O cachorro, o gato e o rato têm caminhos separados para se alimentar no quintal, marcados por linhas traçadas pelo dono para evitar confusões quando se cruzavam.
O documento apresenta 6 enigmas matemáticos para serem resolvidos usando palitos de cores, representando centenas, dezenas e unidades. Cada enigma descreve a quantidade de palitos de cada cor, representando um número.
1) Os babilônios criaram um sistema de numeração posicional misto baseado em 60 que usava apenas dois símbolos.
2) Os egípcios representavam números até nove com traços verticais e usavam símbolos para 10, 100, 1000 etc.
3) Os maias desenvolveram estudos astronômicos precisos e um sistema posicional com representação do zero, usando pontos e traços para números até 19 e colunas de baixo para cima para números maiores.
O documento fornece instruções em 5 etapas para reproduzir e recortar material didático Montessori de forma dourada, incluindo fazer cópias, recortar quadrados e retângulos de diferentes tamanhos, e embalar o material completo em um envelope para conservação e uso no ensino de numeração.
O Pró-Letramento é um programa de formação continuada de professores para melhorar o ensino de leitura, escrita, matemática nas séries iniciais do ensino fundamental, através da reflexão sobre as práticas pedagógicas e construção do conhecimento docente como processo contínuo. Seus objetivos incluem desenvolver conhecimentos sobre o ensino da matemática e linguagem, contribuir para uma cultura de formação continuada nas escolas e promover ações de formação em rede entre universidades e secretarias de educação.
Slides da apresentação do Professor Doutor Cristiano Alberto MunizMatematica DF
O documento discute a importância da participação dos adultos no desenvolvimento da alfabetização matemática das crianças através de atividades fora da escola que estimulem o pensamento operatório e autônomo. Sugere que contar objetos, medir distâncias, participar de compras, manipular dinheiro e explorar jogos matemáticos podem ajudar as crianças a gostar de matemática.
Este documento descreve o plano de curso de um programa de formação continuada de professores para melhorar o ensino da matemática e da língua portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental. O curso tem duração de 8 meses com 81 horas presenciais e 39 horas não presenciais. Os objetivos são fornecer suporte pedagógico aos professores, incentivar a reflexão sobre as práticas de sala de aula e desenvolver o conhecimento sobre os processos de ensino e aprendizagem da matemática e da linguagem.