2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
TUJUAN SESI INI :
Memahami CP
Memahami cara menurunkan
CP menjadi TP
Memahami cara membuat ATP
Mendesai Pembelajaran
10. Pengertian
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan
kompetensi pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik di akhir setiap fase
CP yang disusun untuk mencapai kompetensi peserta didik terdiri atas
11. Capaian Pembelajaran
A. Rasional Mata Pembelajaran
B. Tujuan Mata Pembelajaran
C. Karakteristik Mata Pembelajaran
D. Capaian Pembelajaran
Capaian Umum
Capaian Per Elemen
12. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Maksud pendidikan itu adalah
menuntun segala kekuatan kodrat
yang ada pada anak-anak,
agar mereka dapat mencapai
keselamatan dan kebahagiaan
yang setinggi-tingginya baik
sebagai manusia, maupun
anggota masyarakat
(Ki Hadjar Dewantara, 1936, Dasar-Dasar Pendidikan, hal.1, paragraf 4)
Merumuskan Tujuan Pembelajaran
13. Agar berpihak pada anak dan menuntun
mereka pada kekuatan kodratnya,
Tujuan Pembelajaran harus memperhatikan
tahap perkembangan anak.
14.
15. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
3 Tahapan Backward Design
Identifikasi
hasil yang
diinginkan
Menentukan
bukti dan
asesmen
Merencanakan
tahapan
kegiatan
pembelajaran
Merumuskan TP
dan ATP dengan
menggunakan CP
sebagai ajuan
16. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tujuan Pembelajaran (TP), terdiri dari:
1. Kompetensi → kemampuan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dapat
didemonstrasikan peserta didik
2. Konten → ilmu pengetahuan inti / konsep utama
17. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kriteria Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):
1. Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi
yang harus dikuasai
2. ATP dalam 1 fase menggambarkan cakupan dan tahapan
pembelajaran yang linear
3. ATP keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan
tahapan pembelajaran antarfase
18. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
3 CARA MERUMUSKAN TP DARI CP
1. MENURUNKAN TP LANGSUNG DARI CP (baik Capaian
umum maupun capaian per elemen)
2. MENGANALISIS KOMPETENSI DAN KONTEN PADA CP
3. LINTAS ELEMEN CP
19. Capaian Pembelajaran
Mata Pelajaran : BIMTEK
Capaian Umum:
Di akhir pelaksanaan BIMTEK, peserta bimtek mampu
menggunakan Strategi Pembelajaran Yang Efektif Untuk
Capaian Belajar Literasi Dan Numerasi Peserta Didik
Capaian per elemen:
Pemahaman BIMTEK
Peserta mampu memahami strategi pembelajaran Efektif, sesuai dengan tujuan
pembelajaran, baik pembelajaran berbasis literasi maupun pembelajaran berbasis
numerasi
Ketarmpilan Proses
Mengamati
Merencanakan
Menggunakan
24. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Capaian Umum
Pada fase ini, peserta didik menganalisis cara pandang para pendiri negara, kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan
ideologi negara; merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila; menerapkan perilaku taat hukum
berdasarkan peraturan yang berlaku; menganalisis tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia; menyajikan asal usul dan makna
semboyan Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial, membangun harmoni dalam keberagaman; dan mengenal gotong royong sebagai
perwujudan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan berkeadilan; menerapkan perilaku, peran dan kedudukan sesuai dengan hak dan kewajiban;
memahami sistem pertahanan dan keamanan negara serta peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara; menguraikan nilai-nilai
Pancasila yang harus diwujudkan dalam pembangunan nasional.
Capaian per Elemen
Pancasila
Peserta didik mampu menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang dasar negara; menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara, pandangan hidup, dan ideologi negara; merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik mampu menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku di masyarakat; menganalisis tata urutan peraturan
perundang-undangan di Indonesia.
Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menyajikan asal usul dan makna semboyan Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial; membangun harmoni dalam
keberagaman; dan mengenal gotong royong sebagai perwujudan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan berkeadilan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik mampu menerapkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warga negara; serta
memahami peran dan kedudukannya sebagai Warga Negara Indonesia; memahami sistem pertahanan dan keamanan negara; menganalisis peran
Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara; serta menguraikan nilai-nilai Pancasila yang harus diwujudkan dalam pembangunan nasional.
Bidang Studi: Pendidikan Pancasila
25. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kalimat CP Materi Inti (konten) Kompetensi (keterampilan)
1.
2.
3.
dst
1.
2.
3.
dst
Nama Anggota Kelompok :
Bidang studi / fase yang dianalisis :
Rumusan Kalimat TP dari hasil analisa CP :
26. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Mari berefleksi sejenak tentang apa yang telah kita pelajari bersama.
Silahkan Bapak Ibu melanjutkan kalimat berikut.
1. Sekarang saya paham, bahwa …
2. Modul merumuskan TP dan ATP ini menurut saya …
3. 3 kata kunci yang saya pahami dari modul ini adalah …
