Cómo utilizar los signos de puntuaciónLili Mayorga
El documento explica los signos de puntuación, su historia y función. Detalla que los signos ayudan a estructurar el texto, delimitar frases y párrafos, hacer énfasis y eliminar ambigüedades. También describe el uso específico de la coma, punto y coma y punto para separar elementos y pausas en una frase. El objetivo final es facilitar la comprensión del lector.
El documento presenta 10 razones por las cuales la lectura es buena, como ampliar conocimientos y vocabulario, mejorar la ortografía, estimular el cerebro y convertirse en una persona culta. Luego discute que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo y usarlo, no solo decodificarlo. Finalmente, critica que algunos maestros enfatizan la lectura rápida sobre la comprensión.
Algunos trucos básicos para hacer efectiva la redacción de un comentario de texto (en principio no literario, aunque se puede hacer extensible a un texto literario sin comentar el estilo en profundidad). Alumnado al que se enfoca: Bachillerato, Acceso a la Universidad, etc.
Este documento presenta un esquema para escribir ensayos. Explica que un ensayo debe tener un solo tema de discusión y que todo lo escrito debe apoyar el punto de vista del autor. Luego, detalla los pasos para escribir un ensayo, incluyendo la introducción, desarrollo y conclusión. Finalmente, provee un ejemplo de ensayo basado en el esquema, analizando cómo dos cuentos usan diferentes géneros discursivos para crear textos híbridos.
Este documento describe los requisitos y propiedades de la redacción, incluyendo claridad, precisión, concisión, interés, buena ortografía y gramática, sencillez y originalidad. También discute las diferencias entre el lenguaje formal e informal, las propiedades del contenido de un texto, y las diferencias entre el lenguaje oral y escrito.
El documento defiende el estudio de la gramática, argumentando que aunque los mejores escritores no necesitan estudiarla formalmente, la gramática puede ayudar a aquellos que necesitan escribir informes u otros documentos a expresarse con mayor claridad y precisión. También sostiene que la gramática es útil como disciplina mental para ordenar y jerarquizar las ideas.
El documento ofrece consejos para mejorar la redacción de textos, incluyendo tener ideas claras antes de escribir, transmitir ideas de forma sencilla y concisa, revisar el trabajo para corregir errores, y usar la puntuación adecuadamente para organizar las ideas y facilitar la comprensión del lector.
El documento proporciona recomendaciones para redactar una monografía de manera precisa, clara y breve. Señala que la precisión implica usar palabras que comuniquen exactamente el significado, la claridad significa que el texto sea fácil de entender con un lenguaje sencillo y orden lógico, y la brevedad incluye sólo información relevante usando pocas palabras. También identifica errores comunes como párrafos largos, textos confusos, verbosidad y lenguaje rebuscado, y ofrece consejos sobre la
Cómo utilizar los signos de puntuaciónLili Mayorga
El documento explica los signos de puntuación, su historia y función. Detalla que los signos ayudan a estructurar el texto, delimitar frases y párrafos, hacer énfasis y eliminar ambigüedades. También describe el uso específico de la coma, punto y coma y punto para separar elementos y pausas en una frase. El objetivo final es facilitar la comprensión del lector.
El documento presenta 10 razones por las cuales la lectura es buena, como ampliar conocimientos y vocabulario, mejorar la ortografía, estimular el cerebro y convertirse en una persona culta. Luego discute que leer significa interactuar con un texto para comprenderlo y usarlo, no solo decodificarlo. Finalmente, critica que algunos maestros enfatizan la lectura rápida sobre la comprensión.
Algunos trucos básicos para hacer efectiva la redacción de un comentario de texto (en principio no literario, aunque se puede hacer extensible a un texto literario sin comentar el estilo en profundidad). Alumnado al que se enfoca: Bachillerato, Acceso a la Universidad, etc.
Este documento presenta un esquema para escribir ensayos. Explica que un ensayo debe tener un solo tema de discusión y que todo lo escrito debe apoyar el punto de vista del autor. Luego, detalla los pasos para escribir un ensayo, incluyendo la introducción, desarrollo y conclusión. Finalmente, provee un ejemplo de ensayo basado en el esquema, analizando cómo dos cuentos usan diferentes géneros discursivos para crear textos híbridos.
Este documento describe los requisitos y propiedades de la redacción, incluyendo claridad, precisión, concisión, interés, buena ortografía y gramática, sencillez y originalidad. También discute las diferencias entre el lenguaje formal e informal, las propiedades del contenido de un texto, y las diferencias entre el lenguaje oral y escrito.
El documento defiende el estudio de la gramática, argumentando que aunque los mejores escritores no necesitan estudiarla formalmente, la gramática puede ayudar a aquellos que necesitan escribir informes u otros documentos a expresarse con mayor claridad y precisión. También sostiene que la gramática es útil como disciplina mental para ordenar y jerarquizar las ideas.
El documento ofrece consejos para mejorar la redacción de textos, incluyendo tener ideas claras antes de escribir, transmitir ideas de forma sencilla y concisa, revisar el trabajo para corregir errores, y usar la puntuación adecuadamente para organizar las ideas y facilitar la comprensión del lector.
El documento proporciona recomendaciones para redactar una monografía de manera precisa, clara y breve. Señala que la precisión implica usar palabras que comuniquen exactamente el significado, la claridad significa que el texto sea fácil de entender con un lenguaje sencillo y orden lógico, y la brevedad incluye sólo información relevante usando pocas palabras. También identifica errores comunes como párrafos largos, textos confusos, verbosidad y lenguaje rebuscado, y ofrece consejos sobre la
Este documento ofrece recomendaciones para mejorar la redacción y evitar errores. Sugiere practicar la escritura constantemente, usar diccionarios para ampliar el vocabulario, y enfocarse en la claridad, concisión y corrección gramatical para comunicar ideas de manera efectiva. También identifica vicios del lenguaje como redundancias, vaguedades y errores lógicos que pueden obstaculizar la comprensión.
Este documento resume las actividades de un taller de escritores sobre la diferencia entre "decir" y "mostrar" en la literatura. El taller analizará textos sobre este tema y sobre la creación de personajes inolvidables. También incluirá ejercicios prácticos para mejorar la capacidad de los escritores de mostrar en lugar de decir en sus obras y de usar la descripción y la narración de manera efectiva. El objetivo final es enseñar a los participantes a contar historias de una manera que transmita ilusiones de realidad y autonom
El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo realizar una reseña de un libro o documento. Explica los puntos clave a considerar como el punto de vista del autor, la organización, el estilo, el tema, el final y la precisión de la información. También cubre factores intrínsecos como el autor y la audiencia, y proporciona recomendaciones sobre la organización y redacción de la reseña.
El documento describe los cinco pasos del proceso de redacción: preescritura, escritura, revisión, edición y publicación. La fase de preescritura incluye definir la finalidad, género, audiencia y tema del escrito. También ofrece técnicas para generar ideas como lluvia de ideas, escritura automática y creación de personajes. La segunda fase implica escribir el primer borrador sin correcciones, dividiendo la tarea en sesiones para completar la historia.
Este documento presenta información sobre la redacción. Define la redacción como una forma de editar que combina múltiples fuentes de texto y las modifica ligeramente para crear un solo documento. Luego enumera diferentes tipos de redacción como la académica, literaria, comercial y periodística. Finalmente, ofrece recomendaciones para una buena redacción como el uso de diccionarios, evitar repetir palabras, ampliar el vocabulario a través de la lectura y releer lo escrito como si fuera de otro autor.
Este documento presenta los principios básicos de la escritura técnica según el autor. Los tres principios son:
1) Un documento debe presentar y explicar una única idea principal.
2) Se debe tener piedad del lector y hacer la lectura clara y amena para el lector.
3) La estructura y organización del documento deben hacerse de forma lógica y coherente para el lector.
Coe u2 actividad_1_estrategias_de_lectura_scJim Ontiveros
Este documento presenta varias estrategias de lectura global para mejorar la comprensión de textos, incluyendo lectura por frases, lectura por encima de las palabras, lectura en zigzag, lectura al centro del texto, lectura de palabras clave y lectura de principio y final de párrafo. El objetivo es enseñar técnicas que permitan leer más rápido y con mejor comprensión al abarcar conceptos en lugar de palabras aisladas.
Este documento describe algunas técnicas básicas para mejorar la redacción de textos, incluyendo usar estructuras sencillas como sujeto-verbo-complemento, usar puntuación adecuadamente para transmitir ideas claramente, y evitar errores ortográficos que puedan distraer al lector.
Este documento ofrece consejos sobre cómo estructurar y redactar una tesis. Explica que es importante definir el público objetivo y los términos clave. Recomienda usar un lenguaje claro y directo sin frases largas. Además, cubre temas como cómo citar fuentes, el uso de notas al pie de página, y los elementos que debe incluir una tesis como la bibliografía, apéndices e índice.
La reseña literaria presenta los elementos estructurales clave de una reseña: introducción, resumen del argumento, valoración de la obra y conclusión. Explica que la reseña tiene como objetivo principal transmitir si vale la pena leer la obra comentada. Además, incluye dos ejemplos de reseña, una paródica y otra de una revista literaria, para ilustrar los diferentes elementos que componen una reseña.
Este documento describe diferentes tipos de discursos, incluyendo discursos humorísticos, irónicos, sarcásticos, amables, didácticos y heroicos. También discute prototipos textuales como descriptivos, narrativos, argumentativos, explicativos y expositivos.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo parafrasear un texto de manera efectiva. Explica que parafrasear implica leer el material original, tomar notas sobre las ideas principales y luego reescribir esas ideas con tus propias palabras, manteniendo el significado original pero sin copiar frases completas. También destaca la importancia de citar siempre la fuente original cuando se parafrasea un texto para evitar el plagio.
El documento habla sobre cómo escribir un buen resumen. Explica que un resumen debe ser breve, objetivo y fiel al texto original, resumiendo sus ideas principales sin incluir comentarios personales u opiniones. Además, proporciona varias pautas para realizar un resumen como leer el texto varias veces, subrayar las ideas clave, redactarlo con nuestras propias palabras de manera coherente y revisarlo para comprobar que captura fielmente el significado del texto original.
El documento presenta diferentes técnicas para mejorar la comprensión lectora y redacción de resúmenes y comentarios críticos. Explica que la primera lectura debe ser para comprender la idea general, mientras que la segunda es para subrayar lo fundamental. La tercera lectura consiste en anotar ideas clave. Luego, detalla cómo redactar un resumen breve, completo y ordenado, así como desarrollar un comentario crítico con un resumen inicial, análisis de la coherencia del texto y defensa de una tesis personal en varios
El documento ofrece consejos sobre técnicas de lectura y redacción de resúmenes y comentarios críticos. Explica que la primera lectura debe ser para comprender la idea general, mientras que la segunda es para subrayar lo fundamental. La tercera lectura implica anotar conceptos clave y elementos lingüísticos. Luego, detalla cómo redactar un resumen breve, completo y ordenado, así como un comentario crítico con un planteamiento de tesis, argumentación y conclusión. Por último, proporciona recomendaciones sobre el estilo
El libro titulado The Mahatma Letters to A. P. Sinnett, publicado por primera vez en 1923, fue compilado y editado por Trevor Barker, un teósofo inglés, a partir de las cartas que fueran propiedad de A. P. Sinnett, quien murió en 1921. La historia de su publicación está considerablemente bien recogida en el prefacio de la tercera edición y no es necesario repetirla aquí.
Poco después de la publicación de este volumen, el señor Barker publicó un segundo: The Letters of H. P. Blavatsky to A. P. Sinnett, también a partir del material dejado por Sinnett. Este libro contiene información valiosa y muchas pistas intrigantes acerca de la relación entre H. P. Blavatsky y sus Maestros, y aspectos menos obvios de los acontecimientos que rodearon las primeras dificultades en la Sociedad Teosófica.
Barker trató de organizar las Cartas de los Maestros, según el tema del que versaban, en varios epígrafes distintos, pero debido a la naturaleza de las cartas obtuvo sólo un éxito parcial. Casi toda la secuencia temporal se perdió, y esa falta de continuidad hizo menos comprensibles muchos pasajes de interés humano.
Por tanto, se recomienda encarecidamente que, en un principio, el estudiante lea las cartas en orden cronológico. Una vez que tenga la narración y la historia claras en mente, podrá entender mejor el texto si desea estudiar un tema en particular. Además de las enseñanzas metafísicas y técnicas, el libro es una verdadera mina de oro de información en materias tales como los métodos de los Adeptos, el entrenamiento de los chelas en la senda probatoria, penetración en los caracteres y otros temas profundos.
Es ciertamente una circunstancia afortunada que las cartas encontraran su camino al Museo Británico*, donde están cuidadosamente montadas en folios y cuidadas y están accesibles a todo el que las quiera ver.
Diapositivas sobre el proceso de elaboración de un Comentario Oral de Textos Literarios; siendo una excelente herramienta para el desarrollo del análisis, argumentación y el juicio crítico.
El documento ofrece información general sobre la prueba de Lengua y el comentario crítico. Explica que el comentario crítico debe demostrar la madurez y capacidad de reflexión del alumno. Además, debe estar bien escrito desde el punto de vista ortográfico, léxico y gramatical. Finalmente, advierte que las preguntas sobre el texto suman 6 puntos, por lo que debemos prestar especial atención a su realización.
El documento ofrece 10 consejos para mejorar la escritura y hacerla más fácil de leer, incluyendo dividir el texto en bloques más cortos, usar párrafos de no más de 7 frases y frases de unas 15 palabras, emplear transiciones para unir ideas de forma fluida, destacar palabras clave con formato, añadir historias breves, y escribir de forma sencilla y personal.
El documento habla sobre el propósito de la lectura y los diferentes tipos de lectura como la informativa, de distracción y comprensiva. También analiza un cuento corto aplicando la comprensión literal, inferencial y crítica. Finalmente, explica que la lectura reflexiva implica investigar más sobre lo leído formando un criterio propio.
Este documento ofrece recomendaciones para mejorar la redacción y evitar errores. Sugiere practicar la escritura constantemente, usar diccionarios para ampliar el vocabulario, y enfocarse en la claridad, concisión y corrección gramatical para comunicar ideas de manera efectiva. También identifica vicios del lenguaje como redundancias, vaguedades y errores lógicos que pueden obstaculizar la comprensión.
Este documento resume las actividades de un taller de escritores sobre la diferencia entre "decir" y "mostrar" en la literatura. El taller analizará textos sobre este tema y sobre la creación de personajes inolvidables. También incluirá ejercicios prácticos para mejorar la capacidad de los escritores de mostrar en lugar de decir en sus obras y de usar la descripción y la narración de manera efectiva. El objetivo final es enseñar a los participantes a contar historias de una manera que transmita ilusiones de realidad y autonom
El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo realizar una reseña de un libro o documento. Explica los puntos clave a considerar como el punto de vista del autor, la organización, el estilo, el tema, el final y la precisión de la información. También cubre factores intrínsecos como el autor y la audiencia, y proporciona recomendaciones sobre la organización y redacción de la reseña.
El documento describe los cinco pasos del proceso de redacción: preescritura, escritura, revisión, edición y publicación. La fase de preescritura incluye definir la finalidad, género, audiencia y tema del escrito. También ofrece técnicas para generar ideas como lluvia de ideas, escritura automática y creación de personajes. La segunda fase implica escribir el primer borrador sin correcciones, dividiendo la tarea en sesiones para completar la historia.
Este documento presenta información sobre la redacción. Define la redacción como una forma de editar que combina múltiples fuentes de texto y las modifica ligeramente para crear un solo documento. Luego enumera diferentes tipos de redacción como la académica, literaria, comercial y periodística. Finalmente, ofrece recomendaciones para una buena redacción como el uso de diccionarios, evitar repetir palabras, ampliar el vocabulario a través de la lectura y releer lo escrito como si fuera de otro autor.
Este documento presenta los principios básicos de la escritura técnica según el autor. Los tres principios son:
1) Un documento debe presentar y explicar una única idea principal.
2) Se debe tener piedad del lector y hacer la lectura clara y amena para el lector.
3) La estructura y organización del documento deben hacerse de forma lógica y coherente para el lector.
Coe u2 actividad_1_estrategias_de_lectura_scJim Ontiveros
Este documento presenta varias estrategias de lectura global para mejorar la comprensión de textos, incluyendo lectura por frases, lectura por encima de las palabras, lectura en zigzag, lectura al centro del texto, lectura de palabras clave y lectura de principio y final de párrafo. El objetivo es enseñar técnicas que permitan leer más rápido y con mejor comprensión al abarcar conceptos en lugar de palabras aisladas.
Este documento describe algunas técnicas básicas para mejorar la redacción de textos, incluyendo usar estructuras sencillas como sujeto-verbo-complemento, usar puntuación adecuadamente para transmitir ideas claramente, y evitar errores ortográficos que puedan distraer al lector.
Este documento ofrece consejos sobre cómo estructurar y redactar una tesis. Explica que es importante definir el público objetivo y los términos clave. Recomienda usar un lenguaje claro y directo sin frases largas. Además, cubre temas como cómo citar fuentes, el uso de notas al pie de página, y los elementos que debe incluir una tesis como la bibliografía, apéndices e índice.
La reseña literaria presenta los elementos estructurales clave de una reseña: introducción, resumen del argumento, valoración de la obra y conclusión. Explica que la reseña tiene como objetivo principal transmitir si vale la pena leer la obra comentada. Además, incluye dos ejemplos de reseña, una paródica y otra de una revista literaria, para ilustrar los diferentes elementos que componen una reseña.
Este documento describe diferentes tipos de discursos, incluyendo discursos humorísticos, irónicos, sarcásticos, amables, didácticos y heroicos. También discute prototipos textuales como descriptivos, narrativos, argumentativos, explicativos y expositivos.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo parafrasear un texto de manera efectiva. Explica que parafrasear implica leer el material original, tomar notas sobre las ideas principales y luego reescribir esas ideas con tus propias palabras, manteniendo el significado original pero sin copiar frases completas. También destaca la importancia de citar siempre la fuente original cuando se parafrasea un texto para evitar el plagio.
El documento habla sobre cómo escribir un buen resumen. Explica que un resumen debe ser breve, objetivo y fiel al texto original, resumiendo sus ideas principales sin incluir comentarios personales u opiniones. Además, proporciona varias pautas para realizar un resumen como leer el texto varias veces, subrayar las ideas clave, redactarlo con nuestras propias palabras de manera coherente y revisarlo para comprobar que captura fielmente el significado del texto original.
El documento presenta diferentes técnicas para mejorar la comprensión lectora y redacción de resúmenes y comentarios críticos. Explica que la primera lectura debe ser para comprender la idea general, mientras que la segunda es para subrayar lo fundamental. La tercera lectura consiste en anotar ideas clave. Luego, detalla cómo redactar un resumen breve, completo y ordenado, así como desarrollar un comentario crítico con un resumen inicial, análisis de la coherencia del texto y defensa de una tesis personal en varios
El documento ofrece consejos sobre técnicas de lectura y redacción de resúmenes y comentarios críticos. Explica que la primera lectura debe ser para comprender la idea general, mientras que la segunda es para subrayar lo fundamental. La tercera lectura implica anotar conceptos clave y elementos lingüísticos. Luego, detalla cómo redactar un resumen breve, completo y ordenado, así como un comentario crítico con un planteamiento de tesis, argumentación y conclusión. Por último, proporciona recomendaciones sobre el estilo
El libro titulado The Mahatma Letters to A. P. Sinnett, publicado por primera vez en 1923, fue compilado y editado por Trevor Barker, un teósofo inglés, a partir de las cartas que fueran propiedad de A. P. Sinnett, quien murió en 1921. La historia de su publicación está considerablemente bien recogida en el prefacio de la tercera edición y no es necesario repetirla aquí.
Poco después de la publicación de este volumen, el señor Barker publicó un segundo: The Letters of H. P. Blavatsky to A. P. Sinnett, también a partir del material dejado por Sinnett. Este libro contiene información valiosa y muchas pistas intrigantes acerca de la relación entre H. P. Blavatsky y sus Maestros, y aspectos menos obvios de los acontecimientos que rodearon las primeras dificultades en la Sociedad Teosófica.
Barker trató de organizar las Cartas de los Maestros, según el tema del que versaban, en varios epígrafes distintos, pero debido a la naturaleza de las cartas obtuvo sólo un éxito parcial. Casi toda la secuencia temporal se perdió, y esa falta de continuidad hizo menos comprensibles muchos pasajes de interés humano.
Por tanto, se recomienda encarecidamente que, en un principio, el estudiante lea las cartas en orden cronológico. Una vez que tenga la narración y la historia claras en mente, podrá entender mejor el texto si desea estudiar un tema en particular. Además de las enseñanzas metafísicas y técnicas, el libro es una verdadera mina de oro de información en materias tales como los métodos de los Adeptos, el entrenamiento de los chelas en la senda probatoria, penetración en los caracteres y otros temas profundos.
Es ciertamente una circunstancia afortunada que las cartas encontraran su camino al Museo Británico*, donde están cuidadosamente montadas en folios y cuidadas y están accesibles a todo el que las quiera ver.
Diapositivas sobre el proceso de elaboración de un Comentario Oral de Textos Literarios; siendo una excelente herramienta para el desarrollo del análisis, argumentación y el juicio crítico.
El documento ofrece información general sobre la prueba de Lengua y el comentario crítico. Explica que el comentario crítico debe demostrar la madurez y capacidad de reflexión del alumno. Además, debe estar bien escrito desde el punto de vista ortográfico, léxico y gramatical. Finalmente, advierte que las preguntas sobre el texto suman 6 puntos, por lo que debemos prestar especial atención a su realización.
El documento ofrece 10 consejos para mejorar la escritura y hacerla más fácil de leer, incluyendo dividir el texto en bloques más cortos, usar párrafos de no más de 7 frases y frases de unas 15 palabras, emplear transiciones para unir ideas de forma fluida, destacar palabras clave con formato, añadir historias breves, y escribir de forma sencilla y personal.
El documento habla sobre el propósito de la lectura y los diferentes tipos de lectura como la informativa, de distracción y comprensiva. También analiza un cuento corto aplicando la comprensión literal, inferencial y crítica. Finalmente, explica que la lectura reflexiva implica investigar más sobre lo leído formando un criterio propio.
El artículo discute cómo funciona realmente la lectura y para qué sirve. Explica que los ojos no se deslizan por las líneas sino que saltan de 3 a 6 veces por línea mientras la atención también salta continuamente. Además, la literatura surge de la imposibilidad de decir algo completamente a través de frases sucesivas que aclaran pero también introducen nuevos significados. Finalmente, la lectura ya no se parece a hablar sino a recordar experiencias vividas a través de la imaginación.
Este documento describe los diferentes tipos de introducciones en textos académicos y sus propósitos. Una introducción contextualiza y resume el tema principal del texto. También puede incluir antecedentes importantes y subsecciones como un resumen o agradecimientos. El objetivo es darle al lector una idea general del contenido antes de comenzar la lectura.
Manual de escritura para trabajadores socialesTrabajo Social
Este manual presenta reglas ortográficas y de puntuación para mejorar la escritura. Explica los signos básicos de puntuación como la coma, el punto y coma y el punto, así como conceptos de acentuación como palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. El objetivo es ayudar a estudiantes de trabajo social a expresarse de manera clara y efectiva por escrito.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos sobre la escritura elaborado por Daniel Cassany. El decálogo ofrece consejos como no tener prisa al escribir, utilizar borradores para mejorar el texto, pensar en la audiencia, revisar la prosa frase por frase y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. La carta introduce brevemente al autor y su libro sobre la escritura y comparte el decálogo para ayudar a mejorar la redacción.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos sobre la escritura elaborado por Daniel Cassany. El decálogo ofrece consejos como no tener prisa al escribir, utilizar borradores para mejorar el texto, pensar en la audiencia, revisar la prosa frase por frase y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. La carta introduce brevemente al autor y su libro sobre la escritura y comparte el decálogo para ayudar a mejorar la redacción.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos sobre la escritura elaborado por Daniel Cassany. El decálogo ofrece consejos como no tener prisa al escribir, utilizar borradores para mejorar el texto, pensar en la audiencia, revisar la prosa frase por frase y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. La carta introduce brevemente al autor y su libro sobre la escritura y comparte el decálogo para ayudar a mejorar la redacción.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos sobre la escritura elaborado por Daniel Cassany. El decálogo ofrece consejos como no tener prisa al escribir, utilizar borradores para mejorar el texto, pensar en la audiencia, revisar la prosa frase por frase y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. La carta introduce brevemente al autor y su libro sobre la escritura y comparte el decálogo para ayudar a mejorar la redacción.
Este documento presenta un decálogo de 10 consejos para la escritura elaborado por Daniel Cassany. Los consejos incluyen tomarse tiempo para planificar antes de escribir, usar borradores y notas para desarrollar ideas, escribir para la audiencia prevista, revisar la prosa y ortografía al final, y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. El objetivo es producir textos claros y comprensibles mediante un proceso de composición planificado y revisiones iterativas.
Este documento presenta un decálogo de 10 consejos para la escritura elaborado por Daniel Cassany. Los consejos incluyen tomarse tiempo para planificar antes de escribir, usar borradores y notas para desarrollar ideas, escribir para la audiencia prevista, revisar la prosa y puntuación al final, y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. El objetivo es producir textos claros y comprensibles a través de un proceso de redacción y reescritura.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos sobre la escritura elaborado por Daniel Cassany. El decálogo ofrece consejos como no tener prisa al escribir, utilizar borradores para mejorar el texto, pensar en la audiencia, revisar la prosa frase por frase y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. La carta introduce brevemente al autor y su libro sobre la escritura y comparte el decálogo para ayudar a mejorar la redacción.
Este documento presenta un decálogo de 10 consejos para la escritura elaborado por Daniel Cassany. Los consejos incluyen tomarse tiempo para planificar antes de escribir, usar borradores y notas para desarrollar ideas, escribir para la audiencia prevista y revisar el texto varias veces para mejorar la claridad y corrección. El objetivo general es producir textos bien organizados y comprensibles para los lectores.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos sobre la escritura elaborado por Daniel Cassany. El decálogo ofrece consejos como no tener prisa al escribir, utilizar borradores para mejorar el texto, pensar en la audiencia, revisar la prosa frase por frase y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. La carta introduce brevemente al autor y su libro sobre la escritura y comparte el decálogo para ayudar a mejorar la redacción.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos sobre la escritura elaborado por Daniel Cassany. El decálogo ofrece consejos como no tener prisa al escribir, utilizar borradores para mejorar el texto, pensar en la audiencia, revisar la prosa frase por frase y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. La carta introduce brevemente al autor y su libro sobre la escritura y comparte el decálogo para ayudar a mejorar la redacción.
Este documento presenta un decálogo de 10 consejos para la escritura elaborado por Daniel Cassany. Los consejos incluyen tomarse tiempo para planificar antes de escribir, usar borradores y notas para desarrollar ideas, escribir para la audiencia prevista, revisar la prosa y ortografía al final, y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. El objetivo es producir textos claros y comprensibles mediante un proceso de composición planificado y revisiones iterativas.
Este documento presenta un decálogo de 10 puntos sobre la escritura elaborado por Daniel Cassany. El decálogo ofrece consejos como no tener prisa al escribir, utilizar borradores para mejorar el texto, pensar en la audiencia, revisar la prosa frase por frase y dejar reposar el escrito antes de la revisión final. La carta introduce brevemente al autor y su libro sobre la escritura y comparte el decálogo para ayudar a mejorar la redacción.
Cómo escribir una novela de suspense al estilo james bondNorbert R Ibañez
Este documento resume un ensayo de Ian Fleming sobre cómo escribir novelas de suspenso. Fleming explica que escribe principalmente por placer y dinero, no para enviar un mensaje. Aconseja mantener un ritmo rápido, evitar descripciones largas y mantener la trama simple y directa para mantener al lector interesado. También recomienda estimular los sentidos del lector describiendo las comidas de una manera atractiva.
Similaire à GOMIS, Lorenzo (2005). Escriba claro, por favor. (20)
Este documento describe la evolución del lenguaje periodístico desde la primera transmisión entre ordenadores en 1969 hasta la actualidad. Explica cómo el periodismo ha ido adaptando su estilo a nuevos medios como la radio, la televisión y el ciberperiodismo. Señala las características propias del lenguaje periodístico escrito, radiofónico y audiovisual, haciendo hincapié en la brevedad, claridad y capacidad de captar la atención del público.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su invasión de Ucrania.
The document discusses a proposed settlement agreement between two parties, John Doe and Richard Roe, to resolve a legal dispute over an employment contract. The agreement states that John Doe will pay Richard Roe $50,000 in exchange for Richard Roe terminating the employment contract and both parties agreeing not to disparage each other publicly or privately regarding the dispute. Signatures from both parties would be required by a specified date to finalize the settlement.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
Este documento proporciona recomendaciones para redactar textos destinados a la lectura en pantalla. Señala que los usuarios de internet escanean las páginas en lugar de leerlas linealmente, por lo que es importante ser breve y directo, estructurar el texto en forma de pirámide invertida con la información más importante arriba, limitar los párrafos a una idea, y escribir de forma escaneable usando títulos, listas, palabras clave en negrita y otras técnicas para facilitar la lectura. Además
Este documento presenta las bases para discutir y construir manuales de redacción para la web. El autor, Guillermo Franco, es un periodista con experiencia en periodismo digital que desea compartir sus conocimientos sobre escritura para la web. El documento incluye agradecimientos, un prólogo de Rosental Alves y contenido sobre técnicas efectivas de redacción para plataformas digitales.
Este capítulo busca definir el reportaje. Explica que surgió como un género periodístico para cubrir temas con mayor profundidad que la noticia. Presenta algunas definiciones de reportaje de peridistas mexicanos. Finalmente, recomienda que los reporteros observen el "clima de las calles" para comprender mejor las situaciones.
Este documento resume el libro "El periodismo y los nuevos medios de comunicación" de John V. Pavlik. Analiza cómo la tecnología ha afectado al periodismo y cómo los medios deben recuperar valores como la veracidad y las fuentes confiables. También examina cómo la desregulación de las telecomunicaciones en EE.UU. llevó a que empresas tecnológicas compitan ahora con los medios de comunicación.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Escriba claro, por favor
Lorenzo Gomis y Jordi Pérez Colomé, El Ciervo nº 652-653, julio-agosto 2005.
http://www.revistasculturales.com/articulos/imprimir/14/el-ciervo/366/escriba-claro-por-favor.html
En ‘El Ciervo ' tenemos que llenar cada mes 52 páginas. Aunque hay algunos dibujos, la mayor
parte de las hojas son puro texto. Por tanto, como hay mucho, nos esforzamos para que al menos
sea agradable de leer. Esta es hoy una de nuestras mayores preocupaciones, como ya lo era en
los inicios de esta revista en los años 50. Por ello, cuando preparamos cualquier tema, en seguida
buscamos quién puede escribir claro y ordenado sobre ese asunto. No nos resulta fácil. ¿Por qué?
No lo sabemos muy bien. Tras meses de darle vueltas, lo mejor que se nos ha ocurrido es explicar
por qué es mejor escribir claro y cómo llegar a hacerlo. Un escritor, un profesor y un editor
intentan aclararlo a continuación.
Mi receta para escribir. Lorenzo Gomis: Periodista
Como los cocineros tienen sus recetas, los periodistas o escritores podemos tener las nuestras.
Me dicen que aporte a estas páginas una receta y eso es lo que me pongo a hacer a continuación.
Palabras cortas, mejor que largas. Muchos escritores han dicho que prefieren las palabras cortas.
Mark Twain no escribía "metrópoli", aseguraba, porque le pagaban lo mismo por escribir "ciudad".
Desechaba las palabras largas siempre que podía y afirmaba que gracias a ese cuidado había
logrado rebajar el promedio de cuatro letras y media que según él tenía el idioma (inglés) a un
habla personal con un promedio de tres letras y media.
Las mejores obras del humorista americano son Las aventuras de Tom Sawyer y Las aventuras
de Huckleberry Finn. Tom y Huck son muchachos y sus peripecias se contaban mejor con
palabras vivas y cortas como las suyas. Las palabras cortas suelen ser palabras vivas, populares,
y en manos de un buen escritor, con malicia y gusto, el resultado es excelente.
Frases sencillas, mejor que complicadas. Azorín se dispuso un día a dar la fórmula de lo que,
animado, llamó "el gran estilo". La fórmula era esta: "Poned una cosa después de otra". Nada
más; esto es todo. Y el escritor alicantino recordaba esos escritos llenos de incisos, paréntesis y
consideraciones pasajeras e incidentales en los que se dicen la mar de cosas casi al mismo
tiempo para confusión del lector. Pues bien, lo contrario, insistía, es decir una cosa después de
otra. Y él aplicaba su propia fórmula y avanzaba tranquilamente diciendo una cosa en cada frase y
poniendo cada frase detrás y después de otra. Así el lector podía digerir también lo que se le
decía, a pequeños bocados, como el pedazo de carne pequeño en la punta del tenedor. Escribir
bien es ayudar a leer bien.
Además, la frase sencilla es la que se inspira en el lenguaje hablado. Hablamos con frases
sencillas y es al escribir cuando a veces nos olvidamos de esto. La frase hablada, la frase viva,
tiene además más soltura, más movimiento, más naturalidad. El lector se siente más cómodo.
Palabra exacta, la que dice lo que se quiere decir. Es verdad que, cuando se escribe, las palabras
se alargan y las frases se complican, pero no todo son inconvenientes. También hay ventajas en
la escritura. Tenemos más tiempo para decir las cosas, no nos interrumpen, podemos escoger con
cuidado la palabra que ofrece mejor rendimiento expresivo, la que dice más exactamente lo que
pretendemos decir. Creo que era Valle Inclán el que decía que el adjetivo que no da vida, mata.
Hay que esperar a pescar el adjetivo que da vida.
2. Un esquema de frases sencillas y palabras más bien cortas, se enriquece si le acompañan a cada
paso, a cada frase, las palabras que dan una idea más aproximada y rica de lo que tenemos en la
cabeza. Frases sencillas sin palabras exactas pueden quedar pobres. Palabras exactas en una
armadura de frase complicadas no se retienen, se pierden. Con palabras cortas, frases sencillas y
palabras exactas se puede hacer buena literatura, periodismo ameno y hasta leer alguna
conferencia que no aburra.
La idea que lo mueve todo. Uno se sienta a trabajar cada mañana, no importa si está brillante o
letárgico, y antes de que se levante ha emergido ya una cierta cantidad de material, pongamos
unas 1500 palabras, decía P. G. Wodehouse. Pero el novelista británico añadía también que
sentarse ante la hoja blanca de papel y empezar a escribir sin una idea de por dónde va a ir la
historia le parecía imposible.
La idea es lo que a uno le da ánimos, es la que busca aliados para hacerse comprender, para
persuadir, es la que mueve todo el mecanismo de la prosa en busca del efecto deseado. Cuando
la idea se ha comunicado al lector, este sabe más de lo que sabía y reacciona movilizando sus
propias ideas para completar o rechazar la que acaba de llegarle.
Con palabras cortas, frases sencillas y palabras exactas solamente no conseguiríamos lo que
pretendemos. Necesitamos la idea. La idea es la que nos da el gusto de escribir y busca por
nosotros las palabras. Y es la idea lo que queremos comunicar. La idea lo mueve todo.
El tono adecuado. Busco en un diccionario de citas una que me venga bien para entrar en la
palabra "tono", difícil de definir en los diccionarios corrientes. Pero sólo encuentro esta frase
publicada en el semanario humorístico Punch en 1884, no se sabe en medio de qué artículo y que
el diccionario de citas incluye en el epígrafe "insultos e invectivas": "No me mire, señor, con -ah-
en ese tono de voz". El tono de voz es aún más expresivo que la manera de mirar y dice más, y
hay cosas que aceptaríamos que nos dijeran pero no precisamente en ese tono de voz. La
inflexión de la voz y el modo de decir algo son decisivos para el efecto que el mensaje produzca.
Por eso al escribir hay que encontrar el tono adecuado para expresar la idea que pretendemos
comunicar. El tono depende de nuestro estado de ánimo, pero también de la situación en que nos
movemos y del interlocutor al que nos dirigimos. El tono matiza el mensaje de gravedad, de ironía,
de amabilidad, y dice casi tanto como las palabras. Para encontrar el tono hay que sentir de un
modo adecuado el momento, la intención, el efecto pretendido. Y para encontrarlo hemos de
"ponernos a tono" con todo ello, asunto no siempre fácil, pero decisivo. Es el tono lo que nos pone
cómodos con los escritores preferidos.
Ojo al párrafo. Hay grandes escritores que han escrito novelas con párrafos larguísimos -Alejo
Carpentier, Gabriel García Márquez- y nos arrastran río abajo en la magia de su estilo sin que
notemos ninguna incomodidad. Son los sentidos los que trabajan. Pero que no nos pregunten
luego qué hemos leído. Por eso la prosa, como la vida, se sirve de puntos y aparte para distinguir
unas cosas de otras, unos asuntos de otros, unos momentos de otros. Un poco de espacio en
blanco pone orden en la vida y en la prosa.
Un periódico tenía un corrector celoso del espacio y deseoso de que cupiera el máximo posible de
material en una hoja. Un día le oí decir: "Hay aquí un párrafo goloso..." Y se lo comió, es decir,
suprimió el blanco y colgó el párrafo del anterior. Ya había un párrafo menos. El estaba contento,
pero yo no. Traté de explicarle que yo daba mucha importancia al párrafo, que me importaba
mucho que mi artículo tuviera los párrafos que necesitaba. "Mis artículos tienen diez párrafos",
concluí con ánimo didáctico. El buen corrector decidió respetar mis manías y rarezas y cuando me
veía en un pasillo levantaba el dedo sonriente y decía: "¡Diez párrafos!"
3. No siempre mis artículos tienen diez párrafos. Si un artículo de mil palabras tiene menos de diez
párrafos me inquieto. Y cuando me salen más largos de lo convenido, por ejemplo, y tengo que
reducirlos, empiezo por mirar si hay párrafos más largos, que excedan por ejemplo de las diez
líneas en el ordenador, y los reduzco empezando por los más largos. Los artículos ganan si se
acortan, aunque no siempre el autor lo crea así.
Me temo que los editoriales de esta revista a veces tengan menos párrafos de la cuenta y más
largos. Se trata, claro está, de dar una opinión razonada y la palabra "razonada" empieza ya por
tener cuatro sílabas. No siempre mis artículos cumplen pues las normas de esta receta. Lo
reconozco. Pero al menos el lector sabe ahora cuál es la receta y puede reprocharme que no haya
sabido mantenerme fiel a ella.
El trabajo del negro. Jordi Pérez Colomé: Periodista
Hace unas semanas llegó a la redacción de El Ciervo un artículo con una tarjeta que decía: "Se
puede reducir el texto, modificarlo y hacer los cambios necesarios. Se permite la intervención de
un ‘negro'". Es poco habitual que alguien dé este amable permiso para retocar su artículo.
Enmendar textos ajenos está mal visto y más aún si es sin el permiso del autor. Esta es la opinión
que tenemos en España. En las redacciones inglesas que he visitado, sin embargo, todo texto se
edita. En El Ciervo , el "negro" que tenemos -que soy yo- prefiere la opción anglosajona.
¿Por qué se edita? Editar no es retocar sin criterio, sino simplemente adecuar lo que el escritor ha
hecho a las necesidades de la revista. Las necesidades de la revista son dos: limitarse al espacio
previsto y ajustar el estilo original al de El Ciervo, claro y de pocos circunloquios. Ambas cosas se
complementan, porque a menudo aclarar el estilo suele implicar eliminar palabras. Algún
colaborador, a veces, se lo ha tomado mal; son casos raros. En El Ciervo se edita con buena fe y
escrúpulo, siempre por el bien de los lectores.
Diga lo que quiere decir
¿Qué busco sobre todo en un texto cuando edito? Que sea preciso. Un texto preciso dice algo,
aunque solo sea una cosa. Cada palabra tiene su función y no las hay innecesarias. En favor de la
precisión, uno de mis empeños básicos es precisamente descubrir las palabras de más y
destruirlas. Aunque sea sin querer, una palabra inútil transmite descuido, y despista al lector. Son
expresiones que se nos escapan a todos y detectarlas requiere atención.
Como ilustración, he sacado muestras de palabras sobrantes de un periódico español de un día
cualquiera. Por ejemplo, tics como "la persona de Arnaldo Otegui" (así empezaba una noticia), "la
totalidad" o "esa realidad"; clichés como "personajes marcados por la fatalidad" o "la ciudad era un
calidoscopio de colores"; palabras exageradas como "expectativas sobre la viabilidad del joven
novelista" (¿la viabilidad?); repeticiones como "su traducción se presenta erizada de dificultades y
expuesta al constante riesgo de la imprecisión" (¿si la traducción está "erizada de dificultades", el
riesgo no es siempre "constante"?); recursos para llenar, como "la naturaleza y condición de la
esclavitud" ("naturaleza y condición" no significan nada), "hoy por hoy podemos calificar"
(sinónimo de "es") o "la opinión pública y los medios de comunicación" (con uno de los dos basta),
y oraciones incomprensibles como "aproximar al público a un descubrimiento del instrumento en
su dimensión actual" (frase sin solución).
Con estas expresiones, cumplo encantado con el consejo de George Orwell: "Si una palabra
puede suprimirse, suprímala".
4. Cuénteme una anécdota
Además de la precisión, lo que más procuro que destaque es el lenguaje concreto, con detalles y
anécdotas que faciliten la lectura. Como aconsejan William Strunk y E. B. White en su The
Elements of Style -libro magnífico sin versión castellana- "use lenguaje definido, específico,
concreto. Es la manera más segura de mantener la atención del lector".
He tenido que leer hace poco -por obligación académica- un libro sobre la guerra de Irak escrito
por profesores universitarios españoles, con frases así: "En definitiva, la perspectiva utópica de
confiar en las dinámicas generadas por el desarrollo del consenso mínimo alcanzado con silencios
constructivos se ha encontrado, en el conflicto de Irak, ante la fuerza de los hechos". No consigo
descifrar el sentido. Además, hay nueve palabras de cuatro sílabas. ¿Por qué el lector debe sufrir
así?
No se enrolle
En suma, un texto preciso y concreto siempre es claro, que es el gran objetivo. La claridad es
esencial: cuando uno empieza a enrollarse y a perder el hilo con descripciones, metáforas y
adjetivos, malo. La manera más fácil de descubrir si un texto se enrolla es comprobar si nos
aburre o si no acabamos de entender qué quiere decir.
Es raro que un autor no vea que su texto no se entiende. Si ocurre, es que dentro de ese escritor
hay un mal lector. Un buen lector sabe componer su texto y convertirlo, más o menos, en algo que
le guste. La escritora Susan Sontag cree que "escribir es practicar, con particular intensidad y
atención, el arte de la lectura. Uno escribe para leer si lo que ha escrito está bien y, como nunca lo
está, reescribirlo". Y concluye con este consejo: "Escriba, lea, reescriba. Repita los pasos 2 y 3
cuanto sea necesario".
El estilo surgirá del trabajo y la naturalidad, no hay que ir a buscarlo a ninguna parte. El estilo es el
reflejo de la personalidad. Como dicen Strunk y White: "Para conseguir un estilo, empiece por no
afectarlo. Un escritor cuidadoso y honesto no debe preocuparse por el estilo. El acto de
composición, o creación, disciplina la mente; escribir es una manera de pensar".
Esto es solo el principio
Hasta aquí, la base para escribir claro una noticia, un artículo. Es un trabajo de artesanos: con
soltura y tesón uno consigue explicar cualquier cosa con claridad. Luego está el arte, los buenos
escritores.
El mejor consejo para aprender es leer buenos libros. Y luego escribir y reescribir.
Hoy sin embargo también hay cursos que enseñan a escribir. En un posgrado sobre escritura de
una universidad española he encontrado esta introducción: "La búsqueda del estilo es una
motivación esencial en cualquier actividad comunicativa que persiga transmitir una visión propia
de la realidad. Los profesionales de los diversos campos de la comunicación se encuentran a
menudo con el reto de satisfacer esta inquietud expresiva, la cual tiene siempre como punto de
partida o como finalidad la elaboración de la palabra escrita". ¿Cualquier actividad comunicativa?
¿Como punto de partida o como finalidad? ¿La elaboración de la palabra escrita? Pobres alumnos
(y cuesta 1.850 euros).