Aulão integral

1. Formação Inicial das
Equipes Escolares
Guia de Ensino e
Aprendizagem
2024
Secretaria de Estado da Educação - SEDUC
Secretaria Adjunta de Educação Profissional e Integral - SAEPI
Supervisão dos Centros de Educação em Tempo Integral - SUPCETI
Coordenação Pedagógica

2. COMBINADOS

3. Bloco 3
Bloco 8
GUIA DE ENSINO E
APRENDIZAGEM

4. ● Conceito de Guia de Ensino e de Aprendizagem
● Por que usar o Guia de Ensino e de Aprendizagem?
● Como se organizam os Guias de Ensino e de Aprendizagem(O MODUS
OPERANDI)
● Passo a passo para elaboração do Guia de Ensino e de Aprendizagem
● O que é e o que não é
● Oficina Pedagógica
● Referências
Temas

5. ● É um recurso metodológico que se destina a orientar
processos de planejamento e acompanhamento pedagógico
de maneira objetiva em três âmbitos distintos:
Conceito
Professores Estudantes Famílias

6. Planejamento e desenvolvimento de atividades
pedagógicas.
Regulação da aprendizagem.
Apoiar as famílias ao acompanhamento do roteiro
de ensino/aprendizagem dos estudantes.
Professor
Estudantes
Junto aos Pais e
Responsáveis
Os três âmbitos

7. ● Para apoiar a gestão dos processos pedagógicos na
obtenção dos resultados pretendidos na formação dos
estudantes.
Por que usar o Guia de Ensino e Aprendizagem?

8. ● Elaborados no início de cada período (bimestre) por
Componente Curricular de cada professor;
● Publicados nos murais de cada sala de aula;
● Articulados e validados pela Gestão Pedagógica e PCIs;
● Acompanhados pelos PCIs e executados pelos professores;
● Devem ser objetivos, claros, simples e práticos.
O MODUS OPERANDI
Como se organizam os Guias de Ensino e Aprendizagem?

9. O Guia de Ensino e Aprendizagem
● Indica os valores do Plano de Ação e Projeto de Vida;
● Solicita uma breve Justificativa;
● Pontua as Competências e Habilidades ligadas aos Objetos de
Conhecimento;
● Indica as competências da BNCC a serem desenvolvidas;
● Articula os DESCRITORES às ações metodológicas;
● Desenvolve atividades (prévia, didático-cooperativas e
complementares);
● Atenção aos Espaços Educativos;
● Descreve as Estratégias de Avaliação;
● Aponta as Fontes de Referência e de Pesquisa.
Anote aí!

10. Objetos de conhecimento no tripé
Conceitos e os objetos de conhecimento que serão desenvolvidos
durante o período/bimestre;
Procedimentos necessários à apreensão dos objetos de
conhecimentos (estratégias, métodos e técnicas de estudo),
fontes de consulta, atividades prévias, cooperativas e
complementares;
Atitudes observáveis esperadas e resultantes das estratégias,
métodos e técnicas aplicadas durante o processo de ensino-
aprendizagem.

11. Planejamento Escolar
CONTÉM (Base Legal)
Documento Curricular
Território Maranhense
Currículo Priorizado
atende as especificidades da Educação
de Tempo Integral
Plano de Ensino (Modelo)
Guia de Ensino e Aprendizagem

12. Documento Curricular
Território Maranhense
Currículo Priorizado
atende às especificidades da Educação
de Tempo Integral
Planejamento Escolar

13. Passo a passo para a
elaboração do Guia
de Ensino e de
Aprendizagem

14. Conheça-me!!!

15. Dados gerais
Descrever a importância dos objetos de conhecimentos e temas a serem desenvolvidos no período.
Descrição das habilidades (coerentes com os Planos
de Ensino) a serem desenvolvidas durante o período.
Descrição dos conteúdos (coerentes com os Planos de
Ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

16. Alinhar os descritores dos Guias de Aprendizagens com os do Plano de Recomposição das
Aprendizagens (e vice-versa).
Descrição das atividades orais e escritas
que compõem as situações didáticas de
mobilização dos conhecimentos prévios
dos estudantes.
Descrição das atividades em dupla, em trios,
de equipe, coletivas a serem prescritas.
Descrição das atividades que complementam o
conteúdo de forma clara e explícita.

17. Prévias Didático-Cooperativas Complementares
- Problematização dos conteúdos na sala
de aula.
- Avaliação diagnóstica.
- Sondagem diagnóstica do período
anterior.
- Pesquisar e revisar conhecimentos
anteriores.
- Assistir um vídeo aula // Documentários;
- Pesquisar os conteúdos relacionados à
temática em questão.
- Leitura dos materiais disponíveis no
Padlet da turma.
- Discussão de textos e situações
problemas.
- Verificação do domínio dos conceitos
básicos.
- Seminários, debates.
- Grupos Interativos.
- Dramatizações.
- Trabalho em grupo.
- Painel integrado.
- Festival de Poesia.
- Construção de jogos.
- Atividades de oficinas.
- Atividades de fixação.
- Resolução de questões do livro e
impressas.
- Testes de vestibular, questões do
Enem.
- Produção de textos.
- Leitura de textos diversos
relacionados aos temas abordados.
- Aulões com questões de vestibular e
Enem.
- Assistir a uma videoaula e
Documentários.

18. Espaços, além das salas de aula, a serem utilizados para realização das atividades e práticas pedagógicas.
Descrição das estratégias, dos recursos e dos objetos de
conhecimento de avaliação a serem utilizados.
Descrição das fontes de referência a serem utilizadas pelo professor e
aquelas recomendadas para os estudantes. (ABNT)

19. O que é
e
O que não é
EDUCA MAIS

20. Guia de Ensino e Aprendizagem
20
O QUE É…
● O Guia é orientação objetiva do
processo ensino-aprendizagem
de cada componente curricular;
● É instrumento que apresenta
atividades de docência,
atividades de grupo e estudos
individuais;
● Considera as necessidades, os
interesses e os propósitos dos
estudantes.
O QUE NÃO É…
● Não é um Planejamento anual;
● Não substitui o planejamento
do professor.

21. OFICINA
PEDAGÓGICA
(Elaborando um Guia de
Ensino e de Aprendizagem)

22. Roteiro da Oficina
1. Divisão dos participantes em grupos por área de
conhecimento;
2. Distribuição do template do Guia de Aprendizagem;
3. Preenchimento do Guia de Aprendizagem passo a passo;
4. Tempo de atividade dos grupos: 25 min;
5. Apresentação de template: 5 min para cada grupo.

23. DESCRITORES FRAGILIZADOS
Língua Portuguesa Matemática
D14: Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.
D21: Reconhecer posições distintas entre duas ou
mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.
D06: Identificar o tema de um texto.
D13: Identificar as marcas linguísticas que
evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
D03: Inferir o sentido de uma palavra ou
expressão.
D14: Resolver problema envolvendo noções
de volume.
D10: Utilizar relações métricas do triângulo
retângulo para resolver problemas
significativos.
D25: Efetuar cálculos que envolvam
operações com números racionais (adição,
subtração, multiplicação,
divisão, potenciação).
D36: Resolver problema envolvendo
informações apresentadas em tabelas e/ou
gráficos.
D30: Calcular o valor numérico de uma
expressão algébrica.

24. Referências
As Referências utilizadas para a construção desse material
podem ser encontradas no Caderno Inovações em
Conteúdos, Métodos e Gestão - (Gestão do Ensino e da
Aprendizagem).

25. 25
Os 100 dias.