Este documento presenta información sobre el Cuestionario de Autorreporte de Síntomas Psiquiátricos (SRQ-18). El SRQ-18 fue desarrollado por la Organización Mundial de la Salud para evaluar trastornos mentales no psicóticos como depresión y ansiedad. Consta de 18 preguntas sobre síntomas y se considera positivo con 11 respuestas "sí". También incluye preguntas sobre síntomas psicóticos y problemas con el alcohol. El documento provee recomendaciones para la aplicación y cal
Este documento resume las características principales del Test Millon II, un inventario psicológico para evaluar la psicopatología. El test evalúa 22 escalas de trastornos de personalidad y psicopatología basadas en la teoría de Millon sobre 10 estilos de personalidad determinados por fuentes de refuerzo y patrones de ajuste. El documento explica la teoría, diseño y aplicación del test para proveer una evaluación comprehensiva de la personalidad y trastornos.
Este documento presenta un cuestionario de 18 preguntas sobre síntomas que una persona puede haber experimentado en los últimos 30 días. El cuestionario evalúa síntomas de depresión, ansiedad, problemas de sueño y apetito, y pensamientos suicidas. También incluye preguntas sobre alcoholismo, psicosis y convulsiones. El cuestionario es utilizado para detectar posibles casos de depresión, esquizofrenia u otros trastornos.
Este programa tiene como objetivo principal mejorar la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes de quinto grado de educación primaria a través de seis sesiones. El programa "Conocerme mejor para quererme más" se llevará a cabo de septiembre a diciembre e incluirá actividades para aumentar el autoconocimiento, descubrir las fortalezas de cada estudiante, y fomentar la valoración y el amor propio.
El documento describe la Escala de Inteligencia de Weschler para niños (WISC-V), una prueba clínica para evaluar las aptitudes intelectuales de niños entre 6 y 16 años. La WISC-V mide cinco dominios cognitivos a través de subtests específicos: comprensión verbal, razonamiento fluido, capacidad visoespacial, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. Los resultados de los subtests producen índices globales y un coeficiente intelectual total. La prueba se utiliza para evaluar trastornos
El informe presenta los resultados del Inventario de Cociente Emocional de Baron (ICE) aplicado a una mujer de 17 años. Los resultados mostraron que la persona evaluada tiene una capacidad emocional baja en las escalas de estado de ánimo, manejo de estrés, adaptabilidad e intrapersonal. Se recomienda que realice actividades de relajación, desarrolle su capacidad de resolución de problemas, mejore su autoconocimiento y autoestima, y sea más flexible y abierta a las opiniones de los demás.
Este documento presenta una introducción al Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (MACI). Explica la evolución del modelo teórico de Millon desde un enfoque biosocial a uno evolutivo integrador. También describe el desarrollo original del MACI, sus características psicométricas y el proceso de adaptación del inventario a la población española. Finalmente, resume los pasos del procedimiento de aplicación, corrección e interpretación del MACI.
La escala de autoevaluación para la depresión de Zung (SDS) es una encuesta corta de 20 preguntas diseñada por W.W. Zung para medir el nivel de depresión en pacientes diagnosticados con trastornos depresivos. La SDS evalúa cuatro características comunes de la depresión (afecto dominante, síntomas fisiológicos, otras perturbaciones y actividad psicomotora) a través de preguntas positivas y negativas calificadas en una escala del 1 al 4. Los puntajes van de 20 a
Informe test de la PERSONA BAJO LA LLUVIA (1).pdfthalii.docxFlorThaliaTapiaFerna
Este informe psicológico resume los resultados de la evaluación de una mujer de 23 años. La evaluación incluyó una entrevista, observación y el Test de la Persona Bajo la Lluvia. Los resultados mostraron que la mujer tiene buen equilibrio emocional, adecuada identidad sexual y habilidad para adaptarse al medio. Se recomienda que realice diversas actividades para mejorar su aprendizaje y bienestar físico y social.
Este documento resume las características principales del Test Millon II, un inventario psicológico para evaluar la psicopatología. El test evalúa 22 escalas de trastornos de personalidad y psicopatología basadas en la teoría de Millon sobre 10 estilos de personalidad determinados por fuentes de refuerzo y patrones de ajuste. El documento explica la teoría, diseño y aplicación del test para proveer una evaluación comprehensiva de la personalidad y trastornos.
Este documento presenta un cuestionario de 18 preguntas sobre síntomas que una persona puede haber experimentado en los últimos 30 días. El cuestionario evalúa síntomas de depresión, ansiedad, problemas de sueño y apetito, y pensamientos suicidas. También incluye preguntas sobre alcoholismo, psicosis y convulsiones. El cuestionario es utilizado para detectar posibles casos de depresión, esquizofrenia u otros trastornos.
Este programa tiene como objetivo principal mejorar la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes de quinto grado de educación primaria a través de seis sesiones. El programa "Conocerme mejor para quererme más" se llevará a cabo de septiembre a diciembre e incluirá actividades para aumentar el autoconocimiento, descubrir las fortalezas de cada estudiante, y fomentar la valoración y el amor propio.
El documento describe la Escala de Inteligencia de Weschler para niños (WISC-V), una prueba clínica para evaluar las aptitudes intelectuales de niños entre 6 y 16 años. La WISC-V mide cinco dominios cognitivos a través de subtests específicos: comprensión verbal, razonamiento fluido, capacidad visoespacial, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. Los resultados de los subtests producen índices globales y un coeficiente intelectual total. La prueba se utiliza para evaluar trastornos
El informe presenta los resultados del Inventario de Cociente Emocional de Baron (ICE) aplicado a una mujer de 17 años. Los resultados mostraron que la persona evaluada tiene una capacidad emocional baja en las escalas de estado de ánimo, manejo de estrés, adaptabilidad e intrapersonal. Se recomienda que realice actividades de relajación, desarrolle su capacidad de resolución de problemas, mejore su autoconocimiento y autoestima, y sea más flexible y abierta a las opiniones de los demás.
Este documento presenta una introducción al Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (MACI). Explica la evolución del modelo teórico de Millon desde un enfoque biosocial a uno evolutivo integrador. También describe el desarrollo original del MACI, sus características psicométricas y el proceso de adaptación del inventario a la población española. Finalmente, resume los pasos del procedimiento de aplicación, corrección e interpretación del MACI.
La escala de autoevaluación para la depresión de Zung (SDS) es una encuesta corta de 20 preguntas diseñada por W.W. Zung para medir el nivel de depresión en pacientes diagnosticados con trastornos depresivos. La SDS evalúa cuatro características comunes de la depresión (afecto dominante, síntomas fisiológicos, otras perturbaciones y actividad psicomotora) a través de preguntas positivas y negativas calificadas en una escala del 1 al 4. Los puntajes van de 20 a
Informe test de la PERSONA BAJO LA LLUVIA (1).pdfthalii.docxFlorThaliaTapiaFerna
Este informe psicológico resume los resultados de la evaluación de una mujer de 23 años. La evaluación incluyó una entrevista, observación y el Test de la Persona Bajo la Lluvia. Los resultados mostraron que la mujer tiene buen equilibrio emocional, adecuada identidad sexual y habilidad para adaptarse al medio. Se recomienda que realice diversas actividades para mejorar su aprendizaje y bienestar físico y social.
El documento describe cuatro tipos de preguntas en el contexto de la terapia familiar: 1) preguntas estratégicas lineales, las cuales producen oposición; 2) preguntas descriptivas lineales, las cuales investigan detalles específicos; 3) preguntas descriptivas circulares, las cuales exploran comportamientos dentro de la red familiar de una manera aceptante y liberadora; y 4) preguntas reflexivas circulares, las cuales facilitan la interacción de una manera generativa y creativa.
Este documento describe los diferentes aspectos evaluados en un examen mental, incluyendo el aspecto general, características físicas, habla, actividad motora, estado emocional, pensamiento y memoria. Se analizan factores como la higiene, movimientos, volumen y contenido del habla, y se identifican posibles trastornos en el pensamiento como ideas de referencia, persecución o memoria. El examen provee información para determinar la salud mental del paciente.
Anamnesis Psicológica.
Se entiende por anamnesis el proceso de recogida de información sobre el trastorno que presenta el paciente, que puede ser obtenida tanto a partir del propio paciente, como de fuentes colaterales.
Este informe presenta los resultados de la evaluación psicológica de Juan Cesar Luna Ruiz, un estudiante de 16 años, mediante la aplicación del Test de Percepción de Diferencias (CARAS). El estudiante obtuvo una puntuación de 37, ubicándose en el percentil 15 y en el rango "medio-bajo", lo que indica una capacidad viso-perceptiva y atencional media-baja. El informe concluye que el estudiante realiza juicios adecuados de semejanza y diferencia, pero presta poca atenc
La Escala de Evaluación de la Adaptabilidad y Cohesión Familiar (FACES III) es un instrumento que evalúa estas dos dimensiones a través de dos escalas de 20 ítems cada una. Fue desarrollado en 1985 y tiene buena validez y confiabilidad. Proporciona puntajes individuales y familiares para cohesión, adaptabilidad y funcionamiento general.
Este documento presenta numerosas técnicas para la evaluación de alumnos con diferentes tipos de discapacidad. Incluye escalas de desarrollo, pruebas de inteligencia, personalidad, habilidades adaptativas y tests específicos para evaluar capacidades como la percepción visual, audición, lenguaje y psicomotricidad. Los tests se utilizan para detectar posibles dificultades y diseñar programas educativos individualizados.
El Inventario Clínico Multiaxial III de Millon es una prueba psicométrica utilizada para el diagnóstico y evaluación de adultos con problemas emocionales o interpersonales. Proporciona información a clínicos sobre trastornos de la personalidad y síntomas para tomar decisiones de tratamiento. Evalúa 14 escalas primarias de personalidad y 42 facetas para comprender procesos específicos. Sus informes brindan interpretaciones integrales de los ejes del DSM-IV y recomendaciones de tratamiento, siendo una herram
Bateria de Pruebas para evaluacion psicologica, puntajes e InterpretaciónOrgano Judicial
Batería de Pruebas para evaluación psicológica, puntajes e interpretación de resultados.
* Inventario SRQ
* Inventario de Evaluaciòn de Riesgo para mujeres maltratadas.
* Mini examen cognoscitivo MEC 35
* Inventario Multiaxial de Millon II
* Test para la identificación de los trastornos por consumo de alcohol (AUDIT)
* Inventario de Depresión (BDI)
* Simptoms scheck List - SCL90R
Este resumen describe los resultados de la aplicación de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos - Cuarta Edición (WAIS-IV) a un hombre de 24 años. Los resultados muestran que el sujeto tiene una inteligencia general promedio, con puntajes promedio en las cuatro escalas compuestas. Sus fortalezas incluyen pruebas de semejanzas, matrices y vocabulario, mientras que sus debilidades incluyen pruebas de cubos, dígitos y rompecabezas visuales. Se recomienda continuar con actividades profesional
Este documento proporciona recomendaciones para escribir la sección de recomendaciones en un informe de evaluación psicológica. Explica que las recomendaciones deben enfocarse en áreas específicas, ser fáciles de entender, y variar en número y especificidad según cada caso. También destaca la importancia de que las recomendaciones sean prescriptivas, estén bien organizadas y sean implementables.
Estos documentos contienen escalas de evaluación para la depresión y la ansiedad, así como una entrevista vocacional. La Escala de Zung para la Depresión y la Escala de Ansiedad de Zung constan de 20 afirmaciones cada una que evalúan la frecuencia de síntomas. La entrevista vocacional contiene preguntas sobre la escolaridad, intereses, salud y familia del individuo para explorar sus opciones vocacionales.
Este informe psicológico evalúa a una niña de 6 años de edad llamada xxxxxxx. Se realizaron varias pruebas como la Escala de Inteligencia Stanford Binet y el Test Peabody, que mostraron que xxxxxxx tiene un nivel intelectual normal promedio con CI entre 91-110. Las recomendaciones incluyen consejería psicológica para la familia, terapia de atención y concentración, y promover un estilo de vida saludable.
Este informe psicológico presenta los resultados del Test de Holland realizado por Eunice E. Bustamante Medina. El test buscaba orientarla en su preferencia vocacional a través de la evaluación de sus intereses, habilidades y capacidades. Los resultados mostraron que Eunice se interesa por áreas realistas, convencionales y sociales, lo que implica que disfruta trabajando con objetos, realizando tareas prácticas y ayudando a los demás. Las ocupaciones recomendadas incluyeron asistente de terapia fís
Atención al paciente con adicciones. Cristina Nuez Vicente
Servicio de Drogodependencias y otras adicciones
Dirección General de Salud Pública y Consumo.
V Curso de actualización en medicina de familia de la srmFYC
El documento presenta la estructura y contenido de un informe psicológico. Incluye secciones como identificación del paciente, antecedentes relevantes, análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados de las pruebas aplicadas, y conclusiones. Se provee un ejemplo de informe psicométrico e informe proyectivo para un niño de 7 años evaluado por problemas de enuresis.
1. El documento proporciona instrucciones para llenar el protocolo de registro de la Escala de Inteligencia para Niños IV. Incluye espacios para anotar la edad del niño, las puntuaciones de las subpruebas, y realizar análisis e interpretación de los resultados.
Este documento presenta dos escalas del Test de Inteligencia Factor "G". La Escala 1 se administra a niños de 4 a 8 años y consta de 4 subtests que evalúan habilidades como la destreza visomotora, la comprensión de material nuevo, la capacidad de planeamiento y atención, y la habilidad para reconocer objetos por sus propiedades. La Escala 2 se aplica a personas de 8 años en adelante y evalúa habilidades como establecer relaciones, clasificar por propiedades, comprender relaciones entre figuras, y reconocer fig
El documento discute el pronóstico psicológico y los criterios básicos de un informe psicológico. Explica que el pronóstico clínico consiste en predicciones sobre el curso de un trastorno antes y después del tratamiento, y que se basa en un juicio clínico complejo y probabilístico. También destaca la importancia del encuadre y marco para el proceso terapéutico, y enumera los elementos clave que debe contener un informe psicológico como el consentimiento informado, datos del paciente y evaluador
El WISC V es una escala de evaluación de la inteligencia para niños entre 6 y 16 años que permite obtener el coeficiente intelectual total y el rendimiento en dominios cognitivos específicos. Ofrece puntuaciones en índices principales y secundarios para usos clínicos y detectar posibles déficits intelectuales. Se aplican subpruebas individuales para medir la habilidad intelectual general con sólo 7 pruebas necesarias para el coeficiente intelectual total.
Este documento presenta la ficha técnica de la Escala de Autovaloración de Ansiedad de Zung. Fue desarrollada por W. Zung en 1971 para medir la intensidad de ansiedad en adultos a través de 20 ítems. Ha sido validada en Perú y mide la ansiedad en cuatro niveles: normal, mínima-moderada, moderada-severa y máxima. Proporciona instrucciones para administrarla, calificarla y interpretar los resultados.
Este documento presenta una lista de instrumentos y cuestionarios utilizados en evaluación psicológica y psiquiátrica. Incluye el Cuestionario de Síntomas SRQ, el Cuestionario de Evaluación de Riesgo del Instituto Nacional de la Mujer de Chile, el Mini Examen Cognoscitivo, el Inventario Clínico Multiaxial de Millon II, el Test para la Identificación de los Trastornos por Consumo de Alcohol (AUDIT), el Inventario de Depresión de Beck, y el Símptoms Scheck List (SCL90R
Este documento define el triaje como la clasificación de pacientes según la urgencia de su atención en el ámbito médico. Explica que el objetivo del triaje es asegurar una evaluación rápida y ordenada de los pacientes que llegan a servicios de consulta externa o emergencia. También describe cómo se aplica el triaje en psiquiatría, incluyendo preguntas para determinar el motivo de la consulta y cambios en el comportamiento. Finalmente, menciona el uso del SRQ, un instrumento para identificar problemas de salud mental a través de
El documento describe cuatro tipos de preguntas en el contexto de la terapia familiar: 1) preguntas estratégicas lineales, las cuales producen oposición; 2) preguntas descriptivas lineales, las cuales investigan detalles específicos; 3) preguntas descriptivas circulares, las cuales exploran comportamientos dentro de la red familiar de una manera aceptante y liberadora; y 4) preguntas reflexivas circulares, las cuales facilitan la interacción de una manera generativa y creativa.
Este documento describe los diferentes aspectos evaluados en un examen mental, incluyendo el aspecto general, características físicas, habla, actividad motora, estado emocional, pensamiento y memoria. Se analizan factores como la higiene, movimientos, volumen y contenido del habla, y se identifican posibles trastornos en el pensamiento como ideas de referencia, persecución o memoria. El examen provee información para determinar la salud mental del paciente.
Anamnesis Psicológica.
Se entiende por anamnesis el proceso de recogida de información sobre el trastorno que presenta el paciente, que puede ser obtenida tanto a partir del propio paciente, como de fuentes colaterales.
Este informe presenta los resultados de la evaluación psicológica de Juan Cesar Luna Ruiz, un estudiante de 16 años, mediante la aplicación del Test de Percepción de Diferencias (CARAS). El estudiante obtuvo una puntuación de 37, ubicándose en el percentil 15 y en el rango "medio-bajo", lo que indica una capacidad viso-perceptiva y atencional media-baja. El informe concluye que el estudiante realiza juicios adecuados de semejanza y diferencia, pero presta poca atenc
La Escala de Evaluación de la Adaptabilidad y Cohesión Familiar (FACES III) es un instrumento que evalúa estas dos dimensiones a través de dos escalas de 20 ítems cada una. Fue desarrollado en 1985 y tiene buena validez y confiabilidad. Proporciona puntajes individuales y familiares para cohesión, adaptabilidad y funcionamiento general.
Este documento presenta numerosas técnicas para la evaluación de alumnos con diferentes tipos de discapacidad. Incluye escalas de desarrollo, pruebas de inteligencia, personalidad, habilidades adaptativas y tests específicos para evaluar capacidades como la percepción visual, audición, lenguaje y psicomotricidad. Los tests se utilizan para detectar posibles dificultades y diseñar programas educativos individualizados.
El Inventario Clínico Multiaxial III de Millon es una prueba psicométrica utilizada para el diagnóstico y evaluación de adultos con problemas emocionales o interpersonales. Proporciona información a clínicos sobre trastornos de la personalidad y síntomas para tomar decisiones de tratamiento. Evalúa 14 escalas primarias de personalidad y 42 facetas para comprender procesos específicos. Sus informes brindan interpretaciones integrales de los ejes del DSM-IV y recomendaciones de tratamiento, siendo una herram
Bateria de Pruebas para evaluacion psicologica, puntajes e InterpretaciónOrgano Judicial
Batería de Pruebas para evaluación psicológica, puntajes e interpretación de resultados.
* Inventario SRQ
* Inventario de Evaluaciòn de Riesgo para mujeres maltratadas.
* Mini examen cognoscitivo MEC 35
* Inventario Multiaxial de Millon II
* Test para la identificación de los trastornos por consumo de alcohol (AUDIT)
* Inventario de Depresión (BDI)
* Simptoms scheck List - SCL90R
Este resumen describe los resultados de la aplicación de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos - Cuarta Edición (WAIS-IV) a un hombre de 24 años. Los resultados muestran que el sujeto tiene una inteligencia general promedio, con puntajes promedio en las cuatro escalas compuestas. Sus fortalezas incluyen pruebas de semejanzas, matrices y vocabulario, mientras que sus debilidades incluyen pruebas de cubos, dígitos y rompecabezas visuales. Se recomienda continuar con actividades profesional
Este documento proporciona recomendaciones para escribir la sección de recomendaciones en un informe de evaluación psicológica. Explica que las recomendaciones deben enfocarse en áreas específicas, ser fáciles de entender, y variar en número y especificidad según cada caso. También destaca la importancia de que las recomendaciones sean prescriptivas, estén bien organizadas y sean implementables.
Estos documentos contienen escalas de evaluación para la depresión y la ansiedad, así como una entrevista vocacional. La Escala de Zung para la Depresión y la Escala de Ansiedad de Zung constan de 20 afirmaciones cada una que evalúan la frecuencia de síntomas. La entrevista vocacional contiene preguntas sobre la escolaridad, intereses, salud y familia del individuo para explorar sus opciones vocacionales.
Este informe psicológico evalúa a una niña de 6 años de edad llamada xxxxxxx. Se realizaron varias pruebas como la Escala de Inteligencia Stanford Binet y el Test Peabody, que mostraron que xxxxxxx tiene un nivel intelectual normal promedio con CI entre 91-110. Las recomendaciones incluyen consejería psicológica para la familia, terapia de atención y concentración, y promover un estilo de vida saludable.
Este informe psicológico presenta los resultados del Test de Holland realizado por Eunice E. Bustamante Medina. El test buscaba orientarla en su preferencia vocacional a través de la evaluación de sus intereses, habilidades y capacidades. Los resultados mostraron que Eunice se interesa por áreas realistas, convencionales y sociales, lo que implica que disfruta trabajando con objetos, realizando tareas prácticas y ayudando a los demás. Las ocupaciones recomendadas incluyeron asistente de terapia fís
Atención al paciente con adicciones. Cristina Nuez Vicente
Servicio de Drogodependencias y otras adicciones
Dirección General de Salud Pública y Consumo.
V Curso de actualización en medicina de familia de la srmFYC
El documento presenta la estructura y contenido de un informe psicológico. Incluye secciones como identificación del paciente, antecedentes relevantes, análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados de las pruebas aplicadas, y conclusiones. Se provee un ejemplo de informe psicométrico e informe proyectivo para un niño de 7 años evaluado por problemas de enuresis.
1. El documento proporciona instrucciones para llenar el protocolo de registro de la Escala de Inteligencia para Niños IV. Incluye espacios para anotar la edad del niño, las puntuaciones de las subpruebas, y realizar análisis e interpretación de los resultados.
Este documento presenta dos escalas del Test de Inteligencia Factor "G". La Escala 1 se administra a niños de 4 a 8 años y consta de 4 subtests que evalúan habilidades como la destreza visomotora, la comprensión de material nuevo, la capacidad de planeamiento y atención, y la habilidad para reconocer objetos por sus propiedades. La Escala 2 se aplica a personas de 8 años en adelante y evalúa habilidades como establecer relaciones, clasificar por propiedades, comprender relaciones entre figuras, y reconocer fig
El documento discute el pronóstico psicológico y los criterios básicos de un informe psicológico. Explica que el pronóstico clínico consiste en predicciones sobre el curso de un trastorno antes y después del tratamiento, y que se basa en un juicio clínico complejo y probabilístico. También destaca la importancia del encuadre y marco para el proceso terapéutico, y enumera los elementos clave que debe contener un informe psicológico como el consentimiento informado, datos del paciente y evaluador
El WISC V es una escala de evaluación de la inteligencia para niños entre 6 y 16 años que permite obtener el coeficiente intelectual total y el rendimiento en dominios cognitivos específicos. Ofrece puntuaciones en índices principales y secundarios para usos clínicos y detectar posibles déficits intelectuales. Se aplican subpruebas individuales para medir la habilidad intelectual general con sólo 7 pruebas necesarias para el coeficiente intelectual total.
Este documento presenta la ficha técnica de la Escala de Autovaloración de Ansiedad de Zung. Fue desarrollada por W. Zung en 1971 para medir la intensidad de ansiedad en adultos a través de 20 ítems. Ha sido validada en Perú y mide la ansiedad en cuatro niveles: normal, mínima-moderada, moderada-severa y máxima. Proporciona instrucciones para administrarla, calificarla y interpretar los resultados.
Este documento presenta una lista de instrumentos y cuestionarios utilizados en evaluación psicológica y psiquiátrica. Incluye el Cuestionario de Síntomas SRQ, el Cuestionario de Evaluación de Riesgo del Instituto Nacional de la Mujer de Chile, el Mini Examen Cognoscitivo, el Inventario Clínico Multiaxial de Millon II, el Test para la Identificación de los Trastornos por Consumo de Alcohol (AUDIT), el Inventario de Depresión de Beck, y el Símptoms Scheck List (SCL90R
Este documento define el triaje como la clasificación de pacientes según la urgencia de su atención en el ámbito médico. Explica que el objetivo del triaje es asegurar una evaluación rápida y ordenada de los pacientes que llegan a servicios de consulta externa o emergencia. También describe cómo se aplica el triaje en psiquiatría, incluyendo preguntas para determinar el motivo de la consulta y cambios en el comportamiento. Finalmente, menciona el uso del SRQ, un instrumento para identificar problemas de salud mental a través de
Este documento presenta los principales hallazgos de la primera encuesta realizada como parte de un estudio sobre riesgo psicosocial y presentismo en trabajadores chilenos. La encuesta fue respondida por 1734 personas, mayoritariamente mujeres (75,5%). Más de la mitad (51,6%) reportó síntomas de distrés emocional y un 34,3% síntomas depresivos. Los trabajadores más jóvenes parecen tener mayores niveles de depresión y distrés. La pandemia ha afectado a muchos, con más de la mitad
PLANTILLA ESTUDIO DE CASO 2021-1 (2).pptxdaniela454355
Este documento presenta el caso de una paciente de 18 años que acude a consulta psicológica para tratar malestares físicos y emocionales. Se realizó una evaluación inicial que incluyó entrevista, inventarios de ansiedad, ira y esquemas cognitivos. Los resultados mostraron ansiedad moderada, dificultades en las relaciones e ira suprimida, relacionados con violencia familiar en la infancia. El tratamiento cognitivo-conductual incluyó reestructuración cognitiva, registro de estado de ánimo, habilidades sociales
El documento presenta información sobre clasificación y planes de tratamiento para trastornos psicológicos. Discute la diferencia entre clientes y pacientes, y la prevalencia de trastornos mentales. También describe el rol del clínico y la historia de la psicología y la psiquiatría. Explica la evaluación multiaxial y sistemas de clasificación como el DSM y CIE.
Este documento resume los trastornos de ansiedad, incluyendo su definición, síntomas, epidemiología, factores de riesgo, etiología, clasificación, criterios de diagnóstico, evaluación, tratamiento farmacológico y no farmacológico, pronóstico y prevención. Los trastornos de ansiedad son los trastornos mentales más comunes y afectan al 12% de la población adulta. Se caracterizan por sentimientos exagerados de temor y preocupación y pueden tratarse con terapia
Este estudio evaluó si agregar una pregunta de "ayuda" a dos preguntas de detección mejora la especificidad para diagnosticar depresión en atención primaria. Los investigadores validaron las preguntas de detección con y sin la pregunta de ayuda contra criterios de diagnóstico estándar en una muestra aleatoria de pacientes. Agregar la pregunta de ayuda mejoró la especificidad de 89% sin afectar la sensibilidad de 96%. Esto sugiere que la pregunta de ayuda puede ser útil para mejorar la detección de dep
Este documento describe el trastorno de la personalidad esquizoide según el DSM-IV. Se caracteriza por un patrón general de distanciamiento de las relaciones sociales y restricción de la expresión emocional. Las personas con este trastorno prefieren actividades solitarias, parecen indiferentes a las relaciones íntimas y muestran afectividad restringida. A menudo se sienten socialmente aislados o solitarios.
Los antidepresivos no son eficaces en el tratamiento de la depresión menorAtención primaria al día
En una revisión sistemática en la que se han incluido 6 ensayos clínicos sobre la eficacia de los antidepresivos en el tratamiento de la depresión menor, su utilización no mejoraba ninguno de los resultados analizados. No se encontró ningún estudio en el que se analizase la eficacia de las benzodiacepinas.
Este documento describe el proceso de diagnóstico de enfermería. Explica que el diagnóstico de enfermería es un juicio clínico sobre la respuesta humana de un paciente a problemas de salud o procesos vitales. Se diferencia del diagnóstico médico en que se centra en la respuesta del paciente en lugar de la enfermedad. Luego describe los pasos del razonamiento diagnóstico de enfermería y los componentes de un diagnóstico, incluidos los problemas de salud, factores etiológicos y signos y sí
Este documento presenta información sobre la hipocondría. Define la hipocondría como una preocupación generalizada y no delirante con el temor a tener una enfermedad grave basada en la interpretación errónea de los síntomas corporales. Explica que el tratamiento incluye descartar enfermedades orgánicas a través de exámenes razonables, analizar factores psicológicos y proveer psicoeducación y terapia cognitivo-conductual. También destaca la importancia de manejar adecuadamente a los pacientes hipocondríacos
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la historia clínica orientada a problemas (HCOP). Explica que la HCOP se enfoca en una lista de problemas del paciente en lugar de agrupar datos por fuente. Describe las secciones clave de la HCOP, incluidos los datos básicos del paciente, la lista de problemas, el desarrollo y plan inicial de problemas, y las notas de evolución que siguen el formato SOEP. El objetivo de la HCOP es proporcionar una atención centrada en el paciente de manera eficiente y
Clasificaci N En Psiquiatr A Y Escalas De Evaluaci N Psiqui Tricas 2[1]Elizabeth Torres
El documento describe los sistemas de clasificación psiquiátrica como el DSM y CIE, incluyendo su historia y características. Explica la evaluación multiaxial, que evalúa al paciente a través de cinco ejes como diagnósticos, trastornos de personalidad, problemas médicos, estresores psicosociales y funcionamiento global. También cubre la gravedad del diagnóstico, diagnósticos múltiples, y los cinco pasos para establecer un diagnóstico psiquiátrico.
Este documento proporciona directrices sobre la realización de la historia clínica y la lista de problemas en la planta de hospitalización. Explica que la historia clínica es la herramienta más valiosa para diagnosticar a los pacientes mediante la recopilación de antecedentes, síntomas y signos. Se debe realizar de forma metódica y exhaustiva siguiendo un enfoque hipotético-deductivo para generar y descartar hipótesis diagnósticas. También describe la lista de problemas como un modelo para registrar de forma estructur
Este documento presenta la Historia Clínica Familiar Orientada por Problemas (HCOP) como una herramienta fundamental para la medicina familiar. Describe los componentes clave de la HCOP, incluida la base de datos del paciente, la lista de problemas, las notas de evolución y las hojas de flujo. El objetivo de la HCOP es brindar atención integral a los pacientes considerando los aspectos biológicos, sociales, económicos y familiares relacionados con su salud.
tamizaje de transtornos mentales EN EL INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIALalangonzalez970390
Este documento describe un programa de detección de trastornos mentales como la depresión y la ansiedad en el primer nivel de atención del IMSS. El personal de enfermería aplicará un cuestionario de salud mental a los derechohabientes de 20 años o más para identificar posibles casos. Los pacientes con posibles trastornos serán remitidos a un médico de familia para confirmar el diagnóstico e iniciar el tratamiento. El objetivo es mejorar la detección temprana de estos problemas de salud mental comunes.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la evaluación psicológica. Explica que la evaluación consiste en recopilar sistemáticamente información sobre una persona para tomar decisiones que beneficien a dicha persona. Se compone de 6 fases: 1) decidir qué evaluar, 2) determinar objetivos, 3) seleccionar estándares, 4) obtener datos, 5) tomar decisiones y 6) comunicar los resultados. También cubre temas como las características de la entrevista clínica, las áreas que evalúa un psicólogo clínico
El documento describe el sistema de banderas para identificar factores clínicos y psicosociales que pueden afectar la recuperación de pacientes. Las banderas clínicas (rojas y naranjas) indican posibles problemas médicos graves que requieren atención urgente, mientras que las banderas psicosociales (amarillas, azules y negras) identifican factores como creencias, ansiedad y problemas en el lugar de trabajo que podrían retrasar la recuperación. El documento explica cómo evaluar estas banderas a través de observación, preguntas, c
HISTORIA CLÍNICA PSIQUIÁTRICA: EVALUACIÓN Y ENTREVISTA PSIQUIÁTRICA, ESFERAS ...KattyBGallardoBarret
Este documento presenta información sobre la evaluación y entrevista psiquiátrica, incluyendo las esferas mentales y el diagnóstico multiaxial. Describe un caso clínico de un hombre de 56 años con síntomas de depresión y antecedentes familiares de depresión postparto. Explica los objetivos, métodos, técnicas y contenido de la entrevista psiquiátrica, así como los componentes de la historia clínica psiquiátrica como la anamnesis, examen mental y físico, exámenes complementarios
Desde hace casi dos años contamos con una nueva versión, la quinta, del Manual Diagnóstico y Estadístico de las
Enfermedades Mentales, o DSM-5. Esta nueva edición del manual, editado por la Asociación Americana de Psiquiatría, ha dado una
vuelta de tuerca al diagnóstico de las enfermedades mentales, con significativos cambios en la clasificación de las mismas.
Pòster presentat per la pediatra de BSA Sofía Benítez al 70 Congrés de la Sociedad Española de Pediatría, celebrat a Còrdoba del 6 al 8 de juny de 2024.
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
EL TRASTORNO DE CONCIENCIA, TEC Y TVM.pptxreginajordan8
En el presente documento, definimos qué es el estado de conciencia, su clasificación, los trastornos que puede presentar, su fisiopatología, epidemiología y entre otros conceptos pertenecientes a la rama de neurología, por ejemplo, la escala de Glasgow.
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
2. NOMBRE
ORIGINAL
: SELF-REPORTINGQUESTIONNAIRE
NOMBRE : CUESTIONARIO DE AUTORREPORTE SRQ – 18
AUTOR : Organización Mundial de la Salud. Ha sido diseñado por la
Organización Mundial de la Salud como parte de un
estudio colaborador sobre estrategias para extender los
servicios de salud mental (WHO Collaborative Study to
Extend Mental Health Services, Harding T. y col. 1980;
Climent, C. y col. 1981
3. Consta de 2 partes: una inicial con datos de identificación sobre el
encuestado, un bloque de 20 preguntas sobre síntomas psiquiátricos no
psicóticos (ansioso / depresivos); un segundo segmento de 10 preguntas
que hacen referencia a síntomas psiquiátricos de tipo psicótico; convulsivo o
por consumo de alcohol, y un segmento final en que se dan instrucciones
para acordar una entrevista de seguimiento en caso de identificarse el caso
como positivo. Se consideró positivo cualquier caso que haya puntuado “SI”
a 11 o más preguntas de la primera sección de 20, o a al menos una de las 10
preguntas correspondientes a síntomas psicóticos, retomando el punto de
corte recomendado por Climent y Arango en el “Manual de Psiquiatría para
trabajadores de atención primaria, OPS, serie PALTEX No. 1, Washington
1983”, según el cual se trabajó en tamizajes comunitarios realizados en la
ciudad de Cali y en el estudio nacional de salud mental de 1993. Un caso
detectado como positivo de ésta manera, debe interpretarse como una
persona con alto riesgo de estar sufriendo un trastorno mental.
DESCRIPCIÓN GENERAL
4. SQR.18 EN
PERÚ
: Cuestionario de Autorreporte de Síntomas Psiquiátricos
para adultos (SRQ), validado por la Organización
Panamericana de la Salud y aplicado por el Ministerio de
Salud del Perú.
El cuestionario Self-Reporting Questionnaire-SRQ ha sido
diseñado por la Organización Mundial de la Salud como
parte de un estudio colaborador sobre estrategias para
extender los servicios de salud mental (WHO Colaborative
Study to Extend Mental Health Services, Harding T. y col.
1980; Climent, C. y Col, 1981).
5. ÍTEMS : 28 ÍTEMS. Las primeras 18 preguntas corresponden a
aquellos síntomas que implican una gravedad menor (los
que son frecuentes en los trastornos depresivos y de
angustia); las preguntas 19 a 22 corresponden a síntomas
de mayor gravedad y cuando se encuentran
afirmativamente probablemente indican la existencia de
un trastorno mental importante como psicosis.
La pregunta 23 indaga sobre la existencia de un trastorno
convulsivo. Las preguntas 24 a 28 se refieren a los
hábitos de beber alcohol.
6. CALIFICACIÓN : La puntuación se obtiene sumando el número de
respuestas positivas. El cuestionario tiene varias partes:
las primeras 18 preguntas se refieren a trastornos de leve
o moderada intensidad, como los depresivos, angustia y
otros. 11 o más respuestas positivamente en este grupo
determinan que el entrevistado tiene una alta probabilidad
de sufrir enfermedad mental, y por tanto se le considera
un caso. Las preguntas 19 a 22 son indicativas de un
trastorno sicótico; una sola respuesta positiva entre estas
cuatro determina también un caso. La respuesta positiva
a la pregunta 23 indica alta probabilidad de sufrir un
trastorno convulsivo. Las preguntas 24 a 28 indican
problemas relacionados con el alcohol; la respuesta
positiva a una sola de ellas determina que el paciente
tiene alto riesgo de sufrir alcoholismo. Cualquiera de
estas posibilidades, o una combinación de las tres, indica
que efectivamente se trata de un “caso”.
7. SÍNDROMES EVALUADOS EN LA PRUEBA SRQ-18
DEPRESIÓN (D) Trastorno mental que se caracteriza por una profunda
tristeza, decaimiento anímico, pérdida de interés por
todo y disminución de las funciones psíquicas.
ANSIEDAD (A) Estado mental que se caracteriza por una gran
inquietud, intensa excitación y una extrema inseguridad.
PSICOSIS (P) Estado mental grave que se caracteriza por una
alteración global de la personalidad acompañada de un
trastorno grave del sentido de la realidad.
SÍNTOMAS
FÍSICOS(SF)
Estado relacionado con síntomas físicos sin explicación
médica como dormir mal, pobre apetito, problemas
digestivos, etc.
8. DESCRIPCIÓN
DE ÍTEMS.
: El SRQ-18 contiene 28 preguntas dicotómicas que se
refieren a síntomas depresivos, ansiosos, trastorno
psicótico y problemas con el consumo del alcohol. Las
primeras 18 preguntas
se refieren a trastornos depresivos o ansiosos, donde 9 o
más respuestas positivas determinan que el entrevistado
tiene una alta probabilidad de presentar una enfermedad
mental. Las preguntas 19 a 22 son indicativas de un
trastorno psicótico. Una sola respuesta positiva entre
estas cuatro determina un “caso”. Una respuesta
afirmativa a la pregunta 23 indica una alta probabilidad de
sufrir un trastorno convulsivo. Las últimas preguntas se
refieren a problemas relacionados al consumo de alcohol.
9. ADAPTACIÓN
PERUANA
:Rolly Guillermo Rivas Huamán, Prevalencia de trastornos
mentales en pacientes de los consultorios externos de
medicina del hospital “José Agurto Tello de Chosica” marzo
– junio 2015.
AÑO :2015
CONFIABILIDAD :El SRQ presentan un Alpha de Cronbach adecuado (ansiedad
,672; depresión ,770; psicosis ,389 y alcoholismo ,810) por lo
cual se estima que el instrumento es confiable, puesto que el
resultado total de cuestionario reporta ,836.
VALIDEZ :Para la presente investigación se estimó la validez de la
prueba a través del juicio de expertos, así como la
confiabilidad para la población en estudio, obteniéndose un
índice de Alpha de Cronbach de 0.836 lo cual indica que la
prueba en general posee una alta consistencia interna.
10. RECOMENDACIONES
FECHA. Anote el día, mes y año en que lleva a cabo la entrevista.
ZONA DEL ESTUDIO. Anote el nombre de la ciudad, pueblo o vereda
donde realiza la entrevista.
ENTREVISTA NO. Deje el espacio en blanco.
INSTITUCIÓN. Indique el nombre del centro o institución de salud de que
usted depende.
ENTREVISTADOR. Escriba su nombre con letra clara.
NOMBRE DEL PACIENTE. Anote el nombre(s) y apellidéis) completo(s) del
paciente.
EDAD. Indique la edad del paciente en años cumplidos.
SEXO. Marque con una X la M (masculino) cuando el paciente sea hombre
y la F (femenino) cuando sea una mujer.
11. RECOMENDACIONES
RAZÓN DE LA CONSULTA. Una de las formas en que se puede obtener
esta respuesta es haciendo algunas preguntas.
Por ejemplo:
¿Por qué ha venido al centro de salud?
¿Qué le ha sucedido que vino a la consulta?
¿Vino por qué alguien lo mandó o por cuenta propia?
La respuesta que el paciente o familiar provea se escribe entre comillas,
pues son palabras textuales y así deben aparecer.
Si el paciente contesta:
"Tengo una punzada en la cabeza", se anotará esto como causa de la
consulta. Usted tratará de hacer una serie de preguntas para obtener otros
datos adicionales importantes a fin de conocer mejor el problema o la
razón por la cual el paciente viene a consultar.
12. RECOMENDACIONES PARA HACER LAS
PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO
Antes de aplicar el cuestionario, usted debe explicarle al paciente
(informante o familiar en aquellos casos en que el paciente no quiera dar
las respuestas o no pueda hacerlo por sí mismo), que le hará algunas
preguntas referentes a ciertos síntomas o molestias que el paciente puede
haber sentido o sufrido durante los últimos 30 días. Esto es muy
importante aclararlo ya que no se requieren datos sobre hechos ocurridos
hace meses o años.
Si al hacer una pregunta el paciente contesta que "Sí" ha tenido o sentido
algo, pregúntele: "¿Cuándo lo sintió y por cuántos días?"
Para los casos en que usted dude si una respuesta es afirmativa o
negativa, anote exactamente lo que dice el paciente entre comillas, pues
esto será de gran ayuda para la supervisión y facilitará calificar la
respuesta de manera más segura, ya que en algunos casos no será fácil
marcar algunas respuestas "Sí" o "No".
13. RECOMENDACIONES PARA HACER LAS
PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO
Al aplicar el cuestionario usted debe estar seguro de la forma en que se
hacen las preguntas; debe hablar en tono amable para que el paciente no
se sienta temeroso o con dudas de dar respuestas. También es muy
importante que usted aclare al paciente que estas preguntas se hacen con
el fin de conocer mejor su problema o causa de consulta y se necesita que
las responda con precisión, contestando solamente "Sí" a aquellas
preguntas que se refieren a síntomas que en realidad viene sufriendo.
Si el paciente no entiende una pregunta y le pide a usted repetirla, es muy
importante hacerlo para que pueda comprender perfectamente qué es lo
que se le está preguntando.
En la página 2 del cuestionario que aparece en el Apéndice I usted
encontrará una lista de preguntas; el paciente contestará "Sí" o "No", así
que usted marcará con una X o encerrando en un círculo la palabra "Sí" o
"No", según el caso.
14. RECOMENDACIONES PARA HACER LAS
PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO
Deje en blanco los cuadros que aparecen frente a estas palabras, porque
se trata de espacios que podrían ser útiles para una posible codificación
estadística posterior.
DESCRIPCIÓN DE CADA PREGUNTA
En el cuestionario que aparece en esta Sección se presentan las
preguntas, que son las mismas del cuestionario de la OMS, pero
acompañadas de uno o varios dibujos al pie de los cuales se lee una
explicación. Las primeras 20 preguntas corresponden a aquellos síntomas
que implican una gravedad menor (los que son frecuentes en los
trastornos depresivos y de angustia); las preguntas 21 a 24 corresponden
a síntomas de mayor gravedad y cuando se contestan afirmativamente
probablemente indican la existencia de un trastormo mental muy
importante (psicosis).
15. RECOMENDACIONES PARA HACER LAS
PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO
La pregunta 25 indaga sobre la existencia de un trastorno convulsivo. Las
preguntas 26 a 30 se refieren a los hábitos de beber alcohol y han sido
añadidas al cuestionario original. Al final del Apéndice I se dan
instrucciones sobre la forma de calificar este cuestionario (véase la
determinación de la puntuación en la página siguiente).
El cuestionario se aplica leyendo cada una de las preguntas valiéndose de
las explicaciones que aparecen al pie de los dibujos, las cuales se deben
estudiar con anterioridad a la entrevista.
Cuando el paciente tenga dificultad para comprender la pregunta, o se
sospeche que no la ha comprendido, se le pueden mostrar los dibujos. Por
ejemplo, algunas veces la pregunta sobre depresión o tristeza se
confunde con la pregunta sobre nerviosismo, tensión o angustia; la
presentación de los gráficos correspondientes pueden ayudar a establecer
la diferencia entre estas dos condiciones.