Este documento presenta un viaje a Portugal, incluyendo visitas a atracciones en Oporto como la Librería Lello, La Ribeira, y Fundação Serralves. También incluye visitas en Guimarães como el Castillo de Guimarães, Convento de Santa Cruz, e Iglesia de S.Francisco. El viaje concluye con una visita a la Casa da Música en Oporto y una exhibición sobre calzado portugués.
El documento presenta un viaje a Portugal, incluyendo visitas a las ciudades de Oporto y Guimarães. En Oporto, se destacan lugares como la Librería Lello, La Ribeira, y Fundación Serralves. En Guimarães, se mencionan el Castillo de Guimarães, Convento de Santa Cruz, e Iglesia de San Francisco. El viaje también incluye visitas a museos, jardines y exhibiciones culturales a lo largo de Portugal.
El documento presenta el programa de una semana de intercambio cultural para jóvenes que se llevará a cabo del 7 al 11 de marzo en Guimarães, Portugal. El programa incluye visitas a museos, centros culturales y empresas relacionadas con temas como el consumo cultural, el voluntariado, la formación y el empleo, el medio ambiente, la Unión Europea y la imagen. Cada día se centrará en un tema diferente con actividades como exposiciones, talleres, visitas guiadas y charlas.
Evento multiplicador 4 del proyecto viaje entre culturas programaiesjaime2
El documento presenta el programa de una visita cultural de 4 días a Génova, Italia, como parte de un proyecto de intercambio entre culturas. El itinerario incluye visitas a atracciones históricas como el Palacio San Giorgio, el Museo del Mar Galata, el Ayuntamiento y la Cámara de Comercio, así como talleres sobre economía, emigración y tecnología. También se realizarán visitas a sitios industriales, un pueblo cercano conocido por su orfebrería, y barrios pintorescos
Este documento presenta un viaje a Portugal, incluyendo visitas a atracciones en Oporto como la Librería Lello, La Ribeira, y Fundação Serralves. También incluye visitas en Guimarães como el Castillo de Guimarães, Convento de Santa Cruz, e Iglesia de S.Francisco. El viaje concluye con una visita a la Casa da Música en Oporto y una exhibición sobre calzado portugués.
El documento presenta un viaje a Portugal, incluyendo visitas a las ciudades de Oporto y Guimarães. En Oporto, se destacan lugares como la Librería Lello, La Ribeira, y Fundación Serralves. En Guimarães, se mencionan el Castillo de Guimarães, Convento de Santa Cruz, e Iglesia de San Francisco. El viaje también incluye visitas a museos, jardines y exhibiciones culturales a lo largo de Portugal.
El documento presenta el programa de una semana de intercambio cultural para jóvenes que se llevará a cabo del 7 al 11 de marzo en Guimarães, Portugal. El programa incluye visitas a museos, centros culturales y empresas relacionadas con temas como el consumo cultural, el voluntariado, la formación y el empleo, el medio ambiente, la Unión Europea y la imagen. Cada día se centrará en un tema diferente con actividades como exposiciones, talleres, visitas guiadas y charlas.
Evento multiplicador 4 del proyecto viaje entre culturas programaiesjaime2
El documento presenta el programa de una visita cultural de 4 días a Génova, Italia, como parte de un proyecto de intercambio entre culturas. El itinerario incluye visitas a atracciones históricas como el Palacio San Giorgio, el Museo del Mar Galata, el Ayuntamiento y la Cámara de Comercio, así como talleres sobre economía, emigración y tecnología. También se realizarán visitas a sitios industriales, un pueblo cercano conocido por su orfebrería, y barrios pintorescos
El documento describe el viaje de un grupo de estudiantes españoles a Génova, Italia. Durante su estancia, visitaron varios lugares históricos y culturales de la ciudad como el Palazzo Tursi, el Museo del Mar "Galata", y el faro más alto del Mediterráneo. También tuvieron la oportunidad de conocer a familias italianas y aprender sobre la industria y economía local a través de visitas guiadas y talleres. El último día disfrutaron del casco histórico y tiendas antiguas antes de despedir
Este documento presenta varias afirmaciones sobre el agua y su uso y conservación, y pide a los lectores que indiquen si cada afirmación es verdadera, falsa o no saben. Algunas de las afirmaciones clave son que casi todas las industrias necesitan agua, los bosques situados en las riberas de los ríos ayudan a regular el flujo de agua, y aproximadamente una de cada cuatro personas en el planeta no tiene acceso a agua potable.
Encuestas el medio. el clima y los recursos hídricosiesjaime2
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre temas relacionados con el medio ambiente, los recursos y la sostenibilidad en su escuela. La encuesta incluye preguntas sobre la gestión de residuos, el uso del agua, la energía, los espacios exteriores y la movilidad. Los resultados muestran las áreas que necesitan mejora para ser más sostenibles como la separación de basura y el ahorro de agua y energía.
El documento presenta los resultados de una encuesta sociolingüística realizada en el IES Jaime II de Alicante sobre el uso del valenciano. Muestra que alrededor del 50% de los estudiantes encuestados no tienen el valenciano como lengua materna, y solo un 3% de los padres usan el valenciano para dirigirse a sus hijos. Esto pone en duda las políticas lingüísticas que no han logrado que los inmigrantes consideren el valenciano como su lengua. Además, debido a décadas de prohibiciones
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de un instituto sobre sus expectativas laborales. La mayoría de los estudiantes cree que su instituto no los prepara adecuadamente para la inserción laboral y que no ofrecen prácticas en empresas. Además, la mayoría piensa que Alicante ofrece pocas oportunidades de trabajo para los jóvenes y que la crisis económica ha empeorado sus perspectivas laborales. Finalmente, la mayoría cree que es mejor buscar trabajo en el extranjero y obtener una licenci
El reciclaje es un proceso para recuperar la materia prima de productos usados y ayudar a reducir el consumo de recursos. Mediante la recogida y selección de envases ligeros en plantas, los materiales como metales, plásticos y cartón se convierten en nuevos productos. El reciclaje tiene ventajas como ahorrar energía y recursos, pero también desventajas como la falta de información y la baja remuneración.
El documento habla sobre el proceso de reciclaje. Explica que el reciclaje permite recuperar la materia prima de un producto usado para transformarlo en un recurso valioso. También menciona algunas ventajas como la reducción de gases de efecto invernadero y el ahorro de energía y recursos naturales. Luego detalla los pasos principales del proceso de reciclaje que incluyen la recolección, fabricación y compra. Por último, brinda información sobre el reciclaje de caucho y datos sobre el reciclaje
El documento habla sobre la depuración del agua, que es el proceso de devolver el agua al medio ambiente en mejores condiciones para que sea potable. También menciona algunas de las principales empresas de depuración de aguas residuales en Alicante como Alcoy Recicla S.L., Aprovechamientos y Reciclajes del automóvil Salmoradi S.L., S.L. August Bioclean Spain y Domingo Mohedano e Hijos S.L.
Este documento contiene 10 preguntas sobre el tema de la corrosión. Las preguntas cubren diferentes aspectos como tipos de corrosión, las causas de las altas tasas de corrosión en la ciudad de Alicante, comunidades autónomas en España que sufren de corrosión, consecuencias de la corrosión, definición de corrosión y sus causas, metales inmunes a la corrosión, el medio físico de Alicante, metales con menos resistencia a la corrosión, ubicación de Alicante en un mapa, y por
La corrosión es la reacción química que deteriora las propiedades de un metal o aleación debido a su entorno. Existen varios tipos de corrosión, incluyendo la corrosión electroquímica causada por electrólitos y la corrosión química causada por gases o líquidos no electrolíticos. La corrosión tiene muchas consecuencias económicas y puede debilitar las construcciones haciéndolas más vulnerables a los sismos.
La desalinizadora de Alicante fue puesta en servicio en septiembre de 2003 con una producción máxima de 50.000 m3 diarios de agua potable. Junto con otras plantas desalinizadoras y recursos, garantiza el abastecimiento de agua a 79 municipios en las provincias de Alicante, Murcia y Albacete.
El 80% del agua que consume Alicante procede de dos plantas desaladoras ubicadas en Aguamarga, ya que la ciudad depende menos de los trasvases, las lluvias o los acuíferos. El agua extraída de los pozos se transporta a través de grandes tuberías a depósitos situados en diferentes zonas de la ciudad para su almacenamiento y distribución a los núcleos urbanos.
La depuración de aguas sirve para limpiar el agua y devolverla al medio ambiente limpia o poder reutilizarla mediante varios tratamientos como el saneamiento, primario, secundario y terciario; el saneamiento conduce el agua de los hogares a las alcantarillas y depuradoras, y bombas impulsan el agua residual a las depuradoras para su tratamiento y limpieza.
El documento describe los procesos de tratamiento de aguas residuales incluyendo mezcla, sedimentación, filtración, desinfección y desecho. Estos procesos ayudan a limpiar el agua antes de su liberación.
La depuración de aguas en Alicante sirve para limpiar las aguas residuales mediante procesos primarios, secundarios y terciarios utilizando microorganismos. Esto permite devolver el agua al medio ambiente limpia o potencialmente reutilizarla. Alicante ha implementado un plan para usar agua regenerada de las depuradoras para riego de jardines y limpieza de calles.
Este documento describe los alimentos transgénicos, sus funciones y ventajas y desventajas. Explica que los alimentos transgénicos son aquellos a los que se les han insertado genes exógenos. Sus funciones incluyen ser más nutritivos, resistentes a enfermedades y requerir menos recursos. Ventajas son resistencia a insectos y protección ambiental, mientras que desventajas son reacciones alérgicas y transferencia de genes. Finalmente, señala que los elementos transgénicos pueden causar intoxicación, resist
Este documento habla sobre los alimentos transgénicos. Explica que son organismos cuyo material genético ha sido alterado de forma no natural para darles nuevas propiedades. Luego describe brevemente la historia de los transgénicos y algunas de sus funciones y riesgos potenciales. También menciona efectos secundarios posibles y características modificadas en cultivos comunes como el maíz y la papa.
Este documento proporciona información sobre los alimentos transgénicos. Explica que son alimentos que incluyen ingredientes de organismos modificados genéticamente. Luego discute los 7 alimentos transgénicos más comunes como maíz, soja, calabaza y leche. Finalmente resume las ventajas e desventajas de los alimentos transgénicos.
El documento describe el viaje de un grupo de estudiantes españoles a Génova, Italia. Durante su estancia, visitaron varios lugares históricos y culturales de la ciudad como el Palazzo Tursi, el Museo del Mar "Galata", y el faro más alto del Mediterráneo. También tuvieron la oportunidad de conocer a familias italianas y aprender sobre la industria y economía local a través de visitas guiadas y talleres. El último día disfrutaron del casco histórico y tiendas antiguas antes de despedir
Este documento presenta varias afirmaciones sobre el agua y su uso y conservación, y pide a los lectores que indiquen si cada afirmación es verdadera, falsa o no saben. Algunas de las afirmaciones clave son que casi todas las industrias necesitan agua, los bosques situados en las riberas de los ríos ayudan a regular el flujo de agua, y aproximadamente una de cada cuatro personas en el planeta no tiene acceso a agua potable.
Encuestas el medio. el clima y los recursos hídricosiesjaime2
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre temas relacionados con el medio ambiente, los recursos y la sostenibilidad en su escuela. La encuesta incluye preguntas sobre la gestión de residuos, el uso del agua, la energía, los espacios exteriores y la movilidad. Los resultados muestran las áreas que necesitan mejora para ser más sostenibles como la separación de basura y el ahorro de agua y energía.
El documento presenta los resultados de una encuesta sociolingüística realizada en el IES Jaime II de Alicante sobre el uso del valenciano. Muestra que alrededor del 50% de los estudiantes encuestados no tienen el valenciano como lengua materna, y solo un 3% de los padres usan el valenciano para dirigirse a sus hijos. Esto pone en duda las políticas lingüísticas que no han logrado que los inmigrantes consideren el valenciano como su lengua. Además, debido a décadas de prohibiciones
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de un instituto sobre sus expectativas laborales. La mayoría de los estudiantes cree que su instituto no los prepara adecuadamente para la inserción laboral y que no ofrecen prácticas en empresas. Además, la mayoría piensa que Alicante ofrece pocas oportunidades de trabajo para los jóvenes y que la crisis económica ha empeorado sus perspectivas laborales. Finalmente, la mayoría cree que es mejor buscar trabajo en el extranjero y obtener una licenci
El reciclaje es un proceso para recuperar la materia prima de productos usados y ayudar a reducir el consumo de recursos. Mediante la recogida y selección de envases ligeros en plantas, los materiales como metales, plásticos y cartón se convierten en nuevos productos. El reciclaje tiene ventajas como ahorrar energía y recursos, pero también desventajas como la falta de información y la baja remuneración.
El documento habla sobre el proceso de reciclaje. Explica que el reciclaje permite recuperar la materia prima de un producto usado para transformarlo en un recurso valioso. También menciona algunas ventajas como la reducción de gases de efecto invernadero y el ahorro de energía y recursos naturales. Luego detalla los pasos principales del proceso de reciclaje que incluyen la recolección, fabricación y compra. Por último, brinda información sobre el reciclaje de caucho y datos sobre el reciclaje
El documento habla sobre la depuración del agua, que es el proceso de devolver el agua al medio ambiente en mejores condiciones para que sea potable. También menciona algunas de las principales empresas de depuración de aguas residuales en Alicante como Alcoy Recicla S.L., Aprovechamientos y Reciclajes del automóvil Salmoradi S.L., S.L. August Bioclean Spain y Domingo Mohedano e Hijos S.L.
Este documento contiene 10 preguntas sobre el tema de la corrosión. Las preguntas cubren diferentes aspectos como tipos de corrosión, las causas de las altas tasas de corrosión en la ciudad de Alicante, comunidades autónomas en España que sufren de corrosión, consecuencias de la corrosión, definición de corrosión y sus causas, metales inmunes a la corrosión, el medio físico de Alicante, metales con menos resistencia a la corrosión, ubicación de Alicante en un mapa, y por
La corrosión es la reacción química que deteriora las propiedades de un metal o aleación debido a su entorno. Existen varios tipos de corrosión, incluyendo la corrosión electroquímica causada por electrólitos y la corrosión química causada por gases o líquidos no electrolíticos. La corrosión tiene muchas consecuencias económicas y puede debilitar las construcciones haciéndolas más vulnerables a los sismos.
La desalinizadora de Alicante fue puesta en servicio en septiembre de 2003 con una producción máxima de 50.000 m3 diarios de agua potable. Junto con otras plantas desalinizadoras y recursos, garantiza el abastecimiento de agua a 79 municipios en las provincias de Alicante, Murcia y Albacete.
El 80% del agua que consume Alicante procede de dos plantas desaladoras ubicadas en Aguamarga, ya que la ciudad depende menos de los trasvases, las lluvias o los acuíferos. El agua extraída de los pozos se transporta a través de grandes tuberías a depósitos situados en diferentes zonas de la ciudad para su almacenamiento y distribución a los núcleos urbanos.
La depuración de aguas sirve para limpiar el agua y devolverla al medio ambiente limpia o poder reutilizarla mediante varios tratamientos como el saneamiento, primario, secundario y terciario; el saneamiento conduce el agua de los hogares a las alcantarillas y depuradoras, y bombas impulsan el agua residual a las depuradoras para su tratamiento y limpieza.
El documento describe los procesos de tratamiento de aguas residuales incluyendo mezcla, sedimentación, filtración, desinfección y desecho. Estos procesos ayudan a limpiar el agua antes de su liberación.
La depuración de aguas en Alicante sirve para limpiar las aguas residuales mediante procesos primarios, secundarios y terciarios utilizando microorganismos. Esto permite devolver el agua al medio ambiente limpia o potencialmente reutilizarla. Alicante ha implementado un plan para usar agua regenerada de las depuradoras para riego de jardines y limpieza de calles.
Este documento describe los alimentos transgénicos, sus funciones y ventajas y desventajas. Explica que los alimentos transgénicos son aquellos a los que se les han insertado genes exógenos. Sus funciones incluyen ser más nutritivos, resistentes a enfermedades y requerir menos recursos. Ventajas son resistencia a insectos y protección ambiental, mientras que desventajas son reacciones alérgicas y transferencia de genes. Finalmente, señala que los elementos transgénicos pueden causar intoxicación, resist
Este documento habla sobre los alimentos transgénicos. Explica que son organismos cuyo material genético ha sido alterado de forma no natural para darles nuevas propiedades. Luego describe brevemente la historia de los transgénicos y algunas de sus funciones y riesgos potenciales. También menciona efectos secundarios posibles y características modificadas en cultivos comunes como el maíz y la papa.
Este documento proporciona información sobre los alimentos transgénicos. Explica que son alimentos que incluyen ingredientes de organismos modificados genéticamente. Luego discute los 7 alimentos transgénicos más comunes como maíz, soja, calabaza y leche. Finalmente resume las ventajas e desventajas de los alimentos transgénicos.
1. Bruxelles, le 22 mars 2016
Madame, Monsieur,
Demain, mercredi 23 mars, les écoles fondamentales et secondaires, ordinaires et
spécialisées, resteront ouvertes, sauf si le Conseil National de Sécurité en
décidait autrement.
Tant que le niveau d’alerte reste maintenu à 4, les recommandations applicables en
niveau 4 de la présente circulaire jointe restent d’application, sans préjudice de
toutes les autres mesures de sécurité qui seraient décidées par le Conseil National
de Sécurité ou par la police et qui prévalent.
Par ailleurs, le numéro vert 0800/20.000 est à disposition des parents et des
équipes pédagogiques aujourd’hui jusqu’à 21h, et dès demain 8h, pour toutes
informations.
Par ailleurs, comme nous vous l’avions recommandé après les attentats de
Paris, et si vous ne l’avez déjà fait aujourd’hui, il est recommandé d’organiser
un temps de paroles demain avec les élèves, en vue notamment de répondre à
toutes les questions qu’ils se poseraient.
Je vous remercie une fois encore pour votre collaboration.
Joëlle Milquet
Ministre de l’Education, de la
Culture et de l’Enfance
2. Conseils et recommandations relatifs à la prévention en matière de
sécurité au sein des établissements scolaires pendant le niveau 4
Outre les mesures spécifiques que la zone de police vous demanderait de
prendre, le cas échéant, nous vous recommandons les mesures suivantes :
– 1 ° Organiser une présence de responsables de votre établissement lors de
chaque entrée et sortie d’école afin de réaliser une identification visuelle des
élèves et parents. Ces responsables doivent signaler tout événement suspect
(personne, objet, véhicule, attitude, etc.). Idéalement, il faut s’assurer que
chaque professeur, membre du personnel, concierge et également les
personnes responsables du contrôle des accès disposent d’un moyen de
communication (GSM,…) afin d’aviser sans délai, en cas d’urgence, les
services via le 101 ou le 112. Par ailleurs, nous vous invitons en tant que
responsable de l’établissement à centraliser les éventuels éléments suspects
et à les communiquer, le cas échéant, si cela n’a pas été fait via le numéro
d’appel 101 ou 112.
– 2° Vous assurer de la fermeture de tous les accès à l’école, ne laisser, dans la
mesure du possible, qu’un seul point d’entrée, par implantation, et faire
surveiller, de manière permanente, cet accès, par quelqu’un qui sera en
contact constant avec la direction.
– 3° Limiter les rassemblements de personnes devant l’école lors de la sortie et
réguler les flux.
– 4° Reprendre connaissance de vos plans d’évacuation, en cas d’urgence, et
repérer dans votre établissement les espaces les plus sécurisés, cachés et les
moins visibles où tant les membres des équipes pédagogiques que les élèves
pourraient se protéger en cas d’incident.
– 5° Nous vous vous conseillons de prendre contact avec votre zone de
police locale afin de déterminer avec vous les mesures complémentaires
qui pourraient être prises (vous trouverez les coordonnées via le lien
suivant :
http://www.policelocale.be/portal/fr/zones-de-police-liste/brussel-hoofdstad-
bruxelles-capitale.html )
– 6°Eviter toutes les sorties scolaires à Bruxelles jusqu’à nouvel ordre. En ce qui
concerne les voyages scolaires vers l’étranger, il appartient à l’autonomie des
établissements de décider le cas échéant de leur annulation, eu égard
notamment aux recommandations relayées sur le site des Affaires étrangères
concernant la ville ou la destination concernées
(http://diplomatie.belgium.be/fr/)
– 7° A titre purement informatif et préventif, comme dit dans le courrier de
ce mardi matin, en cas d’intrusion dangereuse, nous vous prions de trouver
des conseils issus de rencontres précédentes aux événements actuels, entre
la police, les équipes mobiles et d’autres services concernés de
l’administration :
- Appeler immédiatement le 101 ou le 112 ;
- Déclencher l’alerte en interne pour informer un maximum de personnes
présentes sur le danger imminent ;
- Informer immédiatement les services de police ;
3. - Fermer portes et fenêtres des locaux où les auteurs ne se trouvent
pas ;
- Confiner les élèves et le personnel dans des lieux fermés, où les
auteurs ne se trouvent pas. Eviter de faire du bruit pour ne pas attirer
l’attention des auteurs sur toute présence. Se dissimuler le plus
possible à la vue des auteurs ;
- Empêcher toute évacuation sauvage et désordonnée des personnes
présentes ;
- Supprimer tout signe visible d’une occupation des locaux dans lesquels
des personnes se sont mises à l’abri (éteindre la lumière, radio, TV,
appareil de projection, ordinateur, etc.) ;
- Si une mise à l’abri immédiate n’est pas possible, ne pas se diriger en
direction du lieu d’où proviennent des bruits de détonation et/ou de cris
de panique ;
- Ne pas tenter de s’interposer devant les auteurs, de les désarmer ou
de les maîtriser ;
- Ne pas manipuler des sacs ou des colis suspects et ne pas utiliser de
téléphone portable à proximité ;
- En présence des policiers, toujours garder les mains de manière très
visible, afin que les policiers puissent directement se rendre compte
que les personnes ne présentent pas une menace ;
- Suivre les directives des services de police et n’évacuer les locaux
occupés qu’avec leur autorisation et sous leur protection.
– 8° Nous vous invitons à prévoir à destination de votre personnel, des
parents, et, le cas échéant, des élèves du secondaire, un courriel ou SMS
reprenant, dans des termes rassurants, les mesures de prévention
principales les concernant spécifiquement et directement et à mettre en
œuvre dans l’établissement.