Silabus Kelas IV SD Kurikulum 2013 revisi 2016

Silabus Kelas IV SD Kurikulum 2013 revisi 2016
http://www.wallpes.com A. Kelas IV Tema 1 : Indahnya Kebersamaan Alokasi waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.4. Menerima berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa 2.4. Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dan kesatuan 3.4. Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 4.4. Bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Keberagamansuku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia  Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan  Sikap toleransi antar teman berbeda agama  Sikap kerjasama antar teman berbeda agama  Bentuk kerjasama dalam keberagaman  Bentuk-bentuk Keberagaman  Bentuk-bentuk kerja sama dalam permainan Persatuan dan kesatuan bangsa  Makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman  Pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman  Contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar dan mengidentifikasi keragaman budaya Indonesia  Berbagi cerita dengan teman tentang pengalaman saling menghargai di lingkungan masyarakat sekitar  Berdiskusi tentangkeragaman budaya, etnisdan agama dalam kelompok-kelompok kecil dan mengkomunikasikan hasilnya di kelas  Membaca teks tentang keberagaman suku bangsa, sosial, budaya, etnis dan agama  Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca  Mendiskusikanpenyusunan kerangka penulisan berdasarkan gagasan pokok dan pendukung  Menemukan ciri-ciri segibanyak dalam permainan bentengan dan gobak sodor  Membedakan segibanyak beraturan dan tidak beraturan dari berbagai bentuk motif seni tradisional di lingkungan sekitar  Menggambar berbagai bentuk segi banyak beraturan dan tidak beraturan  Menggambar bentuk rumah adat dikaitkan dengan segi banyak beraturan  Melakukan kegiataneksplorasi menggunakanbenda-benda yang dapat menghasilkanbunyi dan perambatan bunyi yangBahasa Indonesia 3.1. Mencermati gagasan pokok Gagasan pokok dan gagasan pendukung
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 4.1. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasanke dalam kerangka tulis 3.2. Mencermati keterhubungan antargagasanyang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual 4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan antargagasanke dalam tulisan  Teks tulis  Peta pikiran  Teks bacaan  Kerangka tulisan terdapat di kelas dan sekitarnya  Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi dari berbagai alat musik dan perambatan bunyi  Menjelaskan tentang cara alat musik tersebut dibunyikan (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, digesek, dsb) serta berbagai alat yang menunjukkan perambatan bunyi  Membaca teks/gambar/ tayangan tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia  Menyajikaninformasi tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia dalam bentuk gambar  Menari tarian daerah yang merupakan salah satu bentuk kecintaan terhadap keberagaman budaya daerah  Melakukan permainan tradisional benteng-bentengan atau gobak sodor atau permainan tradisional lainnya dikaitkan dengan segi banyak pada gambar/ lapangan permainannya  Mempraktikkan prosedur gerak dasar jalan, lari,lompat dalam permainan benteng-bentengan dan gobak sodor atau permainan tradisional lainnya Subtema 2: Kebersamaandalam Keberagaman (32 jam pelajaran)  Menyimak teks/gambar/ paparan/video tentang sikap toleransi dan kerjasama dalam keragaman suku, budaya, dan agama  Menceritakanatau menuliskan pengalaman peserta didik tentang sikaptoleransi yang pernah dialaminya Matematika 3.8. Menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 4.8. Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat  Segi banyak di sekitar  Pengukuran sudut dengan busur derajat
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam 3.6. Menerapkan sifat- sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran 4.6. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi Bunyi  Sifat-sifat bunyi  Syarat terjadinya bunyi  Sumber bunyi  Cara menghasilkan bunyi  Telinga sebagai indera pendengar dan cara merawat-nya  Melakukan diskusi kelompok tentang pentingnya kerjasama dalam keberagaman  Membaca teks tentang toleransi dan kerjasama  Membuat ringkasan dan peta pikiran dari teks tertulis terkait sikap toleransi dan kerjasama dalam bentuk tulisan.  Menentukan banyak dan besar sudut pada beragam bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)  Mengidentifikasi teknik mengukur dan mempraktikkan cara mengukur sudut dengan satuan baku busur derajat  Mengukur besar sudut pada bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)  Melakukan penaksiran dan membandingkan hasil penaksiran dan pengukuran sudut yang terdapat pada bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)  Melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan tentang asal sumber bunyi hingga sampai ke telinga dan perambatan bunyi dalam medium berbeda (benda padat, cair, dan gas), pemantulan dan penyerapan bunyi, tinggi- rendah bunyi, dan keras-lemah bunyi  Menyimpulkan sifat-sifat bunyi dari beragam sumber bunyi secara tertulis  Melakukan tanya jawabdengan tokoh masyarakat yang didatangkan ke kelastentang budaya masyarakat setempat  Membuat tulisan tentang keragaman budaya masyarakat setempat  Mengamati tari kreasi daerah melalui demonstrasi oleh guru atau video  Melakukan gerak dasar tari kreasi daerah Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2. Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 4.2. Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama  Di lingkungan sekitar  Di Provinsi setempat  Di Indonesia Seni Budaya dan Prakarya 3.3. Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3. Meragakan gerak tari kreasi daerah Gerak tari kreasi daerah Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.1. Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep Variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif :  Permainan sepakbola ( menendang dan
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* 4.1. Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* menghentikan bola)  Permainan bolavoli (passing bawah)  Permainan tradisional  Mengamati variasi pola gerak dasar lokomotor jalan, lari, lompat melalui permainan daerah misalnya kasti/ lompat karet atau permainan daerah lainnya  Melakukan permainan daerah misalnya kasti/lompat karet atau permainan daerah lainnya Subtema 3: Bersyukur atas Keberagaman (32 jam pelajaran)  Melakukan pendataanteman yang ada di kelas, misalnya suku bangsa, agama, dan kebiasaan.  Mendiskusikantentang bentuk- bentuk kerjasama yang membangun persatuan dan kesatuan  Menuliskan hasil diskusi tentang bentuk-bentuk kerjasama yang membangun persatuan dan kesatuan  Membaca teks tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia  Menceritakan kembali teks tentang keragamansuku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia  Membuat kliping tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia  Mengamati dan menggambar berbagai bentuk segitiga, segi empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan  Mengklasifikasikan berbagai bentuk segitiga,segi empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan  Melakukan pengukuran berbagai bentuk bentuk segitiga, segi empat, segi banyak beraturandan segi banyak tidak beraturan dengan menggunakanbusur derajat
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Mendiskusikandan mempresentasikan hasil diskusi tentang bagaimana indera pendengaranmanusia bekerja dan bagaimana manusia yang tidak memiliki indera pendengarandapat berkomunikasi  Mengamati dan memperagakan tari kreasi daerah dengan penuh penjiwaan  Memperagakanhasil belajar tentang variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan sepak bola bola mini dan atau tradisional yang dilandasi nilai-nilai tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama Tema 2 : Selalu Berhemat Energi Alokasi waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2. Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2.2. Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat 3.2. Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari 4.2. Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari  Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Subtema 1: Sumber Energi (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar dan mendiskusikan tentang hak dan kewajiban penggunaan sumber energi (misalnya air dan listrik)  Menuliskan hak dan kewajiban individu terkait penggunaan energi (misalnya air dan listrik)  Mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari  Mengamati teks visual/gambar tentang sumber energi, mendiskusikan,dan menjelaskan isi teks  Menuliskan kembali teks visual/gambar tentang sumber
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Bahasa Indonesia 3.2. Mencermati keterhubungan antargagasanyang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual 4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan antargagasanke dalam tulisan 3.4. Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda 4.4. Menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif • Gagasan pokok dan gagasan pendukung • Teks Informasi (visual/ gambar) • Teks petunjuk Penggunaan alat energi menggunakan bahasa sendiri  Membaca dan mempraktikkan teks prosedur tentangmembuat kincir angin sederhana sebagai sumber energi  Mengamati konsumsi air minum dalam botol yang dibawa teman-teman dalam satu kelas  Melakukan penaksiran jumlah dan selisih dengan benar, melalui konsumsi air minum  Menyelesaikanmasalah yang terkait denganpenaksiran jumlah dan selisihbilangan cacah, perkalian dan pembagian (menaksir harga peralatanyang terkait denganharga air minum dalam kemasan)  Mengamati tumbuhan dan cuaca, melihat keterkaitan antara tumbuhan dan sinar matahari sebagai sumber energi (manfaat matahari dalam kehidupan)  Menuliskan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis  Menuliskan manfaat sinar matahari bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk peta pikiran dalam bentuk tulisan maupun gambar  Melakukan percobaan tentang perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari : Membuat kincir angin dan kincir air sederhana berdasarkan teksprosedur  Mengamati gambar, membaca teks, dan mendiskusikan tentang sumber energi yang digunakan untuk mengelola sumber daya alam  Diskusi tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya di daerah sekitar Matematika 3.1. Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 4.1. Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya • Pecahan senilai • Perbandingan pecahan • Taksiran hasil penghitungan (tambah, kurang, kali, bagi)
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya 3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 4.3. Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan • Pecahan senilai • Pecahan desimal • Pecahan campuran • Desimal • Persen  Membaca teks kemudian menyanyikan lagu “Menanam jagung” sesuai tinggi rendah nada dengan aba-aba ketukan dari guru  Menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat, seperti yang dicontohkan guru  Mengamati cara melambungkan dan menangkapbola dengan teknik yang benar (demonstrasi oleh guru).  Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar (bola zig-zag) Subtema 2: Manfaat Energi (32 jam pelajaran)  Membaca teks dan berdiskusi tentang penggunaan sumber daya alam yang terbatas (misalnya penggunaan kertas)  Berdiskusi tentanghak dan kewajiban terkait pemafaatan energi  Menceritakanpengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat dengan benar  Membuat poster tentang penggunaan energi yang benar sebagai hak dan kewajiban sebagai individu  Melakukan kampanye tentang hemat energi di lingkungan sekolah menggunakanposter  Mendiskusikantentang pemanfaatanlimbah  Mengamati gambar dan membaca teks prosedur tentang membuat produk dari limbah  Mempraktikkan teks prosedur tentang membuat produk dari limbah Ilmu Pengetahuan Alam 3.5. Memahami berbagai sumber energi,perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari- hari 4.5. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi • Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi • Macam-macam sumber energi (matahari) • Berbagai perubahan bentuk energi (angin) • Macam-macam sumber energi alternatif. • Berbagai perubahan bentuk energi. • Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi • manfaat energi alternatif
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Bereksplorasi mencari pecahan- pecahan senilai. dengan menggunakankertas bekas  Membuktikan hubungan pembilang dan penyebut antar pecahan senilai  Bereksplorasi dengangaris bilangan yang menunjukkan perbandingan pecahan dengan garis bilangan dan gambar  Membandingkan nilai dua pecahan dengan benar  Menjelaskan prosedur penaksiran dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan bilangan cacah  Membaca teks tentang sumber energi dan perubahan bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi penggunaan beragam benda elektronik di rumah (daya yang dibutuhkan dan waktu yang penggunaannya)  Menyajikandalam bentuk tabel penggunaan benda elektronik di rumah  Membaca teks/gambar/ paparan mengenai sumber daya alam yang digunakan sebagai sumber energi (misalnya: batu bara, minyak bumi, dan gas alam)  Mencari informasi untuk membuat peta sumber energi (batu bara, minyak bumi, dan gas alam) di Indonesia dengan menggunakansimbol-simbol  Menyanyikan lagu “Menanam Jangung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tepuk tangan  Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada  Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar : bola zig-zag Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1. Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi • Letak dan luas kabupaten/ kota dan provinsi dalam peta • Kegiatan ekonomi dalam pemanfaatan sumber daya alam Seni Budaya dan Prakarya 3.2. Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2. Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada • Tanda tempo • Tinggi rendah nada Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1. Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* 4.1. Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional* Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan bolabasket: • Melempar Bola • Menangkap Bola • Menendang bola • Menghentikanbola Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan sepakbola: • Menendang bola • Menghentikanbola • Melambungkan Bola • Melempar Bola • Menangkap Bola Sub Tema 3: Energi Alternatif (32 jam pelajaran)  Membaca teks tentang ayo hemat energi  Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang perilaku hemat energi  Mendiskusikanpelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat di lingkungannya dengan benar terkait hemat energi  Membaca teks/gambar/ paparan tentang ketersediaan sumber energi dari alam yang terbatas  Membaca teks/gambar/ paparan tentang energi alternatif  Membuat ringkasan tentang hubungan ketersediaan sumber energi alam dan energi alternatif  Membuat teks petunjuk hemat energi sesuai denganmasalah yang ditemukan di lingkungan  Bereskplorasi mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan campuran dengan benar  Bereksplorasi menyatakan pecahan campuran ke dalam pecahan biasa atau sebaliknya dengan benar  Bereksplorasi mengidentifikasi bentuk pecahan desimal dan menganalisishubungan pecahan desimal dan pecahan biasa  Menyelesaikanmasalah yang terkait denganpenaksiran bilangan cacah, pecahan dalam bentuk soal cerita  Membaca teks informasi dan melakukan percobaan tentang sumber energi alternatif dari kentang yang mampu menghasilkan arus listrik bertegangan rendah  Mengidentifikasi manfaat kentang sebagai sumber energy alternative dengan tepat
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Menyajikanlaporan dalam bentuk peta pikiran hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatifdalam kehidupan sehari-hari  Menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi  Membaca teks, mengamati gambar, menjawabpertanyaan, berdiskusi dan menuliskan sumber daya alam dan manfaatnya sebagai pangan lokal dan energi alternatif  Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai dengantempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada  Menyanyikan syair lagu Kring Kring Ada Sepeda secara berpasangan dengan tempo dan tinggi rendah nada seperti contoh yang diberikan guru  Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar : bermain bola zig- zag Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Alokasi waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak  Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam memanfaatkan tumbuhan  Hak dan kewajiban ketika terhadap hewan di sekitar Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (32 jam pelajaran)  Mengamati teks/gambar tentang hewandan tumbuhan di lingkungan sekitar
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sebagai warga masyarakat 3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari 4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari  Hak dan kewajiban dalam pelestarian sumberdaya alam  Hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan  Berdiskusi dan tanya jawab tentang hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar  Melakukan refleksi dan mendiskusikan hak dan kewajiban tentang kegiatan menanam dan merawat tumbuhan  Membaca dan mencermati keterampilan dan sikap yang baik dalam melakukan wawancara  Menyusun daftar pertanyaan tentang hak dan kewajiban untuk memelihara hewandan tumbuhan  Melakukan simulasi wawancara kepada masyarakat sekitar sesuai pertanyaan yang telah disusun  Melakukan penaksiran bilangan desimal, pecahan (menggunakan media tumbuhan atau hewan yang ada disekitar)  Menyelesaikanmasalah sehari-hari terkait desimal, pecahan  Mengamati dan mengidentifikasi bagian- bagian tumbuhan dan fungsinya (tumbuhan yang ada di sekitar)  Menanam satu jenis tanaman dan merawatnya  Membuat jadwal merawat tanaman  Membuat tabel pengamatan untuk mencatat pertumbuhan tanaman yang dirawatnya. (dibutuhkan waktu untuk dapat mengisi dan melaporkannya) Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis  Kalimat tanya  Ciri-ciri pertanyaan yang baik  Teks wawancara (kata sapaan, kalimat perkenalan,kalimat pembuka)  Membuat laporan tertulis Matematika 3.3 Menjelaskandan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan  Penaksiran desimal (operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian)  Penaksiran pecahan dan persen  Bilangan pecahan Ilmu Pengetahuan Alam 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi  Bagian-bagaian tumbuh-tumbuhan dan fungsinya
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan 4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan 3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya 4.8 Melakukan kegiatanupaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya  Manfaat tumbuhan bagi manusia  Tempat hidup tumbuhan  Bagian- bagian tubuh hewan dan fungsinya  Habitat hidup hewan  kegunaan hewan bagi manusia  Hewan-hewan langka  Keseimbangan dan pelestarian lingkungan  Melakukan pengamatan bentang alam Indonesia (pantai,dataranrendah dan dataran tinggi)  Menggali informasi tentang karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatansumber daya alam  Berkreasi membuat kolase dari bahan alam tentang hewan atau tumbuhan di sekitarnya.  Menuliskan apresiasi dan saran atas hasil karya temannya  Mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan bola zig-zag Subtema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup Di Lingkunganku (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar hewan atau tumbuhan di Indonesia yang dilindungi dan langka (Misalnya. Komodo, Badak Bercula, bunga bangkai)  Berdiskusi tentang pentingnya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan  Menuliskan saran menurut peserta didik upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan  Membaca teks tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi  Mengumpulkan gambar tentang hewandan tumbuhan langka yang dilindungi  Membuat poster tentang upaya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan langka dan dilindungi Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi  Karakteristik tiga bentang alam Indonesia, yaitu: pantai, dataran rendah, dan datarn tinggi  Karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatansumber daya alam  pemanfatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat Seni Budaya dan Prakarya
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik  Teknik tempel: Kolase, Mozaik, Montase  Apresiasi terhadap hasil karya seni  Melakukan kampanye ajakan untuk meletarikan hewan menggunakan poster yang telah dibuat  Membaca teks tentang cara membuat pertanyaan dan hasil wawancara  Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara kepada pengelola kebun binatang setempat (bila memungkinkan) atau peternak atau petani tentang pemeliharaan hewan atau tanaman  Melakukan wawancara  Melakukan ekplorasi dan penaksiran operasi perkalian pecahan (menggunakan objek hewan dan tumbuhan yang ada  Menuliskan dalam diagram venn yang tersedia  Mencermati langkah- langkah dan menjelaskan konsep melakukan penaksiran operasi penjumlahandan pengurangan pecahan, desimal  Membuat soal cerita yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan perkalian pada bilangan pecahan dan menyelesaikan masalah penaksiran pecahan, desimal  Menyelesaikanmasalah yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan perkalian pada bilangan pecahan, desimal  Mengamati hewan peliharaan dan menjawab pertanyaan  Menuliskan pengalaman merawat hewan peliharaan atau pengalaman Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.2 Memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* Variasi pola gerak dasar non lokomotor:  Memutar pinggang  Menekuk badan, tangan, dan kaki,  Memiringkan badan  Membentang tangan dan kaki  Memutar badan menghadapke kiri, ke kanan, dan ke belakang Variasi pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor melalui permainan :  Bola zigzag,  Lompat katak  Kasti  Permainan tradisional lainnya Variasi gerak dasar jalan,lari dan lompat
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran menyayangi hewan di sekitarnya  Mengidentifikasi bagian- bagian tubuh hewan dan fungsinya, perbedaan dari tubuh hewan beserta fungsinya dalam pelestarian lingkungan  Mendiskusikanciri-ciri khas hewan dan mengaitkan ciri-ciri khusus hewan dengankarakteristik tempat hidupnya  Berdiskusi tentang pentingnya peran hewan atau tumbuhan sebagai sumber daya alam hayati  Membaca teks tentang karakteristik tempat hidup hewan, pengaruhkeadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) terhadap kehidupan hewan  Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatansumber daya alam di lingkungan sekitar mereka  Menyajikaninformasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatansumber daya alam di lingkungan sekitar mereka  Berkreasi membuat mozaik dari bahan alam dengan tema keberagaman hewan dan tumbuhan  Mengapresiasi karya seni mozaik  mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan lompat katak. Subtema 3 : Ayo Cintai Lingkungan  Mengamati gambar/ paparan/tayangan tentang lingkungan hidup  Mendiskusikanhak dan kewajiban masyarakat terhadaplingkungan
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Memberikan contoh tindakan yang bisa dilakukan untuk menjaga lingkungannya (melaksanakanhak dan kewajiban)  Mengamati gambar dan menjelaskan dampak dari melalaikan kewajiban menjaga lingkungan  Melakukan pengamatan dan menyajikan laporan kesadaran masyarakat menjaga lingkungandi tempat tinggalnya  Melakukan refleksi kebiasaan peduli dan melestarikansumber daya alam dan lingkungan dalam bentuk tabel  Membaca, mencermati langkah-langkah,dan berlatih menjelaskancara menyajikan laporan hasil wawancara secara lisan  Menggali informasi tentang pelestarian alammelalui kegiatanwawancara  Menyajikanlaporan tertulis menggunakankosa kata baku dan kalimat efektif  Mencermati langkah- langkah melakukan penaksiran operasi perkalian dan pembagian desimal, persen  Bereksplorasi dan menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah dan selisihbilangan desimal, persen  Menyelesaikanmasalah yang terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih bilangan desimal, persen  Melakukan observasi dan diskusi untuk menjelaskan pentingnya penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sumber daya alam menanam tanaman (praktik nyata untuk melestarikansumber daya alam dan lingkungan )  Menjelaskan dan menyajikan informasi pemanfaatandan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.  Menjelaskan manfaat dari peduli dan melestarikan sumber daya alam dan lingkungan  Mengidentifikasi pemanfatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat  Menyajikaninformasi hasil identifikasi pemanfataan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat  Membuat diagram frayer untuk manyebutkan contoh sikap dalam melestarikanlingkungan sebagai kewajiban sebagai warga, mengomunikasikan ajakan untuk melestarikan sebagai bentuk kewajiban sebagai warga.  Membuat montase dari bahan alam dengan tema menjaga lingkungan.  Mempraktikkan variasi pola gerak dasar dasar jalan, lari,lompat, dan lempar pada permainan kasti atau permainan tradisional lainnya. Tema 4 : Berbagai pekerjaan Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari Makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Subtema 1: Jenis-jenis pekerjaan (32 jam pelajaran) • Mengamati burung garuda pancasila dan menyebutkan simbol serta sila sila pancasila. • Mendiskusikandalam kelompok tentang makna sila pertama Pancasila dan contohnya dalam kegiatan sehari hari • Menuliskan pengalaman diri melaksanakan sila Pertama Pancasila yaitu sifat jujur. • Mendiskusikannilai-nilai yang harus dimiliki untuk mendapatkan pekerjaan salah satunya jujur. • Menganalis dan menyampaikan pendapat pribadi tentang sikaptokoh dalam cerita yang berhubungan dengan nilai- nilai Pancasila • Menilai dan mendeskripsikan tokoh yang ada di dalam cerita • Membaca teks tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” dan mendiskusikannya dihubungkan dengan sila pertama Pancasila • Menuliskan pendapat pribadi teks yang telah dibaca tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” • Menemukan rumus luas persegi menggunakan benda kongkrit • Menemukan rumus luas persegi menggunakan cara lain (rumus) • Menyelesaikanmasalah tentang luas persegi. • Menemukan rumus keliling persegi dengan cara konkrit • Menemukan keliling persegi dengan cara lain Bahasa Indonesia 3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya) 4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan  Menilai sastra  Pendapat pribadi tentang isi buku sastra Matematika 3.9 Menjelaskandan menentukan keliling dan luas daerah persegi,  Keliling dan luas daerah:  Persegi  Persegi panjang
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran persegipanjang, dan segitiga 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi, persegipanjang, dan segitiga  Segitiga • Menyelesaikanmasalah tentang keliling persegi • Menjelaskan cara menghitung keliling dan luas persegi dan persegi panjang. • Menyelesaikanmasalah sehari-hari terkait keliling dan luas persegi dan persegi panjang • Mendiskusikantentang pentingnya menjaga kelestarian tumbuhan sebagai upaya menjaga keseimbangan sumber daya alam • Menuliskan dan mempresentasikan contoh kegiatanyang dapat menjaga keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar. • Menyusun 3 rencana kegiatanuntuk menjaga kelestarian sumber daya alam di sekitar lingkungan agar terlindungi. • Memilih satu kegiatan menjaga kelestarian alam, menuliskan laporannya dan mempresentasikan hasil kegiatantersebut • Membaca teks tentang pekerjaan di lingkungannya dan mendiskusikannya • Mengidentifikasi jenis jenis pekerjaan yang dibutuhkan di masyarakat • Mendiskusikantentang jenis pekerjaan tertentu • Mengidentifikasi pekerjaan di sekitar lingkungan  Membandingkan pekerjaan yang ada di lingkungan tertentu denganpekerjaan di lingkungan lain dengan menggunakandiagram venn secara berkelompok • Menyusun laporan dari diagarm venn dalam bentuk tulisan dan Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang- orang di lingkungannya  Keseimbangan dan Pelestarian Sumber Daya Alam  Pengertian sumber daya alam.  Macam-macam sumber daya alam.  Upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 Mengidentifikasi kegiatanekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi 4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatanekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi  Ketersediaan sumber-sumber ekonomi  Kegiatan ekonomi dan lapangan kerja (produksi, distribusi, konsumsi  Lembaga ekonomi  Perniagaanuntuk mening-katkan kesejahteraan
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi si 4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi  Gambar bentuk dan membentuk berdasarkan objek  Proses pembuatan bentuk gambar tiga dimensi berdasarkan objek mempresentasikannya secara berkelompok • Menggali informasi (wawancara) tentang kegiatanekonomi dan berbagai pekerjaanyang ada dilingkungan sekitar • Mempresentasikanhasil wawancara tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan • Menggambar tiga dimensi tentang bangunan idaman • Mendiskusikanwarisan budaya Indonesia,misalnya pencak silat atau beladiri tradisional lainnya • Mengamati gambar dan mengikuti langkah gerakan kaki pada beladiri pencak silat atau beladiri tradisional lainnya • Mempraktikkan langkah- langkah gerakankaki pada beladiri tradisional dengan lancar • Mempraktikkan berbagai pukulan dalam gerak dasar seni bela diri tradisional Sub tema 2: Pekerjaan disekitar kita (32 jam pelajaran) •Mengamati simbol dan mendeskripsikan makna sila ke dua Pancasila dengan benar •Mengidentifikasi aktifitas yang mencerminkan sila ke dua Pancasila dan juga aktifitasyang bertentangan dengan sila kedua pancasila •Berdiskusi dan menuliskan kesepakatan kelas tentang pengamalan sila ke dua Pancasila Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.4 Menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri** 4.4 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**  Pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor seni bela diri pencak silat:  Kuda-kuda  Gerak langkah kaki
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran baik terkait nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila •Membaca cerita pendek, mendiskusikannya dan menjawabpertanyaannya •Menyampaikan pendapat secara tulisandan lisan tentang cerita tersebut •Menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan •Membaca cerita tentang pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat •Menilai unsur cerita (pesan moral), menuliskan dan menceritakannya •Menghitung luas dan keliling persegi panjang dari benda yang berada disekitar •Menyelesaikanmasalah tentang luas dan keliling persegi •Menghitung luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan persegi panjang) menggunakan benda kongkrit •Menyelesaikanmasalah tentang luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan persegi panjang) •Mendiskusikandan Menjelaskan penyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari tentang keliling dan luas persegi dan persegi panjang • Mendiskusikandan membandingkan penggunaan teknologi penangkapan ikan baik tradisional ataupun modern • Menganalisa dan menuliskan pemanfaatan teknologi modern serta dampaknya bagi pemenfaatan sumber daya alam  Menuliskan tentang sumberdaya alam yang
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dimanfaatkan oleh kita dan bagaimana membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari • Mengidentifikasi contoh kegiatanmenjaga kelestarian alamdalam kehidupan sehari-hari (wawancara) • Mengamati gambar kegiatan ekonomi mulai dari produsen sampai konsumen (misalnya ikan yang ditangkap nelayan sampai di konsumsi masyarakat) • Mendiskusikandan mempresentasikan dalam kelompok: Jenis kegiatan ekonomi, Jenis barang yang dijual belikan, Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatantersebut, dan hasil dari setiappekerjaan • Mendiskusikangambar tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat • Mempresentasikanhasil diskusi tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaanyang terlibat • Menggambar/melukis kegiatanyang menunjukkan pengamalan sila ke dua pancasila dengan kreatif • Mempresentasikangambar hasil karyanya sebagai seorang pelukis • Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah di buat pada pertemuan sebelumnya • Menuliskan hasil apresiasi terhadapkarya gambar tiga dimensi • Mengamati penjelasan langkah gerakantangkisan pada beladiri silat atau tradisional lainnya dengan tepat
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran • Mempraktikkan langkah- langkah gerakantangkisan pada beladiri silat atau tradisional lainnya • Mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari guru tentang pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangandalam seni beladiri • Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangandalam seni beladiri Sub tema 3: Pekerjaan orang tuaku (32 jam pelajaran) •Membaca teks tentang ‘sikap gotong royong dari nelayan’ dan menjawabpertanyaan •Mengamati gambar simbol sila ke tiga pancasila, mencari informasi tentang makna sila ke tiga Pancasila •Menganalisis masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila •Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila •Menceritakankegiatanyang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam rangka pengamalan sila ke tiga pancasila •Membaca teks tentang dongeng di daerahnya yang berkaitan dengankerja keras/pekerjaan •Menilai dan menyajikan pesan moral berdasarkan pendapat pribadi
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran •Menemukan unsur-unsur cerita dalam dongeng dan menuliskannya •Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca dan menuliskannya dalam bentuk peta pikiran •Menemukan rumus luas segitiga menggunakan benda kongkrit •Menyelesaikanmasalah tentang luas segitiga •Menemukan rumus keliling segitiga menggunakan benda kongkrit •Menyelesaikanmasalah tentang keliling segitiga. •Menyelesaikanmasalah dalam kehidupan sehari- hari tentang keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga •Mengamati gambar kenampakan hutan di Kalimantan dan mendiskusikan kondisi penurunan pohon dihutan kalimantan •Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam pemanfaatansumber daya alam •Mewarnai peta hutan Kalimantan dan menginformasikan dampak pemanfaatansumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari- hari dan upaya pencegahan langkanya ketersediaan sumber daya alam •Membaca teks tentang ‘Pengrajin cendera mata’ dan menjawabpertannyaan Membaca teks tentang ‘Pengolahan samapah’ dan membuat peta pikiran Menuliskan upaya pengolahan sampah sebagai upaya pelestariansumber
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran daya alam dalam kehidupan sehari-hari •Membaca teks tentang pengrajin kayu dan menjawabpertanyaannya •Berdiskusi dalam kelompok tentang proses pengolahan kayu: dari bahan baku menjadi suatu produk, jenis pekerjaan dan produk yang dihasilkannya •Menuliskan perlengkapan dalam beladiri silat dan sumberdaya alam yang digunakan •Mengamati bagan tentang proses pembuatan sarung Samarinda •Mengidentifikasi berbagai kegiatanekonomi dan perkerjaanyang ada di lingkungan sekitar. •Menggambar perahu nelayan •Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah dibuat sebelumnya •Memberikan apresiasi terhadapkarya gambar tiga dimensi yang dibuat oleh teman-temannya •Menyajikanhasil apresiasi terhadapkarya gambar tiga dimensi •Mengamati seluruh gerakan pada beladiri silat atau tradisional lainnya •Mempraktikkan seluruh gerakan pada beladiri silat Melakukan gerakan dalam pencak silat atau beladiri tradisional lainnya untuk membentuk gerak dasar langkah, pukulan, tangkisan, dan tendangan
http://www.wallpes.com Tema 5 : Pahlawanku Alokasi waktu :96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari  Makna sila pertama Pancasila  Makna sila kedua Pancasila  Makna sila ketiga Pancasila  Makna sila ke lima Pancasila  Kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila. Subtema: 1 PerjuanganPara Pahlawan (32 jam pelajaran)  Membaca teks tentang perjuangan Raja Purnawarman, kemudian menjawabpertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap kepahlawanannya terkait denganmakna sila ke empat Pancasila  Menuliskan hasil diskusi tentang sikap kepahlawanan dalam bentuk tabel  Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan mempresentasikan tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya, perjuangannya, dan sikap kepahlawanannya dikaitkan dengan makna sila Pancasila  Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikapsehari-hari dikaitkan dengan pengamalan sila-sila dalam Pancasila Misalnya : belajar giat yang termasuk sikap-sikap pahlawan yang harus dicontoh  Membaca teks dan menceritakan kembali isi cerita tentangpenguasa yang dianggap sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.  Menceritakancontoh sikap-sikap kepahlawanan Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri 3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi  Teks non fiksi tokoh pahlawan (membaca, menggali informasi, membandingkan, menuliskan dan mempresentasikan)  Tabel KW(know – what do you want to know)
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri yang terjadi di lingkungan sekitar  Mengamati dan bereksplorasi, menemukan dan menunjukkan garis vertikal dan horizontal yang konkrit dalam kehidupan sehari- hari dengan benar Misalnya : benda-benda yang ada dalam tas/di kelasnya/melekat di dirinya  Berdiskusi mengidentifikasi garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar  Mengamati gambar, dan menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan garis sejajar dan garis berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar  Melakukan percobaan dengan senter, untuk mengidentifikasi menemukan garissejajar dan berpotongan  Melakukan percobaan tentang cahaya , menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan: cahaya yang merambat lurus, menembus benda bening, dipantulkan, dibiaskan  Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan denganrinci dan benar  Menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna  Membaca prosedur tentang membuat cakram warna, Matematika 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret 4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret  Hubungan antar garis • Garis sejajar • Garis berpotongan • Garis berhimpit  Garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus  Sudut yang dihasilkandari garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus  Perbedaan garis sejajar,berpotongan  Menyelesaikan masalah tentang garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari- hari Ilmu Pengetahuan Alam 3.7 Menerapkan sifat- sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya  Cahaya dan penglihatan  Cahaya dan cermin (sifat-sifat, hubungannya dengan penglihatan)
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat  KerajaanHindu- Buddha (Kutai, Tarumanegara, Mataram kuno, Sriwijaya,Singosari, dan Majapahit).  KerajaanIslam (Samudra Pasai, Demak, Mataram, Ternate, dan Tidore, Banten, Goa Tallo) kemudian melakukan percobaan membuat cakram warna, dan mengomunikasikan hasilnya dengan detail  Membaca teks, mengamati gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan mengkomunikasikan peninggalankerajaan di masa Hindu, Budha, dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat  Mengamati salah satu bukti peninggalansejarah KerajaanSriwijaya yang masih tersisa yaitu candi Muara Takus  Membaca teks tentang kerajaaandi zaman Hindu Budha, dan pengaruhnya pada budaya bangsa  Mengamati teks lagu, mengenal notasi, mengamati contoh yang diberikan guru, dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengantinggi rendah nada dan tempo yang tepat  mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis berpotongan dalam paranada  Membaca teks, mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka memar, ciri- ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan seluruh langkah penanganan luka dengan tepat, dikaitkan dengan cerita pahlawan yang banyak cedera ketika masa berjuang Subtema 2: Pahlawanku Kebanggaanku (32 jam pelajaran) Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada  Tanda tempo dan tinggi rendah nada Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari 4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari  Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan bola basket: • Cidera • Cara Penanggu- langannya secara sederhana  Jenis cedera dan cara penanganan- nya  Ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Berdiskusi dan menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila  Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan sikapdari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5, dan menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5 Pancasila  Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia  Melakukan simulasi, menjelaskan kaitansikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila  Membaca teks dan menyebutkan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui, dan mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan  Berdiskusi dan mempresentasikan informasi dengan menggunakantabel KW (know –what do you want to know)  Bereksplorasi dan menunjukkan garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit  Mengidentifikasi sudut yang dihasilkan dari garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Mengamati dan mengidentifikasi,dan mempresentasikan perbedaan garis sejajar, berpotongan  Melakukan eksplorasi, menemukan garissejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari  menyelesaikan masalah tentang garissejajar dan berpotongan dalam kehidupan sehari-hari  Melakukan percobaan tentang lup, menyimpulkan, dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan, kemudian dipresentasikan melalui bahasa lisan dan tulisan  Membaca teks dan menambah informasi terhadapyang sudah diketahui dan yang ingin diketahui  Melakukan percobaan tentang cahaya dan cermin,kemudian menyimpulkan dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan  Mengamati gambar dan mengidentifikasi peninggalankerajaan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat  Berdiskusi dan mengomunikas-ikan peninggalankerajaan di masa Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakanpeta pikiran  Mengamati gambar, membaca teks, dan menyajikan informasi tentang sikap
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran  Menyajikaninformasi dalam bentuk peta pikiran tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat  Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, mengamati contoh yang diberikan guru, berlatih dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat  Membaca teks, mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka memar, ciri- ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan seluruh langkah penanganan luka dengan tepat  Mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari Subtema 3: Sikap Kepahlawanan(32 jam pelajaran)  Berdiskusi dan menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan dengan nilai-nilai Pancasila  Memberikan pendapat terhadaptindakan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila  Membaca teks non fiksi, mengamati gambar, berdiskusi, dan menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kepahlawanan di sekitar kita  Mempresentasikan informasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita dalam bentuk simulasi, mempresentasikan kaitan antara sikapkepahlawanan dengan makna sila Pancasila  Menceritakanpengalaman diri dalam mengamalkan nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar peta pahlawan nasional  Menyebutkan informasi tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut  Mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut  Membaca teks tentang dan mengisi peta pikiran tentangnya  Mengidentifikasi sikap kepahlawanan yang dimilikinya  Mempresentasikansikap kepahlawanan yang dimiliki dan yang dimiliki oleh Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap masyarakat di sekitar dengan rinci.  membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, menulisinformasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut  berdiskusi dan mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan.
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  bereksplorasi dan mengidentifikasi sudut- sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar dengan benar.  menunjukkan pasangan sudut yang sama besar pada perpotongan garis sejajar  bereskplorasi, mengidentifikasi dan menunjukkan sudut-sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar  eksplorasi, menemukan garis sejajar dan berpotongan pada gambar.  menyelesaikan masalah  tentang garissejajar dan berpotongan pada gambar.  Melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin cekung, cermin cembung dan cermin datar  Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatandengan benar.  Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan denganrinci dan benar.  membuat periskop dan melakukan percobaan  menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan  menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan  Mempresentasikansikap kepahlawanan sebagai peninggalansikap kepahlawanan raja-Raja di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya.  Mengamati gambar, membaca teks, menyajikan informasi tentang sikap
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran.  Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, berlatih, dan menyanyikan syair lagu panjang  Menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah dan tempo  Mengamati dari gambar/paparan dan mengidentifikasi ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya.  Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru, mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari.
http://www.wallpes.com Tema 6 : Indahnya Negeriku Alokasi waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.4 Menerima berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 4.4 Bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Subtema 1: Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan (32 jam pelajaran)  Menyimak cerita/gambar/tayangan tentang keragamanhewan dan tumbuhan di Indonesia dengan penuh rasa syukur.  Mendiskusikanbagaimana sikap kita sebagai manusia Indonesia dalam menjaga keragaman hewan dan tumbuhan yang ada.  Mencari informasi tentang interaksi suku bangsa di Indonesia dengan alam (kearifanlokal).  Membaca teks puisi berkaitan dengan keanekaragaman hewan dan tumbuhan.  Tanya jawab mengenai isi dan makna puisi yang telah dibaca.  Membacakan teks puisi berkaitan dengan keanekaragaman hewan dan tumbuhan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Mengidentifikasi faktor dari bilangan yang ditentukan, paling tidak faktor dari dua bilangan yang berbeda dengan menggunakan contoh kelompok hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah.  Mencari FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan faktor persekutuan, pohon faktor, Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan 4.6 Melisankanpuisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri  Teks Puisi  Isi dan amanat dalam teks puisi Matematika
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.6 Menjelaskandan menentukanfaktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuanterkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari- hari FPB dan KPK tabel dan pembagian Euclides dengan menggunakan hirarki pengelompokan hewan dan tumbuhan di sekitarnya. (misalnya hewan yang hidup di darat, diklasifikasikan menjadi berkaki dua atau empat, dan seterusnya sampai nama dari hewan tersebut)  Berkreasi mencari faktor dan FPB dari dua bilangan.  Mengamati dan mengidentifikasi bagian hewan dan tumbuhan di sekitar.  Membuat catatan hasil pengamatan bagian hewan dan tumbuhan di sekitar dan membuat pertanyaan untuk diskusi  Membaca teks tentang keragaman kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan di daerahnya (pertanian, perikanan, dan peternakan).  Mendiskusikankeragaman kegiatanekonomi yang dilakukan oleh masyarakat terhadapkeanekaragaman hewan dan tumbuhan di daerahnya.  Mendiskusikandasar-dasar gerak tari melalui kegiatan mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar- dasar gerak tari kreasi yang terinspirasi keragaman hewan dan tumbuhan di daerah setempat dan daerah lain.  Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah yang terinspirasi keragaman hewan dan Ilmu Pengetahuan Alam 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan 4. 1 Menyajikanlaporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan dan tumbuhan. Hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan  Bagian tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya  Hubungan antara bentuk bagian tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat  Keragaman sosial budaya  Keragaman ekonomi,  Keragaman etnis  Keragaman agama
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sebagai identitas bangsa Indonesia 4.2 Menyajikanhasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia tumbuhan di daerah setempat dan daerah lain.  Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.  Melakukan aktivitasgerak berirama secara individual atau berkelompok secara bergantian dilandasi nilai- nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri. Subtema 2: KeindahanAlam Negeriku (32 jam pelajaran)  Menyimak cerita/ gambar/tayangan tentang berbagai bentuk keberagaman tempat tinggal suku bangsa di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.  Membaca cerita dan tanya jawab terkait berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dengan rasa ingin tahu.  Mendengarkan puisi yang menggambarkan keindahan alam Indonesia dan bertanya jawab.  Membacakan kembali puisi yang didengar dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Mengidentifikasi kelipatan dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan menggunakan contoh tinggi tumbuhan atau hewan di lingkungannya.  Mencari KPK dari bilangan yang ditentukan Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3 Meragakangerak tari kreasi daerah  Dasar gerak tari kreasi daerah Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.7 Menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.7 Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama  Variasi gerak dasar langkah kaki dan ayunan lengan aktivitas gerak berirama
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan kelipatan persekutuan, pohon faktor dan table.  Membaca teks mengenai fungsi bagian-bagian hewan dan tumbuhan.  Mendiskusikan tentang perbedaan bentuk bagian tertentu dari hewan dan tumbuhan berbeda dengan fungsi yang sama. (misalnya mengapa akar pohon mangga dan pohon kelapa berbeda bentuknya sedangkan fungsinya sama).  Mengamati gambar/foto/tayangan dan mendiskusikan tentang keragaman sosial budaya (tari, kuliner, rumah adat, pakaian tradisional, dan lainnya)  Mengumpulkan data tentang keragaman sosial budaya peserta didik di sekolah.  Mendiskusikandasar-dasar gerak tari melalui kegiatan mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar- dasar gerak tari kreasi di daerah setempat dan daerah lain.  Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia keindahanalam dari Tuhan YME.  Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.  Melakukan aktivitasgerak berirama secara individual atau berkelompok secara
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bergantian dilandasi nilai- nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri. Subtema 3. Indahnya PeninggalanSejarah (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar/tayangan tentang peninggalansejarah di Indonesia.  Mendiskusikanbagaimana sikap kita sebagai manusia Indonesia dalam menjaga peninggalansejarah.  Mencari informasi kebermanfaatan peninggalansejarah Indonesia sebagai salah satu sarana pemersatu bangsa.  Membaca puisi yang tentang kemegahan peninggalansejarah di daerahnya  Mendiskusikanisi dan amanat dalam puisi yang dibaca.  Mencari puisi tentang kemegahanpeninggalan sejarah dari sumber lain dan membacakannya dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Mencari FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan faktor persekutuan, pohon faktor, tabel dan pembagian Euclides.  Mencari KPK dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan himpunan kelipatan
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran persekutuan, pohon faktor dan table.  Menyelesaikanmasalah yang terkait denganFPB dan KPK  Mencari informasi mengenai bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.  Menyajikan informasi tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan dalam suatu laporan.  Membaca teks tentang kemegahanpeninggalan sejarah di daerahnya.  Mendiskusikanpengaruh kemegahanpeninggalan sejarah terhadapsosial ekonomi masyarakat.  Menyajikan secara lisan maupun tertulishasil diskusi pengaruh kemegahanpeninggalan sejarah terhadapsosial ekonomi masyarakat.  Mencari informasi mengenai tari daerahyang dianggap sebagai peninggalansejarah budaya.  Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah sebagai upaya melestarikan peninggalansejarah budaya.  Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.  Melakukan aktivitasgerak berirama secara individual atau berkelompok secara bergantian dilandasi nilai- nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
http://www.wallpes.com Tema 7 : Cita - citaku Alokasi Waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari  Hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila dalam kehidupan sehari – hari  Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari Subtema 1: Aku dan cita - citaku(32 jam pelajaran)  Bermainkartu kata dan kartu gambar tentang simbol dan sila-sila Pancasila serta maknanya  Menyimak cerita/mengamati video/film/ gambar tentang berbagai macam profesi dikaitkan dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari  Menggali informasi melalui wawancara di rumah tentang berbagai macam profesi orang tua masing- masing  Menuliskan hasil wawancara dengan bahasa sendiri, dapat dilengkapi dengan foto/video, dan lainnya dikaitkandengan sila-sila dalam Pancasila  Membaca teks fiksi dengan tema cita-cita dan profesi  Menuliskan isi dan menceritakan dengan bahasa sendiri tentang tokoh dan watak dalam teks fiksi  Menuliskan peta pikiran tentang kesukaandiri dan cita-cita, dalam bentuk tulisan dan gambar, kemudian dipajang di kelas  Wawancara untuk mendapatkan data tentang cita-cita teman-teman di lingkungan sekolah  Menyajikanhasil laporan wawancara tentang cita- cita dalam bentuk diagram batang Bahasa Indonesia 3.9 Mencermati tokoh- tokoh yang terdapat pada teks fiksi 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkanatau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi 3.10 Membandingkan watak masing- masing tokoh pada teks fiksi 4.10 Menyajikancara- cara yang dilakukan oleh  Teks fiksi  Membandingkan tokoh dan watak teks fiksi
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tokoh cerita fiksi dalam memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan  Membawa mainan dari rumah/yang ada di lingkungan sekolah, bermain bersama dan mengidentifikasi berbagai macam gaya yang didapatkan dari permainan tersebut. Misalnya : mobil- mobilan menghasilkan gaya dorong  Menuliskan hasil identifikasi,benda (dari mainan yang dimainkan) dan gaya yang dihasilkan  Mengumpulkan data identifikasi,menuliskan kembali di papan tulis dan mempresentasikan hasil temuan dalam bentuk tabel data  Menyimpulkan bahwa gaya terjadi antara dua benda.  Mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan tentang: berbagai profesi dan kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat  Menghadirkanorang tua/beberapa narasumber yang mempunyai profesi tertentu untuk menceritakan tentang kegiatanekonomi yang dilakukannya  Berdiskusi denganorang tua/beberapa narasumber tentang bagaimana pengelolaan kegiatan ekonominya  Membat kesimpulan sderhana terkait sumber- sumber ekonomi dari hasil wawancara dengan orang tua atau beberapa narasumber  Mengamati gambar/video/contoh dari guru, tentang bentuk- Matematika 3.11 Menjelaskandata diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang 4.11 Membaca data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang Data dan pengukuran Ilmu Pengetahuan Alam 3.3 Memahami macam- macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi,dan gaya gesekan 4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan Gaya dan manfaatnya Pengertian gaya Macam-macam gaya Manfaat gaya Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 Mengidentifikasi kegiatanekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi  Ketersediaansumber- sumber ekonomi  Kegiatan ekonomi dan lapangan kerja (produksi, distribusi, konsumsi)  Lembaga ekonomi  Perniagaanuntuk mening-katkan kesejahteraan
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.3 Menyajikanhasil identifikasi kegiatanekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi bentuk gambar tiga dimensi  Menggambar bentuk tiga dimensi yang berkaitan cita-cita diri denganteknik bebas  Membaca cerita tentang “ayo bermain bola”  Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui bermain bola Subtema 2: Hebatnya cita – citaku (32 jam pelajaran)  Menggali informasi melalui wawancara tentang cita- cita yang sudah dicapai dengan orang-orang di lingkungan sekolah/diluar sekolah  Menuliskan hasil laporan wawancara tentang “hebatnya cita-cita” dikaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila  Menceritakantentang hebatnya cita-cita diri dengan bahasa sederhana  Membaca teks tentang tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi dengan tema hebatnya cita-cita  Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi dan menuliskan temuan watak/karakter tokoh di kertas yang di tempel di mading  Misalnya : malas, pekerja keras, giat belajar, bersungguh-sungguh  Membaca bersama data cita-cita teman di sekolah yang disajikandalam bentuk diagram batang  Mengamati gambar/ kejadiannyata yang ada di sekitarnya atau melakukan demonstrasi tentang gaya. Contoh: mendorong kursi, Seni Budaya dan Prakarya 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi dimensi 4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi Gambar tiga dimensi Gambar bentuk dan membentuk berdasarkan objek Proses pembuatan bentuk dan tiga dimensi berdasarkan objek Pendidikan Jasmani, Olahraga,dan Kesehatan 3.3 Memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahrag a yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional 4.3 Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahrag a yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional 3.6 Menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, Variasi pola gerak dasar pembelajaran atletik jalan cepat  Start  Gerakan jalan  Finish Variasi pola greak dasar pembelajaran atletik jarak pendek  Posisi badan/togok  Ayunan lengan  Ayunan langkah kaki  Mendarat  Memasuki garis finish
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran keseimbangan, berpindah/lokomot or, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai 4.6 Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomot or, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai mengerek bendera,mainan magnet, menjatuhkan bola, mainan mobil bergerak di atas permukaan kasar dan licin, dan lain-lain. • Melaporkan hasil identifikasi gaya yang sudah dipraktekkan. gaya otot, gaya pegas, gaya listrik denganbenda-benda yang ada di sekitarnya  Mengumpulkan data/wawancara dengan beberapa narasumber (lembaga atau perorangan) tentang kegiatan ekonominya untuk meningkatkan kehidupan masyarakat sekitar  Menyajikansecara lisan maupun tertulishasil identifikasi tentang: kegiatanekonomi dan perniagaan, lapangan kerja, lembaga ekonomi  Mengamati gambar/ video tentang sketsa gambar bentuk hasil karya seniman, kemudian mengamati benda-benda 3 dimensi yang ada dilingkungan kelas  Membuat gambar bentuk dengan memasukkan unsur nilai estetis, proporsi, gelapterang, dan komposi pada gambar  Model gambar bentuk, misalnya : benda-benda 3 dimensi yang ada di dalam kelas, mainandengan bentuk sederhana  Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,) dalam aktivitas senam lantai
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Subtema 3 : Giat berusaha meraihcita – cita (32 jam pelajaran)  Membaca teks singkat dan mengamati gambar orang- orang sukses, kemudian mendiskusikan bersama tentang karakter-karakter positif yang diperlukan dalam meraihcita-cita dikaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila  Membaca teks tentang cerita petualangandalam meraihcita-cita, mengidentifikasi karakter/watak dalam teks dengan tulisan/bahasa sederhana  Bermainperan tentang teks cerita petualangan dalam meraihcita-cita dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.  Membuat daftar cita-cita dan usaha yang perlu diraih untuk mencapainya dengan benar dalam bentuk diagram  Mendemonstrasikan dan mengidentifikasi manfaat gaya magnet,gaya gravitasi, dan gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.  Membuat karya 3 dimensi dari bahan limbah (bahan daur ulang yang ada di sekitar sekolah),yang dikaitkan dengan atribut sesuai cita-cita kemudian dipajang di depan kelas, diapresiasi bersama  Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tema 8 : Tempat Tinggalku Alokasi waktu : 96 jam pelajaran Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.3 Menerima dengan tulus keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika 2.3 Bersikaptoleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika 3.3 Mencirikan keberagaman umat beragama dalam masyarakat 4.3 Bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam masyarakat Keberagamanumat beragama di masyarakat Subtema 1: Lingkungan Tempat Tinggalku (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar/video/film yang menunjukkan toleransi antar umat beragama di suatu lingkungan.  Membaca wacana dan menyimak penjelasan tentang keberagaman umat beragama di masyarakat dengan rasa peduli dan toleransi.  Mengidentifikasi jenis- jenis kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh masyarakat sekitar tempat tinggal dan contoh perilaku toleransi terhadap pemeluk agama lain.  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang keberagaman umat beragama di lingkungan tempat tinggal dengan rasa ingin tahu dan peduli  Mendiskusikan bagaimana berinteraksi dengan orang sekitar tempat tinggal dengan rasa peduli dan toleransi  Membuat tulisan mengenai tokoh yang Bahasa Indonesia 3.9 Mencermati tokoh- tokoh yang terdapat pada teks fiksi 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkanatau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi 3.10 Membandingkan watak masing- masing tokoh pada teks fiksi 4.10 Menyajikan cara- cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam Teks fiksi
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan diidolakan peserta didik di keluarga atau lingkungan sekitar  Membaca teks tentang tokoh fiksi yang dikenal di lingkungan tempat tinggalnya  Menuliskan perwatakan tokoh dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi cara pembulatan kebawah, contoh: 12,4 cm dibulatkan menjadi 12 cm dan 24,7 kg dibulatkan menjadi 25 kg  Mengidentifikasi cara pembulatan ke atas, contoh: 12,6 cm dibulatkan menjadi 13 cm; 28,9 kg dibulatkan menjadi 29 kg  Memperkirakan jarak antar kelas atau rumah di lingkungan sekitar  Mengukur benda-benda di sekitar kelasatau tempat tinggal menggunakanalat ukur seperti meteran, timbangan dan melakukan pembulatan pada hasil pengukurannya  Menyelesaikansoal-soal yang berhubungan dengan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat  Mengamati benda- benda yang bergerak di sekitarnya (bergerak akibat dorongan/ tarikan, dilempar, pengaruh magnet,dan lainnya)  Membuat daftar benda- benda yang bergerak Matematika 3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat 4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat Pembulatan hasil pengukuran ke satuan, puluhan, atau ratusan terdekat. Ilmu Pengetahuan Alam 3.4 Memahami hubungan antara gaya dan gerak 4.4 Menyajikanhasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak Gaya dan Gerak  Pengertian gerak  Pengaruh gaya terhadapgerak benda. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1 Menyajikanhasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten  Letak dan luas kabupaten/ kota dan provinsi dalam peta  Kondisi/karakteristik alam (iklim, bentuk muka bumi, flora, fauna)  Kondisi kependudukan (jumlah, kepadatan, persebaran)  Kegiatan ekonomi dalam pemanfaatan sumber daya alam
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sampai tingkat provinsi dan bagaimana pergerakannya  Menggambarkan tempat tinggal peserta didik dengan teknis kolase.  Menceritakankegiatan ekonomi yang dilakukan oleh orang di sekitar tempat tinggal peserta didik/ lingkungan sekolah  Memperagakan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada (gerakankaki dan gerakan lengan) Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku (32 jam pelajaran)  Wacana dan menyimak penjelasantentang keberagaman umat beragama di masyarakat dengan rasa peduli dan toleransi di daerah tempat tinggalku  Mengidentifikasi jenis- jenis kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh umat beragama yang menjadi ciri khas daerah.  Membaca teks fiksi yang berhubungan dengan legenda di daerah peserta didik  Membandingkan sifat tokoh dalam legenda yang dibaca.  Menuliskan kembali teks fiksi yang berhubungan dengan legenda di daerah peserta didik menggunakanbahasa sendiri  Mengenal satuan untuk menghitung panjang Seni Budaya dan Prakarya 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik  Teknik tempel dalam berkarya (kolase, montase, aplikasi dan mozaik) Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.8 Memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang*** 4.8 Mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang*** 3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) 4.10 Memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) Gerak dasar renang:  Gerakan kaki renang gaya dada  Gerakan lengan renang gaya dada Perilaku terpuji dalam pergaulan serhari-hari:  Perilaku terpuji antar teman sebaya  Prilaku terpuji dengan orang yang lebih tua  Prilaku terpuji dengan orang yang lebih muda
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah tempat tinggal menggunakan perkiraan panjang  Menyelesaikansoal-soal berhubungan dengan panjang dan berat.  Melakukan percobaan dan melaporkannya untuk menunjukkan perubahan gerak akibat gaya.  Melihat gambar/video/film yang menggambarkan potensi daerah kabupaten/kota di tempat tinggal peserta didik.  Mencari informasi mengenai keunikan penduduk dan karakteritik alam yang ada di daerah tempat tinggal peserta didik  Membuat klasifikasi karakteristik alam yang ada didaerahnya  Membuat montase mengenai penduduk dan karakteristik alam di daerah tempat tinggalku  Membahas prilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) untuk menumbuhkan rasa peduli dan toleransi  Mempraktikkan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada dan memberikan komando sesuai dengan gilirannya. Subtema 3: Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku (32 JP)
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Mengamati gambar/video/film terkait keragaman daerah di Indonesia.  Membaca teks mengenai keragaman karakteristik alam di daerah tempat tinggal peserta didik.  Menuliskan karakteristik alam di daerah tempat tinggal dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan YME.  Membaca teks fiksi mengenai legenda dari suatu daerah  Mempresentasikan hal- hal yang menumbuhkan rasa bangga terhadap daerah berdasarkan legenda yang dibaca.  Mengukur benda-benda dan tumbuhan di sekitar kelasatau sekolah menggunakan alat ukur seperti meteran, timbangan dan melakukan pembulatan pada hasil pengukurannya  Membulatkan hasil pengukuran ke satuan terdekat  Menyelesaikan permasalahanyang melibatkan pembulatan  Melakukan percobaan dan melaporkannya untuk menunjukkan perubahan gerak akibat gaya.  Membaca teks informasi mengenai kependudukan (jumlah, kepadatan, persebaran) dan kegiatanekonomi penduduk di provinsi tempat tinggal peserta didik
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Membuat ringkasan (bisa dalam bentuk tabel) mengenai informasi kependudukan dan ekonomi di provinsinya.  Membuat karya seni yang menggambarkan aktivitas ekonomi di lingkungan sekitarnya dengan aplikasi dan mozaik dengan teknik menempel  Mempraktikkan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada dan memberikan komando sesuai dengan gilirannya Tema 9 : Makananku Sehat dan Bergizi Alokasi waktu : 96 JP Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat 3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari 4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Subtema 1: Mengenal Makanan Sehat dan Bergizi (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar atau menyimak kisah inspiratif tentang hak anak memperoleh makanan sehat dan bergizi sebagai bentuk kasih sayang orang tua  Tanya jawab tentang kewajiban anak (tata tertib/adab) sebelum dan sesudah makan  Membaca teks dan menjawabpertanyaan tentang makanan sehat dan bergizi
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari  Mencari informasi dan berdiskusi tentang makanan sehat dan bergizi  Menuliskan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang makanan sehat dan bergizi serta memberikan tanggapan  Mencermati bentuk pecahan biasa dengan menggunakanmakanan yang dapat dipotong simetris,misalnya buah semangka,melon, kue bolu, martabak, atau makanan khas yang ada di lingkungan sekitarnya  Menyelesaikanmasalah penjumlahandan pengurangan terkait dengan pecahan biasa  Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai dengan pecahan berpenyebut 10 dituliskan sebagai bilangan desimal satuangka di belakang koma,misalnya p p ,0 10   Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal untuk pecahan yang berpenyebut 100, 1.000, dan seterusnya  Mengamati dan mengidentifikasi proses siklus hidup pada beberapa hewan  Mengamati dan membandingkan pengaruh asupan makanan terhadap pertumbuhan makhluk hidup  Menggali informasi tentang siklushidup Bahasa Indonesia 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri 3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri Teks Nonfiksi Matematika 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya 4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya Pecahan:  Pecahan biasa  Pecahan campuran  Desimal  Persen
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pada beberapa hewan yang mengalami metamorfosis di sekitar  Mencari informasi dan mengidentifikasi tentang potensi sumber daya alam yang ada di daerahnya (pertanian dan perikanan)  Membuat peta sederhana tentang persebaran sumber daya alam (pertanian dan perikanan) di daerahnya  Menarikantari kreasi daerah setempat dan daerah lain,yang mengungkapkan rasa syukur karunia makanan yang berlimpah dari Tuhan  Membaca tabel tentang kebutuhan gizi disesuaikan dengan berat badan, tinggi badan, usia  Menyimpulkan berdasarkan hasil praktek mengukur tinggi badan dan menimbang berat badan yang hasilnya dibandingkan dengan tabel.  Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam lantai (handstand dan kopstand) dikaitkan dengan asupan makanan sehat dan bergizi Subtema 2: Manfaat Makanan Sehat dan Gizi (32 jam pelajaran)  Mengamati gambar/video dan mengidentifikasi anak yang kekurangangizi, anak obesitas (kebihan gizi), dan normal Ilmu Pengetahuan Alam 3.2 Memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya Siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya  Pengertian siklus hidup  Metamorfosis sempurna  Metamorfosistidak sempurna  Upaya pelestarian beberapa makhluk hidup di lingkungan sekitar. Ilmu Pengetahuan Sosial 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1 Menyajikanhasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari  Letak dan luas kabupaten/ kota dan provinsi dalam peta  Kondisi/karakteristik alam (iklim, bentuk muka bumi, flora, fauna)  Kondisi kependudukan (jumlah, kepadatan, persebaran)  Kegiatan ekonomi dalam pemanfaatan sumber daya alam
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi  Menceritakan pengalaman berbagi makanan dengan teman dan tetangga sebagai warga masyarakat terkait dengan kewajiban dan hak  Mengidentifikasi manfaat makanan sehat dan bergizi bagi pertumbuhan  Menggali informasi melalui wawancara dengan nara sumber tentang manfaat makanan sehat dan bergizi yang khas di daerah sekitar  Mengubah pecahan campuran ke bentuk pecahan biasa, pecahan biasa ke bentuk decimal dan sebaliknya  Menjelaskan strategi penyelesaian masalah yang terkait dengan pecahan (biasa, campuran, dan decimal)  Mendiskusikan hubungan proses metamorfosis hewan dengan fungsinya di alam serta upaya pelestariannya.  Mendiskusikan/mengum pulkan data yang berhubungan dengan karakteristik ruang dan pemanfaatansumber daya alam, yang terkait dengan sumber pangan  Menarikantari kreasi daerah setempat dan daerah lain,yang mengungkapkan rasa syukur karunia makanan yang berlimpah dari Tuhan  Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam Seni Budaya dan Prakarya 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah  Dasar gerak tari kreasi daerah  Peragaangerak tari kreasi daerah Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3.5 Menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk latihan;daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal 4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal  Bertumpu  Bergantung  Keseimbangan  Berpindah Tempat  Tolakan  Putaran  Ayunan  Melayang  Mendarat
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran lantai (kayang dan sikap lilin,) dikaitkandengan asupan makanan sehat dan bergizi Subtema 3: Kebiasaan Makanku (32 jam pelajaran)  Merancang dan melaksanakan kegiatan berbagi makanan dalam menunaikan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat.  Mempresentasikanhasil wawancara dan memberikan tanggapan dari kelompok lain  Membandingkan hal yang sudah diketahui dan yang baru diketahui tentang kebiasaan mengkonsumsi makanan sehat dan bergizi secara tertulis dengan bahasa sendiri  Mengubah bilangan pecahan ke desimal dan persen  Menjelaskan strategi penyelesaian masalah yang terkait dengan pecahan (biasa, campuran, desimal,dan persen)  Menyelesaikanmasalah yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan campuran, desimal,dan persen.  Menyajikanpenyelesaian masalah yang berkaitan dengan pecahan biasa, pecahan campuran, desimal, dan persen. Contoh aktivitas menimbang (jika memungkinkan) dan menghitung persentase berat bahan dalam resep makanan yang dibawa oleh siswa
http://www.wallpes.com Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran  Menampilkan hasil karya skema siklus hidup beberapa hewan yang ada di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan ketersediaan makanan  Membuat slogan pelestarian hewan dan tumbuhan serta dipajang di dinding kelas atau sekolah.  Mengidentifikasi dan menyimpulkan tentang makanan yang dikonsumsi sehari-hari di lingkungan setempat  Mendiskusikan keberagaman pemanfaatansumber daya alam (pengolahan bahan pangan menjadi berbagai produk yang berbeda) di lingkungan sekitar  Memeragakandasar- dasar gerak tari kreasi daerah dikaitkan dengan tema makanan sehat dan bergizi  Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam lantai (berguling dan meroda,) dikaitkan dengan asupan makanan sehat dan bergizi
http://www.wallpes.com

Silabus Kelas IV SD Kurikulum 2013 revisi 2016

Recommandé

Contenu connexe

Présentations pour vous(20)

Similaire à Silabus Kelas IV SD Kurikulum 2013 revisi 2016(20)

Dernier(20)

Silabus Kelas IV SD Kurikulum 2013 revisi 2016