Este documento presenta un módulo instruccional sobre los pronombres dirigido a estudiantes de séptimo grado. El módulo contiene ejercicios interactivos para identificar y sustituir sustantivos por pronombres. El objetivo es que los estudiantes adquieran destrezas básicas de gramática y aprendan a utilizar correctamente los pronombres.
Este documento describe los diferentes signos de puntuación, su importancia y usos correctos. Explica qué son los signos de puntuación y por qué son importantes para comprender un texto. Luego define y da ejemplos del uso de comas, puntos, dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos, interrogación, admiración, paréntesis, asterisco, comillas, raya, guion y apóstrofe.
Reglas de signos de puntuación continuación clase 19Paola Batlle
Los paréntesis se usan para encerrar información aclaratoria u opcional dentro de un enunciado. Pueden usarse para precisar datos como nombres, fechas, lugares u otros detalles. También se usan para encerrar palabras u opciones. Cuando hay información dentro de otros signos de puntuación como paréntesis, se usan corchetes.
a) Envíenos sus cartas a: Cerrada de Pino núm. 123, colonia Pancarta.
b) El punto final indica que ha concluido nuestra idea. Se cierra el texto sin ningún consiguiente.
c) El Lic. Modesto Rendillo será el próximo presidente del H. Congreso de la Unión.
d) Estimado Lic. Rendillo:.
e) Quisiera confirmar nuestra cita del próximo jueves a las 17:00 hrs. Por favor, comuníquese Ud. con mi secretaria al tel 567-8910.
Reglas de signos de puntuación continuación clase 19Paola Batlle
Este documento proporciona información sobre el uso de los paréntesis en la escritura. Explica que los paréntesis se usan para encerrar elementos aclaratorios o complementarios en un enunciado, como datos, fechas y lugares. También se pueden usar para encerrar opciones o expresiones intercaladas que interrumpen un enunciado.
El texto presenta a Canela, la perrita de la tía Sofía. Canela es una perrita linda e inteligente que le encanta salir de paseo al parque con su correa rosada, aunque es un poco miedosa y le da miedo ver a otros perros cuando se le acercan.
Este documento presenta un resumen de contenidos básicos de lengua para ingresantes a la escuela en 2021. Incluye definiciones y ejemplos sobre el uso de mayúsculas, signos de puntuación, acentuación de palabras, clases de palabras como sustantivos, adjetivos, preposiciones y verbos, y estructuras básicas como la oración. El documento busca brindar las nociones fundamentales sobre estas categorías gramaticales para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
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Este documento describe los diferentes signos de puntuación, su importancia y usos correctos. Explica qué son los signos de puntuación y por qué son importantes para comprender un texto. Luego define y da ejemplos del uso de comas, puntos, dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos, interrogación, admiración, paréntesis, asterisco, comillas, raya, guion y apóstrofe.
Reglas de signos de puntuación continuación clase 19Paola Batlle
Los paréntesis se usan para encerrar información aclaratoria u opcional dentro de un enunciado. Pueden usarse para precisar datos como nombres, fechas, lugares u otros detalles. También se usan para encerrar palabras u opciones. Cuando hay información dentro de otros signos de puntuación como paréntesis, se usan corchetes.
a) Envíenos sus cartas a: Cerrada de Pino núm. 123, colonia Pancarta.
b) El punto final indica que ha concluido nuestra idea. Se cierra el texto sin ningún consiguiente.
c) El Lic. Modesto Rendillo será el próximo presidente del H. Congreso de la Unión.
d) Estimado Lic. Rendillo:.
e) Quisiera confirmar nuestra cita del próximo jueves a las 17:00 hrs. Por favor, comuníquese Ud. con mi secretaria al tel 567-8910.
Reglas de signos de puntuación continuación clase 19Paola Batlle
Este documento proporciona información sobre el uso de los paréntesis en la escritura. Explica que los paréntesis se usan para encerrar elementos aclaratorios o complementarios en un enunciado, como datos, fechas y lugares. También se pueden usar para encerrar opciones o expresiones intercaladas que interrumpen un enunciado.
El texto presenta a Canela, la perrita de la tía Sofía. Canela es una perrita linda e inteligente que le encanta salir de paseo al parque con su correa rosada, aunque es un poco miedosa y le da miedo ver a otros perros cuando se le acercan.
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El resumen describe la sesión número 25 de terapia del habla con el niño José Antonio. La sesión se enfocó en actividades para desarrollar la conciencia fonológica del niño a través del juego y canciones. El niño practicó identificar, omitir, sustituir y añadir sílabas en palabras. También jugó con tarjetas de personajes de una canción para manipular sus nombres silábicamente. Al final, completó fichas de trabajo y jugó un bingo relacionado con el sonido de la letra r.
Plan de trabajo simultaneo del 31 de oct al 11 de noviembrePaolis Villarreal
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para tercero y cuarto año de educación básica. El plan para tercero año cubre el tema del uso de mayúsculas, mientras que el plan para cuarto año cubre sustantivos comunes y propios. Cada plan detalla los objetivos, actividades y evaluación correspondientes al tema.
Este documento presenta una primera dosis sobre reglas ortográficas y de puntuación. Explica la importancia de los signos de puntuación como la coma, el punto y coma y el punto. También cubre temas como la concordancia numérica y genérica, el uso de determinantes demostrativos, palabras que se escriben juntas o separadas, acentuación diacrítica y tips para autocorregirse.
Este documento presenta un índice de diferentes temas que comprenden una guía para el ingreso a bachillerato. Incluye temarios de razonamiento verbal, español, historia universal, historia de México, geografía universal, geografía de México, civismo, razonamiento matemático, matemáticas, física, química y biología. Cada tema contiene subtemas y conceptos clave. El documento provee una guía general de contenidos para preparar el ingreso a la educación media superior.
Este documento presenta un índice de diferentes temas que comprenden una guía para el ingreso a bachillerato. Incluye temarios de razonamiento verbal, español, historia universal, historia de México, geografía universal, geografía de México, civismo, razonamiento matemático, matemáticas, física, química y biología. Cada tema contiene subtemas y conceptos clave. El documento provee una guía general de contenidos para preparar el ingreso a la educación media superior.
Este documento contiene instrucciones para que los padres ayuden a sus hijos a desarrollar su lenguaje. Incluye ejercicios de respiración, praxias orales y segmentación silábica usando dibujos de partes del cuerpo, transporte y útiles escolares. Los padres deben realizar estos ejercicios diariamente con sus hijos para mejorar la articulación de los sonidos.
Este documento presenta una guía sobre la descripción de personajes y la opinión sobre sus acciones en textos narrativos. Explica que los personajes se pueden describir física y psicológicamente, y muestra una estrategia de 5 pasos para opinar sobre las acciones de un personaje basándose en el texto. Luego, proporciona ejemplos para que los estudiantes apliquen la estrategia analizando cómics y un cuento.
Me Divierto y Aprendo 1 Bloque 4 el cual es un cuaderno de trabajo que integra las cuatro asignaturas curriculares: español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad y formación cívica y ética. esta elaborado con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el segundo grado de educación primaria.
PLANEACIÓN DE CLASE DEL 05 AL 15 DE JULIO.docxYaris Balanta
Este documento presenta la planeación de clases para varias asignaturas durante las semanas del 5 al 15 de julio para el curso 2 de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander. Incluye objetivos, estándares, actividades y recursos para las asignaturas de matemáticas, lenguaje, emprendimiento, ética y valores, y religión.
Este documento presenta información sobre las formas verbales del tiempo perfecto (pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto y futuro perfecto) en español. Explica la forma y uso de cada tiempo, incluyendo ejemplos. También incluye ejercicios para que los estudiantes identifiquen y escriban oraciones utilizando estos tiempos verbales.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje cuyo objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los elementos de un guion teatral y cómo adaptarlo. La sesión incluye actividades iniciales para familiarizar a los estudiantes con guiones teatrales. Luego, los estudiantes leen y analizan un guion teatral africano llamado "Las lagartijas". Finalmente, los estudiantes trabajan en grupos para adaptar uno de los guiones leídos a su propio contexto.
Este documento proporciona orientaciones para estimular el desarrollo del lenguaje en niños, incluyendo asegurar una alimentación sólida, evitar el uso prolongado de chupetes, enseñar buenos hábitos de higiene respiratoria, hablar de forma clara y comprensible a los niños, crear situaciones para comunicarse como jugar y leer, y evitar conductas como corregir con reprimendas o burlas. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje entre los 2 y 5 años en términos de
Este documento proporciona orientaciones para estimular el desarrollo del lenguaje en niños, incluyendo asegurar una alimentación sólida, evitar el uso prolongado de chupetes, enseñar buenos hábitos de higiene respiratoria, hablar de forma clara y comprensible a los niños, crear situaciones para comunicarse como jugar y leer, y evitar conductas como corregir con reprimendas o burlas. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje entre los 2 y 5 años en términos de
El punto final se utiliza para marcar el final de oraciones, enunciados y textos. Se coloca siempre al final de lo escrito, cerrando la idea expresada. No es correcto hablar de "punto y final", sino que se debe utilizar el término "punto final". También se usa detrás de las abreviaturas.
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto en el que los estudiantes deben elaborar una historieta para comunicar su perspectiva sobre un problema y su posible solución. Explica los elementos básicos de una historieta como viñetas, globos, onomatopeyas y texto. También ofrece sugerencias de temas como el medio ambiente, la convivencia social y el uso de recursos escolares. Finalmente, incluye una guía y lista de verificación para que los estudiantes planifiquen, desarrollen y revisen su
Este documento presenta diferentes estrategias y juegos para desarrollar habilidades psicolingüísticas en niños. Se describen habilidades como la conciencia semántica, sintáctica, fonológica y el conocimiento del código alfabético. Se incluyen ejemplos de juegos para estimular cada habilidad, como adivinar mimos, inventar oraciones, ordenar palabras, identificar el intruso en una serie, y juegos con absurdos visuales o verbales. El objetivo es ayudar a los niños a comprender y
El resumen describe la sesión número 25 de terapia del habla con el niño José Antonio. La sesión se enfocó en actividades para desarrollar la conciencia fonológica del niño a través del juego y canciones. El niño practicó identificar, omitir, sustituir y añadir sílabas en palabras. También jugó con tarjetas de personajes de una canción para manipular sus nombres silábicamente. Al final, completó fichas de trabajo y jugó un bingo relacionado con el sonido de la letra r.
Plan de trabajo simultaneo del 31 de oct al 11 de noviembrePaolis Villarreal
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PLANEACIÓN DE CLASE DEL 05 AL 15 DE JULIO.docxYaris Balanta
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Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje cuyo objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los elementos de un guion teatral y cómo adaptarlo. La sesión incluye actividades iniciales para familiarizar a los estudiantes con guiones teatrales. Luego, los estudiantes leen y analizan un guion teatral africano llamado "Las lagartijas". Finalmente, los estudiantes trabajan en grupos para adaptar uno de los guiones leídos a su propio contexto.
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Este documento proporciona orientaciones para estimular el desarrollo del lenguaje en niños, incluyendo asegurar una alimentación sólida, evitar el uso prolongado de chupetes, enseñar buenos hábitos de higiene respiratoria, hablar de forma clara y comprensible a los niños, crear situaciones para comunicarse como jugar y leer, y evitar conductas como corregir con reprimendas o burlas. También describe las etapas del desarrollo del lenguaje entre los 2 y 5 años en términos de
El punto final se utiliza para marcar el final de oraciones, enunciados y textos. Se coloca siempre al final de lo escrito, cerrando la idea expresada. No es correcto hablar de "punto y final", sino que se debe utilizar el término "punto final". También se usa detrás de las abreviaturas.
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto en el que los estudiantes deben elaborar una historieta para comunicar su perspectiva sobre un problema y su posible solución. Explica los elementos básicos de una historieta como viñetas, globos, onomatopeyas y texto. También ofrece sugerencias de temas como el medio ambiente, la convivencia social y el uso de recursos escolares. Finalmente, incluye una guía y lista de verificación para que los estudiantes planifiquen, desarrollen y revisen su
Este documento presenta diferentes estrategias y juegos para desarrollar habilidades psicolingüísticas en niños. Se describen habilidades como la conciencia semántica, sintáctica, fonológica y el conocimiento del código alfabético. Se incluyen ejemplos de juegos para estimular cada habilidad, como adivinar mimos, inventar oraciones, ordenar palabras, identificar el intruso en una serie, y juegos con absurdos visuales o verbales. El objetivo es ayudar a los niños a comprender y
Similaire à GUIÓN LARGO O RAYA CLASE 01.pptttttttttttx (16)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
3. ¿QUÈ ES EL GUION LARGO O RAYA?
El guion largo o raya es un signo de puntuación
representado por un trazo horizontal (—). No
debe confundirse con el guion ( - )
Su función principal es introducir o encerrar una
intervención dentro de un discurso, o indicar que
se inicia la intervención (conversación) de un
personaje.
4. USOS DEL GUIÓN LARGO O RAYA
En los diálogos se coloca antes de la
intervención de cada uno de los personajes, sin
que se mencionen sus nombre.
1
– Buen día.
– Buen día. ¿En qué puedo ayudarla?
– Necesito dos kilos de arroz, por favor.
– Dos kilos de arroz. Aquí están. ¿Algo más?
EJEMPLO
5. USOS DEL GUIÓN LARGO O RAYA
Para introducir los comentarios o
PRECISIONES del narrador a las intervenciones
de los personajes. Se coloca
una raya delante..
2
—Alberto, debemos salir de aquí —dijo Mauricio muy
asustado.
— ¿De verdad? Cuéntenos usted cómo fue — dijo el
detective, como sin darle mucha importancia
EJEMPLO
6. USOS DEL GUIÓN LARGO O RAYA
Para encerrar las palabras del narrador que
interrumpen la intervención de los personajes
y esta continúa..
3
– Hay que actuar con rapidez —buscó
rápidamente su celular—. ¡Hagámoslo!
– Hay que salir a buscarlo —se puso de
pie—. ¡vamos¡
EJEMPLO
7. USOS DEL GUIÓN LARGO O RAYA
Para encerrar incisos o
aclaraciones que interrumpen
el discurso. BUSCAR COMPLETAR LA
INFORMACIÓN
4
– Llamaron a los bomberos —personas
idóneas para estas situaciones—,quienes
llegaron rápidamente.
EJEMPLO
8. USOS DEL GUIÓN LARGO O RAYA
En enumeraciones en forma de lista, para indicar
cada uno de los elementos que se escriben
de forma independiente..
5
Clases de sustantivos:
—común
—propio
—concreto
—abstracto
—individual
—colectivo
EJEMPLO
9. DESARROLLAMOS LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
Identifica y marca con un aspa (X) las afirmaciones
incorrectas con respecto al uso del guion largo o raya.
10. Lee y relaciona los siguientes ejemplos con
la regla del uso del guion que corresponde:
11. Observa las siguientes imágenes y deduce
cómo se podría aplicar el uso del guion largo o
raya.
Receta de cocina Libro de fábulas
Obras de teatro (aclaraciones) Receta médica
Se utiliza para
nombrar los
ingredientes y
pasos de
preparación.
Se utiliza para
nombrar o aclarar
lo que realiza el
personaje.
Usarlo para
introducir el
diálogo de los
personajes.
Para enumerar los
medicamentos.
12. 1. Identifica en el siguiente texto, el lugar donde
debe ir un guion largo o raya. Luego, colócalo.
¿PARA QUÉ
HE UTILIZADO
LOS
GUIONES?
13. Corrige las siguientes oraciones utilizando
correctamente los guiones largos:
Información
complementaria o
aclarativa, esta va, guion
al inicio y al final de la
aclaración.
En casa lo esperaban —muy preocupados por su demora--- sus padres y hermanos.
Oye —dijo Mariela---, ¿por qué te olvidaste los materiales para el proyecto?
Esperaba a su abuelo —un gran hombre--- con muchas ansias de volverlo a ver.
14. Recuerda: En los
diálogos se
coloca antes de la
intervención, sin
que se
mencionen sus
nombre
Empleado— ¿Puedo pasar?
Coordinador— Adelante.
Empleado— Disculpe la molestia, pero desde hace tiempo casi un mes quería
hablarle y no ha sido hasta hoy que he encontrado la oportunidad de hacerlo.
Coordinador— ¿Algo ha pasado? No me asuste —mirándolo con ojos saltones—.
—Mi pequeño —felicitó la mamá— hiciste un gran trabajo.
—Es cierto, Esteban, mamá tiene razón. Te felicito hijo.
—Gracias —sonrojado se expresa a ustedes— por ayudarme desde el inicio.
—Gracias a ustedes —sonrojado se expresa — por ayudarme desde el inicio
15. Propón un ejemplo que tenga como temática el valor del
respeto a los derechos de los niños.
Emplea las reglas del uso del guion largo o raya.
En la clase de educación física nuestro profesor nos habló sobre
algunos derechos humanos, como:
__Derecho a una vivienda
16. Los niños deben disfrutar su infancia y no deben trabajar.
__Señor me compra un caramelito
__Niño deberías estar estudiando y en tu casa es tu derecho
__
Los niños tienen derecho a la salud
__Tranquila, será rápido la vacuna que te pondré__ dijo la
enfermera __ no tengas miedo.
__
17. RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. En guion largo o raya no se debe confundir con el siguiente signo:
a. coma(,) b. punto y coma (;) c. guion(-)
2.¿Què signo es el màs adecuado al momento de escribir una enumeración?
a. Comillas (“”) b. guion (-) c. guion largo o raya (_)
3.En la intervención de los personajes en un diálogo se utiliza el siguiente signo de puntuación:
a. Punto y coma (;) b. guion (-) c. guion largo o raya (_)
4. La información adicional en un texto se coloca (INFORMACIÒN ACLARATIVA)
a. Guion largo al inicio y al final b. Guion largo solo al inicio c.No lleva guion largo
5. Las interrupciones que se dan, en los textos narrativos, como cuentos, son por:
a. Personaje principal b. El lector c . El narrador de la historia