The document provides instructions for a presentation design slide. It specifies that presenters should recolor boxes with their 2-3 core colors, include a sample of the typeface/font they will use in italics, and choose one supporting shape to use consistently. The slide is meant for documenting design decisions and should be hidden before submitting the final draft.
Lola. Auto-Descripción. 3r A CURS 2014-15Educación gva
Elaboración de un texto escrito: Auto-Descripción.
Colaboración en el trabajo cooperativo de Palabras Azules de los alumnos de tercer nivel del CEIP L'Hereu. #pazules
Unique tour experience for all performing folklore groups:participation at International Folklore festivals in Europe,exclusive performances for folklore ensembles in different cities, visit Croatia, Vienna, Budapest, Venice
The document provides instructions for a presentation design slide. It specifies that presenters should recolor boxes with their 2-3 core colors, include a sample of the typeface/font they will use in italics, and choose one supporting shape to use consistently. The slide is meant for documenting design decisions and should be hidden before submitting the final draft.
Lola. Auto-Descripción. 3r A CURS 2014-15Educación gva
Elaboración de un texto escrito: Auto-Descripción.
Colaboración en el trabajo cooperativo de Palabras Azules de los alumnos de tercer nivel del CEIP L'Hereu. #pazules
Unique tour experience for all performing folklore groups:participation at International Folklore festivals in Europe,exclusive performances for folklore ensembles in different cities, visit Croatia, Vienna, Budapest, Venice
This document outlines work completed on an undisclosed game, including livery, interior, terrain, asset, and character development through 3D modeling, UV mapping, texturing, and level design tasks such as asset and terrain sculpting.
The document discusses hackathons and provides tips for participating in one. It lists several benefits of hackathons, including helping progress ideas, providing feedback, honing skills, new experiences, building relationships, adding to one's portfolio, gaining exposure, and potentially fame or glory. It notes that hackathon experiences depend on the individual. The document provides advice on what is needed to participate: an idea, time, a plan, and a team. It gives several tips for participating successfully, such as communicating with one's team, knowing judging requirements, respecting minimum viable products, and promoting oneself. It encourages the reader to get motivated and participate in a hackathon.
The document contains the curriculum vitae of Masego Moikanyang which outlines their educational qualifications and professional experience. They have several IT and programming certificates and have worked in roles such as junior consultant, junior business intelligence developer, technical administrator, and junior web developer. Their experience includes skills like ETL, SAS, Informatica, SQL, databases, BI development, and web technologies. They are proficient in English and have over 5 years of work experience in South Africa.
1) The narrator and friends went to Mall of Asia and saw a ride called Anchor's Away.
2) While riding Anchor's Away, the narrator initially felt excited but then became nervous and unable to catch her breath or feel her legs, experiencing unexplainable feelings.
3) After overcoming the fear and finishing the ride, the narrator was glad to have faced her fear and learned she needs to condition herself for challenging activities in the future.
The Techniques Used In Project Managamentitsvineeth209
There are two main techniques used in project management: Critical Path Method (CPM) and Project Evaluation and Review Technique (PERT). CPM uses a single time estimate per activity and is deterministic, while PERT uses three time estimates (optimistic, pessimistic, most likely) per activity and is probabilistic. Both techniques involve showing the relationships between project activities in a network diagram. While CPM focuses only on time management, PERT can be used for both time and cost management of complex projects involving research and development work.
Este documento contiene información sobre cuatro estudiantes y sus actividades escolares del día 24 de mayo de 2014. Presenta las asignaturas, logros y actividades de dos estudiantes de matemáticas y dos de castellano en la Institución Educativa San Vicente de Paul. También incluye información sobre la formación y funciones de un maestro de educación infantil.
Este documento contiene tres páginas relacionadas con la educación infantil. La primera página describe una lección sobre cómo describir personas, objetos y lugares de forma detallada. La segunda página explica una tarea para identificar sustantivos en un fragmento de Caperucita Roja. La tercera página presenta el perfil de un estudiante de educación infantil, incluyendo su sentido de responsabilidad, capacidad de trabajo en equipo y habilidades para detectar problemas de desarrollo e idear materiales pedagógicos.
Este documento contiene tres páginas relacionadas con la educación infantil. La primera página describe una lección sobre cómo describir personas, objetos y lugares de manera detallada. La segunda página explica una actividad para identificar sustantivos en un fragmento de Caperucita Roja. La tercera página presenta el perfil del estudiante, las competencias requeridas y las oportunidades laborales de un licenciado en educación infantil.
El documento muestra el número de estudiantes de diferentes edades en un colegio, con la mayoría (54) teniendo 7 años y la menor cantidad (18) teniendo 8 años. El gráfico también ilustra estas cifras de edades y números de estudiantes.
El documento presenta información sobre el área de sociales para tercer grado de primaria. Cubre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el paisaje, incluyendo puntos cardinales, planos, tipos de paisaje, características del relieve y elementos naturales. También incluye secciones sobre costumbres, gastronomía, lugares y ritmos musicales típicos de la región Caribe colombiana.
Este documento presenta información sobre el área de sociales para estudiantes de tercer grado de primaria. Describe los contenidos, indicadores conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el tema del paisaje, incluyendo puntos cardinales, planos, tipos de paisaje, características del relieve y elementos naturales. También incluye detalles sobre las costumbres, tradiciones, gastronomía, lugares y ritmos musicales típicos de la región Caribe de Colombia.
Este documento presenta información sobre el área de sociales para estudiantes de tercer grado de primaria. Describe los contenidos, indicadores conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el tema del paisaje, incluyendo puntos cardinales, planos, tipos de paisaje, características del relieve y elementos naturales.
This document outlines work completed on an undisclosed game, including livery, interior, terrain, asset, and character development through 3D modeling, UV mapping, texturing, and level design tasks such as asset and terrain sculpting.
The document discusses hackathons and provides tips for participating in one. It lists several benefits of hackathons, including helping progress ideas, providing feedback, honing skills, new experiences, building relationships, adding to one's portfolio, gaining exposure, and potentially fame or glory. It notes that hackathon experiences depend on the individual. The document provides advice on what is needed to participate: an idea, time, a plan, and a team. It gives several tips for participating successfully, such as communicating with one's team, knowing judging requirements, respecting minimum viable products, and promoting oneself. It encourages the reader to get motivated and participate in a hackathon.
The document contains the curriculum vitae of Masego Moikanyang which outlines their educational qualifications and professional experience. They have several IT and programming certificates and have worked in roles such as junior consultant, junior business intelligence developer, technical administrator, and junior web developer. Their experience includes skills like ETL, SAS, Informatica, SQL, databases, BI development, and web technologies. They are proficient in English and have over 5 years of work experience in South Africa.
1) The narrator and friends went to Mall of Asia and saw a ride called Anchor's Away.
2) While riding Anchor's Away, the narrator initially felt excited but then became nervous and unable to catch her breath or feel her legs, experiencing unexplainable feelings.
3) After overcoming the fear and finishing the ride, the narrator was glad to have faced her fear and learned she needs to condition herself for challenging activities in the future.
The Techniques Used In Project Managamentitsvineeth209
There are two main techniques used in project management: Critical Path Method (CPM) and Project Evaluation and Review Technique (PERT). CPM uses a single time estimate per activity and is deterministic, while PERT uses three time estimates (optimistic, pessimistic, most likely) per activity and is probabilistic. Both techniques involve showing the relationships between project activities in a network diagram. While CPM focuses only on time management, PERT can be used for both time and cost management of complex projects involving research and development work.
Este documento contiene información sobre cuatro estudiantes y sus actividades escolares del día 24 de mayo de 2014. Presenta las asignaturas, logros y actividades de dos estudiantes de matemáticas y dos de castellano en la Institución Educativa San Vicente de Paul. También incluye información sobre la formación y funciones de un maestro de educación infantil.
Este documento contiene tres páginas relacionadas con la educación infantil. La primera página describe una lección sobre cómo describir personas, objetos y lugares de forma detallada. La segunda página explica una tarea para identificar sustantivos en un fragmento de Caperucita Roja. La tercera página presenta el perfil de un estudiante de educación infantil, incluyendo su sentido de responsabilidad, capacidad de trabajo en equipo y habilidades para detectar problemas de desarrollo e idear materiales pedagógicos.
Este documento contiene tres páginas relacionadas con la educación infantil. La primera página describe una lección sobre cómo describir personas, objetos y lugares de manera detallada. La segunda página explica una actividad para identificar sustantivos en un fragmento de Caperucita Roja. La tercera página presenta el perfil del estudiante, las competencias requeridas y las oportunidades laborales de un licenciado en educación infantil.
El documento muestra el número de estudiantes de diferentes edades en un colegio, con la mayoría (54) teniendo 7 años y la menor cantidad (18) teniendo 8 años. El gráfico también ilustra estas cifras de edades y números de estudiantes.
El documento presenta información sobre el área de sociales para tercer grado de primaria. Cubre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el paisaje, incluyendo puntos cardinales, planos, tipos de paisaje, características del relieve y elementos naturales. También incluye secciones sobre costumbres, gastronomía, lugares y ritmos musicales típicos de la región Caribe colombiana.
Este documento presenta información sobre el área de sociales para estudiantes de tercer grado de primaria. Describe los contenidos, indicadores conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el tema del paisaje, incluyendo puntos cardinales, planos, tipos de paisaje, características del relieve y elementos naturales. También incluye detalles sobre las costumbres, tradiciones, gastronomía, lugares y ritmos musicales típicos de la región Caribe de Colombia.
Este documento presenta información sobre el área de sociales para estudiantes de tercer grado de primaria. Describe los contenidos, indicadores conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el tema del paisaje, incluyendo puntos cardinales, planos, tipos de paisaje, características del relieve y elementos naturales.
1. RESULTADOS EN ESPAÑOL:3°
NOTAS NUMERO DE NIÑ@S
1,0 a 2,9 2
3,0 a 3,9 5
4,0 a 4,9 4
5,0 a 5,9 7
6,0 a7,9 10
8,0 a 10,0 5
2
5
4
7
10
5
0
2
4
6
8
10
12
1,0 a 2,9 3,0 a 3,9 4,0 a 4,9 5,0 a 5,9 6,0 a7,9 8,0 a 10,0
NUMERO DE NIÑ@S
6%
15%
12%
21%
31%
15%
NUMERO DE NIÑ@S
1,0 a 2,9 3,0 a 3,9 4,0 a 4,9 5,0 a 5,9 6,0 a7,9 8,0 a 10,0
LAURA BALOCCO GRUPO:42