Come l’intelligenza artificiale può avere un impatto nella didattica, nell’apprendimento e nelle sfide sociali. Quale sarà il potenziale delle discipline STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica) nel contribuire a ridurre il gender gap nelle scienze, ponendo una domanda fondamentale: possono queste materie essere un veicolo per una maggiore equità di genere nel campo scientifico? Come sta l’IA rivoluzionando il modo in cui apprendiamo e insegniamo e quale impatto avrà nel settore dell’educazione, considerando le implicazioni etiche e le sfide che ciò comporta, con un focus particolare su come l’IA possa essere utilizzata per promuovere la sostenibilità.
Presentazione del seminario tenutosi il 20 marzo 2024 a Fiera didacta (Firenze) per Scientix, INDIRE - 12:30 - 13:30 Sala: Seminario S5- Palazzina Lorenese
Le slide del convegno tenutosi il giorno 16 novembre 2021 presso la Sala Rossini del Caffè Pedrocchi, organizzato da WILL con la collaborazione del Movimento Forense Padova e dell'Ordine degli Avvocati di Padova
I maker contribuiscono a migliorare la nostra società?Paola Negrin
Maker Fest Genova (11 giugno 2016) - Luca Mari
Una tecnologia (che è una forma di conoscenza, e solo in modo derivato un insieme di strumenti) modella ed è modellata dalla società in cui si sviluppa. Veniamo da decenni in cui la tecnologia è stata intesa soprattutto come strumento di efficienza. Ma forse è tempo per sperimentare una nuova dimensione, in cui la tecnologia diventa anche abilitatore e amplificatore di creatività, individuale e collettiva.
Riflessioni nel contesto del progetto di ricerca H2020 Digital Do It Yourself” (DiDIY)
Alla scoperta dell’Intelligenza ArtificialeKEA s.r.l.
Alla scoperta dell’Intelligenza Artificiale, poco nota, ma diffusa nelle applicazioni e nelle cose che ci circondano
“Molti nuovi sviluppi dell’AI [Artificial Intelligence] … hanno trovato applicazioni più generali, perdendo spesso l’etichetta di AI. Validi esempi … sono il data mining, il riconoscimento vocale e larga parte dell’attività decisionale attualmente svolta nel settore bancario”, nonché l’”intelligenza collettiva dei nuovi media”..
Report sul libro di Kevin Warwick, Intelligenza Artificiale. Le basi (Dario Flaccovio Editore, Palermo, 2015), che l’autore ha pensato come corso introduttivo per i propri studenti e che illustra in modo molto avvincente da dove viene l’intelligenza artificiale, in quali direzioni sta andando e quali sono le sue principali applicazioni attuali.
Le slide del convegno tenutosi il giorno 16 novembre 2021 presso la Sala Rossini del Caffè Pedrocchi, organizzato da WILL con la collaborazione del Movimento Forense Padova e dell'Ordine degli Avvocati di Padova
I maker contribuiscono a migliorare la nostra società?Paola Negrin
Maker Fest Genova (11 giugno 2016) - Luca Mari
Una tecnologia (che è una forma di conoscenza, e solo in modo derivato un insieme di strumenti) modella ed è modellata dalla società in cui si sviluppa. Veniamo da decenni in cui la tecnologia è stata intesa soprattutto come strumento di efficienza. Ma forse è tempo per sperimentare una nuova dimensione, in cui la tecnologia diventa anche abilitatore e amplificatore di creatività, individuale e collettiva.
Riflessioni nel contesto del progetto di ricerca H2020 Digital Do It Yourself” (DiDIY)
Alla scoperta dell’Intelligenza ArtificialeKEA s.r.l.
Alla scoperta dell’Intelligenza Artificiale, poco nota, ma diffusa nelle applicazioni e nelle cose che ci circondano
“Molti nuovi sviluppi dell’AI [Artificial Intelligence] … hanno trovato applicazioni più generali, perdendo spesso l’etichetta di AI. Validi esempi … sono il data mining, il riconoscimento vocale e larga parte dell’attività decisionale attualmente svolta nel settore bancario”, nonché l’”intelligenza collettiva dei nuovi media”..
Report sul libro di Kevin Warwick, Intelligenza Artificiale. Le basi (Dario Flaccovio Editore, Palermo, 2015), che l’autore ha pensato come corso introduttivo per i propri studenti e che illustra in modo molto avvincente da dove viene l’intelligenza artificiale, in quali direzioni sta andando e quali sono le sue principali applicazioni attuali.
“Il linguaggio verbale è prerogativa dell’uomo”: ma è ancora così?KEA s.r.l.
Alla voce “linguaggio” Wikipedia dice: “Il linguaggio verbale … è una prerogativa dell’uomo, senza il quale esso non sarebbe tale”. Leggendo il bel libro di Joseph Sassoon, “Storytelling e intelligenza artificiale. Quando le storie le raccontano i robot” (Franco Angeli, Milano, 2019) ci rendiamo conto della rapidità con cui gli algoritmi stiano acquisendo competenze linguistiche vieppiù raffinate in vari settori
a scuola di biblioVerifica: come utilizzare CHATBOT secondo UNESCODamiano Orru
BiblioVerifica promuove l'importanza dell'accuratezza e della trasparenza nell'informazione tramite BREVE GUIDA UNESCO PER CHATGPT (2023 aprile) nell'istruzione superiore.
Il documento "Into to Generative AI" offre una panoramica completa sull'intelligenza artificiale generativa (AI Generativa), esplorando le sue definizioni, applicazioni, e potenzialità. Introduce concetti chiave come l'AI basata su regole, l'apprendimento automatico, il deep learning, e i Large Language Models (LLM), con particolare attenzione ai modelli transformer e alla loro importanza per la generazione di contenuti. Discussione approfondita sulle capacità innovative dei LLM, i limiti attuali, inclusi i problemi di bias e la mancanza di comprensione profonda. Riflette inoltre sulle implicazioni etiche e filosofiche dell'uso dell'AI, sottolineando la responsabilità umana nello sviluppo e nell'impiego di queste tecnologie.
Il documento esplora in modo approfondito l'Intelligenza Artificiale Generativa (AI Generativa), analizzando vari aspetti chiave di questa tecnologia rivoluzionaria. Tra i temi trattati vi sono:
- Potenzialità dell'AI Generativa: Viene evidenziato come questa tecnologia possa portare innovazione creativa, efficienza nella produzione di contenuti, supporto alla ricerca e allo sviluppo, miglioramenti nell'educazione e nell'apprendimento, nonché assistenza nella presa di decisioni.
- Problemi Potenziali: Vengono discussi i rischi associati all'AI Generativa, inclusi la disinformazione, i problemi di copyright e originalità, l'impatto sul lavoro creativo, i bias e la discriminazione, la sicurezza, l'uso malintenzionato, le questioni di privacy, e l'impatto sociale ed etico.
- Impatto sul mondo del lavoro: Viene analizzato come l'AI influenzerà vari settori in modi diversi, con un impatto differenziato tra creazione di nuove opportunità e riduzione di posti di lavoro, l'evoluzione dei ruoli professionali verso compiti che richiedono creatività, empatia e capacità decisionali complesse, e lo sviluppo di competenze complementari all'AI.
- AI come "intelligenza aliena": Secondo Yuval Noah Harari, i processi computazionali dell'IA differiscono fondamentalmente dalla cognizione umana, rendendo il suo modo di ragionare unico e, in un certo senso, "alieno" rispetto all'intelligenza umana. Ciò solleva questioni etiche e filosofiche significative.
- Diverse tipologie di AI: Viene fornita una panoramica sulle diverse forme di intelligenza artificiale, dalla Rule-Based AI all'AI generativa, evidenziando come ognuna presenti specificità, capacità e applicazioni.
- Focus sui Large Language Models (LLM)**: L'importanza dei LLM viene discussa in dettaglio, evidenziando il loro ruolo cruciale nell'AI generativa e nelle capacità di generare contenuti innovativi.
- **Implicazioni Etiche e Filosofiche**: Viene sottolineata la responsabilità umana nello sviluppo e nell'impiego dell'AI Generativa, enfatizzando la necessità di considerare le implicazioni etiche e filosofiche dell'uso di queste tecnologie.
Miti da sfatare e popolari ossessioni legate a internet, ai videogiochi, al digitale. Nuovi percorsi e nuove proposte per l'educazione digitale dei bambini (e degli adulti).
Alter Ego del Web: le insidie professionali nel mondo digitaleRossella D'Onofrio
Alter Ego del Web: le insidie professionali nel mondo digitale
Le tre macro aree professionali: psicologi, avvocati e commercialisti affrontano le minacce del web in un'ottica di sinergia professionale
Il corso di formazione “Alter Ego del Web” organizzato dall’Aps Soccorso Legale, in collaborazione con ARTI Puglia, affronterà le nuove tematiche e problematiche inerenti il mondo digitale. L’evento, Patrocinato dall’Ordine, si svolgerà a Lecce presso Ex Conservatorio S. Anna (Via Libertini, 1) dal 16 maggio al 28 giugno nei giorni di venerdì –ore 14:30-19:00– e sabato –ore 08:30-13:00–, per un totale di 48 ore.
Le lezioni sono gratuite ma è obbligatoria la prenotazione sul sito www.soccorsolegale.it
Ai partecipanti, su richiesta, sarà rilasciato attestato di partecipazione alla lezione.
Generazione Z di Ettore Guarnaccia - Evento Bersaglio Mobile Breton SpaLuca Moroni ✔✔
Sono stato invitato da Luca Moroni , cybersecurity coach di ISACA, e Antonio Nardo, ICT Director di Breton S.p.A., a tenere un intervento di sensibilizzazione su opportunità e minacce legate all’uso delle moderne tecnologie digitali e social per la nuova generazione, sia nel mondo del lavoro che nella sfera privata. L’intervento si è svolto giovedì 13 giugno presso la sala conferenze di Breton S.p.A., azienda leader a livello mondiale nella produzione di macchine per la lavorazione della pietra naturale, dei metalli e impianti per la pietra composita, con sede principale a Castello di Godego (TV) ma attiva in tutto il mondo. Breton S.p.A. conta più di 900 dipendenti, 7 filiali estere e circa 200 milioni di euro di fatturato annuo.
Ettore Guarnaccia.
Fulvio Nani condivide considerazioni etiche nello sviluppo dell'intelligenza ...Fulvio Nani
Nel panorama in rapida evoluzione dell’intelligenza artificiale (AI), gli ingegneri informatici, guidati da visionari come Fulvio Nani, sono in prima linea nell’innovazione. Man mano che ampliano i limiti di ciò che l’intelligenza artificiale può realizzare, diventa sempre più vitale affrontare le implicazioni etiche del loro lavoro. Questo ppt approfondisce i principi fondamentali che gli ingegneri informatici devono considerare nello sviluppo di sistemi di intelligenza artificiale, evidenziando intuizioni chiave di leader del settore come Fulvio Nani.
GARR 2023 Intelligenza artificiale e ricerca scientifica la verifica delle fo...Damiano Orru
Nella prima parte vengono illustrati pregi e difetti dei chat bot, di uso piu' diffuso nel corso del 2023. Si tratta di alcuni casi, non esaustivi della tematica, volti a sviluppare competenze di verifica delle notizie, nel promuovere l'inclusione, l'uguaglianza e la consapevolezza delle implicazioni sociali, culturali ed economiche degli algoritmi. Il corso mira a sviluppare due concetti fondamentali per l'utilizzo efficace dell'intelligenza artificiale: la creatività e l'analisi critica. La creatività implica la costruzione, la creazione e l'utilizzo di "prompt" o quesiti dettagliati per risolvere necessità operative per la ricerca. L'analisi critica, invece, implica il riconoscimento sia di fonti e contenuti generati dall'applicazione degli algoritmi, sia delle implicazioni del loro utilizzo in una varietà di ambiti di ricerca. Nella seconda parte si espone un confronto tra strumenti gratuiti di ricerca accademica, basati sull'intelligenza artificiale, valutando contenuti indicizzati, aree disciplinari, algoritmi di ricerca, interoperabilità tra diversi dataset, disponibilità di application programming interface (API), integrazione con applicativi bibliografici. In conclusione si propone l'utilizzo dei dati bibliometrici per analizzare la produzione scientifica e la sua diffusione, attraverso l'uso di algoritmi di apprendimento automatico. Queste tecnologie hanno il potenziale per aumentare la rilevanza dei risultati di ricerca, migliorando così l'esperienza dell'utente.
https://learning.garr.it/enrol/index.php?id=259
Introduzione alle AI Generative di Human SingularityHuman Singularity
Il documento "Into to Generative AI" offre una panoramica completa sull'intelligenza artificiale generativa (AI Generativa), esplorando le sue definizioni, applicazioni, e potenzialità. Introduce concetti chiave come l'AI basata su regole, l'apprendimento automatico, il deep learning, e i Large Language Models (LLM), con particolare attenzione ai modelli transformer e alla loro importanza per la generazione di contenuti. Discussione approfondita sulle capacità innovative dei LLM, i limiti attuali, inclusi i problemi di bias e la mancanza di comprensione profonda. Riflette inoltre sulle implicazioni etiche e filosofiche dell'uso dell'AI, sottolineando la responsabilità umana nello sviluppo e nell'impiego di queste tecnologie.
Il documento esplora in modo approfondito l'Intelligenza Artificiale Generativa (AI Generativa), analizzando vari aspetti chiave di questa tecnologia rivoluzionaria. Tra i temi trattati vi sono:
- Potenzialità dell'AI Generativa: Viene evidenziato come questa tecnologia possa portare innovazione creativa, efficienza nella produzione di contenuti, supporto alla ricerca e allo sviluppo, miglioramenti nell'educazione e nell'apprendimento, nonché assistenza nella presa di decisioni.
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- Impatto sul mondo del lavoro: Viene analizzato come l'AI influenzerà vari settori in modi diversi, con un impatto differenziato tra creazione di nuove opportunità e riduzione di posti di lavoro, l'evoluzione dei ruoli professionali verso compiti che richiedono creatività, empatia e capacità decisionali complesse, e lo sviluppo di competenze complementari all'AI.
- AI come "intelligenza aliena": Secondo Yuval Noah Harari, i processi computazionali dell'IA differiscono fondamentalmente dalla cognizione umana, rendendo il suo modo di ragionare unico e, in un certo senso, "alieno" rispetto all'intelligenza umana. Ciò solleva questioni etiche e filosofiche significative.
- Diverse tipologie di AI: Viene fornita una panoramica sulle diverse forme di intelligenza artificiale, dalla Rule-Based AI all'AI generativa, evidenziando come ognuna presenti specificità, capacità e applicazioni.
- Focus sui Large Language Models (LLM)**: L'importanza dei LLM viene discussa in dettaglio, evidenziando il loro ruolo cruciale nell'AI generativa e nelle capacità di generare contenuti innovativi.
- **Implicazioni Etiche e Filosofiche**: Viene sottolineata la responsabilità umana nello sviluppo e nell'impiego dell'AI Generativa, enfatizzando la necessità di considerare le implicazioni etiche e filosofiche dell'uso di queste tecnologie.
“Il linguaggio verbale è prerogativa dell’uomo”: ma è ancora così?KEA s.r.l.
Alla voce “linguaggio” Wikipedia dice: “Il linguaggio verbale … è una prerogativa dell’uomo, senza il quale esso non sarebbe tale”. Leggendo il bel libro di Joseph Sassoon, “Storytelling e intelligenza artificiale. Quando le storie le raccontano i robot” (Franco Angeli, Milano, 2019) ci rendiamo conto della rapidità con cui gli algoritmi stiano acquisendo competenze linguistiche vieppiù raffinate in vari settori
a scuola di biblioVerifica: come utilizzare CHATBOT secondo UNESCODamiano Orru
BiblioVerifica promuove l'importanza dell'accuratezza e della trasparenza nell'informazione tramite BREVE GUIDA UNESCO PER CHATGPT (2023 aprile) nell'istruzione superiore.
Il documento "Into to Generative AI" offre una panoramica completa sull'intelligenza artificiale generativa (AI Generativa), esplorando le sue definizioni, applicazioni, e potenzialità. Introduce concetti chiave come l'AI basata su regole, l'apprendimento automatico, il deep learning, e i Large Language Models (LLM), con particolare attenzione ai modelli transformer e alla loro importanza per la generazione di contenuti. Discussione approfondita sulle capacità innovative dei LLM, i limiti attuali, inclusi i problemi di bias e la mancanza di comprensione profonda. Riflette inoltre sulle implicazioni etiche e filosofiche dell'uso dell'AI, sottolineando la responsabilità umana nello sviluppo e nell'impiego di queste tecnologie.
Il documento esplora in modo approfondito l'Intelligenza Artificiale Generativa (AI Generativa), analizzando vari aspetti chiave di questa tecnologia rivoluzionaria. Tra i temi trattati vi sono:
- Potenzialità dell'AI Generativa: Viene evidenziato come questa tecnologia possa portare innovazione creativa, efficienza nella produzione di contenuti, supporto alla ricerca e allo sviluppo, miglioramenti nell'educazione e nell'apprendimento, nonché assistenza nella presa di decisioni.
- Problemi Potenziali: Vengono discussi i rischi associati all'AI Generativa, inclusi la disinformazione, i problemi di copyright e originalità, l'impatto sul lavoro creativo, i bias e la discriminazione, la sicurezza, l'uso malintenzionato, le questioni di privacy, e l'impatto sociale ed etico.
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- AI come "intelligenza aliena": Secondo Yuval Noah Harari, i processi computazionali dell'IA differiscono fondamentalmente dalla cognizione umana, rendendo il suo modo di ragionare unico e, in un certo senso, "alieno" rispetto all'intelligenza umana. Ciò solleva questioni etiche e filosofiche significative.
- Diverse tipologie di AI: Viene fornita una panoramica sulle diverse forme di intelligenza artificiale, dalla Rule-Based AI all'AI generativa, evidenziando come ognuna presenti specificità, capacità e applicazioni.
- Focus sui Large Language Models (LLM)**: L'importanza dei LLM viene discussa in dettaglio, evidenziando il loro ruolo cruciale nell'AI generativa e nelle capacità di generare contenuti innovativi.
- **Implicazioni Etiche e Filosofiche**: Viene sottolineata la responsabilità umana nello sviluppo e nell'impiego dell'AI Generativa, enfatizzando la necessità di considerare le implicazioni etiche e filosofiche dell'uso di queste tecnologie.
Miti da sfatare e popolari ossessioni legate a internet, ai videogiochi, al digitale. Nuovi percorsi e nuove proposte per l'educazione digitale dei bambini (e degli adulti).
Alter Ego del Web: le insidie professionali nel mondo digitaleRossella D'Onofrio
Alter Ego del Web: le insidie professionali nel mondo digitale
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Il corso di formazione “Alter Ego del Web” organizzato dall’Aps Soccorso Legale, in collaborazione con ARTI Puglia, affronterà le nuove tematiche e problematiche inerenti il mondo digitale. L’evento, Patrocinato dall’Ordine, si svolgerà a Lecce presso Ex Conservatorio S. Anna (Via Libertini, 1) dal 16 maggio al 28 giugno nei giorni di venerdì –ore 14:30-19:00– e sabato –ore 08:30-13:00–, per un totale di 48 ore.
Le lezioni sono gratuite ma è obbligatoria la prenotazione sul sito www.soccorsolegale.it
Ai partecipanti, su richiesta, sarà rilasciato attestato di partecipazione alla lezione.
Generazione Z di Ettore Guarnaccia - Evento Bersaglio Mobile Breton SpaLuca Moroni ✔✔
Sono stato invitato da Luca Moroni , cybersecurity coach di ISACA, e Antonio Nardo, ICT Director di Breton S.p.A., a tenere un intervento di sensibilizzazione su opportunità e minacce legate all’uso delle moderne tecnologie digitali e social per la nuova generazione, sia nel mondo del lavoro che nella sfera privata. L’intervento si è svolto giovedì 13 giugno presso la sala conferenze di Breton S.p.A., azienda leader a livello mondiale nella produzione di macchine per la lavorazione della pietra naturale, dei metalli e impianti per la pietra composita, con sede principale a Castello di Godego (TV) ma attiva in tutto il mondo. Breton S.p.A. conta più di 900 dipendenti, 7 filiali estere e circa 200 milioni di euro di fatturato annuo.
Ettore Guarnaccia.
Fulvio Nani condivide considerazioni etiche nello sviluppo dell'intelligenza ...Fulvio Nani
Nel panorama in rapida evoluzione dell’intelligenza artificiale (AI), gli ingegneri informatici, guidati da visionari come Fulvio Nani, sono in prima linea nell’innovazione. Man mano che ampliano i limiti di ciò che l’intelligenza artificiale può realizzare, diventa sempre più vitale affrontare le implicazioni etiche del loro lavoro. Questo ppt approfondisce i principi fondamentali che gli ingegneri informatici devono considerare nello sviluppo di sistemi di intelligenza artificiale, evidenziando intuizioni chiave di leader del settore come Fulvio Nani.
GARR 2023 Intelligenza artificiale e ricerca scientifica la verifica delle fo...Damiano Orru
Nella prima parte vengono illustrati pregi e difetti dei chat bot, di uso piu' diffuso nel corso del 2023. Si tratta di alcuni casi, non esaustivi della tematica, volti a sviluppare competenze di verifica delle notizie, nel promuovere l'inclusione, l'uguaglianza e la consapevolezza delle implicazioni sociali, culturali ed economiche degli algoritmi. Il corso mira a sviluppare due concetti fondamentali per l'utilizzo efficace dell'intelligenza artificiale: la creatività e l'analisi critica. La creatività implica la costruzione, la creazione e l'utilizzo di "prompt" o quesiti dettagliati per risolvere necessità operative per la ricerca. L'analisi critica, invece, implica il riconoscimento sia di fonti e contenuti generati dall'applicazione degli algoritmi, sia delle implicazioni del loro utilizzo in una varietà di ambiti di ricerca. Nella seconda parte si espone un confronto tra strumenti gratuiti di ricerca accademica, basati sull'intelligenza artificiale, valutando contenuti indicizzati, aree disciplinari, algoritmi di ricerca, interoperabilità tra diversi dataset, disponibilità di application programming interface (API), integrazione con applicativi bibliografici. In conclusione si propone l'utilizzo dei dati bibliometrici per analizzare la produzione scientifica e la sua diffusione, attraverso l'uso di algoritmi di apprendimento automatico. Queste tecnologie hanno il potenziale per aumentare la rilevanza dei risultati di ricerca, migliorando così l'esperienza dell'utente.
https://learning.garr.it/enrol/index.php?id=259
Introduzione alle AI Generative di Human SingularityHuman Singularity
Il documento "Into to Generative AI" offre una panoramica completa sull'intelligenza artificiale generativa (AI Generativa), esplorando le sue definizioni, applicazioni, e potenzialità. Introduce concetti chiave come l'AI basata su regole, l'apprendimento automatico, il deep learning, e i Large Language Models (LLM), con particolare attenzione ai modelli transformer e alla loro importanza per la generazione di contenuti. Discussione approfondita sulle capacità innovative dei LLM, i limiti attuali, inclusi i problemi di bias e la mancanza di comprensione profonda. Riflette inoltre sulle implicazioni etiche e filosofiche dell'uso dell'AI, sottolineando la responsabilità umana nello sviluppo e nell'impiego di queste tecnologie.
Il documento esplora in modo approfondito l'Intelligenza Artificiale Generativa (AI Generativa), analizzando vari aspetti chiave di questa tecnologia rivoluzionaria. Tra i temi trattati vi sono:
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- Problemi Potenziali: Vengono discussi i rischi associati all'AI Generativa, inclusi la disinformazione, i problemi di copyright e originalità, l'impatto sul lavoro creativo, i bias e la discriminazione, la sicurezza, l'uso malintenzionato, le questioni di privacy, e l'impatto sociale ed etico.
- Impatto sul mondo del lavoro: Viene analizzato come l'AI influenzerà vari settori in modi diversi, con un impatto differenziato tra creazione di nuove opportunità e riduzione di posti di lavoro, l'evoluzione dei ruoli professionali verso compiti che richiedono creatività, empatia e capacità decisionali complesse, e lo sviluppo di competenze complementari all'AI.
- AI come "intelligenza aliena": Secondo Yuval Noah Harari, i processi computazionali dell'IA differiscono fondamentalmente dalla cognizione umana, rendendo il suo modo di ragionare unico e, in un certo senso, "alieno" rispetto all'intelligenza umana. Ciò solleva questioni etiche e filosofiche significative.
- Diverse tipologie di AI: Viene fornita una panoramica sulle diverse forme di intelligenza artificiale, dalla Rule-Based AI all'AI generativa, evidenziando come ognuna presenti specificità, capacità e applicazioni.
- Focus sui Large Language Models (LLM)**: L'importanza dei LLM viene discussa in dettaglio, evidenziando il loro ruolo cruciale nell'AI generativa e nelle capacità di generare contenuti innovativi.
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Presentazione della prima parte del progetto nella sessione delle Buone Prassi del Convegno Internazionale #Supereroi.FRAGILI 2017, tenutosi il 6 Maggio al PalaCongressi di Rimini, a cura del Centro Studi Erickson di Trento.
Incontro presso la Scuola Secondaria di primo grado "Virgilio" di Mantova, in collaborazione con USR Mantova ed ImparaDigitale per la formazione sulla Didattica Inclusiva e le TIC
L’ICF propone un modello concettuale che enfatizza la nozione «universale» di funzionamento come fondamento dello stato di salute. Le persone con menomazioni possono trovare nel proprio ambiente sostegno oppure barriere. Questa interazione con l’ambiente, più ancora della diagnosi, è talvolta centrale per capire quali opportunità la persona potrà avere a disposizione per «fiorire», come scrivono, con una bella espressione i teorici della «capability».
L’ICF – CY ha un’applicazione universale: riguarda tutte le persone, non solo quelle con disabilità, perché considera il funzionamento umano e le sue restrizioni. Si riferisce a tutti gli aspetti della salute dell’uomo.
Quarto incontro del corso organizzato da IMPARADIGITALE, per la formazione dei docenti del progetto Generazione Web sull'uso della didattica digitale in classi 3.0
Secondo incontro del corso organizzato da IMPARADIGITALE, per la formazione dei docenti del progetto Generazione Web sull'uso della didattica digitale in classi 3.0
Primo incontro del corso organizzato da IMPARADIGITALE per IMIBERG (BG), per la formazione dei docenti del progetto Generazione Web sull'uso della didattica digitale in classi 3.0
Un legame antico unisce arte e scienza. Dall’idea di armonia nell’architettura greca, basata sulla Sezione Aurea, al legame tra musica e matematica definito da Pitagora e, quando, secoli dopo, agli inizi della Rivoluzione Scientifica, l’arte offre gli strumenti per l’osservazione. Ha senso parlare di due culture?
L’esperienza si propone favorire la didattica della Matematica e della Fisica nella scuola da un punto di vista storico – riflessivo, in grado di portare gli alunni ad un più ampio coinvolgimento verso la storia della Scienza. Il progetto “Adotta Arte e Scienza nella tua classe”, promosso da Esplica – no profit, Laboratorio per la divulgazione culturale e scientifica nell’era digitale, si ripromette di far percepire agli studenti, a partire da alcune frasi di scienziati ed artisti famosi (100+1 frasi, corredate da approfondimenti), la dimensione di unitarietà e di circolarità che caratterizza il rapporto tra Arte e Matematica o tra Arte e Fisica. Ispirandosi ad una citazione prescelta, ogni studente realizza un’opera grafica creativa ed originale, associata ad un commento personale, che chiarisce il legame tra la rappresentazione data e la frase considerata, dopo un approfondimento sul contesto storico e sull’autore della frase stessa. L’iniziativa si integra con gli strumenti comunicativi del Web 2.0: email, FaceBook, Twitter, Google+, sito web, Skype, ambienti di apprendimento in SL. Nel progetto vengono inoltre incoraggiate le attività ancillari che ciascuna scuola può facoltativamente proporre per utilizzare “Adotta” come “Starting point” per una connessione con il territorio. Le opere degli studenti sono valutate in due modalità: in base al maggior numero di “mi piace” in Facebook e da una commissione di esperti. Le frasi commentate possono essere usate dal docente come esemplificazione di possibili approcci alla pratica di classe o date direttamente agli studenti per una selezione in base alla propria preferenza. La raccolta è stata realizzata in condivisione e co–partecipazione dai suoi autori in ogni fase: dalla scelta dei personaggi famosi, alla selezione delle frasi, al loro vaglio e alla pre–analisi delle possibili tracce di commento. I testi pubblicati sono opera degli specifici autori ed esprimono la loro personale interpretazione. Si è sempre cercato di conciliarle fornendo elementi di richiamo e comparazione all’interno dei commenti stessi, dando così al lettore le stesse tematiche, affrontate con approcci diverse. La raccolta presenta prospettive e mappe da cui ogni docente può trarre idee e suggerimenti per aprire la strada della Storia della Scienza in classe. L’unità di apprendimento progettata da un team di docenti di diverse scuole e realizzata all’Istituto San Bernardino è stata ideata sulla base dell’iniziativa “Adotta” si appoggia su un’iniziativa promossa dal Politecnico di Milano.
Presentazione del progetto "Adotta Arte e Scienza nella tua classe" alla Summer School NANOLAB 2013 dell'Università di Modena e al convegno AIF di Mondovì. Ricadute didattiche del progetto sugli alunni.
L’esperienza si situa all’interno del progetto “Il mondo dà i numeri”. Si è svolta in una terza superiore ad indirizzo acconciatura di un centro di formazione professionale ed è finalizzata a promuovere la ricerca in Fisica, con una didattica legata al Problem Solving in Ambito Disciplinare.
L’idea è nata all’interno di un corso di formazione promosso da CASIO Italia e in seguito alla mia partecipazione al Master di secondo livello IDIFO3 in “Innovazione Didattica in Fisica e Orientamento “ da cui ho preso spunto per l’elaborazione della prova di Ingresso/Uscita, del Questionario e per la didattica di Fisica e Musica. L’esperienza è stata promossa in collaborazione con il museo della Scienza e della Tecnica “Leonardo da Vinci” di Milano. L’esperienza è sviluppata all’interno di una unità di apprendimento di tipo trasversale, che coinvolge più discipline, come attività di potenziamento laboratoriale tesa a vedere la Fisica, in particolare l’utilizzo di modelli e tecnologie per realizzarli, nel quotidiano, con uno sguardo particolare all’area delle Scienze Forensi.
La situazione di partenza della classe era molto complessa. Gli alunni erano “deboli” in Fisica ed in generale verso le discipline non a carattere pratico. Vi erano diversi allievi demotivati, alcune delle quali con Bisogni Educativi Speciali. Il risultato è stato notevole. Un’alunna ha portato l’esperienza come tesina di qualifica e l’itinerario della ricerca è stato proposto come prodotto multimediale all’interno dell’iniziativa Policultura del Politecnico di Milano.
Adotta Arte e Scienza nella tua Classe: percorsi intrecciatiVeronica Cavicchi
Dopo l'introduzione sulla storia della prospettiva, è possibile analizzare alcuni strumenti divulgativi, che sono in grado di favorire la didattica della Matematica e della Fisica nella scuola da un punto di vista storico – riflessivo, in grado di portare gli alunni ad un più ampio coinvolgimento verso la storia della Scienza. Il progetto “Adotta Arte e Scienza nella tua classe, promosso da Esplica – no profit, Laboratorio per la divulgazione culturale e scientifica nell’era digitale (www.esplica.it) si ripromette di far percepire agli studenti, a partire da alcune frasi di scienziati ed artisti famosi (100+1 frasi, corredate da approfondimenti), la dimensione di unitarietà e di circolarità che caratterizza il rapporto tra Arte e Matematica o tra Arte e Fisica. Ispirandosi ad una citazione prescelta, ogni studente realizza un’opera grafica creativa ed originale, associata ad un commento personale, che chiarisce il legame tra la rappresentazione data e la frase considerata, dopo un approfondimento sul contesto storico e sull’autore della frase stessa. L’iniziativa si integra con gli strumenti comunicativi del Web 2.0.
Adotta Arte e Scienza nella tua Classe: percorsi intrecciati
AI, didattica e nuove sfide - Apprendimento, lavoro e società
1. 1
8-10 MARZO 2023 FORTEZZA DA BASSO, FIRENZE
AI, DIDATTICA E
NUOVE SFIDE
Apprendimento, lavoro e
società
Prof.sa Veronica Cavicchi
Ambasciatore Scientix
2. 2
20-22 MARZO 2024 FORTEZZA DA BASSO, FIRENZE
QUANTO
CONOSCIAMO
L’INTELLIGENZA
ARTIFICIALE?
https://www.menti.com/al969ooxxjvv
3. Una questione di genere
3
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
L’intelligenza artificiale, il suo sviluppo ed il suo
utilizzo impattano in modo sensibile nelle questioni di
genere, attraverso: bias di genere,
sottorappresentazioni, robot e stereotipi, molestie
verso chatbot ed assistenti vocali, pregiudizi nella
face recognition, impatto sull’occupazione, norme di
genere nell’interazione uomo-robot, carenze di dati e
questioni vitali, diversità di genere nella robotica,
sfide etiche e politiche: secondo le stime dell’UNESCO
del 2019, solo il 12% dei ricercatori nel campo dell’AI
sono donne e “sono solo il 6% degli sviluppatori di
software: hanno 13 volte meno probabilità di
depositare un brevetto ICT rispetto agli uomini”.
4. Che interroga l’educazione
8-10 MARZO 2023 FORTEZZA DA BASSO, FIRENZE 4
Gli insegnanti nel nord di Brooklyn vengono
formati su come utilizzare YourWai, un
"assistente didattico" AI creato da
sviluppatori in Colombia per la società
Learning Innovation Catalyst.
La rete cittadina di scuole Urban Assembly
ha introdotto l'uso dell'intelligenza artificiale
per il coaching degli insegnanti.
Il progetto pilota condotto dal distretto sta
concedendo agli insegnanti più tempo per
interagire con gli studenti, ha detto al Post la
portavoce del DOE Jenna Lyle.
5. In un universo di applicazioni
8-10 MARZO 2023 FORTEZZA DA BASSO, FIRENZE 5
6. 6
Addestramento dell’AI generativa, un limite
Limitazioni legate ai dati e alla accuratezza, alla
spiegabilità e interpretabilità. Problemi su privacy dei dati,
violazione del copyright e allucinazioni, rischi potenziali e
usi impropri (deepfake).
La limitazione fondamentale dell'IA generativa è legata ai
dati di addestramento. I modelli di intelligenza
artificiale generativa non sono archivi di informazioni. Si
sforzano di generare e replicare le conoscenze sulla base
dei dati su cui sono stati formati. Le limitazioni dei dati di
addestramento influenzano l'output prodotto, si pensi alla
situazione di diagnosi di malattie rare.
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
7. Contenuti, decisioni e previsioni
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L' intelligenza artificiale generativa non può sostituire la
creatività umana o il pensiero critico. Non possiede la
capacità di inventare un'idea completamente nuova.
Non può pensare fuori dagli schemi. Può produrre
informazioni su un'idea o un dibattito, ma non può
valutare quale parte abbia più profondità o
credibilità. Non è in grado di riconoscere concetti
astratti come l'umorismo o il sarcasmo. I modelli di
intelligenza artificiale generativa sono spesso
considerati complessi e opachi, per assenza di
spiegabilità e interpretabilità. Può violare la proprietà
intellettuale e generare ambiguità del copyright.
Limiti
L'IA non è in grado di
verificare
l'accuratezza o la
veridicità. Non è
empatica.
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
8. Allucinazioni
8
L' overfitting si verifica quando un modello diventa
eccessivamente abile nell'apprendere dai dati di
addestramento, ma fatica ad applicare questa
conoscenza a nuovi dati:
• Informazioni inventate e parole senza significato,
immagini contenenti oggetti o scene che non
esistono
• Disinformazione o contenuti offensivi, molestie e
propaganda
• Generazione di codice scorretta, priva di senso o
irrilevante, errata e non sicura, con bug-vulnerabilità
Una risposta a tutti i costi
Contenuti privi
di base: generazione
di testo, codice ed
immagini errati o
incoerenti.
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
9. AI ACT
La legge sull’IA pone requisiti e obblighi sugli usi specifici dell'IA. Mira a
ridurre gli oneri amministrativi e finanziari per le imprese. Tra le norme proposte:
• affrontare i rischi creati specificamente dalle applicazioni di IA;
• definire un elenco di applicazioni ad alto rischio;
• richiedere una valutazione della conformità prima che un dato sistema di IA sia
messo in servizio o immesso sul mercato;
• istituire una struttura di governance a livello europeo e nazionale.
L' Ufficio europeo per l'IA, istituito nel febbraio 2024, supervisiona l'applicazione e
l'attuazione della legge sull’IA.
https://digital-strategy.ec.europa.eu/it/policies/regulatory-framework-ai
8-10 MARZO 2023 FORTEZZA DA BASSO, FIRENZE 9
10. Neuroscienze e teorie cognitive
10
Modelli complessi, basati su strutture associative
elementari con meccanismi di attenzione, possono
svolgere compiti precedentemente ritenuti impraticabili
per gli associatori. I LLM potrebbero avere un impatto
rilevante sulla psicologia cognitiva.
La psicologia, alle sue origini, ha sviluppato
l’associazionismo, basato sulla neurobiologia, che però
non era in grado di fare previsioni e simulazioni
specifiche se non in aree molto limitate.
I LLM presentano una teoria associazionista
monolitica, capace di fare previsioni su una vasta
gamma di compiti
Un punto di svolta
I LLM rappresentano
degli associatori di
estrema complessità
che completano con
successo compiti
precedentemente
ritenuti irrealizzabili
tramite associazioni
mentali
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
11. Medicina e modelli previsionali
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Ad un algoritmo di Deep Learning vengono presentate
milioni di immagini composte da pixel. L’algoritmo
scopre “regolarità” presenti in molte o tutte le
immagini, come curve e linee, come sono correlate tra
di loro e con misure di esito clinico o diagnostico, per
definire algoritmi generativi automatici. Ottiene una
comprensione di alto livello dei dati originali.
Le applicazioni sono molte e tutte di grande rilevanza
per i pazienti. Il modello sviluppato dall' Unità di
Padova, il DARP-D, basato su DL, con l’analisi dei dati
multidimensionali di risonanza magnetica cardiaca e
variabili cliniche, offre previsioni individualizzate di
rischio.
Nuove frontiere
Non interessa tanto
valutare il grado di
“intelligenza” dell’AI,
ma la sua capacità di
rispondere in modo
“intelligente” con
precisione, coerenza
ed affidabilità
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
12. 12
Intelligenza artificiale e arte
L' intelligenza artificiale generativa ha portato a notevoli
progressi in vari campi, tra cui l'arte. I modelli
generativi sfruttano gli algoritmi di deep learning e
data driven per generare ritratti realistici, come
generazione di ritratti nuovi di individui che non
esistono, effetti per invecchiare o ringiovanire... ed
effetti artistici, atmosfere personalizzate, stile e
composizioni, video, ricostruzioni per la conservazione
del patrimonio culturale, ma anche deepfake e assenza
di controllo creativo. Le GAN, o Generative Adversarial
Networks, sono costituite da un generatore che crea
immagini false e un discriminatore che distingue tra
immagini reali e immagini artificiali.
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
13. AI e algoritmi per le STEAM
Promuovere la creatività e l’immaginazione. L’arte può
ispirare nuovi modi di pensare e immaginare, che possono
portare allo sviluppo di produzioni dall’IA più innovative e
fantasiose;
Sfidare presupposti e pregiudizi promuovendo prospettive
più inclusive e diverse;
Promuovere la riflessione e l’introspezione. L’arte può
incoraggiare gli individui a riflettere sulle proprie esperienze e
prospettive, il che può portare a una comprensione più
profonda del potenziale impatto dell’IA sulla società;
Favorire l’empatia e la comprensione. L’arte può favorire
l’empatia e la comprensione fornendo una base comune per
condividere prospettive ed esperienze diverse.
8-10 MARZO 2023 FORTEZZA DA BASSO, FIRENZE 13
14. 14
Firefly
Creato da adoby
Genera immagini a partire da una
descrizione dettagliata.
https://firefly.adobe.com
Dall●E2
Basato su GPT-4 di OpenAI
Crea immagini realistiche da testo.
https://openai.com/dall-e-2
(*dati ultimi 12 mesi)
MidJourney
Un progetto di ricerca
autonomo
Laboratorio di arte generativa
https://midjourney.com
Hugging Face
Free GitHub NPL Models
32 modelli allenati e pronti all’uso
in oltre 100 lingue differenti.
https://huggingface.co/
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
15. Report dell’European Digital
Education Hub “AI in Education”
Educazione con l’IA, sull’IA e per l’IA, 7 rapporti informativi a cura di INDIRE:
• Competenze degli insegnanti
• Come supportare gli insegnanti nell’utilizzo dell’IA in classe
• Scenari d’uso ed esempi pratici di utilizzo dell’IA nell’istruzione
• Insegnare l’IA
• Influenza dell’IA sulla governance dell’istruzione
• IA ed etica, diritti umani, quadro normativo e protezione dati
• Insegnare con l’intelligenza artificiale – Valutazione, feedback e
personalizzazione
8-10 MARZO 2023 FORTEZZA DA BASSO, FIRENZE 15
bit.ly/3PrswKy
16. 16
Copilot
Usa GPT-4 di Microsoft
Scrittura tecnica e generazione di
codice. Conoscenza linguaggi di
programmazione.
https://copilot.microsoft.com/
ChatGPT
Basato su GPT-4 di OpenAI
Ampia copertura di argomenti.
Creatività nella generazione di
testo.
https://chat.openai.com/
(*dati ultimi 12 mesi)
Gemini (Bard)
Creato da Google
Affidabilità nella ricerca di
informazioni. Creatività.
https://gemini.google.com/
Poe
Parla con ChatGPT, GPT-4,
Claude 3 Opus, DALLE 3 ecc
Poe è una piattaforma di
intelligenza artificiale di Quora.
Permette di utilizzare a diverse AI.
https://poe.com/login
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
17. AI e sostenibilità a scuola
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L’intelligenza artificiale può diventare uno
strumento ed un motore per integrare
competenze di cittadinanza, monitoraggio
ambientale ed educazione alla sostenibilità
attraverso un curricolo di AI che integri
programmazione e coding, etica e filosofia,
modellizzazione fisico - matematica e utilizzo
dell’AI sia generativa che predittiva.
Gli studenti approfondiscono concetti di
interazione uomo-macchina con realtà
aumentata e interfacce touch.
Service learning, project based learning e
design thinking si realizzano a scuola con:
• Educazione all’utilizzo, all’analisi dei dati e
alla loro rappresentazione
• Integrazione di sistemi di monitoraggio
online di sensori
• Implementazione di algoritmi di Machine
Learning con Python e utilizzo di LLM
• Passaggio digitale-reale mediante le
tecnologie: manifattura additiva, stampa
3D, robotica, comunicazioni, interazioni
machine-to-machine tramite server web.
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
18. Midori: monitoraggio e risparmio idrico
8-10 MARZO 2023 FORTEZZA DA BASSO, FIRENZE 18 https://youtu.be/XE8pXdrbbLY
19. AI for Oceans e Teacheable Machine
Ai for Oceans raccoglie informazioni sul
machine learning e e sull'uso etico
dell'intelligenza artificiale. Attraverso piani
di lavoro e attività insegna l'Intelligenza
Artificiale, il machine learning, i bias sui dati
e i pregiudizi, in rapporto alle questioni
etiche. L'attività Intelligenza Artificiale
per i Mari, permette di addestrare dei
modelli reali di machine learning, per
aiutare gli alunni a comprendere il ruolo che
l'informatica e l’AI potrebbero svolgere nella
creazione di un mondo più equo.
code.org/oceans
8-10 MARZO 2023 FORTEZZA DA BASSO, FIRENZE 19
Teachable Machine è un progetto di
Google che permette agli utenti di creare
modelli di machine learning senza la
necessità di scrivere codice.
Con Teachable Machine è possibile
addestrare un modello utilizzando
immagini, suoni e pose, e poi integrarlo in
progetti web, app e dispositivi IoT.
https://teachablemachine.withgoogle.com/
20. 20
Pandas
pandas.pydata.org
Pandas è uno strumento open
source di analisi e manipolazione
dei dati veloce, potente, flessibile
costruito sulla programmazione in
Python.
Tableau
www.tableau.com
Grazie all'apprendimento
automatico (ML), Einstein
Discovery consente a chiunque di
creare modelli predittivi intuitivi
senza codice.
(*dati ultimi 12 mesi)
Scikit-learn
scikit-learn.org/stable
Scikit-learn è una libreria open
source di apprendimento
automatico per il linguaggio di
programmazione Python.
ThingSpeak
thingspeak.com
ThingSpeak è un software open
source scritto in Ruby che
consente agli utenti di comunicare
con dispositivi abilitati a Internet.
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
21. Digicomp 2.2
21
Nel Digicomp 2.2. viene espressamente citata
l’Intelligenza Artificiale, mettendo in rilievo
come l’utilizzo consapevole e critico della
stessa sia una competenza digitale
imprescindibile di ogni cittadino.
Degli 80 esempi di conoscenze, abilità e
attitudini, focalizzati sui cittadini e la loro
interazione con i sistemi di Intelligenza
Artificiale (IA), 35 sono inclusi nella
Dimensione 4.
Vi è un allegato dedicato all’IA
nell’appendice, suddiviso in 5 sezioni:
• Le funzioni e i limiti dei sistemi di
Intelligenza Artificiale.
• Il funzionamento dei sistemi di
Intelligenza Artificiale.
• L’interazione con i sistemi di Intelligenza
Artificiale.
• Le sfide e l’etica nell’uso dell’Intelligenza
Artificiale.
• Le attitudini legate all’azione umana e al
controllo nei confronti dell’IA.
https://bit.ly/digicomp22
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE
22. 22
Perplexity.ai
www.perplexity.ai
A differenza di un'IA generativa
che produce testi creativi e
immagini - a partire da un prompt,
semplifica le ricerche online, dando
risposte dirette con fonti citate dal
web.
Rationale.ai
rationale.jina.ai
Fornisce argomentazioni e
controargomentazioni per dibattiti e
scelte.
(*dati ultimi 12 mesi)
Eduaide.ai
www.eduaide.ai
Creazione di materiali didattici
personalizzati, personalizzazione
per BES e potenziamento,
monitoraggio dell'apprendimento.
MIT Moral
Machine
www.moralmachine.net
Moral Machine è una piattaforma
online che raccoglie informazioni
su decisioni tra due esiti distruttivi.
20-22 MARZO 2024 FORTZZA DA BASSO, FIRENZE