Educación incaica
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El documento resume la educación incaica. La educación era clasista y solo recibían educación formal los hijos de la nobleza en el Yachayhuasi o casa del saber, mientras que el pueblo recibía una educación informal en el hogar. La educación formal enseñaba lengua, religión, matemáticas e historia y estaba a cargo de los Amautas o maestros. Las mujeres nobles recibían educación en el Acllahuasi o casa de las escogidas, donde aprendían artes y labores domésticas.
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La educación en el tahuantinsuyo
La educación en el Tahuantinsuyo se dividía en educación formal a cargo del estado y educación informal a cargo de las familias. La educación formal se impartía en los Yachayhuasi durante 4 años y estaba a cargo de los Amautas, quienes enseñaban quechua, religión, manejo de quipus e historia inca. La educación informal estaba a cargo de los padres y ancianos de cada comunidad y enseñaban agricultura, moral, religión y habilidades prácticas.
Educacion inca
La educación incaica era clasista, reservada y era un privilegio de los hijos del Inca y de la nobleza, no era generalizada, era una educación social discriminatoria de manera que el pueblo solo recibía la educación por parte de sus padres en cuanto a agricultura.
Las culturas pre incaicas
Las principales culturas preincaicas que existieron en el territorio peruano fueron: Chavín, Paracas, Nazca, Mochica, Wari, Tiahuanaco, Chimú, Huanca y Caral. Estas civilizaciones se desarrollaron entre los años 800 a.C. y 1460 d.C. y se caracterizaron por logros arquitectónicos, artísticos y tecnológicos como la cerámica, textilería, metalurgia y complejas formas de gobierno y organización social.
Economía inca
La economía inca se basaba en el parentesco y la reciprocidad en lugar de dinero o mercados. Las personas tenían la obligación de ayudar a los miembros de su familia extendida (ayllu) mediante el intercambio de bienes y servicios. Los excedentes de alimentos, textiles y cerámica se almacenaban en depósitos estatales llamados collcas y se redistribuían para apoyar a grupos aliados y durante desastres, cumpliendo el principio de la redistribución. La agricultura, ganadería y pesca er
Imperio Incaico
Este documento presenta un trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre el Imperio Incaico. Resume la ubicación, capital, orígenes, organización política, social y económica del imperio. Describe la educación, artes, arquitectura, religión e implantación de sistemas como el runasimi. Explica la máxima expansión bajo Huayna Cápac y la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa que condujo a la decadencia y conquista española.
Organización política inca
El documento describe la organización política y administrativa del Imperio Inca. El Inca era el soberano supremo, asistido por el Auqui como príncipe heredero y el Consejo Imperial. Los curacas eran jefes locales y los tucuircoc vigilaban el cumplimiento de las órdenes del Inca. El imperio tenía un sistema jerárquico de control de población y los quipucamayoc llevaban la contabilidad usando quipus. Los chasquis eran mensajeros que usaban el extenso sistema de caminos, y la yup
Organización política de los incas
El documento describe las principales autoridades políticas del Imperio Inca. El Inca era la máxima autoridad política y religiosa, considerado un ser sagrado. El Auqui era el príncipe heredero. El Tahuantinsuyo o consejo imperial asesoraba al Inca. Los Tucricuts gobernaban las provincias. Los Tucuy Ricuys supervisaban a las autoridades locales. Los Curacas gobernaban cada ayllu o grupo familiar.
El tahuantinsuyo
El documento describe la historia, sociedad y cultura del Imperio Inca. Resume las principales regiones del Tahuantinsuyo, la organización política y social con el Inca a la cabeza, y aspectos culturales como la arquitectura, religión, calendario y técnicas agrícolas. Explica el origen mítico y arqueológico de los incas, la expansión del imperio bajo gobernantes como Pachacútec e importantes sitios arqueológicos como Machu Picchu.
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La educación incaica era clasista, reservada y era un privilegio de los hijos del Inca y de la nobleza, no era generalizada, era una educación social discriminatoria de manera que el pueblo solo recibía la educación por parte de sus padres en cuanto a agricultura.
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Las principales culturas preincaicas que existieron en el territorio peruano fueron: Chavín, Paracas, Nazca, Mochica, Wari, Tiahuanaco, Chimú, Huanca y Caral. Estas civilizaciones se desarrollaron entre los años 800 a.C. y 1460 d.C. y se caracterizaron por logros arquitectónicos, artísticos y tecnológicos como la cerámica, textilería, metalurgia y complejas formas de gobierno y organización social.
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Este documento presenta un trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre el Imperio Incaico. Resume la ubicación, capital, orígenes, organización política, social y económica del imperio. Describe la educación, artes, arquitectura, religión e implantación de sistemas como el runasimi. Explica la máxima expansión bajo Huayna Cápac y la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa que condujo a la decadencia y conquista española.
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Diapositivas virreinato del peru ok
El virreinato del Perú se estableció en 1542 para centralizar el control político y administrativo de las colonias españolas en Sudamérica. Abarcó un extenso territorio durante los siglos XVI y XVII que incluyó la mayor parte de Sudamérica, excepto Brasil y Venezuela. La sociedad colonial se organizó de manera jerárquica y racista, dividiéndose en las repúblicas de españoles e indios, con los españoles en la cima y los indígenas y esclavos negros en la base.
12 incas del imperio incaico
El documento resume los 12 gobernantes más importantes del Imperio Incaico, comenzando con Manco Cápac, el fundador de la cultura Inca en Cuzco, y terminando con Huáscar, quien fue elegido como el nuevo Inca después de que Huayna Cápac y su sucesor designado murieran durante una epidemia de viruela. Entre los gobernantes se encuentran Sinchi Roca, Pachacútec, quien expandió el estado Inca a un gran imperio, e Inca Yupanqui.
La cultura chavín resumen
La cultura Chavín se desarrolló entre el 1500 a.C. y el 500 a.C. en la sierra central del Perú, con su centro en el sitio arqueológico de Chavín de Huántar. Fue una cultura formativa que logró la unificación cultural de varios departamentos peruanos a través de la difusión de su religión. La cultura Chavín se caracterizó por su cerámica decorada, su economía basada en la agricultura y el intercambio, y su religión politeísta que adoraba a deidades
LA CULTURA MOCHICA
La cultura Moche se desarrolló en los valles costeros del norte de Perú entre los años 100 a. C. y 800 d. C. Los Moche construyeron ciudades ceremoniales monumentales como Huaca del Sol y Huaca de la Luna, y destacaron en la agricultura, cerámica, textilería y metalurgia. Su sociedad estaba gobernada por un rey supremo con reyes subordinados en cada valle. Los sacerdotes también ejercían gran influencia. Los Moche rendían culto a dioses como el decapitador supremo Ai Apaec
Linea de Tiempo de la Historia del Perú
Es un gráfico que presenta de manera didáctica los hechos de la historia del Perú, hermoso país donde anido la cultura más grande de América del sur: El Imperio Inca y cuya trascendencia ha sido siempre importante tanto en la Colonia o Virreinato Español por ser el centro del poder político y militar de la corona española por tres siglos hasta ser vencidos y expulsados el 9 de diciembre de 1824 en la Batalla de Ayacucho (Pampa de la Quinua) de América del Sur.
La historia del Perú a transcurrido hasta la actualidad siendo una nación rica en recursos naturales y amiga de la paz y respetuosa de los tratados limítrofes. Tiene en Mario Vargas su Premio Nobel de Literatura. Machu Picchu el santuario reconocido como nueva maravilla del mundo, las líneas de Nazca y Caral como ciudad más antigua de este lado del continente, como verdaderos tesoros de la civilización del hombre en América.
Cultura chimú
La Cultura Chimu ocupó un lugar importante en el Perú, ya que fue la última cultura antes de que llegaran los incas. Está tuvo como joya a Chan Chan que es la ciudad de barro más grande del perú y segunda en el mundo. Aprenderemos sobre este patrimonio de la humanidad y muchos aspectos importantes de la cultura. ESpero que les guste y si es así no se olviden de darle like!
El tahuantinsuyo ppt
El Tahuantinsuyo fue el más grande y antiguo imperio en América, con sede en Cusco, Perú. Se dividía en cuatro regiones y tenía una economía sin moneda ni mercado. La gente tenía la obligación de ayudar a sus familiares a través del trabajo comunal como la mita, minka y ayni. Cultivaron alimentos como la papa y maíz, y criaron animales como la llama y alpaca, explotando también minerales como el oro y plata.
Primeros pobladores del perú
Los primeros pobladores llegaron al Perú hace aproximadamente 15,000 años. Durante el Periodo Lítico, los primeros habitantes eran cazadores y recolectores nómadas que vivían en bandas tribales y adoraban las fuerzas de la naturaleza, creando armas y herramientas de piedra. Se han encontrado restos de este periodo en diversos lugares del Perú.
LA CULTURA WARI
La cultura Wari se desarrolló entre los años 500-1000 d.C. en el departamento de Ayacucho. Crearon un extenso imperio militarista y teocrático que se extendió desde Cajamarca hasta Arequipa-Cusco. Fueron pioneros en la agricultura, ganadería, arquitectura monumental y la producción de cerámica, textiles y esculturas representando a su dios Wiracocha.
Educación virreinal
La educación virreinal en Perú se caracterizó por ser elitista y estar a cargo de los religiosos. Se dividió en tres niveles: colegios menores que enseñaban catecismo, lecturas y aritmética; colegios mayores que ofrecían educación media y superior; y colegios para caciques. La enseñanza superior se impartió en universidades como la de San Marcos en Lima, fundada en 1551, la de San Antonio de Abad en Cusco de 1598, y la de San Cristóbal de Huamanga en Ayacucho de 1667
Historia del folklore xd
El documento resume el folklore peruano, dividiéndolo en tres regiones: costeña, andina y amazónica. Cada región tiene sus propias danzas, música, tradiciones y costumbres que reflejan las culturas originarias y la influencia de los colonizadores. El folklore peruano es rico y variado debido a la gran diversidad cultural que existe en el país.
Chimu 1
La cultura Chimú se desarrolló en el norte de Perú entre los ríos Tumbes y Chillón durante el Período Intermedio Tardío. Su capital fue Chan Chan, ubicada a 5 km de Trujillo. Los Chimú se destacaron por su cerámica de color negro metálico con figuras de animales, frutos y escenas religiosas, y por su metalurgia del cobre, plata, oro y estaño para hacer cuchillos ceremoniales de oro macizo. Practicaban la agricultura, pesca, artesanías
Organización social del virreinato
La sociedad colonial en Perú estaba dividida en dos repúblicas principales - la República de los Españoles y la República de los Indios - que reflejaban una estructura clasista y racista. La República de los Españoles incluía a los peninsulares, españoles nacidos en España, y los criollos, hijos de españoles nacidos en América. La República de los Indios estaba dividida entre la nobleza indígena, los indios comunes y los mitimayos. Las uniones entre españoles, indios
La organización social del imperio incaico
La organización social del Imperio Incaico se basaba en una estricta jerarquía de tres clases: la realeza encabezada por el Inca en la cima, seguida por la nobleza, y en la base el pueblo. El Inca concentraba todo el poder político, militar y religioso. La sociedad se organizaba en ayllus o grupos familiares unidos por vínculos de sangre, territorio, economía y religión.
El tahuantinsuyo
el proposito de este documento es colaborar con la parte teorica del periodo del tahuantinsuyo en la estrategia aprendo en casa
Cultura Paracas
La cultura Paracas se desarrolló en la península de Paracas, Perú entre los años 700 a.C. y 200 d.C. Habitaron un territorio desértico pero lograron la agricultura y la pesca. Tenían una sociedad dividida en clases y practicaban complejos rituales funerarios que incluían la momificación. También destacaron en cirugía como las trepanaciones craneanas, con una tasa de supervivencia del 60%.
Cultura mochica
Este documento resume aspectos clave de la cultura Mochica. 1) Los Mochicas habitaron el norte del Perú entre los ríos Santa y Chicama entre los siglos I a.C. y VII d.C. 2) Practicaron una agricultura avanzada de maíz, pallar y otros cultivos usando canales de irrigación. También se dedicaron a la pesca. 3) Construyeron grandes centros ceremoniales como Huaca del Sol y Huaca de la Luna, con pirámides escalonadas de adobe.
Cultura Chimú
La cultura Chimú se desarrolló en la costa norte del Perú entre los años 1000 y 1200 d.C., ubicándose principalmente en el Valle de Moche. La capital era Chan Chan, una gran ciudadela construida con adobe. Los chimú se dedicaban a la agricultura, pesca, caza, comercio y textilería. Su economía se basaba en la importación de materias primas que luego eran transformadas por artesanos. Fueron conquistados por los incas luego de que Túpac Yupanqui destruyera sus acueduct
Los Incas
El documento resume la historia y cultura del imperio inca. Los incas se originaron en la región del lago Titicaca según la leyenda, y se expandieron para formar el Tahuantinsuyo o imperio inca bajo gobernantes como Pachacútec y Huayna Cápac. El imperio inca tenía una organización social jerárquica y su economía se basaba en el trueque y el sistema de reciprocidad llamado ayni. Practicaban una religión politeísta con el sol como deidad principal.
Aportes culturales
Los españoles trajeron diversos aportes culturales, tecnológicos y religiosos al Perú cuando conquistaron el imperio inca en 1532, incluyendo la imprenta, el idioma español, la religión católica, productos agrícolas y ganaderos como trigo, cabras y gallinas, y tecnologías como la rueda y la brújula.
Educación de los hombres en el Tahuantinsuyo
En la educación de los hombres, el Amauta enseñaba a los nobles en el Yachayhuasi, mientras que el quipucamayoc les enseñaba a usar los quipus. Los Hatun Runas aprendían técnicas de agricultura y ganadería para dedicarse a esas labores.
Pedagogia
Los incas difundieron el quechua como idioma oficial en el Tahuantinsuyo para facilitar la comunicación entre los pueblos conquistados, aunque permitieron que conservaran sus propios idiomas. El quechua era una lengua aglutinante que se expandió por los Andes centrales. Los yachayhuasis eran centros de enseñanza para la nobleza donde se enseñaban temas como el quechua, los quipus, historia, estrategia y aspectos militares.
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El documento resume los 12 gobernantes más importantes del Imperio Incaico, comenzando con Manco Cápac, el fundador de la cultura Inca en Cuzco, y terminando con Huáscar, quien fue elegido como el nuevo Inca después de que Huayna Cápac y su sucesor designado murieran durante una epidemia de viruela. Entre los gobernantes se encuentran Sinchi Roca, Pachacútec, quien expandió el estado Inca a un gran imperio, e Inca Yupanqui.
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Es un gráfico que presenta de manera didáctica los hechos de la historia del Perú, hermoso país donde anido la cultura más grande de América del sur: El Imperio Inca y cuya trascendencia ha sido siempre importante tanto en la Colonia o Virreinato Español por ser el centro del poder político y militar de la corona española por tres siglos hasta ser vencidos y expulsados el 9 de diciembre de 1824 en la Batalla de Ayacucho (Pampa de la Quinua) de América del Sur.
La historia del Perú a transcurrido hasta la actualidad siendo una nación rica en recursos naturales y amiga de la paz y respetuosa de los tratados limítrofes. Tiene en Mario Vargas su Premio Nobel de Literatura. Machu Picchu el santuario reconocido como nueva maravilla del mundo, las líneas de Nazca y Caral como ciudad más antigua de este lado del continente, como verdaderos tesoros de la civilización del hombre en América.
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La Cultura Chimu ocupó un lugar importante en el Perú, ya que fue la última cultura antes de que llegaran los incas. Está tuvo como joya a Chan Chan que es la ciudad de barro más grande del perú y segunda en el mundo. Aprenderemos sobre este patrimonio de la humanidad y muchos aspectos importantes de la cultura. ESpero que les guste y si es así no se olviden de darle like!
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El Tahuantinsuyo fue el más grande y antiguo imperio en América, con sede en Cusco, Perú. Se dividía en cuatro regiones y tenía una economía sin moneda ni mercado. La gente tenía la obligación de ayudar a sus familiares a través del trabajo comunal como la mita, minka y ayni. Cultivaron alimentos como la papa y maíz, y criaron animales como la llama y alpaca, explotando también minerales como el oro y plata.
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Los primeros pobladores llegaron al Perú hace aproximadamente 15,000 años. Durante el Periodo Lítico, los primeros habitantes eran cazadores y recolectores nómadas que vivían en bandas tribales y adoraban las fuerzas de la naturaleza, creando armas y herramientas de piedra. Se han encontrado restos de este periodo en diversos lugares del Perú.
LA CULTURA WARI
La cultura Wari se desarrolló entre los años 500-1000 d.C. en el departamento de Ayacucho. Crearon un extenso imperio militarista y teocrático que se extendió desde Cajamarca hasta Arequipa-Cusco. Fueron pioneros en la agricultura, ganadería, arquitectura monumental y la producción de cerámica, textiles y esculturas representando a su dios Wiracocha.
Educación virreinal
La educación virreinal en Perú se caracterizó por ser elitista y estar a cargo de los religiosos. Se dividió en tres niveles: colegios menores que enseñaban catecismo, lecturas y aritmética; colegios mayores que ofrecían educación media y superior; y colegios para caciques. La enseñanza superior se impartió en universidades como la de San Marcos en Lima, fundada en 1551, la de San Antonio de Abad en Cusco de 1598, y la de San Cristóbal de Huamanga en Ayacucho de 1667
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El documento resume el folklore peruano, dividiéndolo en tres regiones: costeña, andina y amazónica. Cada región tiene sus propias danzas, música, tradiciones y costumbres que reflejan las culturas originarias y la influencia de los colonizadores. El folklore peruano es rico y variado debido a la gran diversidad cultural que existe en el país.
Chimu 1
La cultura Chimú se desarrolló en el norte de Perú entre los ríos Tumbes y Chillón durante el Período Intermedio Tardío. Su capital fue Chan Chan, ubicada a 5 km de Trujillo. Los Chimú se destacaron por su cerámica de color negro metálico con figuras de animales, frutos y escenas religiosas, y por su metalurgia del cobre, plata, oro y estaño para hacer cuchillos ceremoniales de oro macizo. Practicaban la agricultura, pesca, artesanías
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La sociedad colonial en Perú estaba dividida en dos repúblicas principales - la República de los Españoles y la República de los Indios - que reflejaban una estructura clasista y racista. La República de los Españoles incluía a los peninsulares, españoles nacidos en España, y los criollos, hijos de españoles nacidos en América. La República de los Indios estaba dividida entre la nobleza indígena, los indios comunes y los mitimayos. Las uniones entre españoles, indios
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La organización social del Imperio Incaico se basaba en una estricta jerarquía de tres clases: la realeza encabezada por el Inca en la cima, seguida por la nobleza, y en la base el pueblo. El Inca concentraba todo el poder político, militar y religioso. La sociedad se organizaba en ayllus o grupos familiares unidos por vínculos de sangre, territorio, economía y religión.
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Cultura Paracas
La cultura Paracas se desarrolló en la península de Paracas, Perú entre los años 700 a.C. y 200 d.C. Habitaron un territorio desértico pero lograron la agricultura y la pesca. Tenían una sociedad dividida en clases y practicaban complejos rituales funerarios que incluían la momificación. También destacaron en cirugía como las trepanaciones craneanas, con una tasa de supervivencia del 60%.
Cultura mochica
Este documento resume aspectos clave de la cultura Mochica. 1) Los Mochicas habitaron el norte del Perú entre los ríos Santa y Chicama entre los siglos I a.C. y VII d.C. 2) Practicaron una agricultura avanzada de maíz, pallar y otros cultivos usando canales de irrigación. También se dedicaron a la pesca. 3) Construyeron grandes centros ceremoniales como Huaca del Sol y Huaca de la Luna, con pirámides escalonadas de adobe.
Cultura Chimú
La cultura Chimú se desarrolló en la costa norte del Perú entre los años 1000 y 1200 d.C., ubicándose principalmente en el Valle de Moche. La capital era Chan Chan, una gran ciudadela construida con adobe. Los chimú se dedicaban a la agricultura, pesca, caza, comercio y textilería. Su economía se basaba en la importación de materias primas que luego eran transformadas por artesanos. Fueron conquistados por los incas luego de que Túpac Yupanqui destruyera sus acueduct
Los Incas
El documento resume la historia y cultura del imperio inca. Los incas se originaron en la región del lago Titicaca según la leyenda, y se expandieron para formar el Tahuantinsuyo o imperio inca bajo gobernantes como Pachacútec y Huayna Cápac. El imperio inca tenía una organización social jerárquica y su economía se basaba en el trueque y el sistema de reciprocidad llamado ayni. Practicaban una religión politeísta con el sol como deidad principal.
Aportes culturales
Los españoles trajeron diversos aportes culturales, tecnológicos y religiosos al Perú cuando conquistaron el imperio inca en 1532, incluyendo la imprenta, el idioma español, la religión católica, productos agrícolas y ganaderos como trigo, cabras y gallinas, y tecnologías como la rueda y la brújula.
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Educación de los hombres en el Tahuantinsuyo
En la educación de los hombres, el Amauta enseñaba a los nobles en el Yachayhuasi, mientras que el quipucamayoc les enseñaba a usar los quipus. Los Hatun Runas aprendían técnicas de agricultura y ganadería para dedicarse a esas labores.
Pedagogia
Los incas difundieron el quechua como idioma oficial en el Tahuantinsuyo para facilitar la comunicación entre los pueblos conquistados, aunque permitieron que conservaran sus propios idiomas. El quechua era una lengua aglutinante que se expandió por los Andes centrales. Los yachayhuasis eran centros de enseñanza para la nobleza donde se enseñaban temas como el quechua, los quipus, historia, estrategia y aspectos militares.
Los Incas Ciencia Mitos Y Religion (Espanol)
Los Incas crearon el más grande y floreciente Imperio Americano, desde el S. X hasta el S. XV d. C. con un territorio entre 3 y 5 millones kilómetros cuadrados (3 – 5 millones Km²) de extensión, abarcando los países de Ecuador, Bolivia, Perú, Chile y Argentina, con una población desde 4 a 16 millones de habitantes.
Su sistema político, administrativo y militar fue el que dio su grandeza, era un Imperio Teocrático basado en la agricultura y en un sistema de trabajo comunitario.
Sus construcciones artísticas y de gran tecnología estaban manifestadas en sus templos, palacios, obras públicas y sus fortalezas estratégicamente ubicadas. El dominio de la piedra para la construcción sólo la igualan los Aztecas, Mayas y Egipcios.
Ejemplos de ellos son Macchu Picchu, Sacsayhuamán, el Templo del Sol y otros.
La ciencia de la agricultura fue altamente desarrollada con la construcción de andenes, sistemas de cultivo, de riego y de recolección.
Su Mitología es altamente simbólica, rescatando el respeto a la Madre Tierra y a la Naturaleza en general.
Su arte textil y cerámico es único en su tipo, utilizando tan sólo recursos naturales de su territorio.
Tenían un sistema codificado que les permitía llevar la contabilidad y sus vías de comunicación con la construcción de caminos les permitían conectar al Imperio hasta con las zonas más lejanas del mismo.
Su Folclor y su música estaban dedicados con exclusividad a las ceremonias y rituales religiosos.
Su Dios Supremo era Viracocha, Creador y Señor de todas las cosas vivientes; junto con otras deidades como Pachacamac (Creador de la vida), Inti (Padre de los Incas y representante del Sol) y Pachamama (Madre de la Tierra). Y otras deidades secundarias, pero de gran importancia, formaban el Panteón Incaico.
Su vida social, política, religiosa y tecnológica, estaban normadas por 3 Leyes Básicas:
No mientas, No robes y No seas ocioso.
El Imperio Incaico ha sido muchas veces mal entendido y algunos historiadores no han podido desentrañar el verdadero simbolismo y significado de su actuación histórica en el continente sudamericano. En esta conferencia mostraremos información que puede ayudar a descifrar el misterio de esta cultura.
La educación incaica jarc
La educación incaica se enfocaba en enseñar valores comunitarios y habilidades prácticas a niños y jóvenes. Los estudiantes aprendían agricultura, tejido, historia y religión inca. El documento provee información básica sobre un reporte escolar de un estudiante de segundo grado de secundaria sobre la educación del Imperio Inca.
Religión Incaica
El documento describe las principales características de la religión inca. Los incas eran politeístas, panteístas y heliolatras que adoraban a varias deidades del mundo natural. Creían en tres mundos: el mundo superior de los dioses, el mundo terrenal donde vivían los humanos, y el mundo subterráneo de los muertos. Algunas de sus principales festividades eran el Inti Raymi en honor al sol e Inca y el Cápac Raymi como ritual de paso para los jóvenes. Practicaban sacrificios humanos como
Dioses del Imperio Inca
El documento describe los principales dioses del Imperio Inca, incluyendo al dios del Sol Inti, al creador del mundo Viracocha y a la diosa de la Madre Tierra Pachamama. También describe varios dioses secundarios como Pachacamac del terremoto, Quilla de la Luna, Mama Kocha del mar y agua, e Illapa del fuego y truenos.
La cosmovisión andina
La cosmovisión andina considera que la naturaleza, los seres humanos y la Pachamama (Madre Tierra) forman un todo interrelacionado. Consiste en tres planos o mundos interconectados: el Hanan Pacha o mundo celestial de los dioses, el Kay Pacha o mundo terrenal donde viven los seres humanos, y el Uku Pacha o mundo subterráneo de los muertos. La religión incaica reflejaba este respeto por las fuerzas de la naturaleza y los tres planos, adorando a espí
IMPERIO INCA
Cultura inca
Cultura mas antigua de la america precolombina originarios de Peru luego se extendio por america del sur se llamo su imperio el TAHUANTINSUYO
Presentación Incas B
Los incas habitaron parte de América del Sur, incluyendo Perú, Bolivia, Ecuador y el norte de Chile y Argentina. Vivían en la cordillera de los Andes y uno de sus lagos más importantes era el Titicaca, ubicado entre Perú y Bolivia. Construían sus ciudades, como Cuzco y Machu Picchu, con piedras bien encajadas y adornaban sus edificios con arte. Practicaban una religión politeísta con dioses como Inti, Mamaquilla y Pachamama.
Periodo Incaico (Imperio Inca)
El imperio inca se extendió desde Ecuador hasta el centro de Chile y Argentina entre los siglos XI y XVI. La capital era Cuzco y el territorio se dividía en cuatro suyos o regiones. El imperio alcanzó su máximo esplendor bajo el gobierno de Pachacútec e Inca Yupanqui, expandiéndose a través de conquistas militares. La sociedad inca estaba estratificada y se basaba en la agricultura, la ganadería y el trueque. Los incas no tenían escritura pero usaban quipus para llevar
D:\I E 3081 General\Aip 3081\Materiales\Historia\Culturas\Webperu\Peru\Inca
El documento resume el origen y desarrollo de la cultura inca. Según las leyendas, los incas surgieron del lago Titicaca y fundaron Cusco como su capital. Allí establecieron un imperio llamado Tahuantinsuyo, gobernado por el Inca desde Cusco y dividido en cuatro regiones. Los incas desarrollaron una sociedad altamente organizada con una estructura política y social jerárquica dominada por el Inca y la nobleza.
Aspecto cultural los incas
Los incas tuvieron una arquitectura avanzada caracterizada por la solidez y monumentalidad de sus construcciones de piedra como templos, fortalezas y ciudades como Machu Picchu. Desarrollaron también la cerámica, textilería fina, orfebrería de oro y plata, y música interpretada con instrumentos de viento y percusión. Usaron los quipus, un sistema de registros numéricos basado en nudos, para llevar contabilidad del imperio.
EL TAHUANTINSUYO
El documento resume la historia del Imperio Inca. Explica que los Incas lograron consolidarse como el estado prehispánico más grande de América del Sur, ocupando gran parte de Sudamérica. Describe los orígenes del Imperio según las leyendas de Manco Cápac y Mama Ocllo y los hermanos Ayar, así como los cuatro suyos o regiones en que dividieron el territorio y las formas de trabajo como el ayni, la mita y la minca. Finalmente, analiza las causas internas como la guerra civil entre
Los incas
El documento resume la historia y cultura del imperio inca. Los incas se originaron en la región del lago Titicaca y fundaron su imperio, el Tahuantinsuyo, que eventualmente se expandió para cubrir gran parte de los Andes centrales. El imperio estaba dividido en cuatro regiones y gobernado de forma divina por el Inca como hijo del sol. Los incas desarrollaron una sociedad sofisticada con una religión politeísta, arquitectura monumental, textilería y cerámica avanzadas, y una economía basada en el true
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El documento resume la historia del Imperio Inca desde sus orígenes hasta su máximo esplendor bajo el gobierno de Huayna Cápac. Describe las principales figuras como Pachacútec, Túpac Yupanqui y Huayna Cápac, así como aspectos claves de la economía, religión y vida cotidiana de la civilización inca. Finaliza con la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa y la llegada de los españoles.
Los Incas
Los incas formaron un vasto imperio en Sudamérica gobernado de forma teocrática. Pachacutec inició la expansión del imperio mediante campañas militares. Túpac Yupanqui llevó el imperio a su máxima extensión. Huayna Cápac trasladó la capital a Quito. Disputas dinásticas entre Huáscar y Atahualpa debilitaron al imperio, facilitando la conquista española.
El Virreinato. Luis Ríos Garabito
Recuento de la organización económica, política, social, educativa y las formas de explotación que impuso el Imperio español durante su dominio colonial en el Perú. Conéctate a :
http://luisriosgarabito.wordpress.com/2012/09/24/el-virreinato-en-el-peru/
Los incas
El documento describe brevemente la civilización inca entre los años 1200-1530. Los incas tuvieron un origen mítico y se expandieron geográficamente desde el sur de Colombia hasta el norte de Chile. Su imperio se organizó políticamente bajo un sistema monárquico y teocrático centralizado en el Inca. Desarrollaron una agricultura intensiva, una religión politeísta y una arquitectura, cerámica y textiles avanzados.
Imperio incaico. Primaria. IE N° 1198. La Ribera. Aula de Innovaciones Pedagó...
El documento resume la civilización inca. El Imperio Inca se llamó Tahuantinsuyo y su capital fue Cuzco. El idioma oficial era el quechua aunque los pueblos conquistados podían usar su propio dialecto. La sociedad estaba dividida en nobleza y pueblo y se basaba en la agricultura sin propiedad privada. Cultivaban maíz, papas y otros productos y criaban auquénidos y cuyes.
La cultura inca
La cultura inca se formó a partir de la cultura aimara y se expandió a través del imperio incaico, abarcando territorios de varios países sudamericanos. Los incas cultivaron diversos cultivos usando técnicas agrícolas avanzadas y criaron llamas, alpacas y cuyes. Practicaron una medicina ligada a la religión que incluía cirugía, y construyeron impresionantes fortalezas y ciudades como Cuzco, Machu Picchu y Ollantaytambo usando enormes bloques de piedra
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D:\I E 3081 General\Aip 3081\Materiales\Historia\Culturas\Webperu\Peru\Inca
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El sistema educativo inca se dividía en educación formal e informal. La educación formal era para la nobleza en escuelas como el Yachaywasi, donde aprendían sobre lengua, religión, quipus e historia. La educación informal era responsabilidad de los padres y consistía en enseñanzas prácticas. Las mujeres nobles recibían educación en el Acllahuasi centrado en tareas domésticas.
La educacion colonial en el peru
Este documento describe la educación en el Imperio Inca y durante la colonia española en Perú. En el Imperio Inca, la educación estaba disponible principalmente para la nobleza en centros como el Yachayhuasi. Los conocimientos se transmitían oralmente y cubrían temas como lengua, religión, quipus e historia. Durante la colonia, la educación era elitista, dogmática y patriarcal, y estaba a cargo de las órdenes religiosas como los dominicos y los jesuitas, con el objetivo de evangelizar e hispanizar
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La educación en el Imperio Inca tenía las siguientes características:
1. Estaba reservada principalmente para la nobleza inca y los hijos de los gobernantes locales.
2. Se impartía a través de centros educativos llamados Yachaywasis y estaba a cargo de maestros conocidos como Amautas.
3. La enseñanza se basaba en la memorización y la práctica debido a la ausencia de un sistema de escritura. Los alumnos aprendían temas como el quechua, la religión inca, el
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Este documento resume la educación histórica de México entre los aztecas. La educación azteca tenía como objetivo formar la personalidad del individuo y enseñarles un oficio y sentido de pertenencia a la sociedad. Los niños recibían educación inicial de sus padres y a los 15 años asistían a escuelas como Calmecac para nobles o Telpochcalli para el resto, donde aprendían artes, oficios, historia y formación militar. La educación azteca era tradicionalista, disciplinada y regida por la religión.
Desarrollo historico de la educacion de mexico 1.
La educación en el México prehispánico se basaba en la transmisión oral de conocimientos entre generaciones para conservar su cultura. Tenía un carácter religioso y militar debido a su origen bélico, y existían dos escuelas principales, Calmecac y Tepuchcalli. Durante la colonia, la educación estuvo en manos de la iglesia con el objetivo de evangelizar. En el siglo XIX, la constitución de 1857 reconoció la libertad de enseñanza y separó la iglesia y el estado, aunque
Educacion inca
La educación inca estaba dividida en formal e informal. La educación formal era para la nobleza en escuelas como el Yachayhuasi, donde aprendían materias como lengua, religión e historia de manos de maestros llamados Amautas. La educación informal era responsabilidad de los padres y ancianos en transmitir conocimientos prácticos a los hijos del pueblo. Las mujeres nobles recibían educación en el Acllahuasi centrado en el culto y labores manuales.
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Presentacion Educ PrehispáNica
El documento describe la educación prehispánica en México. Los aztecas establecieron dos sistemas formales de educación: el Calmécac para la nobleza, que enseñaba religión, historia y gobierno, y el Telpuchcalli para el pueblo, con enfoque en las artes militares. También recibían educación informal en el hogar sobre valores culturales, oficios y religión. La educación variaba según el género, preparando a las mujeres para labores domésticas y a los hombres para funciones públicas o milit
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Este documento resume la historia de la educación en México desde la época prehispánica hasta el periodo de la Revolución Mexicana. En la época prehispánica, la educación tenía como objetivo el culto a los dioses y su función dependía de la clase social. En la época colonial, la educación buscaba imponer la nueva fe católica y las costumbres españolas. Tras la independencia de México, la educación buscaba formar nuevos ciudadanos leales al estado mexicano. Durante el porfiriato se
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La planificación educativa en Venezuela ha pasado por diferentes etapas. Durante la colonia, la educación se usó para dominación y transculturización sin un marco legal. En el siglo XIX, la ilustración trajo ideales de libertad, igualdad y fraternidad. En el siglo XX, Gómez y otros organizaron el sistema educativo para llevar la educación a masas, aunque inicialmente de forma elitista. Recientemente, los planes nacionales han buscado dotar de materiales, revisar programas y masificar la educación.
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El documento describe la educación en las culturas mesoamericanas como los mayas, olmecas y aztecas. Explica que los mayas desarrollaron sistemas de escritura, matemáticas y astronomía. Los aztecas tenían escuelas para la nobleza llamadas Calmécac y para el pueblo llamadas Tepochcalli, donde enseñaban combate, y escuelas femeninas Ichpochcalli. La educación se centraba en transmitir valores culturales, religiosos, oficios y conocimientos a través de generaciones.
La educacion-azteca
La educación de los aztecas tenía como objetivo formar la personalidad del individuo y prepararlo para la guerra y la religión. La educación era tradicionalista y estricta, y buscaba inculcar valores como la obediencia, la sobriedad y la resistencia al dolor. Los niños recibían educación doméstica de sus padres y a los 15 años asistían a escuelas públicas como el Calmecac (para nobles) o el Tepuchcalli (para plebeyos), donde recibían enseñanzas religiosas, militares y acad
Historia de la Educación Pública en Chile
El documento describe la evolución de la educación en Chile desde la época colonial hasta el siglo XIX. Inicialmente, la educación estaba a cargo de órdenes religiosas que fundaban conventos y escuelas para enseñar principalmente a las clases populares. Más adelante, se crearon instituciones secundarias y la Universidad de Chile. En el siglo XIX hubo un crecimiento de la educación pública a cargo del Estado y la obligatoriedad de la educación primaria. Finalmente, en 1927 se consolidó el Ministerio de Educación como el administ
Educación en la época colonial
Durante la época colonial en la Nueva España, la educación estaba dividida por clase social y género. Solo una pequeña élite podía acceder a la educación superior, mientras que la mayoría de la población solo podía aspirar a oficios manuales. La iglesia era la única institución educativa. Para los indígenas, la corona asignó fondos a la iglesia para educarlos a través de métodos audiovisuales, aunque se prohibió la ordenación de sacerdotes indígenas y la enseñanza en lenguas matern
La Educación en la Edad Antigua
Breve historia de la educación en la edad antigua, abarcando civilizaciones prehispánicas, orientales (India, China, Egipto), Grecia y Roma.
Sintaxis de la india
Los factores más influyentes en la educación de Mesopotamia y la India fueron la religión y la estructura de castas. En Mesopotamia, la educación se organizaba principalmente en los templos y se enfocaba en temas religiosos, matemáticas y astronomía. En la India, el sistema de castas determinaba quién podía acceder a la educación brindada por los gurús en temas espirituales y literarios hindúes. Ambas civilizaciones promovieron la educación de las mujeres, aunque en la India existía cierta discriminación.
Nota de clase 1er
El documento presenta una nota de clase sobre la educación azteca. Brevemente describe que los aztecas tenían dos instituciones educativas principales, el Calmecac para la nobleza que enseñaba temas religiosos y el Telpochcali para el pueblo con enfoque en la guerra. La educación azteca tenía el objetivo de formar el carácter de los individuos y enseñar valores como la familia y el grupo a través de una disciplina estricta.
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Este documento resume la educación precolonial en las principales culturas de América prehispánica como los aztecas, mayas e incas. Explica que los aztecas tenían un sistema educativo institucionalizado desde la educación familiar hasta la superior, con escuelas como la Pupilaje, Telpochcalli y Calmecac. La educación maya se enfocaba en la familia, oficios y escuelas guerreras y sacerdotales. Ambas culturas enseñaban matemáticas, historia, religión y oficios. Finalmente, poco se conoce
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La guerra contra España (1862-1866) fue un conflicto bélico entre el Perú y España en defensa de la independencia peruana. España no reconocía la independencia del Perú y ocupó las islas de guano de Chincha, lo que llevó al Perú a declararle la guerra en 1866 como parte de la Cuádruple Alianza con Chile, Ecuador y Bolivia. Tras importantes victorias navales como el Combate de Abtao y el Combate del Dos de Mayo, el Perú consolidó definitivamente su independencia de España.
La Empresa
Este documento define la empresa y describe sus características principales. Explica que una empresa es una organización económica que combina factores productivos para generar bienes y servicios con fines lucrativos. Luego clasifica las empresas según su tamaño, propietario, forma de producción de bienes, y aspecto jurídico. Finalmente, destaca la importancia económica, social y política de las empresas.
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La Percepción
Este documento define la percepción como el proceso de integrar e interpretar la información sensorial para darle significado. Explica que hay tres elementos clave en la percepción: el perceptor, el objeto y el percepto. Luego detalla varios factores que influyen en la percepción como los factores internos del individuo y los factores externos del objeto. Finalmente, resume algunos principios básicos de la percepción como la agrupación, figura y fondo, y constancia, así como posibles alteraciones como las ilusiones y alucinaciones.
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El documento define el trabajo como una actividad humana y consciente que implica esfuerzo y se realiza para obtener bienes y servicios que satisfagan necesidades. Explica que el trabajo tiene características como ser obligatorio, causar fatiga e implicar peligro. Se dividen los tipos de trabajo en intelectual, manual, directivo y ejecutivo; y la condición laboral en dependiente e independiente. También habla sobre la división del trabajo, las formas de remuneración como salario y jornal, y estructura de la población económic
El Oncenio de Leguia
El oncenio de Leguía (1919-1930) se caracterizó por:
1) Augusto B. Leguía gobernó por 11 años luego de llegar al poder a través de un golpe de estado en 1919.
2) Realizó importantes obras de infraestructura e impulsó la inversión extranjera, especialmente de EE.UU., aunque también incrementó significativamente la deuda externa.
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Poblamiento Americano
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El documento resume los principales eventos de la independencia del Perú desde 1822 hasta 1824. Explica que Simón Bolívar lideró la corriente libertadora del norte que liberó a Colombia, Venezuela y Ecuador. Llegó a Lima en 1823 invitado por el Congreso para dirigir las fuerzas patriotas. Ganó las batallas clave de Junín en 1824 y Ayacucho en 1824, lo que selló la independencia del Perú.
Egipto
Egipto hizo grandes contribuciones a la humanidad como la escritura jeroglífica, la arquitectura de pirámides y templos, y el desarrollo de las matemáticas y el calendario. La sociedad egipcia estaba dominada por el faraón y los sacerdotes, y su economía y religión giraban en torno al río Nilo. Creían en la vida después de la muerte y practicaban la momificación para preservar los cuerpos.
Japón
Este documento proporciona información general sobre Japón. En pocas oraciones, resume que Japón es un archipiélago ubicado en el este de Asia con capital en Tokio, que tiene una economía desarrollada con industrias como automóviles y electrónica. La cultura japonesa se caracteriza por tradiciones como el té ceremonial, kimonos, jardines y festivales que incluyen Año Nuevo.
La Hominizacion
El proceso de hominización se refiere a la transformación de los homínidos en Homo sapiens sapiens e involucró factores como la adopción del bipedismo, la liberación de las manos y la disminución de la dentición. Este proceso ocurrió hace entre 5-2 millones de años y dio origen a especies como Australopithecus, Homo habilis, Homo erectus y Homo sapiens.
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El proceso de hominización se refiere a la transformación de los homínidos en Homo sapiens a lo largo de millones de años e involucró factores como la adopción de la postura erguida, la liberación de las manos, el desarrollo del lenguaje y el cerebro, y la aparición de comportamientos como la caza, el uso de herramientas y el establecimiento de grupos sociales. La línea evolutiva incluyó especies como Australopithecus, Homo habilis, Homo erectus y Homo sapiens,
Gobierno de icolás de piérola
Nicolás de Piérola gobernó el Perú por cuatro años entre 1895 y 1899. Realizó obras de infraestructura como el Paseo Colón y la Avenida Brasil en Lima. También creó importantes instituciones como el Ministerio de Fomento, la Escuela Militar de Chorrillos y el Servicio Militar Obligatorio. Su gobierno sentó las bases económicas, políticas y militares que llevaron al posterior apogeo de la oligarquía civilista en el Perú.
La ciencia historica
La historia es el estudio del pasado de la humanidad a través de los acontecimientos y hechos producidos por el hombre. Estudia la evolución de las sociedades desde sus inicios hasta la actualidad utilizando fuentes primarias como documentos, testimonios u objetos. La historia es importante porque nos permite conocer el pasado para comprender el presente y evitar repetir errores, además de contribuir a la construcción de nuestra identidad. Los historiadores reconstruyen el pasado analizando las fuentes primarias con la ayuda de ci
Los incas
El documento presenta una breve introducción a los incas, incluyendo su origen, extensión territorial, división política y cronología. Explica que los incas probablemente migraron desde el norte y fundaron su capital en Cusco a finales del siglo XII. Dividieron su imperio, llamado Tahuantinsuyo, en cuatro regiones principales conocidas como suyos. El imperio alcanzó su máximo esplendor entre 1438 y 1532 d.C., cuando fue conquistado por los españoles.
Etapa de la emacipacion
Este documento resume la etapa de la emancipación del Perú. Se divide en dos fases: la fase peruana desde 1780 hasta 1816, durante la cual los indígenas y criollos peruanos lucharon por la liberación del país español a través de varias rebeliones. La segunda fase desde 1818 hasta 1825 fue la fase extranjera, donde países como Argentina y Venezuela ayudaron financieramente la lucha por la independencia del Perú. El documento también explica conceptos clave como emancipación, independencia y los factores internos y externos que contrib
Pacaicasa
El documento resume los principales sitios arqueológicos precerámicos y de la época arcaica en el Perú, incluyendo los primeros agricultores, pastores, pescadores, aldeanos, domesticadores de animales, tejedores, constructores de monumentos y la ciudad más antigua de América, Caral. Los hallazgos arqueológicos incluyen herramientas de piedra, huesos de animales, restos de viviendas, tejidos y la primera escultura y templo en América.
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- 1. TEMA : LA EDUCACIÓN INCAICA Prof. Emerson Alex Vicharra Florián
- 2. ¿ Qué era el Acllahuasi? ¿ Qué era el Yachayhuasi? ¿Cómo se llamabas el maestros incas ? ¿Quiénes tenían derecho a estudiar en tempos de los incas? ¿ Qué cursos aprendían los incas?
- 3. LA EDUCACIÓN INCAICA Era clasista(sólo recibían educación los hijos de la Nobleza) Era moralista(se basaba en principios morales y moralistas) • Se impartía en el Yachayhuasi. • Era exclusivo para los hijos de la nobleza • Era rigurosa y planificada Educación formal • Se impartía en el Hogar o casa. • Era para el pueblo • Era espontanea Educación informal F O R M A S
- 4. LA EDUCACIÓN FORMAL El Yachayhuasi( casa del saber). Era el lugar donde los hijos varones de la nobleza recibían educación. La educación estaba a cargo del Amauta o maestro . La enseñanza era memorista y rigurosa. Se le enseñaba: lengua y retórica, religión, matemáticas, historia y estrategia militar y política. Se le enseñaba para gobernar y desempeñar cargos administrativos Era realizada en el Yachayhuasi y el Acllahuasi. El Yachayhuasi
- 5. LA EDUCACIÓN FORMAL El Acllahuasi( casa de las escogidas). Era el lugar donde las mujeres seleccionadas de todos las provincias recibían educación oficial. La educación estaba a cargo de las mamaconas o acllas viejas. Se le enseñaba: arte del tejido fino, artes culinarias, normas sociales cortesanas.
- 6. El Acllahuasi de Pachacamac
- 7. LA EDUCACIÓN INFORMAL El hijo del hatunruna recibía educación en su hogar. Era impartida por sus padres y abuelos Se le enseñaba principios morales: AMA QUELLA : no seas haragán AMA SUHUA: no robes AMA LLULLA: no mientas Se les testimoniaba conocimientos prácticos sobre agricultura, ganadería, caza, artes, moral, religión, etc.
- 8. Era el idioma oficial de los incas En el idioma quechua se emplean un mínimo de tres fonemas vocálicos (/a/, /i/ y /u/). Su enseñanza era de forma oral No se ha encontrado hasta ahora escritura andina en quechua. Se sospecha de los quipus (khipu) y los tocapus, como posibles escrituras ,pero aún sigue en investigación. EL QUECHUA O RUNA SIMI
- 11. PALABRAS COMUNES Buenos días Rimaykullayki Cómo te llamás? Ima sutiyqui? Mi nombre Sutiyqa………. De dónde eres Maimanta canqui? Hasta mañana Ccaya cama Descansa Samaricuy Cuántos años tienes? Masca huatayojtacanqui? Quieres comer? Micuyta munanquicho? Me quieres? Munahuanquichu? Quieres casarte conmigo? Casaracuita munanquichu nogahuan? Si, quiero Arí munani Como estás? Imaynalla cacancu? Estoy bien Allillancani
- 12. Warmi mujer Anqash suyu Hombre Pazña Mosa, joven Sipas Joven que no pasa los 18 años Sumaq Bella, hermosa Kuya cuy Acariciar, hacer cariño Waylluy kuyacuy querer con ternura Mucha beso Cuyay Cariño, expresión de afecto Sonqu corazón Suwa Ladrón iskayllu chismoso Tusuy bailar Allinrura Amable. afable,cariñoso Kachapakua Aprendiz Jemutaq Inteligente Kusi alegre