Este documento presenta un guión para un video educativo sobre las características de una adecuada expresión oral. El video discute cuatro características clave: 1) entonación, 2) volumen, 3) signos de puntuación, y 4) velocidad. El video insta a los espectadores a practicar estas características a través de la lectura en voz alta constante para mejorar su expresión oral.
El documento proporciona información sobre la creatividad literaria y la producción de programas radiales. Explica elementos clave del lenguaje radiofónico como la palabra, la música, los efectos de sonido y el silencio. También discute temas como la vocalización, la dicción, la interpretación, y los pasos para proyectar y escribir guiones para programas de radio.
Este discurso fue dado por un político ignorante. Debido a un error en el formato, muchas palabras al final de las líneas no aparecieron. Sin darse cuenta, el político leyó el discurso tal cual, lo que causó un efecto cómico ya que las oraciones quedaron incompletas o sin sentido. A pesar de esto, el público pareció disfrutar del discurso.
El documento presenta una introducción al concepto de propiedades textuales, explicando que todo texto debe cumplir con ciertas características para ser comprensible. Luego describe las cuatro propiedades principales: 1) coherencia, la organización lógica de la información; 2) cohesión, los elementos que conectan las ideas; 3) adecuación, la correspondencia entre el tipo de texto y su objetivo; y 4) disposición espacial, la presentación física del texto. Finalmente, invita a aplicar estas propiedades y ofrece recursos adicional
Este documento ofrece consejos para realizar presentaciones exitosas, recomendando usar historias o hechos al comienzo, fuentes claras y legibles, imágenes en lugar de mucho texto, videos cortos, y mantener la atención del público cada 10 minutos con actividades o preguntas. También recomienda usar formato PDF para la portabilidad y sitios web para convertir documentos a PDF o viceversa.
Este documento presenta información sobre la producción y propiedad de un material educativo. Se indica que la Unidad de Servicios para la Educación Básica en el Estado de Querétaro es responsable de la edición y producción del material de acuerdo con la ley. Se autoriza la reproducción del material solo con fines educativos y se prohíbe su reproducción total o parcial con fines de lucro. Además, se listan los nombres de las personas involucradas en la compilación, diseño y revisión del material.
El documento describe un software para personas con deficiencias visuales. Explica diferentes tipos de deficiencias visuales y clasificaciones. Luego describe varios programas incluidos en el software, como programas para entrenamiento visual, procesadores de texto, calculadoras parlantes y navegadores accesibles. El software también incluye programas para aprender braille, mecanografía y lenguaje a través de actividades como trabalenguas, poesía y cuentos.
Parte IIIa Abordaje Lengua española PM 3.pptxJuly Castro
Este documento presenta una serie de tareas propuestas en el plan de estudios para el aprendizaje de la lectura y la escritura en los niveles preprimario y primario. Las tareas se enfocan en desarrollar habilidades como la comparación y clasificación de palabras, el análisis y la síntesis de palabras, la escritura con y sin ayuda, y la resolución de problemas de escritura. El objetivo general es que los niños desarrollen competencias textuales y gramaticales a través de actividades que involucren el conocimiento lingü
El documento proporciona información sobre la creatividad literaria y la producción de programas radiales. Explica elementos clave del lenguaje radiofónico como la palabra, la música, los efectos de sonido y el silencio. También discute temas como la vocalización, la dicción, la interpretación, y los pasos para proyectar y escribir guiones para programas de radio.
Este discurso fue dado por un político ignorante. Debido a un error en el formato, muchas palabras al final de las líneas no aparecieron. Sin darse cuenta, el político leyó el discurso tal cual, lo que causó un efecto cómico ya que las oraciones quedaron incompletas o sin sentido. A pesar de esto, el público pareció disfrutar del discurso.
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Este documento presenta un guión para un video de formación a tutores sobre la habilidad de identificar el sonido final en palabras en tercer grado de primaria. El video incluye una introducción, demostraciones de ejercicios como un juego de adivinanzas y la identificación del sonido final en palabras específicas, y una evaluación para comprobar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es ayudar a los tutores a desarrollar esta habilidad fonológica importante para la lectura en sus estudiantes.
El documento describe los tres sistemas de representación mental de la información: visual, auditivo y kinestésico. Explica que la mayoría de personas usan estos sistemas de forma desigual y que cada uno tiene sus propias características y fortalezas. También señala que como profesores debemos tener en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y utilizar actividades que involucren todos los sistemas.
Los subtítulos son textos que aparecen junto a la imagen para traducir diálogos u otros textos. Deben ubicarse de forma que permitan una lectura adecuada sin perder la visión de la película. Los subtítulos deben contener todos los diálogos de forma que reflejen el significado original pero sean de fácil lectura.
El documento presenta diferentes técnicas para mejorar la velocidad lectora, como la identificación rápida de palabras, la integración visual de palabras incompletas, y "trocear" el texto leyendo palabra por palabra o frase por frase antes de leer el párrafo completo. También recomienda usar una tarjeta para ocultar parte del texto y centrarse en un renglón, así como separar palabras difíciles en sílabas para luego leerlas enteras.
Este documento describe el proceso de posproducción de audio para cine y medios, incluyendo diferentes tipos de doblaje, modos de edición en Pro Tools, y consideraciones para la realización de efectos de sonido. Explica el proceso de doblaje de voces, que involucra caracterización del personaje, adaptación semántica y morfológica, y asegurar armonía entre la voz y la imagen. También destaca la importancia de preservar la industria del doblaje y las competencias que se desarrollan en un curso de edición
Este documento proporciona instrucciones para completar la unidad 5 de estimulación rítmica. Solicita elaborar un portafolio con los subtemas de la unidad y un cuadro comparativo sobre dos tipos de ritmos. También pide realizar ejercicios de vocalización, respiración, pulso y acento musical cantando la canción "La vaca lechera".
Este documento proporciona 16 consejos para mejorar la lectura en voz alta, incluyendo asegurarse de que la audiencia pueda ver y escuchar claramente, leer con pasión y credibilidad, explicar y comentar el texto mientras se lee, evitar distracciones en la voz, señalar las ilustraciones, introducir y concluir la sesión de lectura de manera adecuada, hacer preguntas para enfocar la atención de la audiencia, variar la velocidad al leer, ensayar la lectura, respetar la
Este documento proporciona 16 consejos para mejorar la lectura en voz alta, incluyendo asegurarse de que la audiencia pueda ver y escuchar claramente, leer con pasión y credibilidad, explicar y comentar el texto mientras se lee, evitar distracciones en la voz, señalar las ilustraciones, introducir y concluir la sesión de lectura de manera adecuada, hacer preguntas para enfocar la atención de la audiencia, variar la velocidad al leer, ensayar la lectura, respetar la
Este documento proporciona 16 consejos para mejorar la lectura en voz alta, incluyendo asegurarse de que la audiencia pueda ver el libro claramente, leer con pasión y credibilidad, explicar y comentar el texto mientras se lee, hacer preguntas para enfocar la atención de la audiencia, y ensayar la lectura para mejorar la entonación, ritmo y fluidez.
El software Silabario Luz es un programa educativo basado en el método psico-fonético-gráfico Luz de Lecto-Escritura creado por Alicia González Opazo en los años 1930. El software enseña a los niños a leer y escribir de una manera lúdica y entretenida empezando con sonidos simples y avanzando progresivamente hacia letras, palabras y frases mediante asociaciones sonido-imagen. Requiere Windows XP o superior, 256 MB de RAM y un lector de CD-ROM. Está dirigido a estudiantes
Tips e Ideas para Trabajar la Fonología en entornos Virtuales.
Aprender a leer
Lecto-escritura
Fonología
Conciencia Fonológica
Más https://cuentosparacrecer.org/producto/fonologia-programa/
El documento proporciona instrucciones para crear una historieta, incluyendo definir la historia, dividirla en paneles y viñetas, agregar diálogos en globos y seguir el orden de lectura, y los pasos básicos como guión, bocetos, y coloreado. El propósito es guiar a docentes y estudiantes en la creación de historietas de forma creativa.
Este documento describe los tres niveles del procesamiento auditivo: escuchar las palabras, entender el significado y registrar las implicaciones. Explica que los niños con problemas de procesamiento auditivo tienen dificultades para identificar las palabras, lo que les deja menos tiempo para comprender el significado y las acciones requeridas. El documento también analiza cómo los ejercicios de NeuroNet pueden ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades auditivas distinguiendo sonidos similares.
El documento proporciona 16 consejos para leer en voz alta de manera efectiva, incluyendo asegurarse de que la audiencia pueda ver el libro claramente, leer con pasión y credibilidad, explicar y comentar el texto mientras se lee, hacer preguntas para enfocar la atención de la audiencia, y ensayar la lectura para interpretarla con la entonación adecuada.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con la lectura y comprensión de textos utilizando las TIC. Los estudiantes realizarán lecturas individuales y en grupo de cuentos, poemas y otros textos. Luego tendrán que resumir, analizar y discutir los textos, así como crear nuevas historias mezclando elementos de los diferentes cuentos leídos. Finalmente, algunos grupos adaptarán uno de los textos en una presentación con dramatización teatral utilizando PowerPoint.
Este documento discute la importancia de la lectura y la escritura para las personas con trastorno del espectro autista (TEA). Explica que la lectura y la escritura pueden servir como puente para acceder a la intervención de aspectos afectados y dar sentido a las tareas y la vida. También destaca que la escritura permite un mayor tiempo de procesamiento al no depender de la memoria. Finalmente, analiza diferentes metodologías para enseñar lectura y escritura a niños con TEA, como el uso de tareas con sentido y metod
“Silencio en las aulas -a hablar se aprende hablando"- Lola Callejo,concejoeducativo_cyl
“Silencio en las aulas -a hablar se aprende hablando" es una experiencias que se desarrolla en el CEIP Nicomedes Sanz (Santovenia de Pisuerga) y que fue presentada por Lola Callejo en el Foro de experiencias organizado por Concjeo educativo de CyL el 5 de noviembre de 2016.
El documento proporciona consejos para crear presentaciones efectivas utilizando PowerPoint. Recomienda mantener las diapositivas simples con imágenes relevantes, letras grandes y claras, y evitar leer directamente de las diapositivas. Además, sugiere ensayar la presentación con antelación para asegurar una velocidad adecuada. El objetivo es entregar la información de manera clara y entretenida sin distraer al público.
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los fundamentos teórico-pedagógicos como el aprendizaje significativo, el constructivismo y las habilidades digitales. También explica los modelos de diseño instruccional y estrategias como el aula invertida y el aprendizaje basado en problemas. El objetivo es aplicar estas teorías para crear materiales y recursos educativos que permitan la enseñanza a dist
La conquista de México por los españoles comenzó en 1519 cuando Hernán Cortés llegó a las costas de México con 600 hombres. Cortés estableció una base en Villa Rica de la Vera Cruz antes de dirigirse al interior, donde formó una alianza crucial con los tlaxcaltecas. En 1520, Cortés y sus hombres llegaron a la ciudad azteca de Tenochtitlán y tomaron a Moctezuma como rehén. Sin embargo, los aztecas se rebelaron y los españoles tuvieron que huir de la ciudad durante la llamada "Noche
Este documento presenta un guión para un video de formación a tutores sobre la habilidad de identificar el sonido final en palabras en tercer grado de primaria. El video incluye una introducción, demostraciones de ejercicios como un juego de adivinanzas y la identificación del sonido final en palabras específicas, y una evaluación para comprobar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es ayudar a los tutores a desarrollar esta habilidad fonológica importante para la lectura en sus estudiantes.
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Este documento proporciona instrucciones para completar la unidad 5 de estimulación rítmica. Solicita elaborar un portafolio con los subtemas de la unidad y un cuadro comparativo sobre dos tipos de ritmos. También pide realizar ejercicios de vocalización, respiración, pulso y acento musical cantando la canción "La vaca lechera".
Este documento proporciona 16 consejos para mejorar la lectura en voz alta, incluyendo asegurarse de que la audiencia pueda ver y escuchar claramente, leer con pasión y credibilidad, explicar y comentar el texto mientras se lee, evitar distracciones en la voz, señalar las ilustraciones, introducir y concluir la sesión de lectura de manera adecuada, hacer preguntas para enfocar la atención de la audiencia, variar la velocidad al leer, ensayar la lectura, respetar la
Este documento proporciona 16 consejos para mejorar la lectura en voz alta, incluyendo asegurarse de que la audiencia pueda ver y escuchar claramente, leer con pasión y credibilidad, explicar y comentar el texto mientras se lee, evitar distracciones en la voz, señalar las ilustraciones, introducir y concluir la sesión de lectura de manera adecuada, hacer preguntas para enfocar la atención de la audiencia, variar la velocidad al leer, ensayar la lectura, respetar la
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La conquista de México por los españoles comenzó en 1519 cuando Hernán Cortés llegó a las costas de México con 600 hombres. Cortés estableció una base en Villa Rica de la Vera Cruz antes de dirigirse al interior, donde formó una alianza crucial con los tlaxcaltecas. En 1520, Cortés y sus hombres llegaron a la ciudad azteca de Tenochtitlán y tomaron a Moctezuma como rehén. Sin embargo, los aztecas se rebelaron y los españoles tuvieron que huir de la ciudad durante la llamada "Noche
Este documento presenta una escaleta para una sesión de taller sobre la expresión oral en el aula invertida. El objetivo es que los estudiantes mejoren su lectura oral mediante el uso apropiado de la entonación, volumen y dicción. Antes de la sesión, los estudiantes deben ver un video del profesor y realizar otras tareas. Durante la sesión, trabajarán en equipos para grabarse leyendo un cuento y evaluarán su desempeño.
Este documento presenta un juego interactivo llamado "Leer para crecer" que ayuda a reforzar los conocimientos sobre la correcta expresión oral. El juego contiene varias frases con huecos que el usuario debe completar seleccionando la respuesta correcta de acuerdo a sus conocimientos sobre entonación, signos de puntuación, velocidad de lectura y otros aspectos de la dicción. Al final, el documento concluye que el juego ayuda a clarificar los recursos y características de la expresión oral.
Este documento presenta un guion para un video animado sobre los recursos de la expresión oral. El video consta de 13 escenas y tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes las características de una lectura oral adecuada, como el volumen, la dicción y la velocidad, a través de historias y actividades de aprendizaje.
Este documento presenta una escaleta para una sesión de taller sobre recursos de expresión oral como parte de un curso de lectura y redacción. El objetivo es que los estudiantes mejoren su expresión oral mediante la lectura en voz alta. La sesión incluye ver un video, identificar características de buena lectura oral, y grabar un cuento en equipo aplicando dichas características. Los estudiantes serán evaluados en su participación, coherencia del audio, y uso de recursos creativos.
El documento explica el concepto de cibercultura y sus características. Define la cibercultura como una nueva forma de cultura donde el uso de las tecnologías forma parte de la cotidianidad para realizar todo tipo de actividades. Señala que la cibercultura tiene cuatro características principales: interactividad, hipertextualidad, conectividad y lenguaje digital. Concluye que la cibercultura llegó como un movimiento revolucionario y sigue en constante evolución debido a las actualizaciones tecnológicas.
Este documento analiza el papel de la tecnología educativa en el logro de los objetivos de la educación. Examina la evolución de la tecnología educativa desde su origen en la formación militar estadounidense en la década de 1940 hasta la actualidad, cuando se consolida como un campo de conocimiento pedagógico. También describe los objetivos de la educación según documentos internacionales y nacionales. Finalmente, concluye que la educación puede alcanzar sus metas más trascendentales mediante el uso sistemático de la tecn
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Guion video
1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
SECRETARIA GENERAL
Dirección General de Cómputo y de
Tecnologías de Información y Comunicación
Imagen Diálogos Música y efectos
especiales
Tiempo
(seg.)
Título
“Lo necesario
para una
adecuada
expresión oral”
INTRODUCCIÓN
Intro: video de la biblioteca
escolar de la Facultad de
Estudios Escolares Acatlán
con el título del vídeo
Inicia con el enfoque de un
texto y al alejarse la cámara
da la visualización de un
cuadro completo. En ese
momento aparece la autora
(fondo la pared de la casa).
Aparece la autora leyendo
un libro (fondo la pared de la
casa)
¡Hola! Mi nombre es Yesenia. Y hoy les hablare sobre las
características y la importancia de una adecuada
expresión oral.
Si tu piensas que este video solo es útil para la lectura,
¡Estas totalmente equivocado!.
Ya que hacemos uso de la expresión oral dia a dia, por
esa razón es de suma importancia.
Pero si aun sigues creyendo que esto no te va a servir de
nada, contesta las siguientes preguntas.
1.¿Sabes qué velocidad tienes al leer?
2.¿Comprendes los textos después de leerlos?
3.¿Alguna vez alguien te ha dicho que no se entiende lo
que tu estas leyendo o incluso diciendo?
4.¿Sabes en qué momento hacer una pausa o entonar de
diferente manera una palabra ?
Después de estas preguntas, de seguro ya estás
intrigado por este tema.
¡Si quieres saber más de esto quédate conmigo!
Música de fondo:Not
Giving Up
(desaparece
lentamente )
Sonido principal: voz
de la autora. ( sin
sonido de fondo)
(transición en
desplazamiento).
14 seg.
3 seg.
6 seg.
2 seg.
15 seg.
3 seg.
Guión para vídeo
2. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
SECRETARIA GENERAL
Dirección General de Cómputo y de
Tecnologías de Información y Comunicación
Desarrollo.
Características
de una
adecuada
expresión oral.
Entonación
Lectura en voz
alta
Aparece la autora y el
siguiente texto “Entonación”
(fondo la pared de la casa)
Para realizar una adecuada expresión oral de un texto es
importante conocer sus cuatro características.
La primera de ellas es la entonación.
Para tener una buena entonación primero es necesario
hablar sobre la lectura en voz alta.
En la primaria durante la clase de Español o Lectura el
profesor hacía leer a todo el grupo en voz alta ¿Lo
recuerdas?
No me vas a negar que en la espera para poder pasar a
leer, te morías de los nervios y en tu mente pasaban las
siguientes ideas:
- ¿Y si me equivoco?
- ¿Y si me travo?
- Y aun peor ¿Y si alguien se burla de mi?
Todas estas inseguridades eran causa de nuestro escaso
dominio de la lectura, es por eso que leer en voz alta es
una actividad que deberíamos practicar constantemente
ya que te servirá para ganar confianza y de esta manera
Sonido principal:
voz de la autora
(desaparece la
pantalla con
transición de
desplazamiento )
Sonido principal voz
de la autora.
Sonido de fondo
ambiente salon de
clases.
(desaparece la
pantalla con
transición de
desplazamiento )
Sonido principal: voz
de la autora
(desaparece la
pantalla con
3 seg.
5 seg.
5 seg.
10 seg.
15 seg.
3. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
SECRETARIA GENERAL
Dirección General de Cómputo y de
Tecnologías de Información y Comunicación
Signos de
puntuación Aparece la autora sentada
en una silla (fondo la pared
de la casa )
sentirás menor presión cuando tengas que hacerlo frente
a un público.
Además de que tiene grandes beneficios como:
● mejorar tu enfoque en el texto
● aumentar tu vocabulario
● ejercitar la voz en volumen, modulación y dicción.
● mayor habilidad para pronunciar correctamente
las palabras.
● facilita la memorización
● permite compartir el conocimiento con los demás.
Por lo cual es importante darle a los signos de puntuación
la entonación adecuada, ya que su propósito es darle
sentido a las frases.
Una coma o un punto situados en un lugar específico de
un párrafo puede cambiar el significado del mismo texto.
Por eso debes estar atento para no malinterpretar lo que
estás leyendo.
Además de que la puntuación te ayuda a enunciar las
palabras con mayor fluidez y naturalidad.
★ La coma(,) y el punto y coma (;) te dan la
oportunidad de tomar aire y hacer una pequeña
pausa en la lectura.
★ El punto y seguido (.) Implica el cierre de la idea
que se está leyendo y se podrá dar una pausa
antes de seguir leyendo.
transición de
desplazamiento )
Sonido principal: Voz
de la autora.
(desaparece la
pantalla con
transición de
desplazamiento )
Sonido principal: voz
de la autora
Sonido de fondo:
murmullos, ruido
ambiental del
parque.
15 seg.
5seg.
8 seg.
4 seg.
10 seg.
4. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
SECRETARIA GENERAL
Dirección General de Cómputo y de
Tecnologías de Información y Comunicación
Volumen de la
lectura
Lugar y motivo
de la lectura
Sentimientos y
emociones en el
texto.
Dicción
Aparece la autora (fondo el
parque de San Bartolo,
Tultitlán, Edo. México) y el
siguiente texto “Volumen”.
Se muestra un video de
personas leyendo en
diferentes lugares y
diferentes textos.
Aparece una chica leyendo
libro (fondo el parque de
san bartolo, Tultitlán, Edo.
México)
Aparece la autora (fondo
pared de la casa)
★ El punto y final (.) Implica dar una entonación
final al texto y hacer una pausa más larga antes
de iniciar el siguiente.
La segunda característica es el volumen
El volumen de tu lectura dependerá de diferentes factores
como por ejemplo:
- El lugar en donde se realiza la lectura (debe de
ser un lugar cómodo que te de confianza para
poder leer a gusto )
- El motivo por que realizas la lectura (tarea
escolar o de interés propio ).
Una característica muy importante es la de los
sentimientos y estado de ánimo, tanto los que afectan en
ese momento al lector como los que están plasmados en
el texto.
Si el lector no tiene buen humor no tendrá las mismas
ganas de leer que cuando está de buen humor.
Ya que los textos transmiten significados, sentimientos,
emociones, estados de ánimo, como alegría,pena dolor,
disgusto,asombro, ironía y muchas más.
Al leer en voz alta se deben reflejar estos significados
modulando o variando la voz, dependiendo de lo que se
quiere expresar.
La tercer característica es la dicción
La dicción se basa en decir las cosas utilizando de
manera correcta las palabras, tener claridad y nitidez en
Sonido de fondo:
murmullos, voces
lejanas.
Sonido principal: voz
de la autora.
Sonido de fondo:
ambiente de la
biblioteca.
Sonido principal. voz
de la autora.
18 seg.
10 seg.
3 seg.
15 seg.
15 seg
15 seg.
5. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
SECRETARIA GENERAL
Dirección General de Cómputo y de
Tecnologías de Información y Comunicación
Velocidad.
Aparece en la pantalla el
video de la biblioteca de la
Facultad de Estudios
Superiores Acatlán con
alumnos leyendo, con el
siguiente texto “ Dicción”
Aparece en la pantalla un
video de un pasillo de la
biblioteca FES Acatlán.
Aparece video “ojeando un
libro” y el siguiente texto
“ Velocidad”.
las palabras al momento de articular y darle el sonido
adecuado a las vocales.
Lo que significa, que debemos de hablar como se debe,
abriendo bien la boca para poder pronunciar cada
palabra y respirando de manera correcta ( por la nariz).
Así es posible entender cada palabra enunciada.
La cuarta característica es la velocidad.
La velocidad lectora se refiere a la cantidad de palabras
que una persona puede leer por minuto durante una
lectura natural (en silencio) con la finalidad de
comprender el texto.
El lector promedio está entre 200 y 300 palabras por
minuto pero es posible mejorar con la práctica.
Aunque la lectura rápido no garantiza que entiendas y
comprendas un texto, ya que leer demasiado rápido
puede ocasionar que el cerebro no espere las palabras
que vienen en el texto y se puede perder, es por eso que
en ocasiones al terminar el texto o párrafo que leíste de
manera rápido no recuerdas de lo que hablaba con
anterioridad.
Sonido de fondo:
pasando las hojas de
un libro .
Sonido principal: voz
de la autora.
20 seg.
20 seg.
6. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
SECRETARIA GENERAL
Dirección General de Cómputo y de
Tecnologías de Información y Comunicación
Cierre Aparece la autora (fondo la
pared de la casa )
Ahora que ya sabes cuáles son las características de
una adecuada expresión oral, podrás leer
adecuadamente cualquier texto, saber leer de manera
correcta te será de ayuda en un examen, una exposición,
un trabajo escolar o laboral y sobre todo en tu vida
cotidiana.
Pero recuerda que para adquirir todas estas
características es posible mejorarlas a través de la
práctica constante de una correcta lectura.
¡Bueno! Llegamos al final de este video.
Espero que les haya gustado y ahora es momento de que
pongas en práctica el conocimiento adquirido.
De acuerdo a la información planteada en este video
deberás elaborar un cuadro en donde pongas las cuatro
características de una adecuada lectura y poner en que
consiste cada una de ellas.
También deberás de tomar el tiempo de tu lectura( 2
páginas) para que tengas noción de que tan rápido
puedes leer y así lograr una auto-crítica, respondiendo a
las siguientes preguntas,Qué fallas detecta? Y ¿Cómo
planea mejorarlas?.
Y poder mejorar tu lectura de acuerdo a las cuatro
características.
¡Nos vemos en clase!
Sonido principal: voz
de la autora
Sonido de fondo:
música Not Giving
Up.
25 seg.
10seg.
25 seg.
Créditos
Produccion:
Yesenia
Guadalupe
Mondragón
Solis.
Voz: Yesenia
Guadalupe
Mondragón
Solis
Música: