El documento discute los retos y desafíos de la función docente contemporánea. Señala que los docentes deben desarrollar habilidades para aprovechar al máximo las tecnologías de información y para interactuar mejor con los estudiantes. También destaca tres desafíos principales para los docentes: 1) los estudiantes que se ven a sí mismos como receptores pasivos, 2) la presencia de grupos de presión que conciben el pensamiento crítico de forma anticuada, y 3) la alta carga académica que perjudica la
El documento describe el sistema educativo de México, incluyendo las etapas de educación inicial, básica, media superior y superior. También cubre temas como la educación especial, los exámenes de rendimiento escolar y los desafíos del sistema educativo mexicano.
La pedagogía contemporánea se refiere al conjunto de ideas y métodos pedagógicos que han surgido desde la Revolución Francesa. Incluye considerar al estudiante como sujeto activo del aprendizaje y enfocarse en desarrollar competencias para la vida mediante métodos participativos. La escuela actual en Ecuador busca formar ciudadanos mediante la transmisión de conocimientos, valores y habilidades para la sociedad, considerando al estudiante como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento discute el origen histórico de las instituciones educativas y cómo ha cambiado el aprendizaje en la sociedad moderna. Explica que las primeras escuelas se originaron hace miles de años pero que el concepto moderno de escuela pública data del siglo XIX. También describe cómo los avances tecnológicos han acelerado el ritmo del cambio y cómo los estudiantes de hoy aprenden de manera diferente, requiriendo que la educación se enfoque más en el desarrollo de habilidades para aprender de forma permanente
Este documento describe la pedagogía contemporánea y la escuela actual en Ecuador. Explica que la pedagogía contemporánea es un conjunto de ideas propuestas por pedagogos desde la revolución francesa. Se divide en normativa, que establece normas educativas, y descriptiva, que comprende los elementos de la educación. También describe las características de la pedagogía y escuela actual en Ecuador, como ser conservadora y tradicionalista. Finalmente, contrasta elementos de la escuela contemporánea versus la escuela actual, como la visión del estudiante
La Escuela Moderna se caracterizó por concebir a los niños como sujetos incompletos cuya formación debía ser homogénea y totalizadora, mientras que los docentes eran figuras centrales de poder que poseían y transmitían el saber de forma unilateral. La escuela produjo la categoría de "infancia" al reclutar masivamente niños y pedagogizarlos en grandes instituciones escolares, y la familia delegó en la escuela sin cuestionarla la formación académica e intelectual de los alumnos.
El documento resume las características de la educación en el siglo XVIII. Se considera el siglo de las luces y la ilustración. Se enfatiza en una educación centrada en el niño más que en el adulto, estimulando el aprendizaje. Figuras como Rousseau crearon sistemas educativos basados en el desarrollo del individuo. La educación pública se desarrolló con planes de estudio y se hizo más accesible.
Trilla j el legado pedagogico del siglo xx para la escuela del siglo xxiFernando Santander
Se trata de un compendio de pedagogos y pedagogías relevantes de este período. Aunque también es verdad que puestos todos juntos ofrecen una buena panorámica de lo que ha dado de sí la pedagogía gestada durante la última centuria. Hemos elegido a trece pedagogos, y no hay que decir que
podrían ser unos cuantos más. En este sentido, da un cierto reparo acogerse a ese tópico justificatorio que se utiliza siempre de que no hay más remedio que conformarse
con un determinado numerus clausus, pero el tópico es verdad: estamos tan convencidos de que son todos los que están como de que no están todos los que son. Del sesgo que pueda descubrir el lector en la criba son responsables el coordinador y la editorial. Desde luego, podemos razonar con relativa facilidad la elección de cada uno de los que están, aunque costaría un poco más justificar las exclusiones. Hagamos un repaso rapidísimo de los elegidos y del motivo de su elección.
El documento discute los retos y desafíos de la función docente contemporánea. Señala que los docentes deben desarrollar habilidades para aprovechar al máximo las tecnologías de información y para interactuar mejor con los estudiantes. También destaca tres desafíos principales para los docentes: 1) los estudiantes que se ven a sí mismos como receptores pasivos, 2) la presencia de grupos de presión que conciben el pensamiento crítico de forma anticuada, y 3) la alta carga académica que perjudica la
El documento describe el sistema educativo de México, incluyendo las etapas de educación inicial, básica, media superior y superior. También cubre temas como la educación especial, los exámenes de rendimiento escolar y los desafíos del sistema educativo mexicano.
La pedagogía contemporánea se refiere al conjunto de ideas y métodos pedagógicos que han surgido desde la Revolución Francesa. Incluye considerar al estudiante como sujeto activo del aprendizaje y enfocarse en desarrollar competencias para la vida mediante métodos participativos. La escuela actual en Ecuador busca formar ciudadanos mediante la transmisión de conocimientos, valores y habilidades para la sociedad, considerando al estudiante como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento discute el origen histórico de las instituciones educativas y cómo ha cambiado el aprendizaje en la sociedad moderna. Explica que las primeras escuelas se originaron hace miles de años pero que el concepto moderno de escuela pública data del siglo XIX. También describe cómo los avances tecnológicos han acelerado el ritmo del cambio y cómo los estudiantes de hoy aprenden de manera diferente, requiriendo que la educación se enfoque más en el desarrollo de habilidades para aprender de forma permanente
Este documento describe la pedagogía contemporánea y la escuela actual en Ecuador. Explica que la pedagogía contemporánea es un conjunto de ideas propuestas por pedagogos desde la revolución francesa. Se divide en normativa, que establece normas educativas, y descriptiva, que comprende los elementos de la educación. También describe las características de la pedagogía y escuela actual en Ecuador, como ser conservadora y tradicionalista. Finalmente, contrasta elementos de la escuela contemporánea versus la escuela actual, como la visión del estudiante
La Escuela Moderna se caracterizó por concebir a los niños como sujetos incompletos cuya formación debía ser homogénea y totalizadora, mientras que los docentes eran figuras centrales de poder que poseían y transmitían el saber de forma unilateral. La escuela produjo la categoría de "infancia" al reclutar masivamente niños y pedagogizarlos en grandes instituciones escolares, y la familia delegó en la escuela sin cuestionarla la formación académica e intelectual de los alumnos.
El documento resume las características de la educación en el siglo XVIII. Se considera el siglo de las luces y la ilustración. Se enfatiza en una educación centrada en el niño más que en el adulto, estimulando el aprendizaje. Figuras como Rousseau crearon sistemas educativos basados en el desarrollo del individuo. La educación pública se desarrolló con planes de estudio y se hizo más accesible.
Trilla j el legado pedagogico del siglo xx para la escuela del siglo xxiFernando Santander
Se trata de un compendio de pedagogos y pedagogías relevantes de este período. Aunque también es verdad que puestos todos juntos ofrecen una buena panorámica de lo que ha dado de sí la pedagogía gestada durante la última centuria. Hemos elegido a trece pedagogos, y no hay que decir que
podrían ser unos cuantos más. En este sentido, da un cierto reparo acogerse a ese tópico justificatorio que se utiliza siempre de que no hay más remedio que conformarse
con un determinado numerus clausus, pero el tópico es verdad: estamos tan convencidos de que son todos los que están como de que no están todos los que son. Del sesgo que pueda descubrir el lector en la criba son responsables el coordinador y la editorial. Desde luego, podemos razonar con relativa facilidad la elección de cada uno de los que están, aunque costaría un poco más justificar las exclusiones. Hagamos un repaso rapidísimo de los elegidos y del motivo de su elección.
Este documento trata sobre la escolarización, desescolarización y el papel de la escuela. Define la escolarización como la acción de proporcionar educación obligatoria a niños y jóvenes. Explica las ventajas y desventajas de la escolarización. También habla sobre la desescolarización y teorías al respecto como las de Iván Illich, quien propuso aprender sin escuelas. Finalmente, destaca el papel de la escuela en promover valores, conformar subjetividades, y desarrollar conocim
La educación se refiere al proceso de formación del individuo a través de experiencias de aprendizaje a lo largo de toda la vida, mientras que la escolarización se limita a la enseñanza obligatoria en instituciones educativas formales. Aunque la escolarización ha permitido que más personas accedan al conocimiento, la educación trasciende el aula y debe adaptarse al contexto cultural y social del estudiante.
El documento describe el modelo pedagógico tradicional. Se originó en el siglo XVIII para satisfacer las necesidades del sistema capitalista de transmitir conocimientos de forma acabada a estudiantes pasivos. El papel del maestro es central, mientras que los estudiantes memorizan sin desarrollar pensamiento crítico. Los principales representantes fueron Ignacio de Loyola y Johann Amos Comenio.
La educación es una de las instituciones sociales más importantes, ya que transforma a un ser humano de una criatura biológica en un ser cultural. A lo largo de la historia, se ha pensado que la educación tiene como objetivo conducir al individuo hacia un destino o meta predeterminada. Sin embargo, esta concepción plantea problemas, ya que no define claramente cuál es ese destino y ha llevado a diferentes concepciones de la educación en distintas épocas y sociedades.
CLASE III-TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJEMCarorivero
Este documento presenta un resumen de cinco teorías y modelos de aprendizaje: la pedagogía tradicional, el cognitivismo, el constructivismo, la pedagogía liberadora y el enfoque histórico-cultural. Describe brevemente las características, representantes y contribuciones de cada una de estas teorías al proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento también incluye instrucciones para un trabajo grupal en el que los estudiantes investigarán y presentarán una de estas teorías mediante una exposición
Entregable final introduccion a la pedagogia 2MRTSRV
El documento presenta una introducción general a la pedagogía en 3 oraciones. Explica que la pedagogía estudia la educación y su proceso de formación humana desde distintas perspectivas como ciencia, arte y disciplina. Además, revisa las diferentes áreas del campo pedagógico como la educación inicial, básica, media superior y superior, así como las distintas corrientes y bases históricas que han influenciado el desarrollo de la pedagogía a lo largo de la historia. Finalmente, hace mención a algunos temas actual
El documento resume las características y contextos de surgimiento de diferentes corrientes pedagógicas como el humanismo, pragmatismo, educación socialista, pedagogía de la liberación y neoliberalismo. Explica brevemente el papel de la educación según cada corriente y sus principales exponentes.
El documento contrasta los modelos de educación domesticadora y educación liberadora. La educación domesticadora se centra en el control y la obediencia a través de métodos como lastimar a los estudiantes, denostarlos y golpearlos. Por el contrario, la educación liberadora reconoce la libertad y dignidad de los estudiantes y busca desarrollar su personalidad a través de un aprendizaje basado en la razón, el descubrimiento y el respeto de los derechos humanos. El documento argumenta que se necesita construir un nuevo paradigma educativo cent
La pedagogía tradicional surgió en Europa a partir de la ruptura del orden feudal y el surgimiento de la burguesía. Se caracteriza por ver al maestro como el poseedor del conocimiento y centro de atención, mientras que el alumno tiene un papel pasivo. El aprendizaje se da a través de la memorización y repetición de lo enseñado por el maestro. Aunque sentó las bases de la organización escolar y formó científicos, también tiene problemas como el autoritarismo y la falta de desarrollo de la personalidad del
Caracteristicas de la escuela tradicionalSergio Perez
La escuela tradicional se caracterizaba por el magistercentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo. Jovellanos criticó este modelo rígido y propuso una educación pública, universal, cívica, humanística, técnica y de calidad para hombres y mujeres, con métodos más prácticos e innovadores.
Dispositivo pedagógico e infancia y modernidadAmalia Güell
Este documento discute el concepto de "dispositivo pedagógico" y cómo se ha configurado la categoría de la infancia en la modernidad. Aborda temas como la escolarización moderna, el disciplinamiento de los niños, y pensadores clave como Comenio, Rousseau, Kant y Condorcet. Explica cómo la obligatoriedad y masificación de la educación, el énfasis en el orden, y la noción de que los niños deben ser preparados para convertirse en ciudadanos productivos han moldeado nuestra comprensión moderna
El documento discute la evolución de la educación a través de la historia. Comienza describiendo cómo la educación era informal y aprendida a través de la participación en las comunidades primitivas. Luego, con el desarrollo de las sociedades agrícolas y urbanas, surgió la necesidad de una educación más formal e institucionalizada. Finalmente, la Revolución Industrial y el desarrollo del estado-nación llevaron a la creación de sistemas educativos formales a nivel nacional en el siglo XIX.
El documento describe la evolución de las tendencias en la educación desde la escuela tradicional del siglo XVII hasta los métodos contemporáneos. La escuela tradicional se centraba en el maestro, el orden y la transmisión de conocimientos de forma rígida. Más tarde, los nuevos enfoques del siglo XIX y XX se basaron en concebir al niño de forma más holística, haciendo hincapié en su actividad, creatividad e individualidad.
Artculo tendencias Alvaro castao prez carlos alonso olmedo jorge barrajn rabosodicar173
El documento resume la evolución de la educación a lo largo de la historia, con un enfoque en los cambios del siglo XX. Explica que la educación se ha democratizado y vuelto obligatoria más allá de la escuela primaria. También discute las teorías y contribuciones de varios pensadores importantes en educación como Vigotsky, Decroly, Freinet, Marx y Ausubel.
Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...letitarju
Este documento resume las características de la escuela tradicional, la escuela nueva y la visión educativa de Jovellanos. La escuela tradicional se centraba en el magisterio, el enciclopedismo y la pasividad de los estudiantes. La escuela nueva pone al niño en el centro y valora su desarrollo psicológico. Jovellanos defendía una educación pública, universal, cívica, humanista y técnica.
La educación es un proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y habilidades a otras personas. La pedagogía estudia la educación y propone métodos para enseñar de manera efectiva. En la actualidad, la educación se ve influenciada por la globalización y la tecnología, por lo que es necesario adaptar los métodos pedagógicos para formar estudiantes capaces de funcionar en un mundo interconectado.
Reflexión sobre la invención del aula. ines dusselEpicureo
Este documento discute el concepto de pedagogía. Argumenta que la pedagogía no solo se refiere a la enseñanza formal en la escuela, sino que también está presente en otros contextos y aspectos de la vida de una persona. Señala que la educación es más amplia que la enseñanza e involucra todos los aspectos del desarrollo de una persona. Concluye que la pedagogía puede estar presente en diversos espacios donde las personas interactúan y se conectan con el mundo, no solo en la escuela.
Características de la educación en el siglo xxArianaCuzco
En el siglo XX, la educación se democratizó y se hizo gratuita y obligatoria a nivel primario y secundario en muchos países. En el siglo XXI, la educación se centra en el aprendizaje personalizado, la equidad, diversidad e inclusión, aprender haciendo, y repensar los roles de los estudiantes y maestros con estudiantes en el centro del aprendizaje. Las aulas híbridas ofrecen pequeños grupos y un modelo semipresencial que combina lo presencial y en línea.
La educación contemporánea se diferencia de la educación tradicional en que es más flexible, abierta y centrada en el estudiante, mientras que la educación tradicional se enfoca más en la transmisión de conocimientos de manera rígida.
El documento presenta un resumen de la historia de la educación desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. Se destacan los principales pensadores y corrientes educativas como la escolástica, el Renacimiento, la Contrarreforma con los Jesuitas, Comenio, Rousseau y los sistemas nacionales de escolarización del siglo XIX. Finalmente, se mencionan algunos exponentes del siglo XX como Montessori y Dewey.
Este documento trata sobre la escolarización, desescolarización y el papel de la escuela. Define la escolarización como la acción de proporcionar educación obligatoria a niños y jóvenes. Explica las ventajas y desventajas de la escolarización. También habla sobre la desescolarización y teorías al respecto como las de Iván Illich, quien propuso aprender sin escuelas. Finalmente, destaca el papel de la escuela en promover valores, conformar subjetividades, y desarrollar conocim
La educación se refiere al proceso de formación del individuo a través de experiencias de aprendizaje a lo largo de toda la vida, mientras que la escolarización se limita a la enseñanza obligatoria en instituciones educativas formales. Aunque la escolarización ha permitido que más personas accedan al conocimiento, la educación trasciende el aula y debe adaptarse al contexto cultural y social del estudiante.
El documento describe el modelo pedagógico tradicional. Se originó en el siglo XVIII para satisfacer las necesidades del sistema capitalista de transmitir conocimientos de forma acabada a estudiantes pasivos. El papel del maestro es central, mientras que los estudiantes memorizan sin desarrollar pensamiento crítico. Los principales representantes fueron Ignacio de Loyola y Johann Amos Comenio.
La educación es una de las instituciones sociales más importantes, ya que transforma a un ser humano de una criatura biológica en un ser cultural. A lo largo de la historia, se ha pensado que la educación tiene como objetivo conducir al individuo hacia un destino o meta predeterminada. Sin embargo, esta concepción plantea problemas, ya que no define claramente cuál es ese destino y ha llevado a diferentes concepciones de la educación en distintas épocas y sociedades.
CLASE III-TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJEMCarorivero
Este documento presenta un resumen de cinco teorías y modelos de aprendizaje: la pedagogía tradicional, el cognitivismo, el constructivismo, la pedagogía liberadora y el enfoque histórico-cultural. Describe brevemente las características, representantes y contribuciones de cada una de estas teorías al proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento también incluye instrucciones para un trabajo grupal en el que los estudiantes investigarán y presentarán una de estas teorías mediante una exposición
Entregable final introduccion a la pedagogia 2MRTSRV
El documento presenta una introducción general a la pedagogía en 3 oraciones. Explica que la pedagogía estudia la educación y su proceso de formación humana desde distintas perspectivas como ciencia, arte y disciplina. Además, revisa las diferentes áreas del campo pedagógico como la educación inicial, básica, media superior y superior, así como las distintas corrientes y bases históricas que han influenciado el desarrollo de la pedagogía a lo largo de la historia. Finalmente, hace mención a algunos temas actual
El documento resume las características y contextos de surgimiento de diferentes corrientes pedagógicas como el humanismo, pragmatismo, educación socialista, pedagogía de la liberación y neoliberalismo. Explica brevemente el papel de la educación según cada corriente y sus principales exponentes.
El documento contrasta los modelos de educación domesticadora y educación liberadora. La educación domesticadora se centra en el control y la obediencia a través de métodos como lastimar a los estudiantes, denostarlos y golpearlos. Por el contrario, la educación liberadora reconoce la libertad y dignidad de los estudiantes y busca desarrollar su personalidad a través de un aprendizaje basado en la razón, el descubrimiento y el respeto de los derechos humanos. El documento argumenta que se necesita construir un nuevo paradigma educativo cent
La pedagogía tradicional surgió en Europa a partir de la ruptura del orden feudal y el surgimiento de la burguesía. Se caracteriza por ver al maestro como el poseedor del conocimiento y centro de atención, mientras que el alumno tiene un papel pasivo. El aprendizaje se da a través de la memorización y repetición de lo enseñado por el maestro. Aunque sentó las bases de la organización escolar y formó científicos, también tiene problemas como el autoritarismo y la falta de desarrollo de la personalidad del
Caracteristicas de la escuela tradicionalSergio Perez
La escuela tradicional se caracterizaba por el magistercentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo. Jovellanos criticó este modelo rígido y propuso una educación pública, universal, cívica, humanística, técnica y de calidad para hombres y mujeres, con métodos más prácticos e innovadores.
Dispositivo pedagógico e infancia y modernidadAmalia Güell
Este documento discute el concepto de "dispositivo pedagógico" y cómo se ha configurado la categoría de la infancia en la modernidad. Aborda temas como la escolarización moderna, el disciplinamiento de los niños, y pensadores clave como Comenio, Rousseau, Kant y Condorcet. Explica cómo la obligatoriedad y masificación de la educación, el énfasis en el orden, y la noción de que los niños deben ser preparados para convertirse en ciudadanos productivos han moldeado nuestra comprensión moderna
El documento discute la evolución de la educación a través de la historia. Comienza describiendo cómo la educación era informal y aprendida a través de la participación en las comunidades primitivas. Luego, con el desarrollo de las sociedades agrícolas y urbanas, surgió la necesidad de una educación más formal e institucionalizada. Finalmente, la Revolución Industrial y el desarrollo del estado-nación llevaron a la creación de sistemas educativos formales a nivel nacional en el siglo XIX.
El documento describe la evolución de las tendencias en la educación desde la escuela tradicional del siglo XVII hasta los métodos contemporáneos. La escuela tradicional se centraba en el maestro, el orden y la transmisión de conocimientos de forma rígida. Más tarde, los nuevos enfoques del siglo XIX y XX se basaron en concebir al niño de forma más holística, haciendo hincapié en su actividad, creatividad e individualidad.
Artculo tendencias Alvaro castao prez carlos alonso olmedo jorge barrajn rabosodicar173
El documento resume la evolución de la educación a lo largo de la historia, con un enfoque en los cambios del siglo XX. Explica que la educación se ha democratizado y vuelto obligatoria más allá de la escuela primaria. También discute las teorías y contribuciones de varios pensadores importantes en educación como Vigotsky, Decroly, Freinet, Marx y Ausubel.
Características de la escuela tradicional y su comparación con la escuela de ...letitarju
Este documento resume las características de la escuela tradicional, la escuela nueva y la visión educativa de Jovellanos. La escuela tradicional se centraba en el magisterio, el enciclopedismo y la pasividad de los estudiantes. La escuela nueva pone al niño en el centro y valora su desarrollo psicológico. Jovellanos defendía una educación pública, universal, cívica, humanista y técnica.
La educación es un proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y habilidades a otras personas. La pedagogía estudia la educación y propone métodos para enseñar de manera efectiva. En la actualidad, la educación se ve influenciada por la globalización y la tecnología, por lo que es necesario adaptar los métodos pedagógicos para formar estudiantes capaces de funcionar en un mundo interconectado.
Reflexión sobre la invención del aula. ines dusselEpicureo
Este documento discute el concepto de pedagogía. Argumenta que la pedagogía no solo se refiere a la enseñanza formal en la escuela, sino que también está presente en otros contextos y aspectos de la vida de una persona. Señala que la educación es más amplia que la enseñanza e involucra todos los aspectos del desarrollo de una persona. Concluye que la pedagogía puede estar presente en diversos espacios donde las personas interactúan y se conectan con el mundo, no solo en la escuela.
Características de la educación en el siglo xxArianaCuzco
En el siglo XX, la educación se democratizó y se hizo gratuita y obligatoria a nivel primario y secundario en muchos países. En el siglo XXI, la educación se centra en el aprendizaje personalizado, la equidad, diversidad e inclusión, aprender haciendo, y repensar los roles de los estudiantes y maestros con estudiantes en el centro del aprendizaje. Las aulas híbridas ofrecen pequeños grupos y un modelo semipresencial que combina lo presencial y en línea.
La educación contemporánea se diferencia de la educación tradicional en que es más flexible, abierta y centrada en el estudiante, mientras que la educación tradicional se enfoca más en la transmisión de conocimientos de manera rígida.
El documento presenta un resumen de la historia de la educación desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. Se destacan los principales pensadores y corrientes educativas como la escolástica, el Renacimiento, la Contrarreforma con los Jesuitas, Comenio, Rousseau y los sistemas nacionales de escolarización del siglo XIX. Finalmente, se mencionan algunos exponentes del siglo XX como Montessori y Dewey.
El documento analiza los cinco principales factores que han contribuido a la crisis de la educación contemporánea: 1) El ascenso inexorable de la demanda para una mayor educación a todos los niveles y para toda la población, 2) La escasez de recursos dedicados a la educación a pesar de haberse multiplicado desde la década de 1950, 3) El aumento continuo de los costos del sistema educativo, 4) La inadaptación de los productos del sistema educativo a las necesidades cambiantes de la sociedad, y 5) La inercia e inefic
El libro analiza la interacción entre el entorno físico y las actividades en espacios públicos urbanos. Examina cómo el diseño de calles, plazas y otros espacios afecta el comportamiento social y la calidad de vida. También ofrece recomendaciones sobre cómo diseñar espacios que incentiven un mayor uso peatonal y actividades sociales entre los edificios de una ciudad.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
El documento discute la educación en el contexto postmoderno/hipermoderno. Define el postmodernismo y sus características como la ausencia de modelos para la vida y la ruptura con la autoridad. Explica cómo es el joven hipermoderno, enfocado en el bienestar personal. Debate cómo educar en este contexto cuando se rechazan los modelos y metas. Cita la Ex Corde Ecclesiae sobre la necesidad de universidades católicas de integrar el saber y promover el diálogo entre fe y razón. Concluye promoviendo una educación integral que presente
El documento enumera seis funciones principales del sistema educativo mexicano: 1) determinar los planes y programas de estudio aplicables en toda la República, 2) establecer el calendario escolar nacional, 3) elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, 4) autorizar el uso de libros de texto complementarios, 5) llevar un registro nacional de las instituciones educativas, y 6) realizar la planificación y programación globales del sistema educativo a nivel nacional.
El documento presenta el Programa de Educación 2007-2012 para Adultos en México. El programa tiene seis objetivos principales relacionados con elevar la calidad educativa, ampliar oportunidades, impulsar el uso de tecnología, ofrecer educación integral, formar personas responsables, y fortalecer la gestión escolar. También incluye estrategias para la educación de adultos, atención a la diversidad lingüística y cultural, e impulsar la educación indígena.
La Educación Superior en la República DominicanaJesus Mejia
Este documento resume la educación superior en la República Dominicana. Detalla que hay 43 instituciones de educación superior, incluidas 7 universidades católicas y 1 evangélica. Las carreras ofrecidas incluyen ciencias, ingeniería, salud, derecho y humanidades a nivel de pregrado y posgrado. Aunque la ley garantiza el 4% del PIB para educación, a menudo solo alcanza el 3%. La politización y falta de interés gubernamental han afectado negativamente la calidad de la educación dominicana.
La educación es un proceso que permite el aprendizaje y el cambio en las personas y la sociedad. A lo largo del tiempo, la educación ha experimentado transformaciones que han ayudado a crear una sociedad más estable. La educación contemporánea tiene como objetivos atender a todos los individuos y formar una cultura general en la que los estudiantes valoren la evolución de la humanidad.
La educación de adultos en México tiene como objetivo principal brindar educación básica a la población adulta que no ha tenido acceso a la educación formal. El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) ofrecen programas de alfabetización, primaria, secundaria y bachillerato para adultos. La educación para adultos en México busca reducir el alto porcentaje (34%) de población con rezago educativo y vincular la educación con las neces
El documento resume los principales aspectos de la educación contemporánea, incluyendo las principales tendencias pedagógicas como la Escuela Nueva, la tecnología educativa, la pedagogía cognitiva y la teoría del aprendizaje significativo. También describe los principios de la educación contemporánea como la individualización, socialización, actividad, intuición, juego y estar al día.
A continuación se presenta el periodo de la época colonial en el ámbito educativo, como las causas y consecuencias que se presentan durante estos 300 años.
Este documento describe un programa de capacitación para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de adultos. Examina las causas de la disminución de estudiantes adultos en la escuela nocturna "Eduardo Brito", incluidos factores como la deserción, el embarazo temprano y el trabajo. El objetivo es determinar los factores sociales que afectan la matrícula y promover oportunidades educativas para los adultos.
Este documento presenta la biografía y el contexto histórico de Paulo Freire, pedagogo brasileño conocido por su obra Pedagogía del oprimido. Explica que Freire desarrolló un método de alfabetización basado en la realidad de los estudiantes y que promovía su liberación a través de la concienciación crítica. Finalmente, resume las principales ideas de su pedagogía, la cual rechazaba el modelo "bancario" de educación y promovía un diálogo entre educadores y estudiantes para transformar
Educación Liberadora: pensamiento pedagogico de FreireEn casa
Educación, Educación bancaria, pedagogía del oprimido, aspectos de la educación bancaria, paradigma conductista de John Watson, educación liberadora (antecedentes, pilares, características, finalidad, postulados). comparación de la educación bancaria y educación liberadora, ventajas y desventajas de la educación liberadora. Educación liberadora en Venezuela, pilares, perfil del egresado, nuevos ciudadanos, programas educativos, debilidades,
Tipos y estilos de Familias y su repercusión en la Educaciónmartinromerofatima
Este documento describe los diferentes tipos y estilos de familia y su impacto en la educación. Explora las perspectivas jurídica, antropológica y sociológica de la familia, incluidos los tipos tradicionales y modernos de familia, así como nuevos tipos emergentes. También analiza las familias multiproblemáticas y sus consecuencias para los niños. Finalmente, discute cómo estas dinámicas familiares afectan la educación y qué pueden hacer las escuelas y las familias para abordar esta situación.
Karl Marx y Georg Friedrich Hegel son dos de los más destacados filósofos de la historia occidental. Aunque ambos creían en la dialéctica y que la realidad es dinámica e interrelacionada, Hegel se basaba en el idealismo mientras que Marx se basaba en el materialismo absoluto. Mientras Hegel creía que las ideas son la historia del pensamiento, Marx creía que la materia es la historia de las relaciones económicas expresadas a través de los modos de producción. Aunque Marx se vio influenciado por Hegel, también puso del
La educación permanente y su repercusión en la educación superiorprofagricultura
La educación permanente se refiere a la idea de que el aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de toda la vida. Este documento discute el impacto de la educación permanente en la educación superior. Argumenta que las universidades deben adaptarse a los cambios rápidos en el conocimiento ofreciendo programas de educación continua y actualización para estudiantes y egresados. También debe modificar sus estructuras, currículos y metodologías para enfocarse más en el aprendizaje a lo largo de la vida y menos en la especialización. La educ
Este documento describe los conceptos y beneficios de la educación permanente. En particular, señala que la educación permanente es un proceso de aprendizaje formal, informal y no formal a lo largo de la vida con el objetivo de desarrollar las habilidades y conocimientos de las personas. También discute cómo la educación permanente podría transformar las instituciones educativas al permitir una mayor flexibilidad en la edad, el tiempo y el espacio del aprendizaje.
Este documento presenta un seminario sobre didáctica de la educación superior con 10 temas. Resume que la educación debe ser universal y de por vida, las universidades deben ser científicas, tecnológicas y humanistas, y la formación debe enfocarse en competencias más que disciplinas. También discute la historia del derecho a la educación y el nuevo paradigma de formar estudiantes responsables y usar tecnología.
El documento describe la universalización de la educación superior como un proceso continuo de ampliación del acceso a la universidad y multiplicación del conocimiento para contribuir a una cultura integral de la población y mayor equidad social. Propone que la universidad debe ser científica, tecnológica y humanista, formando profesionales con una amplia formación básica capaces de resolver problemas de manera independiente y creativa.
No podemos pensar en desafíos fuera del contexto en que se desarrolla la enseñanza universitaria; se hace necesario ver la universidad en la contemporaneidad, es decir, dentro de las contingencias histórico sociales en que se desenvuelve, saber cuales son los rasgos distintivos de ese entorno, sólo así comprenderemos cuales son sus principales desafíos
Resumen ejecutivo Pilares de la Educación.JOSEPITTI5
Este documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Explica que estos pilares deben ser la base de la educación a lo largo de la vida de cada persona y que la educación debe adaptarse a un mundo en constante cambio.
El documento describe los cuatro pilares de la educación según Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También aborda la importancia de la educación básica, la enseñanza secundaria y superior, y propone diversificar la estructura educativa para preparar a los estudiantes para la vida activa.
Este documento describe los cuatro pilares fundamentales de la educación según Jacques Delors: 1) Aprender a conocer, adquiriendo instrumentos para comprender el mundo; 2) Aprender a hacer, para influir en el entorno; 3) Aprender a vivir juntos, para cooperar con los demás; y 4) Aprender a ser, un proceso de desarrollo personal. La educación debe enfocarse en estos cuatro pilares de forma equilibrada para apoyar el aprendizaje a lo largo de la vida. Actualmente la enseñanza se centra principal
El documento discute los desafíos que enfrenta la universidad en el siglo 21, incluyendo la necesidad de establecer alianzas estratégicas con el sector productivo, promover el aprendizaje a lo largo de la vida y ofrecer una educación abierta para todos. También enfatiza la importancia de una formación interdisciplinaria y el desarrollo de habilidades como la resolución de problemas y la adaptabilidad en los profesionales universitarios.
Tarea de los cuatros pilares fundamentales de la educacion profesor samir matutejosegromerof
La educación debe basarse en cuatro pilares fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Estos pilares permiten que la enseñanza sea una experiencia global y duradera para toda la vida, ayudando a los estudiantes a desarrollarse como personas y a aprovechar mejor las oportunidades que ofrece la vida. La educación debe transmitir conocimientos teóricos y técnicos de manera masiva y eficaz, pero también debe enfocarse en el desarrollo personal del estudiante y en su comprens
Presentación "El enfoque por competencias en educación".AlmaMagana
Este documento discute el enfoque por competencias en educación y las sociedades del aprendizaje. Explica que las sociedades modernas requieren que el aprendizaje sea continuo a lo largo de la vida y no se limite a instituciones educativas formales. También describe los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
Las sociedades del aprendizaje se refieren a sociedades donde el aprendizaje ya no se limita a instituciones educativas o a la formación inicial, sino que las personas deben seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida en un mundo cambiante. Estas sociedades enfrentan el desafío de armonizar la cultura de la innovación con una visión a largo plazo, valorizando los conocimientos producidos. Además, en estas sociedades el aprendizaje se generalizará a todos los niveles y estructurará la organización del
Este documento presenta el concepto de aprendizaje individual permanente y cómo lograr que los estudiantes desarrollen esta capacidad. Define el aprendizaje individual permanente como la capacidad de aprender de manera autónoma a lo largo de la vida. Explica que la Universidad Icesi se ha comprometido a desarrollar esta capacidad en sus estudiantes para que puedan adaptarse a los constantes cambios. Plantea que los docentes deben incorporar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes aprender por sí mismos al egres
El documento presenta una propuesta para un nuevo modelo de educación superior llamado Universidad Moderna con Aprendizaje y Conocimiento Integral (UMACI). El modelo se basa en la educación integral, la búsqueda de la verdad a través del estudio de diferentes campos del saber, y un método dinámico que enfatiza las relaciones interpersonales. Los objetivos de UMACI incluyen la formación integral de estudiantes y la preparación de especialistas para contribuir al desarrollo del país. Se describen también los perfiles deseados para docentes y estudiantes, así
Competencias del Docente De Educación Superiorangeljesus15
Este documento discute las competencias clave de los docentes de educación superior. Explica que la educación es un proceso de aprendizaje continuo a lo largo de la vida y que los docentes deben proporcionar ayuda adaptada para promover la comprensión a través de enfoques constructivistas. También destaca la importancia de que los docentes tengan conocimientos actualizados, usen tecnologías efectivamente, y sean sensibles a las necesidades de los estudiantes y el mundo laboral.
El documento discute los beneficios de la enseñanza problémica. Argumenta que este enfoque ayuda a eliminar la memorización y fomenta el pensamiento crítico y la solución de problemas. También sostiene que la enseñanza problémica hace que los estudiantes sean responsables de su propio aprendizaje y les permite desarrollar habilidades para la vida. Finalmente, señala que este método está alineado con los cuatro pilares de la educación sugeridos por la UNESCO para el siglo XXI.
El documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos por Jaques Delors en 1994: 1) Aprender a conocer, que implica adquirir instrumentos para comprender el mundo; 2) Aprender a hacer, para poder influir en el entorno; 3) Aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás; y 4) Aprender a ser, un proceso fundamental que integra los otros tres pilares. La educación debe centrarse equitativamente en estos cuatro pilares para que sea una experiencia global que dure toda la vida.
1. La educación permanente se hace cada vez más necesaria para adaptarse a los constantes cambios en la sociedad, la ciencia y la tecnología. Sus orígenes se remontan a la antigüedad pero fue promovida por organismos internacionales en el siglo XX.
2. Dichos organismos destacan factores como la sociedad de la información y la globalización que requieren aprendizaje continuo. La educación permanente es clave para la competitividad y participación social.
3. El documento analiza la necesidad de educación permanente para afront
El documento discute los conceptos y objetivos de la educación desde varias perspectivas. Brevemente resume que la educación tiene el objetivo de preparar a las nuevas generaciones para la vida social desde un punto de vista sociológico, y desarrollar la personalidad del individuo desde un punto de vista biopsicológico. También busca la integración social del individuo, la continuidad de la cultura, y el aprovechamiento de la experiencia anterior.
Este documento compara y contrasta diferentes plataformas educativas como Moodle, Blackboard y Sakai. Moodle es una plataforma de código abierto diseñada para ser flexible, sencilla e intuitiva, mientras que Blackboard es una plataforma propietaria más compleja. Sakai también es de código abierto y modular, con el objetivo de integrar funcionalidades de aprendizaje electrónico.
Este documento compara y contrasta varias plataformas educativas como Moodle, Blackboard y Sakai. Moodle es software libre orientado al constructivismo social con instalación sencilla, mientras que Blackboard es de código cerrado con instalación compleja. Sakai también es de código abierto y modular, pero usa Java lo que lo hace más robusto aunque más difícil de extender. Las plataformas comparten herramientas básicas pero difieren en facilidad de uso, lenguajes de programación y enfoques pedagógicos.
El documento discute la importancia de la educación permanente y sus implicaciones para la educación superior contemporánea. Resalta que un título universitario certifica que un individuo está preparado para seguir aprendiendo, no que ha adquirido todos los conocimientos necesarios. También destaca que la educación superior del futuro deberá formar a los estudiantes para que puedan desarrollar nuevas habilidades, asimilar conocimientos y tecnologías cambiantes, y resolver problemas nuevos a lo largo de su vida laboral. Finalmente, enfatiza que la educación contemporá
El documento explica qué es el software, incluyendo los diferentes tipos como el software del sistema (ej. Windows), software de aplicación (ej. Microsoft Word), y software de desarrollo (ej. Java). También describe brevemente el hardware, los virus y antivirus más comunes, así como síntomas de virus y medidas de protección.
Comparación entre eclecticismo y constructivismo 1milena1717
El documento compara el eclecticismo y el constructivismo. Brevemente, el eclecticismo implica seleccionar elementos de diferentes teorías para crear algo nuevo, mientras que el constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción del ser humano basada en sus experiencias. El constructivismo promueve que los estudiantes construyan activamente su propio aprendizaje a través de la resolución de problemas y la interacción social.
Este documento discute el aprendizaje memorístico, asociado con la repetición para recordar información pero sin vincularla a experiencias significativas, lo que resulta en un olvido rápido. Aunque la memorización puede ayudar a responder preguntas directas y desarrollar interés en la lectura, no permite integrar ni vincular los conocimientos con experiencias objetivas de manera sustantiva.
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2. Pensamiento
Un diploma universitario, no importa a qué nivel,
es esencialmente la certificación de que un
individuo ha sido preparado para que siga
aprendiendo en el futuro. No es ciertamente una
certificación de que el graduado ha adquirido todos
los conocimientos requeridos para el resto de su
vida.
Philip Coombs
3. La elaboración en términos modernos del
concepto de Educación permanente (EP),
se vincula y amplia con el (Learning
without Frontiers).
4. objetivo tal y como lo definió en un
informe al Consejo Ejecutivo en 1993
el Fórum de Reflexión de UNESCO-es
permitir a las personas de todo el
mundo obtener acceso a todas las
formas y niveles de educación, en el
contexto de la educación permanente.
5. Carlos Tünnerman aboga por una enseñanza
que sea capaz de integrar creativamente
educación general y dominio especializado de
una rama, así como del método científico.
6. Se espera de la Educación Superior en la incorporación a su
quehacer desde la Perspectiva de la Educación Permanente
Adopción de
Procesos
Participativos
Diversidad de
Demandas
Acceso a la
Educación Superior
7. La Educación Superior para el Siglo XXI,
Cambios a Asumir para ser Realmente
Contemporánea
Siglo XXI y Educación
Superior
Cambios
consubstánciales de su
Ser y Quehacer
Predisposición a la
Reforma
Visión Holística
Aparición de Sociedad
Mundiales
8. LA EDUCACION PERMANENTE Y SUS REPERCUSIONES DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR CONTEMPORANEA
Formado para
desarrollar por sí mismo
nuevas destrezas.
El desarrollo
integral de su
personalidad.
Ser capaz de
asimilar nuevos
conocimientos y
tecnologías.
El egresado del futuro deberá estar debidamente:
Reformular hipótesis
científicas, adaptar sus
conocimientos a las
nuevas condiciones.
Ser
capaz de
generar su
propia plaza
de empleo.
Que le
permitan
resolver los
nuevos
problemas.
Deberá traducirse
en el estímulo a
su capacidad
creativa.
9. La educación para ser realmente
contemporánea, debe estimular el
espíritu analítico, crítico e innovador,
única manera de formar para el nuevo
siglo a los niños y jóvenes que ya están
en las aulas escolares, pero que
aplicarán sus conocimientos en el
próximo siglo.