Un debate es una discusión estructurada sobre un tema específico donde participantes defienden posturas contrarias mediante argumentos. Para llevarse a cabo de manera organizada, un debate requiere reglas, roles como moderador y participantes, y etapas como apertura, desarrollo, preguntas y conclusiones. Los debates pueden ser informales o formales, y sirven para analizar temas, proponer soluciones, y llegar a conclusiones sobre asuntos controvertidos.
El documento describe las características y normas de un debate efectivo. Explica que un debate es un acto de comunicación donde se exponen y conocen diferentes posturas a través de argumentos. También puede servir para que los participantes cambien o profundicen sus propias posturas. Luego detalla las normas para organizar un debate, los roles de los participantes y moderador, y los tipos de argumentos lógicos que se pueden usar.
El debate es una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema, con un moderador y público. Cada posición presenta argumentos y contraargumentos para persuadir al público. El debate es útil en el aula para desarrollar pensamiento crítico y ver perspectivas diferentes. Se compone generalmente de una introducción, discusión de las posiciones, preguntas y respuestas, y conclusión.
Este documento describe los elementos clave del debate. Explica que un debate es un intercambio de opiniones sobre un tema entre varias personas y regulado por un moderador. También describe los pasos para organizar un debate, incluyendo elegir un tema, formar grupos a favor y en contra, y seguir reglas como respetar los turnos de habla.
Este documento define el debate como una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema. Explica que el debate consta de participantes, un moderador y un público. También describe la estructura típica de un debate, incluyendo la apertura, el cuerpo del debate, preguntas y respuestas, y la conclusión. Además, discute el uso del debate en el medio académico y proporciona ejemplos de diferentes tipos de debates.
El documento presenta información sobre el debate. Explica que el debate es un acto de comunicación donde dos o más personas exponen ideas diferentes sobre un mismo tema. También describe los pasos a seguir en un debate, como definir el tema, organizar equipos, preparar la participación, y llevar a cabo el debate. Además, señala algunas reglas para la realización de un debate, como conocer el tema, poner en consideración el objetivo, formular preguntas, y llegar a conclusiones.
El documento describe diferentes tipos de debates y sus características. Explica que un debate implica la comunicación y exposición de ideas diferentes sobre un tema entre dos o más personas. También define los roles clave en un debate como debatientes, moderador, secretario y adjudicador. Además, describe formatos específicos como mesas redondas y la técnica Phillips 66.
Las técnicas de discusión grupal incluyen el debate, el foro y otras. El debate involucra a dos posiciones opuestas sobre un tema, cada una defendida por uno o más participantes. El foro es una discusión entre expertos y la audiencia sobre un tema de interés común y es dirigido por un moderador. Estas técnicas permiten el intercambio de ideas y perspectivas diferentes.
El Debate (Es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre ...Ledy Cabrera
Es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o más personas.
El debate es un diálogo entre personas. No es una pelea entre enemigos sino una conversación entre seres humanos que se respetan.
El documento describe las características y normas de un debate efectivo. Explica que un debate es un acto de comunicación donde se exponen y conocen diferentes posturas a través de argumentos. También puede servir para que los participantes cambien o profundicen sus propias posturas. Luego detalla las normas para organizar un debate, los roles de los participantes y moderador, y los tipos de argumentos lógicos que se pueden usar.
El debate es una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema, con un moderador y público. Cada posición presenta argumentos y contraargumentos para persuadir al público. El debate es útil en el aula para desarrollar pensamiento crítico y ver perspectivas diferentes. Se compone generalmente de una introducción, discusión de las posiciones, preguntas y respuestas, y conclusión.
Este documento describe los elementos clave del debate. Explica que un debate es un intercambio de opiniones sobre un tema entre varias personas y regulado por un moderador. También describe los pasos para organizar un debate, incluyendo elegir un tema, formar grupos a favor y en contra, y seguir reglas como respetar los turnos de habla.
Este documento define el debate como una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema. Explica que el debate consta de participantes, un moderador y un público. También describe la estructura típica de un debate, incluyendo la apertura, el cuerpo del debate, preguntas y respuestas, y la conclusión. Además, discute el uso del debate en el medio académico y proporciona ejemplos de diferentes tipos de debates.
El documento presenta información sobre el debate. Explica que el debate es un acto de comunicación donde dos o más personas exponen ideas diferentes sobre un mismo tema. También describe los pasos a seguir en un debate, como definir el tema, organizar equipos, preparar la participación, y llevar a cabo el debate. Además, señala algunas reglas para la realización de un debate, como conocer el tema, poner en consideración el objetivo, formular preguntas, y llegar a conclusiones.
El documento describe diferentes tipos de debates y sus características. Explica que un debate implica la comunicación y exposición de ideas diferentes sobre un tema entre dos o más personas. También define los roles clave en un debate como debatientes, moderador, secretario y adjudicador. Además, describe formatos específicos como mesas redondas y la técnica Phillips 66.
Las técnicas de discusión grupal incluyen el debate, el foro y otras. El debate involucra a dos posiciones opuestas sobre un tema, cada una defendida por uno o más participantes. El foro es una discusión entre expertos y la audiencia sobre un tema de interés común y es dirigido por un moderador. Estas técnicas permiten el intercambio de ideas y perspectivas diferentes.
El Debate (Es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre ...Ledy Cabrera
Es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o más personas.
El debate es un diálogo entre personas. No es una pelea entre enemigos sino una conversación entre seres humanos que se respetan.
El documento habla sobre el debate como un acto de comunicación donde se exponen ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o más personas de manera respetuosa. Define los tipos de debates, sus características e integrantes como el moderador, los debatientes y el público. También describe la estructura de un debate e incluye reglas generales para participar como escuchar activamente y esperar el turno para hablar.
El debate es una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema, con un moderador y público. Cada posición expone argumentos y contraargumentos para convencer al público. El moderador dirige el debate siguiendo reglas acordadas, mientras el público orienta a los participantes con su reacción.
El documento define el debate como una discusión entre dos o más personas sobre uno o varios temas, donde cada persona expresa e intenta defender sus ideas u opiniones. Explica que el debate requiere que los participantes se preparen sobre el tema, presenten argumentos fundamentados y respeten las reglas de un diálogo ordenado y respetuoso.
El documento define el debate como una discusión entre dos o más personas sobre uno o varios temas, donde cada persona expresa e intenta defender sus ideas u opiniones. Explica que el debate requiere que los participantes se preparen sobre el tema, presenten argumentos fundamentados y respeten las reglas de un diálogo ordenado y respetuoso.
El documento describe los elementos clave de un debate, incluyendo la participación de ponentes y oponentes, una estructura de tres etapas con presentación de argumentos, preguntas y reivindicación, y roles como el moderador. También explica cómo organizar un debate en clase con la selección de un tema controvertido, la asignación de posiciones a favor y en contra, y la determinación de una estructura para el intercambio ordenado de ideas.
El documento define el debate como una discusión entre dos o más grupos sobre un tema polémico, guiado por un moderador. Explica que los debates se usan para transmitir información, evaluar trabajos, interpretar temas de forma colectiva, y aprender. Además, clasifica los debates en políticos, interescolares, enciclopédicos, de filósofos y de farándula. Finalmente, proporciona instrucciones detalladas sobre cómo preparar, moderar y evaluar un debate.
El documento presenta pautas básicas para organizar un debate en clases. Indica que se debe elegir un tema interesante y controversial, formar grupos a favor y en contra, y designar un moderador. El moderador debe explicar las reglas, formular preguntas y ceder el uso de la palabra. Los objetivos son defender opiniones con argumentos claros, desarrollar habilidades de expresión y escucha, y llegar a conclusiones mediante consenso. Las normas incluyen contribuir, centrarse en el objetivo, explicarse claramente y esc
El documento define un debate como una técnica de comunicación oral donde se expone un tema y una problemática desde diferentes puntos de vista. Un debate requiere la participación de dos o más partes que defiendan posiciones antagónicas sobre un tema controvertido de interés general. Cada parte debe prepararse a fondo sobre el tema y presentar argumentos sin ataques personales. Un moderador dirige el debate estableciendo las reglas y turnos de intervención.
El documento describe el debate como una técnica formal de discusión donde dos posiciones opuestas sobre un tema polémico se enfrentan siguiendo normas establecidas por un moderador. Explica que un debate incluye participantes a favor y en contra de una idea, un moderador, público y a veces un jurado. También detalla los pasos para elaborar un debate como elegir un tema controvertido, preparar contenidos, formar grupos y seguir reglas como no hablar al mismo tiempo y escuchar atentamente.
Un debate es una discusión entre dos o más partes que tienen opiniones opuestas sobre un tema. Los participantes debaten el tema para intercambiar información y argumentos con el objetivo de llegar a una conclusión. Un debate exitoso requiere que el tema sea controvertido, que los participantes estén bien informados y preparados, y que sigan reglas como no atacarse personalmente y respetar los turnos de palabra.
Un debate es una discusión entre dos o más partes que tienen opiniones opuestas sobre un tema. Los participantes debaten el tema para intercambiar información y argumentos con el objetivo de llegar a una conclusión. Un debate exitoso requiere que el tema sea controvertido, que los participantes estén bien informados y preparados, y que sigan reglas como no atacarse personalmente y respetar los turnos de palabra.
El trabajo del día de hoy se trata sobre un pequeño resumen sobre lo que es el debate como: la preparación, las reglas,lo que se debe hacer y que no , personajes, entre otras cosas
El documento describe los conceptos clave de un debate, incluyendo que un debate es una discusión ordenada sobre un tema específico donde varias personas presentan sus diferentes puntos de vista. Explica que se necesita un moderador para guiar la discusión y que la estructura típica de un debate incluye una introducción, exposiciones iniciales, una discusión y una conclusión. Además, detalla los roles clave de un moderador y participantes en un debate.
Las técnicas grupales son herramientas metodológicas que utilizan actividades planificadas para procesos de enseñanza-aprendizaje. Entre ellas se encuentran la mesa redonda, el debate y el panel. La mesa redonda consiste en expertos que presentan puntos de vista divergentes sobre un tema. El debate implica una discusión entre posiciones antagónicas sobre un tema. Ambas técnicas requieren preparación previa y son útiles para conocer diferentes perspectivas sobre un asunto.
El debate es una discusión formal y organizada entre dos posiciones opuestas sobre un tema, moderada por un facilitador. Cada posición debe exponer sus argumentos y contraargumentos para convencer al público. El debate sigue una estructura con cuatro fases: introducción, discusión del tema, preguntas y respuestas, y conclusión.
El documento describe el debate como una técnica de discusión donde dos posiciones opuestas sobre un tema polémico se enfrentan siguiendo ciertas normas. Participan un moderador que dirige el debate, dos debatientes que presentan argumentos a favor y en contra de una proposición, y un público que puede formular preguntas. El objetivo del debate es expresar y argumentar ideas para facilitar la toma de decisiones sobre un tema.
Un debate consiste en la discusión de opiniones antagónicas entre dos o más personas sobre un tema. Participan integrantes que defienden posiciones a favor o en contra del tema, un moderador que controla el tiempo de intervención y orden, y un público. Para debatir se elige un tema controvertido, se designan posiciones pro y contra, se nombra un moderador y se establecen las reglas.
Características y estructura de los debatesMarlittPonce
El documento explica qué es un debate, sus características, integrantes, estructura, tonos, reglas y formas de validar argumentos. Un debate es un intercambio organizado de ideas entre dos o más personas sobre un tema, con el objetivo de llegar a una conclusión mediante argumentos. Participan un proponente, un oponente y un moderador, y se compone de una apertura, un cuerpo con argumentos, preguntas y una conclusión.
Este documento define el debate como una técnica de comunicación para confrontar ideas u opiniones sobre un tema determinado. Los objetivos de un debate son plantear diferentes posturas sobre un tema y, posiblemente, llegar a una conclusión general respaldada por argumentos racionales. Un debate se caracteriza por ser un encuentro seguro donde dos grupos defienden posiciones opuestas sobre un único tema y existe un moderador.
Este documento describe los dos aspectos evaluados en una entrevista para participar en la gestión de una institución educativa: 1) el perfil del postulante para participar en la gestión, evaluando su capacidad para trabajar colaborativamente y contribuir a los instrumentos de gestión, y 2) el compromiso del postulante con su profesión docente, evaluando su capacidad para reflexionar sobre su práctica y participar en desarrollo profesional para mejorar los aprendizajes. El documento también indica que el Minedu proporcionará una guía de
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre lo que se necesita para ser feliz. La sesión comienza estableciendo normas y analizando imágenes de niños trabajando. Luego, los estudiantes escuchan la historia de una niña llamada Sarita que dejó la escuela para trabajar y ayudar a su madre. Los estudiantes discuten por qué Sarita trabaja y si debería asistir a la escuela. Finalmente, se enfatiza que para crecer sanos, seguros y felices, los niños necesitan que se
El documento habla sobre el debate como un acto de comunicación donde se exponen ideas diferentes sobre un mismo tema entre dos o más personas de manera respetuosa. Define los tipos de debates, sus características e integrantes como el moderador, los debatientes y el público. También describe la estructura de un debate e incluye reglas generales para participar como escuchar activamente y esperar el turno para hablar.
El debate es una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema, con un moderador y público. Cada posición expone argumentos y contraargumentos para convencer al público. El moderador dirige el debate siguiendo reglas acordadas, mientras el público orienta a los participantes con su reacción.
El documento define el debate como una discusión entre dos o más personas sobre uno o varios temas, donde cada persona expresa e intenta defender sus ideas u opiniones. Explica que el debate requiere que los participantes se preparen sobre el tema, presenten argumentos fundamentados y respeten las reglas de un diálogo ordenado y respetuoso.
El documento define el debate como una discusión entre dos o más personas sobre uno o varios temas, donde cada persona expresa e intenta defender sus ideas u opiniones. Explica que el debate requiere que los participantes se preparen sobre el tema, presenten argumentos fundamentados y respeten las reglas de un diálogo ordenado y respetuoso.
El documento describe los elementos clave de un debate, incluyendo la participación de ponentes y oponentes, una estructura de tres etapas con presentación de argumentos, preguntas y reivindicación, y roles como el moderador. También explica cómo organizar un debate en clase con la selección de un tema controvertido, la asignación de posiciones a favor y en contra, y la determinación de una estructura para el intercambio ordenado de ideas.
El documento define el debate como una discusión entre dos o más grupos sobre un tema polémico, guiado por un moderador. Explica que los debates se usan para transmitir información, evaluar trabajos, interpretar temas de forma colectiva, y aprender. Además, clasifica los debates en políticos, interescolares, enciclopédicos, de filósofos y de farándula. Finalmente, proporciona instrucciones detalladas sobre cómo preparar, moderar y evaluar un debate.
El documento presenta pautas básicas para organizar un debate en clases. Indica que se debe elegir un tema interesante y controversial, formar grupos a favor y en contra, y designar un moderador. El moderador debe explicar las reglas, formular preguntas y ceder el uso de la palabra. Los objetivos son defender opiniones con argumentos claros, desarrollar habilidades de expresión y escucha, y llegar a conclusiones mediante consenso. Las normas incluyen contribuir, centrarse en el objetivo, explicarse claramente y esc
El documento define un debate como una técnica de comunicación oral donde se expone un tema y una problemática desde diferentes puntos de vista. Un debate requiere la participación de dos o más partes que defiendan posiciones antagónicas sobre un tema controvertido de interés general. Cada parte debe prepararse a fondo sobre el tema y presentar argumentos sin ataques personales. Un moderador dirige el debate estableciendo las reglas y turnos de intervención.
El documento describe el debate como una técnica formal de discusión donde dos posiciones opuestas sobre un tema polémico se enfrentan siguiendo normas establecidas por un moderador. Explica que un debate incluye participantes a favor y en contra de una idea, un moderador, público y a veces un jurado. También detalla los pasos para elaborar un debate como elegir un tema controvertido, preparar contenidos, formar grupos y seguir reglas como no hablar al mismo tiempo y escuchar atentamente.
Un debate es una discusión entre dos o más partes que tienen opiniones opuestas sobre un tema. Los participantes debaten el tema para intercambiar información y argumentos con el objetivo de llegar a una conclusión. Un debate exitoso requiere que el tema sea controvertido, que los participantes estén bien informados y preparados, y que sigan reglas como no atacarse personalmente y respetar los turnos de palabra.
Un debate es una discusión entre dos o más partes que tienen opiniones opuestas sobre un tema. Los participantes debaten el tema para intercambiar información y argumentos con el objetivo de llegar a una conclusión. Un debate exitoso requiere que el tema sea controvertido, que los participantes estén bien informados y preparados, y que sigan reglas como no atacarse personalmente y respetar los turnos de palabra.
El trabajo del día de hoy se trata sobre un pequeño resumen sobre lo que es el debate como: la preparación, las reglas,lo que se debe hacer y que no , personajes, entre otras cosas
El documento describe los conceptos clave de un debate, incluyendo que un debate es una discusión ordenada sobre un tema específico donde varias personas presentan sus diferentes puntos de vista. Explica que se necesita un moderador para guiar la discusión y que la estructura típica de un debate incluye una introducción, exposiciones iniciales, una discusión y una conclusión. Además, detalla los roles clave de un moderador y participantes en un debate.
Las técnicas grupales son herramientas metodológicas que utilizan actividades planificadas para procesos de enseñanza-aprendizaje. Entre ellas se encuentran la mesa redonda, el debate y el panel. La mesa redonda consiste en expertos que presentan puntos de vista divergentes sobre un tema. El debate implica una discusión entre posiciones antagónicas sobre un tema. Ambas técnicas requieren preparación previa y son útiles para conocer diferentes perspectivas sobre un asunto.
El debate es una discusión formal y organizada entre dos posiciones opuestas sobre un tema, moderada por un facilitador. Cada posición debe exponer sus argumentos y contraargumentos para convencer al público. El debate sigue una estructura con cuatro fases: introducción, discusión del tema, preguntas y respuestas, y conclusión.
El documento describe el debate como una técnica de discusión donde dos posiciones opuestas sobre un tema polémico se enfrentan siguiendo ciertas normas. Participan un moderador que dirige el debate, dos debatientes que presentan argumentos a favor y en contra de una proposición, y un público que puede formular preguntas. El objetivo del debate es expresar y argumentar ideas para facilitar la toma de decisiones sobre un tema.
Un debate consiste en la discusión de opiniones antagónicas entre dos o más personas sobre un tema. Participan integrantes que defienden posiciones a favor o en contra del tema, un moderador que controla el tiempo de intervención y orden, y un público. Para debatir se elige un tema controvertido, se designan posiciones pro y contra, se nombra un moderador y se establecen las reglas.
Características y estructura de los debatesMarlittPonce
El documento explica qué es un debate, sus características, integrantes, estructura, tonos, reglas y formas de validar argumentos. Un debate es un intercambio organizado de ideas entre dos o más personas sobre un tema, con el objetivo de llegar a una conclusión mediante argumentos. Participan un proponente, un oponente y un moderador, y se compone de una apertura, un cuerpo con argumentos, preguntas y una conclusión.
Este documento define el debate como una técnica de comunicación para confrontar ideas u opiniones sobre un tema determinado. Los objetivos de un debate son plantear diferentes posturas sobre un tema y, posiblemente, llegar a una conclusión general respaldada por argumentos racionales. Un debate se caracteriza por ser un encuentro seguro donde dos grupos defienden posiciones opuestas sobre un único tema y existe un moderador.
Este documento describe los dos aspectos evaluados en una entrevista para participar en la gestión de una institución educativa: 1) el perfil del postulante para participar en la gestión, evaluando su capacidad para trabajar colaborativamente y contribuir a los instrumentos de gestión, y 2) el compromiso del postulante con su profesión docente, evaluando su capacidad para reflexionar sobre su práctica y participar en desarrollo profesional para mejorar los aprendizajes. El documento también indica que el Minedu proporcionará una guía de
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre lo que se necesita para ser feliz. La sesión comienza estableciendo normas y analizando imágenes de niños trabajando. Luego, los estudiantes escuchan la historia de una niña llamada Sarita que dejó la escuela para trabajar y ayudar a su madre. Los estudiantes discuten por qué Sarita trabaja y si debería asistir a la escuela. Finalmente, se enfatiza que para crecer sanos, seguros y felices, los niños necesitan que se
Este documento presenta una lista de 61 estudiantes que se han inscrito en una escuela primaria en Lima, Perú. Incluye información como el orden de mérito, documento de identidad, nombres, puntaje final y otras métricas de cada estudiante. Los estudiantes están ranqueados de acuerdo a su puntaje final de mayor a menor.
Este documento presenta una lección sobre las plantas para estudiantes de primer grado. La lección incluye una discusión sobre lo que necesitan las plantas para crecer, como agua, aire, luz y suelo. Los estudiantes realizan un experimento sembrando plantas en macetas diferentes para observar cómo crecen con diferentes cantidades de agua, luz y cuidado. Al final, evalúan sus hallazgos y aprendizajes.
La unidad presenta los fundamentos científicos de la andragogía. Explica conceptos como educación permanente, aprendizaje permanente y su relación con la educación de adultos. Además, analiza los supuestos de los modelos pedagógico y andragógico, los fundamentos teóricos de la andragogía y la necesidad de educar a los adultos desde una perspectiva individual, social y económica. Finalmente, define la naturaleza de la andragogía y su carácter interdisciplinario.
Este documento presenta diversas estrategias para indagar sobre los conocimientos previos de los estudiantes. Describe estrategias como la lluvia de ideas, preguntas, preguntas-guía, entre otras. El objetivo es obtener información sobre lo que los estudiantes ya saben de un tema, identificar ideas erróneas y establecer un punto de partida para la enseñanza.
Este documento describe las funciones de un tutor de cursos virtuales, incluyendo coordinar el proceso de matriculación y acceso al aula virtual, orientar a los estudiantes sobre el proceso formativo y cronograma, y motivar a los estudiantes a terminar el curso generando compromiso y manteniendo comunicación positiva. El tutor también identifica problemas y acompaña a los estudiantes de manera individual.
El documento presenta la lista de integrantes de un proyecto y sus temas de investigación sobre la educación superior en el Siglo 21. Los temas incluyen el mundo en el Siglo 21, antecedentes históricos, financiamiento, formas de ingresos, problemas raciales y la universidad en el Siglo 21. Uno de los integrantes, Jean Carlos, discute algunas características clave de la educación superior en el Siglo 21 como una reflexión crítica, una formación inclusiva y el uso ético de la tecnología.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la redacción de textos instructivos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, el docente motiva a los estudiantes y evalúa sus conocimientos previos. En el desarrollo, los estudiantes analizan un caso sobre inundaciones y luego elaboran un borrador de texto instructivo. Finalmente, en el cierre los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes y el docente da por concluida la
Este documento presenta una guía para que los estudiantes elaboren un texto instructivo sobre recomendaciones para cuidar la salud emocional. Incluye instrucciones para identificar trastornos emocionales comunes, elegir un destinatario, y escribir las recomendaciones usando verbos en el modo imperativo u otros elementos propios del género instructivo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar este tipo de texto y transmitan consejos sobre bienestar emocional.
Este documento presenta las características y funcionalidades de un diccionario español. El diccionario proporciona más de 65,600 definiciones de palabras en español e incluye la conjugación de verbos. Los usuarios pueden buscar palabras, acceder a un historial de búsquedas y marcadores, y recibir ayuda con crucigramas y soporte TTS. El diccionario también permite personalizar la configuración como el tamaño de fuente y temas de color.
Actividades de acogida con sesiones para el desarrollo de las competencias de...JeanneAnnelyeOlivosH1
Este documento proporciona orientaciones para promover espacios de acogida e integración de estudiantes en instituciones educativas secundarias. Recomienda que en la primera semana se realicen actividades para conocer a los estudiantes, integrarlos y establecer normas de convivencia. Además, sugiere que los docentes identifiquen las necesidades de los estudiantes para brindar apoyo educativo y generar un ambiente escolar que favorezca el bienestar socioemocional y los aprendizajes.
La ficha describe las actividades de una semana en la escuela "Harvard College", incluyendo un show infantil, concurso de pintura, bailetones para primaria y secundaria, aerothón para primaria e actuación central para toda la familia Harvariana.
El documento presenta imágenes que describen diferentes emociones que podrían generarse en el aula, la casa o el hogar, incluyendo la reconstrucción, la reflexión, la comunicación fluida y horizontal, el respeto a las ideas de los demás, el protagonismo de los estudiantes, el desarrollo del pensamiento crítico y la aceptación de las diferencias. También presenta criterios para una interacción de calidad como el respeto, la participación y la autonomía.
El documento presenta diferentes estrategias para promover interacciones pedagógicas de calidad en el aula, incluyendo comunicación fluida y horizontal, respeto a las ideas de los estudiantes, desarrollo del pensamiento crítico a través de la confrontación de pensamientos, y el compromiso del docente como formador.
Sindicalismo, pasos a seguir. para sacar la personería jurídica de un sindicato de trabajadores en salud en Bolivia. reglamentos y estatutos.El Ministerio de Trabajo pone a consideración de
los trabajadores y ciudadanía en general el texto de
la Escuela del Pueblo 1ro de Mayo de Cochabamba, denominado ABC del Sindicalismo. El material
contiene información desde ¿qué es un sindicato?,
pasando por la relación entre partido y sindicato hasta los métodos de lucha de los trabajadores.
El texto será distribuido de manera gratuita entre los trabajadores y usado en la Escuela de Formación Política Sindical del Ministerio de Trabajo para contribuir al Proceso de cambio
El sindicato es la organización democrática de los
trabajadores, creada libremente para defender sus derechos, mejorar las condiciones de vida y luchar por
las reivindicaciones salariales en la fábrica, el taller,
la empresa, el centro minero, la comunidad campesina y en otros sectores sociales. El sindicato es el nombre que se da a la voluntad de
acción colectiva de los trabajadores asalariados; es la
solidaridad de los obreros para resolver sus necesidades y sus conflictos y para tratar de conseguir sus
demandas de manera colectiva frente a la patronal y
al gobierno.
La misión del sindicato es agrupar a los trabajadores
de cada centro de trabajo para hacer frente a los intereses de los empresarios y el Estado burgués que
quieren oprimir, explotar y estrangular intensamente
a la clase obrera. Junto con esa resistencia, también
tienen como tarea luchar por la vigencia de los intereses inmediatos y estratégicos del proletariado como
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clase revolucionaria.
El sindicato tienen como principal misión defender
a los trabajadores en sus necesidades básicas como
la conquista de una mejor remuneración por su esfuerzo, la protección laboral, el mejoramiento de las
condiciones de trabajo y de vida; nos sirve para producir fuerza colectiva, para aliarse con trabajadores
de otras fábricas y para plantear mejoras para todo
el país.
El sindicato es, por tanto, un lugar donde la clase
obrera puede tomar conciencias acerca del antagonismo que le separa de los patrones y burgueses explotadores y de cómo es que su situación actual puede
variar en beneficio de los oprimidos del país. El sindicato revolucionario en cuanto órgano de lucha de la clase obrera boliviana ha tenido diversas
formas particulares de surgimiento, sin embargo,
existe un conjunto de características.
Estas características son condiciones impuestas por
el desarrollo de la lucha de la clase obrera contra la
lucha de los capitalistas, es decir, contra quienes son
dueños de los medios de producción. Esta competencia que se despierta entre los obreros
de cualquier empresa, lo que hace, a la vez de elevar
el rendimiento de la fábrica del burgués, es dividir a
la clase obrera. El sindicato y el partido revolucionario de la clase
obrera son dos organizaciones distintas, pero ambas
son necesarias para la lucha de clase obrera contra
los capitali
1. Debate
¿Qué es un debate?
El debate es una conversación estructurada donde se busca
comparar diversas opiniones sobre un tema en particular. Al debatir se lleva
a cabo una discusión por turnos, se presentan argumentos y réplicas con el
objetivo de defender posturas u opiniones contrarias.
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Para poder formular un debate es necesario definir un tema principal que se
pueda discutir. También conviene establecer las reglas de participación, así
como el formato con el que se llevará a cabo. Las personas participantes
deben prepararse con anticipación en el caso de los debates formales.
Es conveniente, sobre todo en un debate formal, llevar a cabo una
investigación y análisis de la información que se discutirá, además de contar
con alguien que modere el ejercicio, dando turno a cada participante y
presentando el tema a discutir.
Características de un debate
– Se argumentan ideas para generar una conversación organizada sobre un
tema específico que puede ser controversial.
– Su objetivo es llegar a una conclusión argumentada que permita formar
una opinión o clarificarla a quienes presencian el debate.
– Para llevarse a cabo se necesitan al menos dos personas o dos
equipos que defiendan una postura distinta. Sin embargo, hay debates en
los que participan tres o más personas.
– Para poder discutir de manera organizada es necesario que
se establezcan y se expliquen las reglas desde el inicio.
– Cada participante debe hacer uso de la palabra por turnos y respetar tanto
el lapso asignado para opinar como el tiempo de exposición de los
contrincantes.
– En ocasiones, se elige a una persona o equipo ganador al final del
ejercicio, basándose en su capacidad de argumentación, así como de
exposición.
– La persona que modera es la encargada de que el debate se lleve a
cabo en orden y que cada participante cuente con un turno equitativo para
argumentar su postura.
Participantes de un debate
En un debate hay tres tipos de participantes:
Participantes: personas participantes del debate que se enfrentarán en la
discusión del tema, defendiendo una postura contraria o diferente a la de sus
oponentes. No en todos los casos se trata de posturas individuales, pues
también se puede estructurar la discusión en torno a grupos o equipos que
defienden cierta opinión. Deben conocer y prepararse en el tema en cuestión
y saber defender su postura contraargumentando cuando es necesario.
Moderador/a: persona que se encarga de explicar las reglas al comienzo,
así como de garantizar que la discusión se lleve de manera ordenada, dando
turnos para hablar y cuidando que se respeten tanto las normas como los
tiempos asignados para argumentar. Hay ocasiones en que esta figura no
está presente, especialmente en los debates informales.
Público: no es indispensable que los debates se lleven a cabo con la
presencia de un público o incluso este puede encontrarse en otro espacio y
seguir la discusión por un medio de comunicación o formato digital. Según
el tipo de perfiles a los que se esté dirigiendo el debate, debe adecuarse el
lenguaje para que todas las personas presentes puedan seguir la discusión.
Estructura del debate
Un debate se organiza en torno a cuatro momentos que tienen sus propias
características:
1. Apertura: se trata de una introducción al tema que puede ser presentada
tanto por quien modera como con participaciones breves de los debatientes.
En esta parte se saluda al público, cuando lo hay, se establecen y clarifican
las reglas de la discusión, se presenta a los debatientes y se brinda una
contextualización del tópico que se está discutiendo.
2.Desarrollo o cuerpo: generalmente se lleva a cabo en bloques, donde cada
participante o equipo dispone de una cantidad previamente establecida de
tiempo para presentar sus argumentos y defender su postura. Es
importante que los contrincantes interactúen y contrasten sus ideas,
pero intercambio debe ser ordenado. Asimismo, puede ser necesaria la
intervención de la persona que modera para garantizar que se respeten los
tiempos y todos los debatientes escuchen con atención a sus oponentes.
3.Preguntas y respuestas: tiempo asignado para formular preguntas que son
de interés general y que pueden ayudar a clarificar el mensaje que cada
debatiente quiere dar. En ocasiones se incluyen también participaciones del
público que preguntan directamente a los debatientes.
4.Conclusiones: esta es la última fase del ejercicio, donde se presenta un
resumen o síntesis de los datos y la información que se compartió en todo el
debate. Puede declararse una persona o un equipo ganador, basándose en
su capacidad para refutar los argumentos de los oponentes o en una
votación del mismo público que presenció la actividad.
Tipos de debate
Debates informales: no siguen reglas preestablecidas y se basan en la
presentación improvisada de argumentos. Tampoco cuentan con una
estructura bien definida, sino que se van construyendo de acuerdo con la
naturaleza de las participaciones. Por lo general, en este tipo de debates no
se cuenta con una persona a cargo de moderar.
Debates formales: se basan en reglas precisas e informadas con
antelación a los debatientes. Es recomendable incluir una figura que actúe
como moderador y que estará a cargo de que se respeten las normas y la
estructura establecida del ejercicio, observando que se lleve a cabo con
equidad y que todas las personas sean escuchadas.
Reglas de un debate
A veces se incluyen reglas para que el debate se haga de forma efectiva:
1.Preparar con antelación el tema y llevar organizada la información para
poder presentarla de manera ágil y clara.
2.Escuchar atentamente a todas las personas que están participando en el
debate.
3.En los debates con moderador, este debe intervenir cuando una persona no
respeta los tiempos, interrumpe, es irrespetuosa o se sale del tema.
4.Defender una postura con argumentos informados y brindando datos
concisos que sostengan lo dicho.
5.Responder de manera educada y tranquila a los cuestionamientos de los
oponentes.
6.Hablar con claridad, buen tono de voz, sin gritar, aportando información
interesante, novedosa y evitando los rodeos que hagan confusos los
argumentos.
7.Evitar caer en falacias argumentativas que buscan desacreditar a los
contrincantes en lugar de refutar la información que presentan o que llevan
al público al engaño y brindan datos parciales o fuera de contexto.
8.Respetar el turno de cada debatiente, sin interrumpirle ni contraargumentar
cuando no es el tiempo de hacerlo.
9.Mantener el respeto a todas las personas presentes, sin contaminar las
relaciones personales y sin recurrir a insultos o descalificaciones personales
en el afán de contrarrestar una idea o argumento.
10. No mostrar actitudes condescendientes o que subestimen a los
contrincantes.
¿Para qué sirven los debates?
Los debates pueden servir para distintos objetivos:
1.Analizar un tema y desglosar distintos argumentos en torno a este.
2.Proponer soluciones a un problema colectivo o social.
3.Llegar a una conclusión sobre un tópico controvertido que preocupa a las
personas y a la sociedad.
4.Contrastar opiniones para rescatar diferentes ideas y encontrar un camino
común para abordar un tema o un problema.
5.Conocer más información y datos sobre un hecho o situación concreta de la
que no se tienen muchos detalles.
Ejemplos de temas a debatir
1.El derecho al aborto.
2.¿En qué casos se debe legalizar la eutanasia?
3.¿Es válida la pena de muerte?
4.¿Cómo atender el fenómeno de la migración?
5.¿A qué edad conviene que los niños comiencen a usar dispositivos
electrónicos?
6.Causas y consecuencias del cambio climático.
7.La inequidad de género en el mundo.
8.Razones para adoptar una dieta vegana o vegetariana.
9.Argumentos para prohibir la tauromaquia.
2. 10. La influencia de las redes sociales en la autoestima de adolescentes.
11. Importancia de reducir la huella de carbono.
12. ¿Es peligrosa la inteligencia artificial?
13. Educación sin golpes y sin malos tratos.
14. Soluciones medioambientales para combatir la crisis ecológica.
15. Las ventajas de las medicinas alternativas.
16. ¿Cómo evitar los conflictos bélicos?
17. ¿Cuál sistema de gobierno es mejor?
18. La salud mental de los adultos vs. la de los jóvenes.
19. Cómo combatir la violencia hacia la mujer.
20. Estrategias de gobierno para mejorar la seguridad pública.