املذكر واملؤنث دبكعيينهمر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫62-22‬ ‫من األمسرء.‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫7،6 – القارة على أداء األنرشيا والاالم‬ ‫3102‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫صفحة: 72-92‬ ‫اجلمرعي مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫صفحة 73-83.‬ ‫3،31 – القارة على اسكخاام االسم املذكر‬ ‫واملؤنث على منط (اسم+اسم) يف الكعبري‬ ‫شفهير ككردبير.‬ ‫و‬ ‫الكجررة‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫1‪B5 DT1 E‬‬ ‫‪Menulis ayat mudah‬‬ ‫- حسن االعكبرر‬ ‫إىل طريقة إلقرء العبررات‬ ‫القرموس وقراءهتر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫60‬ ‫.‪) dengan betul‬البسيطة اجلمل (‬ ‫- الكفرعل‬ ‫أهل مدرستي‬ ‫املكااولة مبنرسبة عيا‬ ‫2،11– القارة على ككردبة الالمرت واجلمل ككردبة‬ ‫املعلمني.‬ ‫صحيحة.‬ ‫11) ككردبة احلروف.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫-‪29 APRIL‬‬ ‫‪3 MEI‬‬ ‫الكالميذ إعااد دبطرقة عيا‬ ‫2،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 14-34‬ ‫املعلمني دباكردبة اجلمل‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫البسيطة.‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫- يطلب املعلم من دبعض‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫الكالميذ سحب البطرقرت‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫من الصناوق الزجرجي‬ ‫البسيطة.‬ ‫وقراءة األسئلة فيهر‬ ‫واآلخر جييب عنهر.‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫صفحة 93-24.‬ ‫الكجررة‬ ‫- يعرض املعلم صور الزواير‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫70‬ ‫- انكهرز الفرص‬ ‫يف البيت ويسميهر أمرم‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫- حسن االعكبرر‬ ‫الفصل.‬ ‫3،3 - القارة على االسكمرع إىل العبررات‬ ‫البسيطة.‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ إىل‬ ‫زوايا البيت‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫املكااولة والرد اليهر.‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫62-22‬ ‫نطق الالمرت املاروسة‬ ‫- مرحلة الكمهيا‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫مسكعينر دبالصور مث تردياىر.‬ ‫4،6 - القارة على متييز الالمرت املكشرملة‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫3102‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫على (أل) الشمسية و (أل) القمرية نطقر‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫صفحة: 34-44‬ ‫الكانولوجير‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫املعلومرت‬ ‫إىل صويت /ش/ص/و/‬ ‫صحيحر.‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫واالتصرالت‬ ‫2،5 - القارة على متييز أصوات احلروف: نطقر صحيحر.‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) ونطقهر - يطلب املعلم من‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫الكالميذ قراءة الالمرت‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫11) ككردبة الالمرت‬ ‫مع كيز على (أل)‬ ‫الرت‬ ‫1،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫الشمسية قراءة صحيحة.‬ ‫مع كيز على نطق أصوات احلروف اهلجرئية‬ ‫الرت‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫املاروسة.‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة الالمرت واجلمل‬ ‫صفحة 94-25.‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫- يطلب املعلم من الكالميذ‬ ‫2،3 - القارة على االسكمرع إىل اصوات‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫االسكمرع إىل أصوات‬ ‫احلروف املشادة يف الالمرت واجلمل و‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫80‬ ‫احلروف املشادة.‬ ‫تردياىر.‬ ‫البسيطة.‬ ‫-يرشا املعلم الكالميذ إىل‬ ‫6،1 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫نطق احلروف املشادة يف‬ ‫ّ‬ ‫زوايا البيت‬ ‫الالمرت املاروسة.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫‪13-17 MEI‬‬ ‫8) قراءة الالمرت 3،6 - القارة على متييز اصوات احلروف‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 54-64‬ ‫املشادة يف الالمرت واجلمل و نطقهر نطقر‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫صحيحر.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫9،6 - القارة على متثيل احلوار البسيط.‬ ‫5،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫- يطلب املعلم من الكالميذ‬ ‫5،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫قراءة احلوار قراءة صحيحة.‬ ‫مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ إاىل‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫41) إسم االشررة‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫اسكخاام "ىو" و "ىي" يف‬ ‫- مرحلة الكفاري‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫اجلمل.‬ ‫- توليا األفارر‬ ‫1،41 - القارة على الكعرف اسم االشررة‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫للقريب (ىذا، ىذه، ىنر) والبعيا (ذلك، تلك، > الكاريبرت يف كراسة‬ ‫البسيطة.‬ ‫الكجررة‬ ‫- دبنرء شباة‬ ‫االجكمرع‬ ‫العمل صفحة 14-84.‬ ‫ىنرك).‬ ‫2،41- القارة على الكعرف اسم االشررة‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫زوايا البيت‬ ‫90‬ ‫للقريب والبعيا دبكعيينهمر.‬ ‫‪20-24 MEI‬‬ ‫الكانولوجير‬ ‫3102‬ ‫املعلومرت‬ ‫1،3- القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫صفحة: 72-92‬ ‫واالتصرالت‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫- البحث والكنفيذ‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫- اشرتاك املعرفة‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫6،7 - القارة على أداء االنرشيا والاالم‬ ‫اجلمرعي مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫1‪B1DB1E‬‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫-يرشا املعلم الكالميذ إىل‬ ‫8،2 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫‪Membaca huruf hijaiyyah‬‬ ‫- مرحلة الكفاري‬ ‫الكمييز دبني اسم اإلشررة‬ ‫‪mengikut bentuk dan baris‬‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫- توليا األفارر‬ ‫‪dengan menggunakan‬‬ ‫للقريب والبعيا.‬ ‫‪bahan bacaan yang‬‬ ‫- مرحلة الكطوير‬ ‫1،41 - القارة على الكعرف اسم االشررة‬ ‫41) إسم االشررة.‬ ‫.‪bersesuaian‬‬ ‫- يطلب املعلم من الكالميذ‬ ‫‪Contoh bahan: Buku teks‬‬ ‫- اإلصالح‬ ‫للقريب (ىذا، ىذه، ىنر) والبعيا (ذلك، تلك،‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫.‪dan lain-lain‬‬ ‫اسكخاام اسم اإلشررة يف‬ ‫1‪B2DB1E‬‬ ‫الكجررة‬ ‫اجلمل والعبررات.‬ ‫ىنرك).‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫‪Membaca huruf hijaiyyah‬‬ ‫:‪yang difokuskan‬‬ ‫(ل،ي،و،س،هـ،ر،ف،ط،ق(‬ ‫- الفرصة‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫2،41- القارة على الكعرف اسم االشررة‬ ‫01) ككردبة احلروف.‬ ‫13‬ ‫‪mengikut bentuk dan baris‬‬ ‫‪dengan‬‬ ‫> الكاريبرت يف كراسة‬ ‫للقريب والبعيا دبكعيينهمر.‬ ‫11) ككردبة الالمرت‬ ‫‪menggunakan bahan‬‬ ‫‪bacaan yang bersesuaian‬‬ ‫العمل صفحة 75-85.‬ ‫41،3- القارة على اسكخاام اسم اإلشررة‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫.‪mengikut bimbingan‬‬ ‫للقريب والبعيا على منط (اسم + اسم) يف‬ ‫زوايا البيت‬ ‫41-01‬ ‫الكعبري شفهير ككردبير.‬ ‫و‬ ‫‪JULAI‬‬ ‫3102‬ ‫8،6 - القارة على تسمية االشيرء والصور.‬ ‫صفحة: 05-45‬ ‫4،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫مع مراعرة كرت القصرية والطويلة فيهر.‬ ‫احلر‬ ‫1،01 – القارة على وصل احلروف‬ ‫املنفصلة ككردبة صحيحة.‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة الالمرت واجلمل‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3
Rptkssrbarabthn3

Recommandé

الجموع في اللغة العربية
الجموع في اللغة العربيةالجموع في اللغة العربية
الجموع في اللغة العربية
Mansour1
 
Thn 3 2020
Thn 3 2020Thn 3 2020
Thn 3 2020
selamahabdulhalim
 
Rpt ba kssr th4 2018 (by Norafsah Awang Kati)
Rpt ba kssr th4 2018 (by Norafsah Awang Kati)Rpt ba kssr th4 2018 (by Norafsah Awang Kati)
Rpt ba kssr th4 2018 (by Norafsah Awang Kati)
Norafsah Awang Kati
 
الترتيل
الترتيلالترتيل
الترتيل
Amel Hope
 
5332
53325332
5332
kotob arabia
 
New Zealand | Engagement with SMEs (Katie Wellington)
New Zealand | Engagement with SMEs (Katie Wellington)New Zealand | Engagement with SMEs (Katie Wellington)
New Zealand | Engagement with SMEs (Katie Wellington)
Corporate Registers Forum
 
Proyecto investigacion
Proyecto investigacionProyecto investigacion
Proyecto investigacion
camila9a
 
Seminario 2
Seminario 2Seminario 2
Seminario 2
sarairuizherrera
 

Recommandé

الجموع في اللغة العربية
الجموع في اللغة العربيةالجموع في اللغة العربية
الجموع في اللغة العربية
Mansour1
 
Thn 3 2020
Thn 3 2020Thn 3 2020
Thn 3 2020
selamahabdulhalim
 
Rpt ba kssr th4 2018 (by Norafsah Awang Kati)
Rpt ba kssr th4 2018 (by Norafsah Awang Kati)Rpt ba kssr th4 2018 (by Norafsah Awang Kati)
Rpt ba kssr th4 2018 (by Norafsah Awang Kati)
Norafsah Awang Kati
 
الترتيل
الترتيلالترتيل
الترتيل
Amel Hope
 
5332
53325332
5332
kotob arabia
 
New Zealand | Engagement with SMEs (Katie Wellington)
New Zealand | Engagement with SMEs (Katie Wellington)New Zealand | Engagement with SMEs (Katie Wellington)
New Zealand | Engagement with SMEs (Katie Wellington)
Corporate Registers Forum
 
Proyecto investigacion
Proyecto investigacionProyecto investigacion
Proyecto investigacion
camila9a
 
Seminario 2
Seminario 2Seminario 2
Seminario 2
sarairuizherrera
 
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
Marius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
Expeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Pixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
ThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
marketingartwork
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
Skeleton Technologies
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Kurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
SpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Lily Ray
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
Rajiv Jayarajah, MAppComm, ACC
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
Christy Abraham Joy
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
Vit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
MindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
RachelPearson36
 

Contenu connexe

En vedette

How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
ThinkNow
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Kurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
SpeakerHub
 

En vedette (20)

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 

Rptkssrbarabthn3

  • 1. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية‬ ‫للصف الثالث 2013‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 2. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية‬ ‫للصف الثالث ٣۲۰۱‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يسمع الكالميذ إيل‬ ‫2) الكمييز دبني أصوات 1،2 - القارة على تعيني أصوات احلروف‬ ‫1‪B1 DL1 E‬‬ ‫ّ‬ ‫‪Mengajuk pelbagai bunyi‬‬ ‫- مرحلة اإلعااد‬ ‫‪persekitaran yang‬‬ ‫املسموعة من حيث أشارهلر (رموزىر) املخكلفة أصوات احلروف القريبة‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫.‪didengar‬‬ ‫1‪B1 DL2 E‬‬ ‫الكجررة‬ ‫دبرحلروف املاروسة:‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض).‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫‪Mengulang sebutan huruf‬‬ ‫- انكهرز الفرص‬ ‫خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ‬ ‫2،2 - القارة على تعيني أصوات احلروف‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫‪hijaiyyah‬‬ ‫(خ ، ش ، ع ، ص ، ز، ح، ث، ذ (‬ ‫،ظ،غ،ض والكالميذ‬ ‫املسموعة من حيث كرهتر املخكلفة.‬ ‫حر‬ ‫1) االسكمرع إىل‬ ‫،ظ،غ،ض‬ ‫‪yang didengar dengan‬‬ ‫يرددوهنر.‬ ‫1،5 - القارة على حمركرة أصوات احلروف:‬ ‫األصوات القريبة‬ ‫1‬ ‫.‪betul‬‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض).‬ ‫املنرسبة ألصوات‬ ‫شجرة‬ ‫الكالميذ نطق أصوات‬ ‫111 - القارة على االسكمرع إىل أصوات‬ ‫احلروف.‬ ‫الحروف‬ ‫‪2-7 JAN‬‬ ‫احلروف (خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) احلروف املسموعة‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 0-2‬ ‫والكعيني دبينهر.‬ ‫املكشرهبة دبرألصوات املخكلفة القريبة من‬ ‫الكالميذ واحمليطة دببيئرهتم مثل أصوات احليوانرت - يسمع املعلم الكالميذ‬ ‫ّ‬ ‫األصوات املسجلة‬ ‫وحنوىر.‬ ‫ويطلب منهم حمركرهتر‬ ‫وتردياىر.‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 3. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫صفحة 1-3.‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يسمع املعلم األصوات‬ ‫2) الكمييز دبني أصوات 1،2 - القارة على تعيني أصوات احلروف‬ ‫1‪B2 DL1 E‬‬ ‫‪Menentukan sebutan huruf‬‬ ‫- مرحلة الكمهيا‬ ‫‪hijaiyyah‬‬ ‫املكشرهبة مث يطلب من‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض)‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫( خ ، ش ، ع ، ص ، ز ، ح، ث، ذ ، ظ ، (‬ ‫والكفاري‬ ‫.‪dengan betul‬غ ، ض‬ ‫الكالميذ تردياىر.‬ ‫املكشرهبة دبرألصوات املخكلفة القريبة من‬ ‫2‪B2 DL1 E‬‬ ‫‪Menentukan sebutan huruf‬‬ ‫الكجررة‬ ‫الكالميذ واحمليطة دببيئرهتم مثل أصوات احليوانرت - يطلب املعلم من دبعض‬ ‫‪hijaiyyah‬‬ ‫- الكفرعل‬ ‫( خ ، ش ، ع ، ص ، ز ، ح، ث، ذ ، ظ ، (‬ ‫الكالميذ تسميع األصوات‬ ‫وحنوىر.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫) ﹹ ﹻ ﹷ ( ‪yang berbaris‬غ ، ض‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫مث اآلخرون يرددوهنر.‬ ‫2،2 - القارة على تعيني أصوات احلروف‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫3‬ ‫.‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫املسموعة من حيث كرهتر املخكلفة.‬ ‫حر‬ ‫البسيطة.‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫شجرة‬ ‫صفحة 4-5.‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫‪14-18 JAN‬‬ ‫2،5 - القارة على متييز أصوات احلروف:‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 4-5‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) ونطقهر‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫2،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫اليت فيهر أصوات احلروف كز عليهر نطقر‬ ‫املر‬ ‫صحيحر.‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 4. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫5،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل مع‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫9،6 – القارة على متثيل احلوار البسيط.‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- ينطق املعلم اجلمل مث‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B3 DB1 E‬‬ ‫‪Membaca perkataan dan‬‬ ‫- مرحلة الكحليل‬ ‫‪menentukan huruf‬‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫‪hijaiyyah yang terletak di‬‬ ‫والكفاري‬ ‫‪awal, di tengah dan di‬‬ ‫.‪akhir dengan betul‬‬ ‫تردياىر.‬ ‫1،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫البسيطة.‬ ‫الكانولوجير‬ ‫1‪B3 DL2 E‬‬ ‫- يقرأ املعلم األرقرم‬ ‫مع كيز على نطق أصوات احلروف اهلجرئية‬ ‫الرت‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫‪Menyebut nombor dan‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫واألعااد مث يطلب من‬ ‫املاروسة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫2‬ ‫‪bilangan‬‬ ‫واالتصرالت‬ ‫,08 ,07 ,06 ,05 ,04 ,03 ,02(‬ ‫‪90) yang didengar secara‬‬ ‫‪tersusun dan rawak‬‬ ‫الكالميذ قراءهتر وتردياىر.‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض).‬ ‫شجرة‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫9) قراءة الالمرت‬ ‫الحروف‬ ‫2‪B3 DL2 E‬‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫‪21-25 JAN‬‬ ‫‪Menentukan nombor dan‬‬ ‫‪bilangan‬‬ ‫صفحة 6-7.‬ ‫3102‬ ‫,08 ,07 ,06 ,05 ,04 ,03 ,02(‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫صفحة: 6-7‬ ‫‪90) yang didengar dengan‬‬ ‫.‪betul‬‬ ‫3،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫4) االسكمرع إىل‬ ‫مع تعيني احلروف األوىل والوسطى واألخرية‬ ‫األرقرم واألعااد.‬ ‫فيهر.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 5. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫7) نطق األرقرم‬ ‫القرموس وقراءهتر.‬ ‫واألعااد.‬ ‫1،4 – القارة على االسكمرع إىل األرقرم‬ ‫واألعااد وتردياىر.‬ ‫2،4 – القارة على الكمييز دبني األرقرم‬ ‫واألعااد املسموعة.‬ ‫1،7 - القارة على نطق األرقرم واألعااد‬ ‫املاروسة وتردياىر.‬ ‫2،7 - القارة على نطق األرقرم واألعااد‬ ‫ترتيبير.‬ ‫1،9 - القارة على قراءة األرقرم واألعااد‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫2،9 – القارة على قراءة األرقرم واألعااد‬ ‫ترتيبير.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 6. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يقرأ املعلم اجلمل مث‬ ‫3،1 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B1 DL2 E‬‬ ‫‪Mengulang sebutan huruf‬‬ ‫- مالحظة فعرلة‬ ‫‪hijaiyyah‬‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫( خ ، ش ، ع ، ص ، ز ، ح، ث، ذ ، ظ ، (‬ ‫جلمع املعلومرت.‬ ‫غ،ض‬ ‫تردياىر.‬ ‫1،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫البسيطة.‬ ‫‪yang didengar dengan‬‬ ‫.‪betul‬‬ ‫الكجررة‬ ‫مع كيز على نطق أصوات احلروف اهلجرئية - يطلب املعلم من‬ ‫الرت‬ ‫- الشجرعة يف‬ ‫1‪B3 DT1 E‬‬ ‫‪Menulis perkataan dengan‬‬ ‫مواجهة‬ ‫الكالميذ قراءة اجلمل مع‬ ‫املاروسة‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫.‪betul‬‬ ‫االحكمرالت.‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض).‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫3‪B3 DL1 E‬‬ ‫‪Menamakan benda dan‬‬ ‫- حسن االعكبرر.‬ ‫2111 – القارة على ككردبة الالمرت واجلمل وتردياىر.‬ ‫4‬ ‫‪gambar yang dipelajari‬‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- ع املعلم احلروف‬ ‫يوز‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫11) ككردبة الالمرت‬ ‫املعلومرت‬ ‫اهلجرئية على الكالميذ مث‬ ‫1،9- القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫شجرة‬ ‫واالتصرالت‬ ‫يعرض الصور ويطلب من‬ ‫املاروسة.‬ ‫الحروف‬ ‫-‪28 JAN‬‬ ‫دبعضهم تسميكهر والبعض‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة احلروف املكصلة‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫‪1 FEB‬‬ ‫3102‬ ‫اآلخر رفع حروفهر.‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫صفحة:8-10‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫2،5 - القارة على متييز أصوات احلروف:‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) ونطقهر > الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫صفحة 8-11.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫3،5 – القارة على نطق أصوات احلروف‬ ‫القصرية والطويلة نطقر صحيحر.‬ ‫21) ككردبة الالمرت‬ ‫2،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 7. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اليت فيهر أصوات احلروف كز عليهر نطقر‬ ‫املر‬ ‫صحيحر.‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫3،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫مع تعيني احلروف األوىل والوسطى واألخرية‬ ‫فيهر.‬ ‫1،21 – القارة على ككردبة األرقرم واألعااد‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يطلب املعلم العبررات‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B4 DL1 E‬‬ ‫اجلمل ( ‪Menyebut ayat mudah‬‬ ‫‪) yang didengar‬البسيطة‬ ‫املكااولة مث يطلب من‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫الكجررة‬ ‫.‪dengan jelas‬‬ ‫الكالميذ تردياىر.‬ ‫3،3 - القارة على االسكمرع إىل العبررات‬ ‫البسيطة.‬ ‫5‬ ‫ىذا دبنطلون / تلك لوحة :‪Contoh‬‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- ينطق املعلم صويت ذ/‬ ‫املكااولة والرد عليهر.‬ ‫1‪B4 DB1 E‬‬ ‫‪Membaca dan memahami‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫‪ayat mudah‬‬ ‫و /ز) نطقر صحيحر مث‬ ‫6،6 - القارة على اسكخاام العبررات‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫لباسي‬ ‫‪) mengikut‬اجلمل البسيطة(‬ ‫واالتصرالت‬ ‫‪intonasi dan tekanan suara‬‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫املكااولة يف املواقف املنرسبة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫الجميل‬ ‫‪4-8 FEB‬‬ ‫‪) dengan‬النرب والكنغيم(‬ ‫3102‬ ‫.‪bimbingan‬‬ ‫تردياىر.‬ ‫3،2 – القارة على الكمييز دبني احلروف‬ ‫صفحة: 00-30‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫2) الكمييز دبني أصوات املنطوقة كرت القصرية والطويلة.‬ ‫دبرحلر‬ ‫الكالميذ نطق أصوات‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫احلروف والالمرت‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 8. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫املسموعة مث تعيينهر.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫2،2 - القارة على تعيني دبني أصوات‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫الكالميذ القيرم دبرلكمثيل‬ ‫احلروف املخكلفة املسموعة.‬ ‫مسكخامني اجلمل‬ ‫2،5 - القارة على متييز أصوات احلروف‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) ونطقهر املاروسة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫3،5 – القارة على نطق أصوات احلروف‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫القصرية والطويلة نطقر صحيحر.‬ ‫صفحة 31-41.‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫2،6 – القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫اليت فيهر أصوات احلروف كز عليهر نطقر‬ ‫املر‬ ‫صحيحر.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 9. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B5 DL1 E‬‬ ‫‪Memberi respons dengan‬‬ ‫الكالميذ قراءة احلوار قراءة‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫‪menggunakan ungkapan‬‬ ‫‪) pada situasi‬العبررات املكااولة(‬ ‫الكجررة‬ ‫.‪yang betul‬‬ ‫- املرونة‬ ‫5،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل مع صحيحة.‬ ‫البسيطة.‬ ‫دبررك اهلل / جزاك اهلل :‪Contoh‬‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫2‪B5 DL1 E‬‬ ‫الكانولوجير‬ ‫اجلمل ( ‪Menutur ayat mudah‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫إىل متثيل احلوار مع مراعرة‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫‪) mengikut intonasi‬البسيطة‬ ‫النرب ( ‪dan tekanan suara‬‬ ‫واالتصرالت‪‬‬ ‫النرب والكنغيم.‬ ‫9،6 – القارة على متثيل احلوار البسيط.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫.‪) yang betul‬والكنغيم‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫6‬ ‫1‪B6 DL1 E‬‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫‪Memberi respons atau‬‬ ‫‪menjawab rangsangan‬‬ ‫صفحة 51-61.‬ ‫‪atau arahan mengikut‬‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫لباسي‬ ‫‪intonasi dan tekanan suara‬‬ ‫.‪) yang betul‬النرب والكنغيم(‬ ‫القرموس وقراءهتر.‬ ‫الجميل‬ ‫‪11-15 FEB‬‬ ‫‪Contoh: Memberi respons‬‬ ‫‪dengan bahasa badan‬‬ ‫4،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫11) ككردبة احلروف.‬ ‫3102‬ ‫‪yang sesuai melalui aktiviti‬‬ ‫صفحة: 20-60‬ ‫,‪didik hibur seperti lakonan‬‬ ‫‪kalam jamaie, nasyid dan‬‬ ‫مع مراعرت كرت القصرية والطويلة فيهر.‬ ‫احلر‬ ‫.‪boria‬‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة احلروف املكصلة‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫7،6- القارة على أداء األنرشيا والاالم‬ ‫اجلمرعي مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 10. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫الكالميذ قراءة النص قراءة‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫الكجررة‬ ‫صحيحة.‬ ‫1،41 – القارة على الكعرف إىل اسم اإلشررة‬ ‫- يقسم املعلم الكالميذ‬ ‫للقريب (ىذا، ىذه، ىنر) والبعيا (ذلك، تلك،‬ ‫41) اسم اإلشررة‬ ‫ىنرك).‬ ‫إىل عاة جمموعرت ألداء‬ ‫2،41 - القارة على الكمييز دبني اسم اإلشررة‬ ‫مسردبقة "دبورير"‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫للقريب والبعيا دبكعيينهمر.‬ ‫3،41 – القارة على اسكخاام اسم اإلشررة للقريب‬ ‫والبعيا على منط (اسم+اسم) يف الكعبري شفهير‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫لباسي‬ ‫7‬ ‫صفحة 71-81.‬ ‫ككردبير.‬ ‫و‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫الجميل‬ ‫‪18-22 FEB‬‬ ‫3102‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫صفحة: 07-60‬ ‫القرموس وقراءهتر.‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة احلروف املكصلة‬ ‫11) ككردبة احلروف.‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫الكانولوجير‬ ‫املعلومرت‬ ‫إىل تعرف امسي اإلشررة‬ ‫"ىذا" و "ىذه" مع‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫لباسي‬ ‫الجميل‬ ‫8‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 11. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫واالتصرالت‬ ‫تعيينهر.‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫-‪25 FEB‬‬ ‫‪1 MAC‬‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫3102‬ ‫الكجررة‬ ‫صفحة: 90-02‬ ‫إىل اسكخاام "ىذا" و‬ ‫6،6 - القارة على اسكخاام العبررات‬ ‫"ىذه" يف اجلمل.‬ ‫املكااولة يف املواقف املنرسبة.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫البسيطة.‬ ‫صفحة 91-21.‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- يسمع املعلم احلوار مث‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫6 لالمرت واجلمل‬ ‫املعلومرت‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫البسيطة.‬ ‫واالتصرالت‬ ‫تردياىر.‬ ‫2) الكمييز دبني أصوات 3،3 - القارة على االسكمرع إىل العبررات‬ ‫9‬ ‫الكجررة‬ ‫- ينطق املعلم صوت‬ ‫املكااولة والرد عليهر.‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫/ح/ والالمرت مث يطلب‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫فصلنا‬ ‫من الكالميذ تردياىر.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫النظيف‬ ‫‪4-8 MAC‬‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫6،6 - القارة على اسكخاام العبررات‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 03-33‬ ‫الكالميذ قراءة الالمرت‬ ‫املكااولة يف املواقف املنرسبة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫3،2 – القارة على الكمييز دبني احلروف‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫املنطوقة كرت القصرية والطويلة.‬ ‫دبرحلر‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 12. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫الكالميذ إجراء احلوار‬ ‫3،5 – القارة على نطق أصوات احلروف‬ ‫البسيطة.‬ ‫داخل الفصل.‬ ‫القصرية والطويلة نطقر صحيحر.‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫2،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫اليت فيهر أصوات احلروف ا كز عليهر نطقر‬ ‫ملر‬ ‫صفحة 11-41‬ ‫صحيحر.‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫4،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫مع مراعرت كرت القصرية والطويلة فيهر.‬ ‫احلر‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- ينطق املعلم اجلمل .‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫5‪B2 DL1 E‬‬ ‫‪Menyebut huruf‬‬ ‫- ينطق املعلم الالمرت‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫10‬ ‫‪bersyaddah dalam‬‬ ‫الكجررة‬ ‫‪perkataan dan ayat mudah‬‬ ‫‪) yang didengar‬اجلمل البسيطة(‬ ‫اليت فيهر شاة مث يطلب‬ ‫ّ‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫:‪Contoh‬‬ ‫دبطّيخ / أرز‬ ‫ّ‬ ‫من الكالميذ تردياىر مع‬ ‫القرموس وقراءهتر.‬ ‫البسيطة.‬ ‫فصلنا‬ ‫ىذا دبطّيخ / ىذه دجرجة‬ ‫ّ‬ ‫5،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل مع مراعرة النرب والكنغيمرت.‬ ‫النظيف‬ ‫51-11‬ ‫1‪B5 DB1 E‬‬ ‫3102 ‪MAC‬‬ ‫‪Membaca dan memahami‬‬ ‫‪ayat mudah‬‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫صفحة: 12-32‬ ‫‪) mengikut‬اجلمل البسيطة(‬ ‫‪intonasi dan tekanan suara‬‬ ‫الكالميذ إجراء احلوار‬ ‫9،6 – القارة على متثيل احلوار البسيط.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫.‪) yang betul‬النرب والكنغيم(‬ ‫داخل الفصل.‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 13. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫7،6 – القارة على أداء األنرشيا والاالم‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫صفحة 51-61.‬ ‫اجلمرعي مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫2،3 - االسكمرع إىل أصوات احلروف‬ ‫املشادة يف الالمرت واجلمل وتردياىر.‬ ‫الكانولوجير‬ ‫5،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل مع - يقرأ املعلم اجلمل مث‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫2‪B1 DT1 E‬‬ ‫‪Menulis huruf hijaiyyah‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫.‪bersambung dengan betul‬‬ ‫واالتصرالت‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫00‬ ‫2‪B6 DB1 E‬‬ ‫‪Membaca dan memahami‬‬ ‫تردياىر.‬ ‫2،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫‪ayat mudah‬‬ ‫‪) yang‬اجلمل البسيطة(‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫- مرحلة الكمهيا‬ ‫1،41 – القارة على الكعرف إىل اسم اإلشررة‬ ‫فصلنا‬ ‫‪mengandungi‬‬ ‫(اسم اإلشررة) ‪( dan‬االسم املذكر واملؤنث)‬ ‫الكالميذ قراءهتر اجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫للقريب (ىذا، ىذه، ىنر) والبعيا (ذلك، تلك،‬ ‫النظيف‬ ‫22-81‬ ‫(اسم + اسم) ‪dalam bentuk‬‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫املاروسة مع مراعرة النرب‬ ‫3102 ‪MAC‬‬ ‫ىنرك).‬ ‫صفحة: 73-93‬ ‫والكنغيم.‬ ‫41) اسم اإلشررة‬ ‫2،41 - القارة على الكمييز دبني اسم اإلشررة‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫للقريب والبعيا دبكعيينهمر.‬ ‫3،41 – القارة على اسكخاام اسم اإلشررة للقريب الكالميذ متثيل الاالم‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 14. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫اجلمرعي مع مراعرة‬ ‫والبعيا على منط (اسم+اسم) يف الكعبري شفهير‬ ‫كرت القصرية‬ ‫احلر‬ ‫ككردبير.‬ ‫و‬ ‫والطويلة.‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫صفحة 71-81.‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫املعلومرت‬ ‫الكالميذ نطق الالمرت‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة احلروف املكصلة‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫واالتصرالت‬ ‫واجلمل املاروسة مع‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫30‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم مث‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫- مرحلة‬ ‫ككردبكهر.‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫11) ككردبة احلروف.‬ ‫فصلنا‬ ‫الكفاري‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫6،6 - القارة على اسكخاام العبررات‬ ‫النظيف‬ ‫‪1-5 APRIL‬‬ ‫إىل تعرف اسم اإلشررة‬ ‫املكااولة يف املواقف املنرسبة.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫3102‬ ‫للبعيا وتعيينو.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫صفحة: 53-63‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫البسيطة.‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫صفحة 91-23.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 15. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫الكانولوجير‬ ‫-يذكر املعلم أىل‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B2 DT1 E‬‬ ‫‪Menyalin perkataan‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫املارسة مث يطلب من‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫واالتصرالت‬ ‫الكالميذ تردياىر.‬ ‫3،3 - القارة على االسكمرع إىل العبررات‬ ‫البسيطة.‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫2) الكمييز دبني أصوات املكااولة والرد عليهر.‬ ‫- مرحلة الكطوير‬ ‫إىل نطق صوت /ض/‬ ‫2،2 - القارة على تعيني أصوات احلروف‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫كرهتر املخكلفة نطقر‬ ‫حبر‬ ‫املسموعة من حيث كرهتر املخكلفة.‬ ‫حر‬ ‫صحيحر.‬ ‫- القارة على نطق الالمرت واجلمل نطقر‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫الكالميذ قراءة الالمرت‬ ‫صحيحر.‬ ‫2،5 - القارة على متييز أصوات احلروف‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫أهل مدرستي‬ ‫20‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) ونطقهر مع مراعرة كرت‬ ‫احلر‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫21-8‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫القصرية والطويلة.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫3102‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫3،5 – القارة على نطق أصوات احلروف‬ ‫صفحة: 22-42‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫القصرية والطويلة نطقر صحيحر.‬ ‫11) ككردبة احلروف.‬ ‫صفحة 13-13.‬ ‫4،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫مع مراعرت كرت القصرية والطويلة فيهر.‬ ‫احلر‬ ‫1،11 – القارة على نسخ الالمرت واجلمل‬ ‫نسخر صحيحر.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 16. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- يسمع املعلم اجلمل مث‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫1‪B1 DT1 E‬‬ ‫‪Menyambung huruf‬‬ ‫املعلومرت‬ ‫‪hijaiyyah tunggal‬‬ ‫يطلب من الكالميذ‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫( خ ، ش ، ع ، ص ، ز ، ح، ث، ذ ، ظ ، (‬ ‫واالتصرالت‬ ‫.‪ dengan betul‬غ ، ض‬ ‫تردياىر.‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫البسيطة.‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫5،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل مع الكالميذ نطق الالمرت‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫املاروسة مع مراعرة النرب‬ ‫مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫40‬ ‫والكنغيم.‬ ‫9،6 – القارة على متثيل احلوار البسيط.‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫2،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫إىل متثيل احلوار فئوير.‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫أهل مدرستي واجلمل البسيطة.‬ ‫91-51‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫1،31 – القارة على الكعرف إىل االسم‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫31) االسم املذكر املذكر واملؤنث.‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 93-12‬ ‫صفحة 33-63.‬ ‫2،31 – القارة على الكمييز دبني االسم‬ ‫واملؤنث.‬ ‫املذكر واملؤنث دبكعيينهمر.‬ ‫01) ككردبة احلروف. 1،01 – القارة على وصل احلروف املنفصلة‬ ‫ككردبة صحيحة‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض).‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 17. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫2‪B6 DB1 E‬‬ ‫الكجررة‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ إىل‬ ‫2،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫‪Membaca dan memahami‬‬ ‫- انكهرز الفرص‬ ‫اسكخاام "ىو" و "ىي" يف‬ ‫‪ayat mudah‬‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫‪) yang‬اجلمل البسيطة(‬ ‫- حسن االعكبرر‬ ‫اجلمل.‬ ‫‪mengandungi‬‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫(اسم اإلشررة) ‪( dan‬االسم املذكر واملؤنث)‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫(اسم + اسم) ‪dalam bentuk‬‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫31) االسم املذكر القرموس وقراءهتر.‬ ‫.‪dengan betul‬‬ ‫- مرحلة الكمهيا‬ ‫إىل أداء النشيا على حلن‬ ‫1،31 – القارة على الكعرف إىل االسم‬ ‫واملؤنث.‬ ‫50‬ ‫"انقلو ايان".‬ ‫املذكر واملؤنث.‬ ‫الكانولوجير‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫املعلومرت‬ ‫2،31 – القارة على الكمييز دبني االسم‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫واالتصرالت‬ ‫إىل تعيني املذكر واملؤنث‬ ‫أهل مدرستي‬ ‫املذكر واملؤنث دبكعيينهمر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫62-22‬ ‫من األمسرء.‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫7،6 – القارة على أداء األنرشيا والاالم‬ ‫3102‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫صفحة: 72-92‬ ‫اجلمرعي مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫صفحة 73-83.‬ ‫3،31 – القارة على اسكخاام االسم املذكر‬ ‫واملؤنث على منط (اسم+اسم) يف الكعبري‬ ‫شفهير ككردبير.‬ ‫و‬ ‫الكجررة‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫5،8 – القارة على البحث عن الالمرت يف‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫1‪B5 DT1 E‬‬ ‫‪Menulis ayat mudah‬‬ ‫- حسن االعكبرر‬ ‫إىل طريقة إلقرء العبررات‬ ‫القرموس وقراءهتر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫60‬ ‫.‪) dengan betul‬البسيطة اجلمل (‬ ‫- الكفرعل‬ ‫أهل مدرستي‬ ‫املكااولة مبنرسبة عيا‬ ‫2،11– القارة على ككردبة الالمرت واجلمل ككردبة‬ ‫املعلمني.‬ ‫صحيحة.‬ ‫11) ككردبة احلروف.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 18. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫- يطلب املعلم من‬ ‫8،6 – القارة على تسمية األشيرء والصور.‬ ‫-‪29 APRIL‬‬ ‫‪3 MEI‬‬ ‫الكالميذ إعااد دبطرقة عيا‬ ‫2،8 – القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 14-34‬ ‫املعلمني دباكردبة اجلمل‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫البسيطة.‬ ‫1،3 – القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫- يطلب املعلم من دبعض‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫الكالميذ سحب البطرقرت‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫من الصناوق الزجرجي‬ ‫البسيطة.‬ ‫وقراءة األسئلة فيهر‬ ‫واآلخر جييب عنهر.‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫صفحة 93-24.‬ ‫الكجررة‬ ‫- يعرض املعلم صور الزواير‬ ‫1،3 - القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫70‬ ‫- انكهرز الفرص‬ ‫يف البيت ويسميهر أمرم‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫- حسن االعكبرر‬ ‫الفصل.‬ ‫3،3 - القارة على االسكمرع إىل العبررات‬ ‫البسيطة.‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ إىل‬ ‫زوايا البيت‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫املكااولة والرد اليهر.‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫62-22‬ ‫نطق الالمرت املاروسة‬ ‫- مرحلة الكمهيا‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫مسكعينر دبالصور مث تردياىر.‬ ‫4،6 - القارة على متييز الالمرت املكشرملة‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫3102‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ‬ ‫على (أل) الشمسية و (أل) القمرية نطقر‬ ‫5) نطق أصوات‬ ‫صفحة: 34-44‬ ‫الكانولوجير‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 19. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫املعلومرت‬ ‫إىل صويت /ش/ص/و/‬ ‫صحيحر.‬ ‫احلروف اهلجرئية.‬ ‫واالتصرالت‬ ‫2،5 - القارة على متييز أصوات احلروف: نطقر صحيحر.‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫(خ،ش،ع،ص،ز،ح،ث،ذ،ظ،غ،ض) ونطقهر - يطلب املعلم من‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫الكالميذ قراءة الالمرت‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫11) ككردبة الالمرت‬ ‫مع كيز على (أل)‬ ‫الرت‬ ‫1،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫الشمسية قراءة صحيحة.‬ ‫مع كيز على نطق أصوات احلروف اهلجرئية‬ ‫الرت‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫املاروسة.‬ ‫> الكاريب يف كراسة العمل‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة الالمرت واجلمل‬ ‫صفحة 94-25.‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫- يطلب املعلم من الكالميذ‬ ‫2،3 - القارة على االسكمرع إىل اصوات‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫االسكمرع إىل أصوات‬ ‫احلروف املشادة يف الالمرت واجلمل و‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫80‬ ‫احلروف املشادة.‬ ‫تردياىر.‬ ‫البسيطة.‬ ‫-يرشا املعلم الكالميذ إىل‬ ‫6،1 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫نطق احلروف املشادة يف‬ ‫ّ‬ ‫زوايا البيت‬ ‫الالمرت املاروسة.‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫‪13-17 MEI‬‬ ‫8) قراءة الالمرت 3،6 - القارة على متييز اصوات احلروف‬ ‫3102‬ ‫صفحة: 54-64‬ ‫املشادة يف الالمرت واجلمل و نطقهر نطقر‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫صحيحر.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 20. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫9،6 - القارة على متثيل احلوار البسيط.‬ ‫5،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫- يطلب املعلم من الكالميذ‬ ‫5،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫قراءة احلوار قراءة صحيحة.‬ ‫مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫- يرشا املعلم الكالميذ إاىل‬ ‫2،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫41) إسم االشررة‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫اسكخاام "ىو" و "ىي" يف‬ ‫- مرحلة الكفاري‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫3) االسكمرع إىل‬ ‫اجلمل.‬ ‫- توليا األفارر‬ ‫1،41 - القارة على الكعرف اسم االشررة‬ ‫الالمرت واجلمل‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫للقريب (ىذا، ىذه، ىنر) والبعيا (ذلك، تلك، > الكاريبرت يف كراسة‬ ‫البسيطة.‬ ‫الكجررة‬ ‫- دبنرء شباة‬ ‫االجكمرع‬ ‫العمل صفحة 14-84.‬ ‫ىنرك).‬ ‫2،41- القارة على الكعرف اسم االشررة‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫زوايا البيت‬ ‫90‬ ‫للقريب والبعيا دبكعيينهمر.‬ ‫‪20-24 MEI‬‬ ‫الكانولوجير‬ ‫3102‬ ‫املعلومرت‬ ‫1،3- القارة على االسكمرع إىل الالمرت‬ ‫صفحة: 72-92‬ ‫واالتصرالت‬ ‫واجلمل وتردياىر.‬ ‫- البحث والكنفيذ‬ ‫1،6 - القارة على نطق الالمرت واجلمل‬ ‫- اشرتاك املعرفة‬ ‫نطقر صحيحر.‬ ‫6،7 - القارة على أداء االنرشيا والاالم‬ ‫اجلمرعي مع مراعرة النرب والكنغيم.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬
  • 21. ‫‪SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM, JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG‬‬ ‫معيار األداء‬ ‫المالحظة‬ ‫األنشطة المقترحة‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الموضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫1‪B1DB1E‬‬ ‫اإلدبااع واإلدبكارر‬ ‫-يرشا املعلم الكالميذ إىل‬ ‫8،2 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫8) قراءة الالمرت‬ ‫‪Membaca huruf hijaiyyah‬‬ ‫- مرحلة الكفاري‬ ‫الكمييز دبني اسم اإلشررة‬ ‫‪mengikut bentuk dan baris‬‬ ‫قراءة صحيحة.‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫- توليا األفارر‬ ‫‪dengan menggunakan‬‬ ‫للقريب والبعيا.‬ ‫‪bahan bacaan yang‬‬ ‫- مرحلة الكطوير‬ ‫1،41 - القارة على الكعرف اسم االشررة‬ ‫41) إسم االشررة.‬ ‫.‪bersesuaian‬‬ ‫- يطلب املعلم من الكالميذ‬ ‫‪Contoh bahan: Buku teks‬‬ ‫- اإلصالح‬ ‫للقريب (ىذا، ىذه، ىنر) والبعيا (ذلك، تلك،‬ ‫6) نطق الالمرت‬ ‫.‪dan lain-lain‬‬ ‫اسكخاام اسم اإلشررة يف‬ ‫1‪B2DB1E‬‬ ‫الكجررة‬ ‫اجلمل والعبررات.‬ ‫ىنرك).‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫‪Membaca huruf hijaiyyah‬‬ ‫:‪yang difokuskan‬‬ ‫(ل،ي،و،س،هـ،ر،ف،ط،ق(‬ ‫- الفرصة‬ ‫‪- PBS‬‬ ‫2،41- القارة على الكعرف اسم االشررة‬ ‫01) ككردبة احلروف.‬ ‫13‬ ‫‪mengikut bentuk dan baris‬‬ ‫‪dengan‬‬ ‫> الكاريبرت يف كراسة‬ ‫للقريب والبعيا دبكعيينهمر.‬ ‫11) ككردبة الالمرت‬ ‫‪menggunakan bahan‬‬ ‫‪bacaan yang bersesuaian‬‬ ‫العمل صفحة 75-85.‬ ‫41،3- القارة على اسكخاام اسم اإلشررة‬ ‫واجلمل البسيطة.‬ ‫.‪mengikut bimbingan‬‬ ‫للقريب والبعيا على منط (اسم + اسم) يف‬ ‫زوايا البيت‬ ‫41-01‬ ‫الكعبري شفهير ككردبير.‬ ‫و‬ ‫‪JULAI‬‬ ‫3102‬ ‫8،6 - القارة على تسمية االشيرء والصور.‬ ‫صفحة: 05-45‬ ‫4،8 - القارة على قراءة الالمرت واجلمل‬ ‫مع مراعرة كرت القصرية والطويلة فيهر.‬ ‫احلر‬ ‫1،01 – القارة على وصل احلروف‬ ‫املنفصلة ككردبة صحيحة.‬ ‫2،11 - القارة على ككردبة الالمرت واجلمل‬ ‫ككردبة صحيحة.‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث(2013)‬