SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  41
Déchirez le vocabulaire
Quel repas?
Le dîner
Le petit déjeuner
Le déjeuner
Le goûter
Que manges-tu pour le…
Le déjeuner traditionnel
Le déjeuner traditionnel
Le déjeuner traditionnel
Le déjeuner traditionnel
Le déjeuner traditionnel
Le déjeuner traditionnel
Le déjeuner traditionnel
Le dîner traditionnel
Page 42
Page 42
Lecture page 44
L’ordre du jour
p. 43
Vidéo – Flash culture
Lecture p. 40
Conversation avec les
menus
Journal K p. 40
Page 44
Page 44
Tralco – le dîner p. 52
Le visionnement p. 52
Le visionnement p. 52
Le visionnement p. 52
Page 45
Tralco le goûter p. 50
Le goûter – Tralco p. 50
Le goûter p. 50
Tralco le déjeuner à l’école
p. 48
Tralco le déjeuner à l’école
p. 48
Page 45
Page 46

Contenu connexe

Plus de Bellevue School District

Classroom management in the target language
Classroom management in the target languageClassroom management in the target language
Classroom management in the target languageBellevue School District
 
02.02.3 la météo et la géo de la louisiane
02.02.3 la météo et la géo de la louisiane02.02.3 la météo et la géo de la louisiane
02.02.3 la météo et la géo de la louisianeBellevue School District
 
01 creating a culture of target language use v1 1
01 creating a culture of target language use v1 101 creating a culture of target language use v1 1
01 creating a culture of target language use v1 1Bellevue School District
 
Folktales - a Rich Context for Communication (World Language)
Folktales - a Rich Context for Communication (World Language)Folktales - a Rich Context for Communication (World Language)
Folktales - a Rich Context for Communication (World Language)Bellevue School District
 

Plus de Bellevue School District (20)

Classroom management in the target language
Classroom management in the target languageClassroom management in the target language
Classroom management in the target language
 
04 interpersonal communication v2
04 interpersonal communication v204 interpersonal communication v2
04 interpersonal communication v2
 
Benefits of rigorous language courses
Benefits of rigorous language coursesBenefits of rigorous language courses
Benefits of rigorous language courses
 
Can do statements v1 0
Can do statements v1 0Can do statements v1 0
Can do statements v1 0
 
07.02.2 mardi gras
07.02.2 mardi gras07.02.2 mardi gras
07.02.2 mardi gras
 
06.02.2 évangeline
06.02.2 évangeline06.02.2 évangeline
06.02.2 évangeline
 
Bouki et lapin histoire
Bouki et lapin histoireBouki et lapin histoire
Bouki et lapin histoire
 
03.02.2 cuisine bouki et lapin
03.02.2 cuisine bouki et lapin03.02.2 cuisine bouki et lapin
03.02.2 cuisine bouki et lapin
 
02.02.3 la météo et la géo de la louisiane
02.02.3 la météo et la géo de la louisiane02.02.3 la météo et la géo de la louisiane
02.02.3 la météo et la géo de la louisiane
 
01.00.3 loisirs en louisiane
01.00.3 loisirs en louisiane01.00.3 loisirs en louisiane
01.00.3 loisirs en louisiane
 
02 comprehensible input
02 comprehensible input02 comprehensible input
02 comprehensible input
 
01 creating a culture of target language use v1 1
01 creating a culture of target language use v1 101 creating a culture of target language use v1 1
01 creating a culture of target language use v1 1
 
Best first day ever
Best first day everBest first day ever
Best first day ever
 
Folktales - a Rich Context for Communication (World Language)
Folktales - a Rich Context for Communication (World Language)Folktales - a Rich Context for Communication (World Language)
Folktales - a Rich Context for Communication (World Language)
 
Streamlining your planning
Streamlining your planningStreamlining your planning
Streamlining your planning
 
Bellevue world language 101
Bellevue world language 101Bellevue world language 101
Bellevue world language 101
 
Seal of biliteracy the journey
Seal of biliteracy the journeySeal of biliteracy the journey
Seal of biliteracy the journey
 
February look at teaching
February look at teachingFebruary look at teaching
February look at teaching
 
WA Seal of Biliteracy Advisory committee
WA Seal of Biliteracy Advisory committeeWA Seal of Biliteracy Advisory committee
WA Seal of Biliteracy Advisory committee
 
Seal of biliteracy v2 0
Seal of biliteracy v2 0Seal of biliteracy v2 0
Seal of biliteracy v2 0
 

Notes de l'éditeur

  1. 3 Écoutez Catherine est au régime. Elle parle de ses habitudes alimentaires. Écoutez et indiquez si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.Je suis au régime, alors je ne peux pas manger beaucoup de desserts, ou bien, de pain en général. Parfois, je vais à la boulangerie et j’achète des croissants pour le petit-déjeuner, mais je les prends sans confi ture. Quand je mange une salade, je n’utilise jamais d’huile d’olive. Je fais très attention à ce que je mange et je ne mets pas trop de sel dans mes plats. J’utilise très peu de poivre parce que je n’aime pas beaucoup ça. Chaque semaine, quand je fais les courses, je vais à la boulangerie pour acheter du pain. Pour les fruits et les légumes, je vais au marché. Je vais rarement au supermarché; je préfère aller chez les commerçants parce que le service est très agréable. Je ne vais jamais ni à la boucherie ni à la poissonnerie parce que je viens de devenir végétarienne.